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社会阶层分化对大学生思想意识的影响及其应对措施论文导读：改革开放以来，随着社会的快速发展，我国出现了明显的阶层分化。
这种阶层分化对社会各个方面都产生了重大的影响,有政治上的,如影响国家各项方针政策的制定。
大学生作为感受力和可塑性很强的群体，这种变化也会对大学生思想意识产生不容忽视的影响。
同时丰富大学生思想意识教育的形式，通过开展各类课外活动和社会调查，提高大学生的思想和素质。
关键词：阶层分化，大学生，思想意识，影响改革开放以来，随着社会的快速发展，我国出现了明显的阶层分化。
这种阶层分化对社会各个方面都产生了重大的影响,有政治上的,如影响国家各项方针政策的制定；经济上的，如影响经济结构的形成和调整；文化上的，会形成更加丰富多样的文化形式，等等。
大学生作为感受力和可塑性很强的群体，这种变化也会对大学生思想意识产生不容忽视的影响。
1、我国社会阶层分化的现状改革开放以前，我国的基本社会结构是工人，农民和知识分子。
改革开放后，随着社会主义市场经济的发展和所有制形势的多样化，中国社会结构迅速分化，新社会阶层逐渐出现。
在工人、农民、知识分子三个阶层的基础上，每个阶层内部又发生了变化，出现了新的社会阶层。
这些新的社会阶层可以归纳为以下六类人员：1、民营科技企业的创业人员和技术人员；2、受聘于外资企业的管理技术人员；3、个体户；4、私营企业主；5、中介组织的从业人员；6、自由职业人员。
【1】他们作为中国特色社会主义事业的建设者，在促进共同富裕、构建社会主义和谐社会、全面建设小康社会中发挥着重要作用。
2、我国社会阶层分化的状况对大学生思想意识的影响大学生作为一个可塑性、感受力很强的群体，社会阶层出现的这些新的变化对他们的思想意识难免产生很深的影响，具体表现在以下几方面：2.1社会阶层分化使大学生群体内部发生分化与阶层分化相伴随而产生的就是各个阶层之间的经济差距增大，这使大学生的消费水平差距也日渐增大。
经济基础决定上层建筑，来自富裕家庭的大学生通常乐观开朗，衣食无忧，在学习的目的上，他们多数是为了充实自己，提高修养，没有找工作的压力。
贫富差距对大学生的影响及对策【摘要】改革开放以来，我国经济开速发展，贫富差距也越来越大。
目前大学生群体中的贫富差距，给贫、富不同阶层的学生带来了不同的心理、人格影响。
近几年发生的“马加爵案”、“炫富”是这一问题的直接反映，而寒门再难出贵子则是这一问题的深远影响。
为解决这一问题，应从以下方面着手：首先，应该注意教育公平，无论基础教育还是高等教育；其次，高校应该为学生争取更多的社会资源，拓宽交际面；第三，对“贫”学生进行经济资助与心理资助；最后，倡导追求真理，重塑大学权威。
【关键词】贫富差距，教育公平，争取资源，资助，追求真理改革开放30多年来，我国的经济发展迅速，取得举世瞩目的成就。
在这个腾飞的过程中，一部分人先富了起来，并且贫富差距越来越大。
随着社会贫富差距的拉大，大学生贫富差距的问题也日益凸显，据不完全统计，我国大学生中贫困生占30%左右。
万般皆下品唯有读书高，读书是改变命运的捷径，许多老师曾经这样教导学生，可当他们来到大学，发现情况并不是老师讲的那样。
出身寒门的学生很难有质的飞跃，寒门也再难出贵子。
一、大学生贫富差距现状及其影响（一）贫富差距对大学生心理的影响高校体制改革后，不少大学生面临更大的生活、学习压力，尤其是一些贫困生在学习之余还要为学费、生活费担忧。
据统计，2008年，全日制本专科在校学生约1560万，贫困生超过450万，其中特困生近250万。
贫困大学生由于经济上的原因，他们比其他大学生面临着更大的心理压力，更容易产生自卑、抑郁、自闭、仇富、仇社会等心理问题。
贫困大学生存在心理问题的比例比其他学生高出20％。
大学校园中贫富学生的心理状态截然不同。
由于家庭贫困，贫困生的自我评价过低，往往自信心不足。
他们经常对自己持否定态度，比较自卑。
因此，一些贫困生的思想长期处于消极状态，看待事物比较悲观，思想上走极端等问题行为。
对比富学生的各种优越感，会使贫困生感到一种无形的压力，这种压力会挫伤他们的自尊心，冲击他们经过多年主流教育而形成的人生观，价值观。
社会阶层对学生学习成绩影响的研究摘要：社会阶层和学生学习成绩的关系一直是西方教育社会学研究的主流之一。
学生的学业成绩受到多方面的影响，有个人的、家庭的、学校的以及社会的因素，家庭作为子女接触最早、最重要的地方，是子女成长的第一环境，对学生独特个性的形成，良好学习习惯的养成起到了非常重要作用，因此，家庭所处的社会阶层对学生学业成绩的影响一直备受关注。
本文首先探讨了目前社会中所展现出来的社会阶层和学生学习成绩的关系的现状，通过现状分析其对教育的影响、最后就社会阶层对学生学习成绩影响提出了有利于改善情况的建议。
关键词：社会阶层；学生学习成绩；影响一、引言社会阶层对于学生而言是学生先赋性的影响因素，而家庭是影响子女学校表现的重要学习环境。
其中社会阶层领域的家长的职业类别、文化程度、家庭经济状况等对学生的发展产生一定影响。
由于学生具有不同的社会阶层，那么，从能够选择的教育机会开始就显现出了一种教育的不平等性。
近年来，随着社会经济的发展，各个社会阶层的差异日益显著，特别是对于教育领域的差距更为突出。
不同的社会阶层，一定程度上会影响学生接受教育的可能性。
因此社会阶层对学生学习成绩影响着实应该引起人们的思考，在问题中对症下药，真正解决社会阶层固化所带来的教育不公平问题，从而进一步促进社会公平。
二、核心概念的界定1.社会阶层所谓社会阶层，是指根据不同的社会标准把人们划分为若干等级层次。
其内涵是指社会分为层级，各个层级之间具有垂直的不平等关系，由于这种不平等关系，不同层级的人群享有不同的政治权利、经济收入和社会声望。
社会分层刺激着人们接受学校教育，通过接受教育获得较好的职业所需的资格和品质，取得个人介入社会分层过程的较为优越的条件。
[1]在我国现阶段社会有几个阶层以及如何划分阶层的问题上，学者们的观点并不一致。
较为新近的观点是以职业分类为基础，以组织资源、经济资源和文化资源的占有状况为标准划分当代中国社会阶层结构，并据此勾画了当代中国社会十大阶层的社会阶层结构。
社会分层影响大学生社会阶层的分化正日益影响着大学校园宁静的生活，北京师范大学历史学院教授李志英领衔的“当代中国社会阶层分化与大学生”课题组发现，社会阶层分化对大学生的人生选择和价值观产生着深刻影响。
课题组将社会人群划分为9个阶层：工人，农民，国家与社会管理人员，教师和科技人员，个体户，私营企业主，一般干部和办事人员，下岗职工等失业人员和自由职业者。
课题组向北京10所高校的本科生、硕士研究生和博士研究生发放了3200份调查问卷，收回有效问卷2887份；同时，在北京师范大学、北京大学、中国戏曲学院和中央财经大学进行了个别访谈。
贫困生在毕业时，很大一部分人选择进入社会工作；而来自富裕阶层的孩子，更多考虑的是进一步深造。
课题组发现，“自己不能成为富人的孩子，也要使自己的孩子成为富人的孩子”已成为一些贫困生的名言。
在选择工作的标准上，大部分个体户和自由职业家庭的大学生最关注的是兴趣爱好。
来自下岗工人家庭的大学生多数关注职业风险度。
教师和科技人员家庭的大学生更多关注专业对口度。
大部分来自国家与社会管理人员家庭和自由职业家庭的大学生则更关注社会声望。
而农民、私营企业主家庭的大学生关注的主要是收入问题。
在学习的主要目的上，来自农民家庭的大学生看重的是“接济家庭，报答父母”。
大部分下岗职工家庭的大学生则专注于实现个人的人生价值。
出身国家与社会管理人员家庭的大学生中“报效祖国”的比例最高。
对“金钱是人生幸福的决定性因素”的说法，从家庭背景的影响看，“同意”率最高的是来自私营企业主家庭的被调查者。
“不同意”率最高的是来自教师和科技人员家庭的被调查者，其次是来自农民和下岗职工等失业人员家庭的被调查者。
李志英说，社会分层带来大学生不同的生活态度，在贫困大学生身上表现得尤为突出，他们大多希望通过接受高等教育改变自己家庭的处境。
调查发现，贫困大学生的生活态度可以分为三类。
第一类是消极型。
曾有一个来自农村的贫困大学生，进校后心情郁闷。
社会阶层之间的差异如何影响人们的生活？随着世界发展，社会阶层的分化越来越明显，导致在不同的阶层中，人们的生活方式和价值观也有很大的差异。
这些差异会影响到不同阶层的人们的生活质量和生活期望。
本文将从三个方面来探讨社会阶层之间的差异如何影响人们的生活，它们分别是：经济状况、教育水平和文化生活。
一、经济状况经济状况是社会阶层之间最显著的差异之一，它会直接影响到人们的生活质量。
在富人阶层，他们可以随意选择自己喜欢的物品和服务，不受经济因素的限制。
富人的日常生活富足优渥，追求高品质的生活方式，他们也比较注重个人品味和生活品质。
相反，在贫困阶层，由于经济条件所限，在生活和工作上他们必须要有所妥协，往往需要在住房、饮食和娱乐等方面做出让步。
这些因素将会影响到他们的生活质量和人生期望。
二、教育水平教育水平也是社会阶层之间的差异之一，它为人们提供了获取知识和技能的机会，对个人未来的发展道路有着重要的影响。
在富人阶层，他们可以通过高质量的教育管道获取到最好的教育资源，进而获得更多的机会和资源，可以更好地发展自己的潜力。
相反，在贫困阶层，由于教育资源的匮乏和收入水平的限制，他们往往会因为缺乏技能和知识而受到限制和排挤。
这些影响将会在他们的生活中充分体现。
三、文化生活文化生活涉及到人们对生活的态度和生活方式，是个人价值观和兴趣的体现。
在富人阶层，他们可以获得最好的文化资源，享受最高品质的艺术、文化和娱乐活动，而在贫困阶层，他们很难有机会接触到这些精神的享受。
这也是一个社会阶层之间普遍存在的差异，因为文化资源所需要的经济条件、教育背景和其他影响因素都非常显著。
结论综上所述，社会阶层之间的差异直接影响到人们的生活方式和价值观。
这个现象不仅存在于富贵和贫穷之间的差异，它也经常存在于各个阶层之间。
对于那些想要改善自己生活的人，我们需要努力提高自己的经济和教育水平，参与到更多的文化活动中来，通过这些努力可以排除阶层之间的限制，挑战自己的潜力。
摘要：大学生对于“阶层固化”现象尤为关注。
因为“阶层固化”使一些没有家庭背景和社会关系的大学生拼不过权力，拼不过资本，拼不过“关系”，容易使其产生消极、无奈、绝望的生命困惑。
所以，呼吁科学合理的制度构建，期待以人为本的生命教育，打造德才兼备的全新自我是“阶层固化”现象下大学生的生命诉求。
关键词：阶层固化；大学生；生命诉求中图分类号：d663文献标识码：a文章编号：1006-723x（2012）09-0042-03“阶层固化”是相对于社会阶层流动而言，一个健康的社会有机体下各阶层之间应该是相互流动的。
如果由于政治、经济、文化等原因造成了阶层流动受阻，就会产生“阶层固化”现象。
2010年11月9日，中国劳动学会副会长兼薪酬委员会会长苏海南做客“人民网”“人民议事厅”栏目指出，“‘阶层固化’状况正在恶化中”，“阶层越固化，实际上就是把不同阶层之间的现有差距也就固化了”[1]。
大学生对于“阶层固化”现象尤为关注。
一、大学生眼中的“阶层固化”现象通过问卷调查和个别交流访问，目前大学生对于“阶层固化”主要有以下四个方面的认识。
（一）“阶层固化”现象阻碍了大学生的上升通道大学生普遍认为，只要积极进取，不论是农家子弟还是拥有一定资源优势的城市居民子女，人人都应该有平等的发展机会和上升空间，都可以凭借自身的知识和智慧来改变命运。
如果“富二代”世袭财富、“官二代”世袭权位和“穷二代”世袭贫困，那么对于没有社会资源和家庭背景的大学生而言越来越难获得通畅的上升渠道。
曾经，平民或农家子弟沿着这样的路径来改变命运：家境贫困——努力读书——考上大学——找到工作——改变境遇，但如今这种传统的底层向上流动的模式出现了问题[2]。
绝大多数“无权势、无背景、无关系”的80后、90后年轻人步入社会后，凭借个人的努力来改变自己职业地位的难度越来越大，他们比不过“官二代”，拼不过“富二代”，争不过“垄二代”，很多成为飘荡在城市的“蚁族”或“底层知识青年”。
从社会分层看大学生思想政治教育摘要：社会分层作为一种社会现象已经对社会群体产生了广泛而深刻的影响，尤其是对大学生群体的影响不容忽视。
本文从社会分层的角度，阐述了社会分层背景下大学生思想政治教育工作面临的挑战和机遇，并进一步分析问题，提出积极应对的具体措施。
关键词：社会分层大学生群体思想政治教育社会分层作为一种社会现象,它的存在是客观的、必然的。
自从人类进入文明社会以来,任何时代都无法避免社会分层现象,在中国古代传统的农业社会,“民”的划分是“士民、农民、工农、商农”四民,《汉书.食货志》曰:“士、农、工、商四民有业,学以居位曰士。
”一种旧的社会分层消失了,另一种新的分层过程就会取而代之，它不仅无法避免,适度的社会分层还能有力地推动社会的发展,形成社会发展所必须的一种动力机制。
社会分层对社会群体的影响也越来越明显和深入。
大学生作为社会成员中尚未成熟、可塑性强、蕴育潜力的特殊群体也深受到社会分层的影响，加强大学生的思想政治教育，抵御社会分层对大学生弱势群体的消极影响，具有极其重要的现实意义。
一、社会分层的涵义及现状（一）社会分层的涵义社会分层，是一种社会现象，也是一种社会过程，是指按照一定的标准将社会成员分为高低不同的等级序列的阶层结构。
社会分层的根源在于社会不平等——稀缺的普遍存在使人们对社会性资源的占有不可能是均等的，因而人们的社会地位总是存在不同的高低层次。
社会群体之间在客观现实和主观意识的双重制约下其占有社会财富的状况是不断变化的。
社会分层作为最重要的社会不平等的表现方式，已经成为社会的一种存在状态。
（二）我国社会分层的现状改革开放以前，我国的社会阶层分化程度一直很低。
计划经济体制下，形成了城乡“二元社会结构”，通过户籍管理、粮食供给、社会保障等一系列的制度设置，把整个社会成员分为城市居民和农村社员，城乡差异成为最基本的社会分层。
在城市范围内，由于档案管理制度的存在，知识分子阶层是工人阶级的一部分，干部和工人两种社会身份就代表了整个社会成员。
试析社会阶层分化对贫困大学生的影响摘要：经济发展的不平衡，社会各阶层占有社会资源程度的不同，使得阶层分化现象越来越明显。
大学生们来自不同的地区、不同的家庭，也间接地受到社会阶层分化的影响，尤其是贫困大学生受到的影响更是多方面的。
关键词：社会阶层分化；贫困大学生；影响
一、个人背景方面
1、剥夺了部分贫困大学生受教育的权利
贫困大学生大多来自农村、城市里失业、疾病、失去劳动能力或下岗工人家庭，他们经济条件差，表现为两类：一类家庭主观上想改变现状，但作为家庭经济来源的创造者，或由于身处基本不具备生存条件的地区，或是子女过多，或是自身能力不足，虽经个人努力，仍无法摆脱贫困的窘境，无力承担子女接受教育的责任，眼睁睁地看着子女陷入教育贫困而不能自拔；另一类则是父辈受到落后观念的影响，并不重视教育，再加上家境贫寒，因而人为地剥夺或减少了子女接受各类教育的权利。
[1]这些弱势群体的子女有的虽然没有丧失受教育的机会，但家庭的经济状况决定了他们的处境极糟。
他们的学习和生存状况极差，生理和心理上都承受着巨大的压力。
2、限制了贫困大学生个人能力的发展
我国60%的贫困人口集中在老、少、边、穷地区。
当地生产力水
平落后，生态环境恶劣，交通闭塞，人口素质低。
在这些地区有将近2000万贫困人口的年人均收入低于637元。
[2]在这种经济极度落后的情况下，他们把全部精力放在为生存而奔波上，极少考虑子女的教育问题。
贫困大学生从一开始的基础教育方面就受到经济条件的制约，拥有的教育资源仅限于课堂和教师，没有多余的精力和财力去发展兴趣爱好，更没有实力去选择重点学校和优秀教师，因此，在成长的起点上就已经落后于富裕家庭的学生。
[3]虽然经过十年寒窗苦读走上了改变命运的高等学府，但是在学校以及专业选择上也受了极大限制。
随着高校收费的增加，他们只能选择收费相对较低的学校和专业。
[4]
二、学校生活学习方面
1、区域和高校的经济及收费差异影响贫困大学生的生活状况
不同地区，不同性质的学校贫困生生活状况又表现出不同的特点：在中西部地区就读的贫困生，当地经济条件相对落后，整体消费水平较低。
贫困生在这些学校完全可以通过兼职顾全到自己的生活，甚至可以有结余来补足学费，压力相对较小。
而且身边的同学也大多是来自普通家庭的学子，相互间没有很大的对比；东部沿海地区的贫困生压力要大些，这些地区消费水平高，来自外界的诱惑较多，大学生隐形消费较多，贫困生即使勤工俭学生活都很拮据，学费只能通过其他方式获得；在三本或者是民办高校的贫困生，往往会更加困难，这些院校收费较普通院校高出很多，一些贫困生选
择此类学校就读大多是迫不得已，并且是举全家之力。
2、相对高昂的学费影响贫困大学生学业及能力的提高
贫困生能考上大学很不容易，很大部分学生在高中时代就勤工俭学，但是，相比高中每年几百元的学费，高等院校的收费已经超出了贫困生的能力范围。
为了生存和交学费，他们付出了比其他同学更多的努力，在有限的时间里他们把大量的精力放到勤工俭学上。
经济压力迫使他们放弃参加社团实践的机会、参加学习培训的机会、与同学聚餐旅游的机会。
虽然他们学习上仍然刻苦，但众所周知，在大学里，学习成绩的好坏已经不仅仅是唯一的判断标准，不仅仅是学生应该具备的唯一的能力。
三、思想及心理方面
高校贫困生的思想及心理问题多种多样，程度不一，因人而异。
突出表现在：
1、部分贫困生的思想及心理上的优点
对待生活积极向上，有着乐观的人生态度。
贫困生继承了我国劳动人民的优良传统，有着崇高的理想信念和积极的人生追求。
勇于面对生活的挑战，将贫困的现状作为自己奋斗不息的动力。
在与老师和同学相处中，总是位于积极的位置，用真挚热情的态度与人交流，感化他人。
思想单纯但是心理成熟，有自己独立的思考和见解。
贫困生从小受到家庭环境的熏陶，踏踏实实的学习和生活，唯一的目标就是
要改变贫穷的现状，相对其他同学来说思想上比较单纯。
但是心里比较成熟，懂得为家庭承担责任，独立性较强。
这种独立的个性使他们面对外界各种文化思潮的冲击，也能明确提出自己独到的见解，坚持自己的目标不动摇。
有着吃苦耐劳，乐于奉献的优秀品质。
贫困生特别珍惜受教育的机会，他们坚信知识能改变命运，努力学习才有出路。
在高校，学习成绩优秀的学生中，贫困生占据绝大多数。
在学校生活中他们又是最乐于奉献的一个群体，不管是宿舍卫生还是学生团体活动，当面对最脏最累的工作时，他们总是冲在学生的最前面。
2、部分贫困大学生思想及心理上的缺点
自卑。
这种心理的产生与他们长期处在贫困生活的重压下直接相关，再加上日常学习生活中在有些情况下会得不到应有的尊重，在多次受到挫伤之后会产生一种消极抵抗情绪，自认为低人一等，自不如人的心理状态，是贫困生自尊心的另一种极端的表现形式。
焦虑。
部分贫困生上大学之后会更多考虑经济因素，担心高昂的学费和生活费给父母带来沉重的经济负担，担心因交不起学费而面临中途辍学的危险，还担心毕业时找不到合适的就业岗位。
因而学习生活的后顾之忧时刻萦绕在心头，经常表现出焦急、忧虑、情绪不稳定，性情急躁。
孤独。
有些贫困生因害怕被人看不起，常表现出“死要面子活受罪”的双重人格。
[5]把自己封闭在一个狭小的圈子里，不与同
学交流，不参加团体活动，将自己同他人和周围环境隔绝开来，人际关系逐渐疏远和淡化。
敏感。
表现为神经过敏，喜怒无常、心理脆弱而无主见。
注意力不集中，不能专注于学习，过分关心人事关系。
对人不信任，容易产生对立情绪和报复心理。
逆反。
一些贫困生在屡遭挫折后，对他人或事物产生反感，表现出明显的对抗和排斥的态度。
也有些贫困生不能正确对待老师、同学的批评或劝告，对正面宣传作反面思考，对榜样或先进人物无端否定，对思想教育、遵章守法采取消极抵抗等。
[6]
四、就业前景方面
相对于富裕学生来说，贫困学生没有优越的经济条件足以让他们创业、没有广阔的社会背景扶助他们找工作、也没有家族企业可以继承，所以在就业方面他们只能靠自己的知识和机遇。
在中国这个关系大网络里，贫困生很难找到自己心仪的职位，对于今后的就业前景虽然保持着乐观积极的心态，准备好了迎接各种挑战，但是他们也不会放弃迂回前进的方法，在心理上容易降低求职标准，暂时找到让自己满意的选择。
厦门大学蔡映辉在2008年，对全国31个省（市、区）的175所普通高校大一学生做的一项调查显示，基础阶层学生倾向于成为某一领域的专家，想要在某方面有特殊贡献和创业有成。
[7]这体现着这一阶层学生想要出人头地的强烈愿望，他们背负着父母的希望，家庭未来的重担，只有这样才能在社会上
立足。
随着目前就业形势的严峻，贫困家庭无法提供他们顺利就业的社会资源和资本，就业过程中的通信费、交通费、置装费、培训费等等都给贫困大学生造成压力，大多数贫困学生只能选择低成本的创业。
加之很多企事业单位通过网络传达招聘考试信息，并且对求职者的要求不仅仅局限于学历，还要综合考虑形象气质、身体条件等方面的因素，没有条件经常接触网络以及样貌不佳，身体有缺陷的贫困大学生会丧失很多就业机会。
对于顺利就业的贫困生来说，他们又缺乏人生的整体规划，在职业选择上重点考虑经济因素的占据大多数，他们迫切的想解决自身的经济困难，对于就业单位的发展前景，自身的人生目标没有详细的剖析，这样就容易在今后的工作中产生功利主义、个人主义，因此会阻碍今后的发展步伐。
五、受资助方面
贫困生依靠国家贷款、国家资助、社会资助等交学费完成学业已经是我们国家各个高校的普遍现象，国家也出台了“奖、贷、助、补、减”等措施帮助贫困大学生渡过难关，让贫困大学生不会因为经济原因而上不起学，让每个贫困生都拥有知识改变命运的机会。
但是，就目前现状来看，我国贫困生资助体系还不够完善，对于贫困生的认定还没有一个统一的规定，贫困生的审核还没有一个统一的系统。
在贫困生的认定过程中还存在主观性和不科学性，对于贫困生资料也无法保证百分百的真实性。
这就出现了：贫困生界定以学习成绩为依据，导致一些学习较差的贫困生得不到资助；贫困生
申请班干部优先，导致一些学生冒充贫困生获得资助；贫困生评定为了显示民主而公开化，给贫困生造成一定的心理创伤；贫困生资助程序繁琐，使得资助款项发放不及时；贫困生贷款归还时间设定不合理，影响贫困生毕业证的发放。
参考文献：
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