巧用方法指导学生自主学会识字写字的方法 (2)

识字是一项非常重要的能力，尤其是对于孩子们来说，掌握这一技能不仅可以帮助他们更好地阅读和学习，还可以在未来的生活和职业中有很大的帮助。

汉字是中国唯一的文字，掌握汉字书写能力对于孩子的未来更是至关重要。

那么，家长们如何帮助孩子提高汉字书写能力呢？今天，我们就一起来看看识字二教案中如何帮助孩子提高汉字书写能力的方法。

一、练字必须坚持并注重规范孩子们的汉字书写能力会随着时间的推移而逐渐提高，所以对于家长来说，坚持练字训练是非常必要的。

另外，在进行练字训练时，我们还要注重规范，确保孩子们的书写习惯是正确的。

比如说，让孩子们注意字的大小、间距、笔画的顺序以及起笔和收笔的位置等细节问题，这些都是非常重要的，可以帮助孩子们更好地掌握汉字的书写技巧，从而提高他们的书写能力。

二、引导孩子们多读多写在进行汉字书写的训练时，家长们也可以引导孩子们多读多写，这对于孩子们的汉字书写能力提高也是非常有帮助的。

在读写中，孩子们可以更好地掌握汉字的结构和规律，同时也能够更加深刻地理解汉字的含义和用法。

三、多运用视觉教学法视觉教学法是一种非常有效的汉字教学方法，也可以帮助孩子们更好地提高汉字书写能力。

该教学法可以帮助孩子们更直观地掌握每个字的结构，同时也可以更好地记忆每个汉字的笔画和顺序。

在教学中，家长们可以通过制作卡片、黑板演示等方式，让孩子们更加清晰地了解每个汉字的结构和用法，从而提高他们的汉字书写能力。

四、注意练字时间的安排在进行练字训练的时候，家长们也要注意练字时间的安排。

比如说，在孩子们精力旺盛的时候让他们进行练字训练，可以更好地提高他们的学习效果和兴趣。

此外，家长们还可以贴出孩子们书写的作品，在孩子们的作品上进行评价和指导，从而引导他们更好地掌握汉字书写的技巧，提高他们的写作能力。

五、设置小目标，多鼓励在进行汉字书写的训练过程中，家长们也可以设置小目标，让孩子们感受到进步的喜悦。

比如说，在一定的时间内，让孩子们完成一些任务，如写出一定数量的汉字等，从而鼓励他们继续努力，提高汉字书写能力。

一年级识字方法
在孩子的学习过程中，识字是非常重要的一环。

一年级是孩子开始正式学习识
字的阶段，因此选择适合的识字方法对孩子的学习起着至关重要的作用。

下面我将为大家介绍一些适合一年级孩子的识字方法。

首先，我们可以通过拼音教学来帮助孩子识字。

拼音是汉字的音标，通过学习
拼音，孩子可以更好地理解汉字的发音规律，从而更容易记忆和识别汉字。

在教学中，可以通过拼音和汉字的配对练习，让孩子逐渐掌握汉字的发音和书写。

其次，利用词语图解的方法来帮助孩子识字也是一种有效的方式。

通过将生活
中常见的词语和图片相结合，让孩子通过图片来理解词语的含义，从而更容易记忆和识别。

这种方法不仅可以增加孩子的识字兴趣，还可以帮助他们建立起更直观的词语记忆。

此外，利用游戏化的方式来进行识字教学也是一种不错的选择。

比如通过识字
游戏、拼字比赛等方式，让孩子在轻松愉快的氛围中学习识字，不仅可以增加孩子的学习兴趣，还可以提高他们的识字效率。

最后，家长的陪伴和指导也是非常重要的。

家长可以在日常生活中，利用各种
机会和方式来帮助孩子识字，比如在购物时教孩子认识一些常见的汉字，或者在阅读故事书时帮助孩子认识一些生词等。

家长的鼓励和引导，可以让孩子更快地掌握识字的方法和技巧。

总之，一年级识字方法的选择对孩子的学习起着至关重要的作用。

通过拼音教学、词语图解、游戏化教学以及家长的陪伴指导，可以帮助孩子更好地掌握识字的方法，从而在学习中取得更好的成绩。

希望家长和老师们都能根据孩子的实际情况，选择适合他们的识字方法，让他们在识字的道路上走得更远。

68细究NEW WRITING注重识字方法渗透，培养学生自主识字能力◇季海红·江苏省高邮市三垛镇三垛小学有道是“万丈高楼平地起”。

语文，从识字写字开始。

对低年级学生来说，识字、写字是语文学科的重要内容，也是做好后续阅读和写字的基础。

斯霞老师认为识字教学应做到以下几点：读准字音、认清字形、理解字义、学会应用，就是“识了字”。

《语文课程标准》（2011年版）指出：“识字教学要充分利用儿童的生活经验，注重教给识字方法，力求识用结合，运用多种形象直观的手段，创设丰富多彩的教学情境。

”小学生年龄小，自主意识弱，在识字写字教学中，教师要讲究方法的得当与多样。

“识写分流、多识少写”是教材识字写字教学的编排策略，广大语文教师要结合学情，注重兴趣引领，指导学生掌握查字典方法，做好家校合作，规范学生识字写字行为，增强学生信心，培养良好的识字写字习惯。

一、顺应学生趣味，让学生参与主动识字认字、写字，在教学中相对枯燥，小学生缺乏耐性，注意力易分散，影响识字写字学习成效。

教师要认识到这一点，结合教材识字写字编排特点，抓住学生的识字兴趣，变换多种方法，让学生参与识字，主动写字。

如学习“天地人”时，对于简单的汉字，我们可以引入形象、直观的教具图片或实物，让学生联系生活体验，加深对汉字的理解。

而于“地”，出示草地、田地、天地等图片，学生很快就明白“地”的意义。

可以对“地”的写法，对“地”进行拆分，左边为“土”，因为大地是由“土”构成的；右边为“也”，合在一起就是“地”。

再如，学习一些水果、器具等汉字，我们还可以对照事物，让学生依字去找相应的实物，增强识字趣味性。

学习汉字，方法要多样。

如在写“日月水火”时，这些汉字，属于象形文字，我们根据汉字的演变特点，让学生展开联想，帮助记忆。

对于“日”，可以想象成圆圆的太阳；对于“月”，可以想象成弯弯的月亮。

在学习“植”时，该字为形声字，左边为“形”，右边为“声”，观察“植”，左边为木，说明与植物、树木有关；右边为“直”代表发音方法。

巧用说文解字提升小学生识字能力摘要：识字是学语文的首要任务，对于小学阶段的学生而言，最主要的任务就是学会汉字，为日后的学习打下坚实的基础。

从当前的许多识字教学实践中会发现，部分小学语文教师在识字教学上采用的方法过于僵化，往往会造成事与愿违的教学效果。

说文解字是对前人造字之道的深入研究，因此，在小学语文识字教学中，教师应注重将说文解字作为一种教学方式，在识字教学中发挥其优势，使学生能够更好地记住和掌握汉字。

关键词：小学；识字；教学；说文解字引言在如今的时代，社会各领域对国民素质和科学素质的提高提出了更高的要求。

文字是最主要的交流手段，汉字是我们的文明。

在全面深化素质教育的背景下，培养小学生的识字能力已成了小学语文教学的重中之重。

近年来，经过了国内外学者和一线教师的不断探索和变革，基础语文教育已经有了长足的发展，但仍然存在一些问题。

在小学语文识字教学方面，笔者依据自己一些教学体会，认为巧用说文解字提升小学生识字能力是一项有效提升学生语文素养的教学方式。

说文解字教学法是把汉字的基础规则——音、形、意相结合，运用于读写教学中，能收到较好的教学结果。

一、目前小学识字教学存在的误区（一）部分小学教师文字学知识掌握甚浅在小学识字教学中，学生识字能力的高低往往受多重因素影响，其中最为主要的影响因素是：汉字自身的复杂性、学生心理认识和学习特征以及教师教学方式等。

很多学生在课堂上能读、认、懂部分汉字，但在上课时仍会忘记字音、写错字形、不明字义。

这主要是因为，在识字学习中学生不了解字的形式和含义造成的，教师们并没有从汉字的含义中真正地激发学生对汉字含义的深刻认知。

经过调查笔者发现，部分小学语文教师在识字教学中并没有太多的参考资料，文字学知识掌握程度有限，因此他们在教学中，往往运用不好教学手段，进而影响到识字教学[1]。

（二）忽视科学性规律，教学方法机械单一识字教学大多集中在小学阶段，部分小学教师在识字教学中忽视科学性规律，教学方法机械单一。

《识字2》评课稿（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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一年级语文园地二教案：练习简单的书写技巧在孩子从幼儿园进入小学，开始接触学习和识字后，书写已经成为了孩子学习的必要技能之一，而正确的书写姿势和技巧对于孩子的书写能力以及身体健康都有着很重要的影响。

在小学一年级的语文教学中，如何帮助孩子练习书写技巧是一个非常重要的环节。

一、教学目标1、可以尽可能规范书写，形成良好的写字习惯。

2、提高孩子的注意力和认真程度，规范动作，正确写字。

3、增强孩子对笔画规律、字形结构的理解，准确识别并书写汉字。

二、教学过程1、教法：本课程中我们将以“示例+练习+纠错”为主要教法，将书写技能分为笔画描写，笔顺纠正和笔画结构，以示范和练习的方式增强孩子的书写技能，同时也要让孩子认识到规范的书写对于汉字的认字和书写是非常重要的，孩子在每次练习完成之后也要及时检查和纠正错误。

2、教学内容：本课程将分为三个部分进行：（1）笔画描写：这部分主要是让孩子理解汉字的组成和笔画，训练孩子对不同笔画和笔画组合的认识，帮助孩子记忆笔画并通过线条的精准描写来提高书写技巧。

（2）笔顺纠正：在书写方面，正确的笔顺是非常重要的，它不仅能够减少错误，提高写字速度，还有利于认字并可提高孩子的字性。

（3）笔画结构：不同的汉字由不同的笔画组合而成，正确的笔画顺序和笔画结构能够帮助孩子快速掌握并认字书写。

三、教学方法1、因为孩子的身体素质和注意力有限，教学过程中应该充分考虑孩子的身心发展特点，采用生动有趣、形式多样的教学方法，让孩子愉快地学习。

2、因为孩子的接受能力和记忆记忆能力有限，教师在教学过程中要注意及时提醒和巩固孩子的学习成果，同时也要让孩子重复练习，加深记忆，锻炼技能。

3、教师在检查孩子的练习时，要时常帮助他们纠正错误，并及时夸奖、鼓励，激发他们的学习热情。

四、教学步骤1、课前准备：教师预先制作好相关的教具和ppt素材，并准备好教学设备等，确保教学效果和流畅度。

2、课堂实践：（1）老师以字母或单词的形式出示一些简单的汉字，让孩子掌握这些汉字的基本笔画，并且进行描写练习，让他们能够熟练地写出这些汉字来。

幼儿识字方法幼儿识字是幼儿园阶段非常重要的学习内容，对于幼儿的语言能力和认知能力的培养有着至关重要的作用。

因此，家长和老师们需要采用科学有效的方法来帮助幼儿识字。

下面将介绍几种幼儿识字方法，希望能够对大家有所帮助。

首先，幼儿识字的方法之一是通过游戏教学。

幼儿喜欢玩耍，因此可以通过各种有趣的游戏来帮助他们识字。

比如，可以利用卡片游戏，将一些简单的字卡片制作出来，让幼儿在游戏中认识字的形状和发音。

同时，还可以通过拼图游戏、记忆游戏等方式来巩固幼儿的识字能力，让他们在轻松愉快的氛围中学习识字。

其次，可以通过歌曲教学的方式来帮助幼儿识字。

幼儿喜欢听歌，可以利用这一点来帮助他们学习识字。

可以编写一些简单易记的歌曲，歌词中包含一些常见的字，让幼儿在歌曲中学习识字。

通过音乐的节奏感和重复学唱，可以更好地帮助幼儿记忆和掌握字的形状和发音。

另外，还可以通过故事教学的方式来帮助幼儿识字。

编写一些生动有趣的故事，故事中包含一些幼儿能够理解和记忆的字，让幼儿在故事中学习识字。

通过情节的引导和角色的塑造，可以让幼儿更加深刻地理解和记忆这些字，从而提高他们的识字能力。

最后，可以通过亲子互动的方式来帮助幼儿识字。

家长可以利用日常生活中的各种场景和机会，和幼儿进行亲子互动，教会他们一些简单的字。

比如，在购物时可以教会幼儿认识一些常见的商品名称，或者在做饭时教会幼儿认识一些食材名称。

通过亲子互动，可以让幼儿在轻松愉快的氛围中学习识字，提高他们的识字能力。

综上所述，幼儿识字是一个需要耐心和方法的过程。

家长和老师们可以通过游戏教学、歌曲教学、故事教学和亲子互动等方式来帮助幼儿识字，让他们在愉快的氛围中学会更多的字，提高他们的识字能力。

希望以上方法能够对大家有所帮助，让幼儿在快乐学习中茁壮成长。

识字教学的方法和技巧
识字教学是学前教育和小学语文教学的重要内容之一，对于孩子的语言能力和
阅读能力的培养起着至关重要的作用。

那么，如何进行有效的识字教学呢？下面我将就识字教学的方法和技巧进行探讨。

首先，识字教学要注重启发孩子的学习兴趣。

教师在教学中可以通过丰富多彩
的教学活动，如游戏、歌曲、故事等，激发孩子的学习兴趣，使他们在愉快的氛围中主动参与到识字教学中来。

其次，识字教学要注重巩固和复习。

教师在教学中要及时巩固和复习已学过的
字词，可以通过拼音游戏、识字比赛等形式，让学生在轻松愉快的氛围中不断巩固和提高自己的识字能力。

再次，识字教学要注重个性化教学。

每个孩子的学习特点和学习能力都不尽相同，因此在识字教学中，教师需要根据学生的实际情况，灵活运用不同的教学方法，满足不同学生的学习需求，帮助他们更好地掌握识字技巧。

此外，识字教学要注重与生活的结合。

教师可以通过生活化的教学内容和实际
的教学活动，让学生在识字教学中感受到生活的乐趣，提高学生的学习积极性和学习主动性。

最后，识字教学要注重情感的培养。

在识字教学中，教师要注重培养学生对文
字的情感体验，让学生在识字过程中产生积极的情感体验，从而增强他们对识字的兴趣和热情。

综上所述，识字教学的方法和技巧是多方面的，需要教师根据学生的实际情况，采取灵活多样的教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的识字能力。

只有这样，才能更好地促进学生的语言能力和阅读能力的全面发展。

希望教师们能够在识字教学中多加思考和实践，为学生的识字能力的提高做出更大的努力和贡献。

学识字的方法
学习识字的方法有很多种，以下是一些常见的方法：
1. 图像识字：对于象形字，可以通过图像来识字，将文字与图形联系起来，加深对字形的印象。

2. 游戏识字：通过游戏的方式进行识字，比如“找朋友”、“摘果子”等游戏，让学生在游戏中认识生字，增加学习的趣味性。

3. 归类识字：将生字按照不同的类别进行归类，如动物、植物、食物等，帮助学生更好地理解和记忆生字。

4. 语境识字：将生字放在具体的语境中进行学习，如句子、短文等，帮助学生理解生字的意义和用法。

5. 反复练习：通过反复练习来巩固所学的生字，如抄写、默写、听写等方式，加强对生字的记忆。

除了以上方法，还可以结合使用多种方法，如结合拼音、结合部首、结合字义等，综合提高学生的识字能力。

同时，也要注意培养学生的兴趣和积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习识字。

5种高效的识字教学方法字词教学是基础教育语文教学中最重要的一项内容，如何教给孩子正确、快速、高效的识字方法，是小学识字教学亟待解决的一个问题。

掌握正确的识字教学方法，既能减轻学生负担又提高识字质量。

下面我们来看看识字教学的方法有哪些。

一创设契机，提高识字兴趣。

根据不同的课文采用合理的识字形式。

一般生字较多、课文较长时，可采用集中识字的形式，这样可以节省识字时间，培养自学能力，并使讲读课文较为连贯流畅，不致因教生字过多而使课文支离破碎。

操作时，可让学生从“要我学”的传统模式中解放出来，给予他们自由选择的机会，找出自己想学、会学的生字，发挥其主观能动性，真正把学生放在主体的位置上。

实践证明，这种形式的集中识字，学生积极性高，课堂气氛轻松活跃。

同时，也可有意识地找出所教生字具有的共同点加以归类进行教学，可以取得事半功倍的效果。

二重视指导，教会学生识字方法。

教师指导学生的学习很重要，低年级学生的识字更是如此，学生总是按照他所掌握的学习方法来学习的。

因此，教师的指导方式起着定向作用。

由此可见，识字教学不仅是让学生掌握几个汉字，更重要的是在教识字的同时教给学生识字的方法，不断提高他们的识字能力，使他们能够主动去获取和运用汉字的规律性知识，以顺利完成对汉字的分析综合过程，使这个过程更完善、更简化，有助于识字教学质量的提高。

常用方法有：1利用基本字记忆字形。

学生已经掌握了一定量的独体字，把这些简单易记的独体字当作基本字，利用基本字加一笔、减一笔或合起来的方法帮助学生记忆字形。

例如：“日”加一笔是“目”，“目”减一笔是“日”，“日”和“月”合起来是“明”。

2利用部首的变化记忆字形。

许多字加上部首、去掉部首或者换部首又能变成另一个新字，老师可以把学过的字进行分类，让学生说一说某一个字是怎样由另一个字加、减或换部首得到的，充分发掘学生头脑中的迁移、联想功能。

例如：“京”加日字旁是“晾”、“座”去掉广字头是“坐”、“飘”去掉风字旁，换上三点水旁是“漂”。