《虽有佳肴》练习题及答案

《虽有嘉肴》练习附答案《虽有佳肴》练习（含答案）一、作品简介本文节选自《》,又名《》,儒家经典著作之一，秦汉以前各种______________ 论著的选集，《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部________________________ 的专著。

｛字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。

该文中隐藏一个流传至今的成语是。

二、课文字词句练习1用“ / ”划分下列句子的节奏，体会古汉语特有的韵律美。

（1）是故学然后知不足，教然后知困。

---请划三处（2）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

---请划两处2.给下列加点字注音：嘉肴（）（）自强（）兑命（) 学学半（）3.解释下列加点字词的意思。

虽有嘉肴（) ②弗食（）③不知其旨也（）④不知其善也（）⑤然后能自强也（) ⑥虽有至道（）⑦教学相长.（) ⑧是故学然后知不足（)⑨教然后知困.（⑩然后能自.反也( ）（11）然后能自强.（（12）学学半（）其此之谓乎（)4?古今异义。

虽有佳有古义：（）今义：( )弗食，不知其旨也古义：（）今义：( )教然后知困. 古义：（）今义：( )学学半古义：（）今义:( )5.翻译下列句子。

（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

（2）是故学然后知不足，教然后知困。

（3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰：教学相长也。

三、把握文章论证思路本文在开头先以“ _____________________________________________________ ”作类比引出“__________________________________”，再从____ 和______ 两方面进行道理阐述，从而得出“______________ ”的观点，最后又引用“ _______________ ”来深化强调论点。

《虽有嘉肴》试题及答案一、选择题1. 下列对“虽有嘉肴”中“虽”字用法的解释，正确的是（）A. 即使B. 虽然C. 尽管D. 虽然答案：C2. “弗食”中的“食”字的意思是（）A. 食物B. 吃C. 饲料D. 食品答案：B3. “然后能自强也”中的“强”字的意思是（）A. 强大B. 强烈C. 勉强D. 强壮答案：A4. “教学相长”中的“长”字的意思是（）A. 长度B. 成长C. 增长D. 年长答案：B5. 下列句子中“之”字用法与其他三项不同的一项是（）A. 虽有嘉肴B. 弗食，不知其旨也C. 然后能自强也D. 教学相长也答案：C二、填空题6. 《虽有嘉肴》选自《礼记·学记》，是一篇论述______的文章。

答案：教学7. “是故学然后知不足，教然后知困”中的“困”指的是______。

答案：困惑8. “知不足，然后能自反也”中的“自反”指的是______。

答案：自我反思9. “知困，然后能自强也”中的“自强”指的是______。

答案：自我勉励10. “故曰：教学相长也”中的“相长”指的是______。

答案：相互促进三、翻译题11. 翻译下列句子：- 虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。

答案：即使有美味的菜肴，不吃，就不知道它的美味。

- 教学相长也。

答案：教与学是相互促进的。

四、简答题12. 《虽有嘉肴》中提到的“教学相长”是什么意思？答案：《虽有嘉肴》中提到的“教学相长”指的是教与学是相互促进的过程。

教师在教学过程中，通过传授知识，可以发现自己的不足，从而自我反思和提高；学生在学习过程中，通过学习知识，可以发现问题，提出疑问，促使教师进一步思考和解答，从而提高教学水平。

这种相互促进的关系，使得教与学都能得到提升和发展。

13. 《虽有嘉肴》中如何说明“学”与“教”的关系？答案：《虽有嘉肴》中通过比喻和对比，说明了“学”与“教”的关系。

文章以“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”来比喻学习的重要性，指出即使有再好的知识和学问，如果不去学习，就无法了解其真正的含义和价值。

6 虽有嘉肴课内精读阅读下文，回答问题。

虽有嘉肴虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

是故学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰：教学相长也。

《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！1．解释下列句中加点的词。

(1)虽．有嘉肴( )(2)弗食．，不知其旨也( )(3)是故．．学然后知不足( )(4)其．此之谓乎( )2．下面的句子朗读节奏划分不正确的一项是( )A．不知/其旨也 B．教/然后知困C．是故学/然后知不足 D．然后/能自反也3．用现代汉语翻译下面的句子。

(1)虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。

________________________________________________________________________(2)知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

________________________________________________________________________ 4．下面的说法错误的一项是( )A．《礼记》又名《小戴礼记》，是儒家经典著作之一。

B．《礼记》是战国至秦汉间儒家论著的汇编，相传是西汉经学家戴圣编纂的。

C．“虽有至道，弗学，不知其善也”，其中“至”解释为“达到极点”，“至道”指最好的道理。

D．本文主要阐述了教书对学习的重要作用。

5．填空。

(1)《虽有嘉肴》集中论述了______与______的关系问题，说明了____________的道理。

(2)本文在论述时先以“____________________________”作比，继而引入“____________________________”，进而又从教与学两个方面加以说明，最后归结到“______________”这个结论。

(用原文回答)6．你对“教学相长”是怎么理解的？________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________比较阅读一、[2016·永州]阅读下面的文言文，完成题目。

虽有嘉肴练习精全答案1、字音字形Jiā( 嘉 )肴 yuè( 兑 )命不知其zhǐ( 旨 )弗．食 ( fú ) 自强．(qiǎng ) 学．学半(xiào )2、一词多义弗学．，不知其善也。

（学习）学．学半，其此之谓乎（教）人不知．而不愠（了解）不知．其善也（知道）不知其．旨也。

（代词，代指嘉肴/ ）其．此之谓乎（表揣测的语气词）3、通假字《兑命》曰（“兑”通”说”,指的是殷商时的贤相傅说）4、古今异义（1）弗食，不知其旨．也。

古义：甘美今义：意义，目的（2）教学相长．也古义：增长，促进今义：生，辈分高，长度（3）教然后知困．古义：不通，理解不了今义：困难（4）虽．有到道古义：即使今义：虽然5、词类活用弗食．，不知其旨也。

（名词用作动词，吃）6、作品简介本文节选自《学记》或（《礼记集解》），又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，秦汉以前各种礼仪论著的选集。

相传为西汉（朝代）戴圣（人名）编撰。

《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著。

文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。

7、解释下列加点字词的意思。

虽．有嘉肴即使②弗．食不③不知其旨．也甘美④不知其善．也好，妙⑤然后能自强．．也自我勉励⑥虽有至．道达到极点⑦教学相长．促进⑧是故．．学然后知不足因此⑨教然后知困．不通，理解不了⑩．然后能自反．．也反省自己⑾然后能自强．勉励⑿学．学半教其．此之谓乎大概，表示推测8翻译下列句子。

（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

即使有美味的肉食，不去品尝，也不知道它味道的甘美；即使有最好的道理，不去学习，也不知道它的好处。

（2）是故学然后知不足，教然后知困。

因此只有学习以后才能知道自己的不足，教学以后才能知自己有理解不了的地方。

（3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

《虽有嘉肴》练习题附答案《虽有佳肴》课堂测试一、背景链接（介绍作者）：《虽有嘉肴》节选自，又名，家经典著作之一，秦汉以前各种论著的选集，共篇。

《学记》是中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部的专著。

二、填空1、朗读课文不少于4遍，力争读熟，划分下列句子的节奏，体会古汉语特有的韵律美。

（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

（2）是故学然后知不足，教然后知困。

（3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

2.给下列加点字注音：嘉肴．．（）（）自强．（）兑．命（）学．学半（）3．解释下列加点字词的意思。

①虽．有嘉肴（）②弗．食（）③不知其旨．也（）④不知其善．也（）⑤然后能自强．．也（）⑥虽有至．道（）⑦教学相长．（）⑧是故．．学然后知不足（）⑨教然后知困．（）⑩．然后能自反．．也（）⑾然后能自强．（）⑿学．学半（）⒀其．此之谓乎（）4．古今异义。

虽．有佳肴古义：（）今义：（）弗食，不知其旨．也古义：（）今义：（）教然后知困．古义：（）今义：（）学．学半古义：（）今义: （）5．翻译下列句子。

（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

（2）是故学然后知不足，教然后知困。

（3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰：教学相长．也。

6、（1）该文中隐藏一个流传至今的成语是。

（2）知不足，然后/能自反也；知困，然后能自强也。

7.开头“虽有嘉肴”一句有什么作用？8．“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么？两者之间是什么关系？答案一、背景链接（介绍作者）：本文节选自《学记》（《礼记集解》），又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，秦汉以前各种礼仪论著的选集，共49篇。

《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著。

文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。

人教新版七年级上册第20课虽有嘉肴同步练习及答案第20课虽有嘉肴一、双基积累1．给以下加点字注音：嘉肴（）（）自强（）兑命（）学学半（）答案：嘉肴（jiá）（yáo）力行（qiǎng）兑命（yuè）学学半（xiào）解析：特别注意“弱”的声调就是上声，“美元兑”就是多音字，但是在《尚书》中念yuè，“学学半”第一个“学”的意思就是“教导”所以念“xiào”。

2．朗读课文不少于4遍，力争读熟，划分下列句子的节奏，体会古汉语特有的韵律美。

（1）虽有嘉肴，弗食，无人知晓其旨也；虽有至道，弗学，无人知晓其仁义也。

（2）就是故学然后知不足，教导然后知困。

（3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

答案：（1）无人知晓/其旨也（2）就是故/学/然后言严重不足，教导/然后知困。

（3）言严重不足，然后/能够二元关系也；知困，然后/能够力行也。

解析：文言文的断句首先要明确语句的意思，分析出其句子成分，这样才能明确句子的节奏。

3．以下句子朗诵节奏分割错误的一项就是()a．就是故/学/然后/言严重不足b．教导然后/知困c．然后/能够力行也d．无人知晓/其仁义也答案：b解析：恰当的朗诵节奏分割应属:教导/然后/知困。

二、课内写作4．解释下面各句中加点的词语。

(1)虽有嘉（佳）肴．．(2)虽有至道．．()()()(3)是故学然后知不足．．(4)然后能自强也．．()答案：(1)美味的菜(2)最好的道理(3)所以(4)自我勉励解析：文言实词的表述一则依靠日常的累积，二则可以根据今意展开推断。

学生在译者的时候必须特别注意“就是故”“力行”就是古今异义，其中“弱”的声调就是第三声，译者为寄语。

5．对下列句子中加点的词理解错误的一项是()a．虽有嘉（佳）肴(虽然)．b．不知其善也．(代指“道理”)(所以)(句末语气词)c．故曰:教学相长也．d．然后能自强也．答案：a解析：“虽”是“即使”的意思。

《虽有佳肴》练习题及答案：1、本文选自《》，《》是战国至秦汉间______家论著的汇编，相传是西汉经学家________编纂的。

2、解释加点词语：①虽．有佳肴（），弗②食．（），不知③其．（）④旨．（）也;虽有⑤至道．．（），弗学，不知⑥其．（）⑦善．（）也。

⑧是故．（）学然后知不足，教然后知⑨困．（）。

知不足，然后能⑩自反．．（）也;知困，然后能⑾自强．．．．．．（）也。

故曰：⑿教学相长（）也。

《兑命》曰：“⒀学．（）学半”，⒁其．（）此⒂之．（）谓乎?3、翻译重点句子：①弗食，不知其旨也_______________________________________②知不足，然后能自反也__________________________________③知困，然后能自强也。

________________________________④虽有至道，弗学，不知其善也。

______________________________⑤教学相长也。

___________________________________________⑥学学半。

__________________________________________________⑦其此之谓乎?________________________________________4、本文告诉我们的道理是？5、本文是一篇议论文，其中心论点是什么？作者是怎样论证的？6、“教学相长”与“学学半”有什么不同？答案：1、《礼记》，《礼记》，儒家，戴圣2、①即使②名词用作动词，吃③代词，代佳肴④味美⑤最好的道理⑥代词，代至道⑦好处⑧所以⑨困惑⑩自我反思⑾自我勉励，奋发图强⑿教学和学习互相促进⒀通假字“斅”读xiào ,教导⒁表推测⒂宾语后置的标志3、①不去品尝，就不知道它的味道鲜美②知道不足，然后就能自我反思③知道困惑的地方，然后就能自我勉励，奋发图强④即使有最好的道理，不去学习，就不会知道它的好处⑤教学与学习互相促进⑥教别人，战自己学习的一半⑦说的就是这个道理吧4、一、实践出真知；二、教与学是互相促进的5、教学相长；作者运用设喻类比的手法，从“虽有佳肴”引伸到“虽有至道”强调实践的重要性，从而引申到教与学，论证教与学互相促进的道理，并引用《兌命》进一步论证“教”在学习过程中的作用。

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《虽有嘉肴》练习（含答案）一、作品简介本文节选自《》，又名《》，儒家经典著作之一,秦汉以前各种论著的选集，《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部的专著。

该文中隐藏一个流传至今的成语是 .二、课文字词句练习1、用“/”划分下列句子的节奏，体会古汉语特有的韵律美。

(1）是故学然后知不足，教然后知困.—-—请划三处(2）知不足，然后能自反也;知困，然后能自强也。

———请划两处2.给下列加点字注音：嘉肴（）( ）自强（) 兑命（）学学半（）3．解释下列加点字词的意思。

虽有嘉肴（）② 弗食（）③不知其旨也（）④不知其善也（) ⑤然后能自强也( ) ⑥虽有至道( )⑦教学相长（）⑧是故学然后知不足（）⑨教然后知困（）⑩然后能自反也（）⑾然后能自强（）⑿学学半( ）其此之谓乎（）4．古今异义.虽有嘉肴古义：( ）今义：（）弗食,不知其旨也古义：( ）今义：( ）教然后知困古义：（）今义：（ )学学半古义：（）今义: ( )5．翻译下列句子。

（1）虽有嘉肴,弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

（2）是故学然后知不足，教然后知困。

（3）知不足,然后能自反也；知困，然后能自强也.故曰：教学相长也。

三、把握文章论证思路本文在开头先以“”作类比引出“ "，再从和两方面进行道理阐述，从而得出“”的观点,最后又引用“”来深化强调论点。

四、开头“虽有嘉肴"一句有什么作用？五、从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示?试结合学习经验,谈谈你的看法。

《虽有嘉肴》练习题附答案1.给下列加点字注⾳：嘉肴．．（）（）⾃强．（）兑．命（）学．学半（）2．解释下列加点字词的意思。

①虽．有嘉肴（）②弗．⾷（）③不知其旨．也（）④不知其善．也（）⑤然后能⾃强．．也（）⑥虽有⾄．道（）⑦教学相长．（）⑧是故．．学然后知不⾜（）⑨教然后知困．（）⑩．然后能⾃反．．也（）⑾然后能⾃强．（）⑿学．学半（）⒀其．此之谓乎（）3．古今异义。

虽．有佳肴古义：（）今义：（）弗⾷，不知其旨．也古义：（）今义：（）教然后知困．古义：（）今义：（）学．学半古义：（）今义: （）4．翻译下列句⼦。

（1）虽有嘉肴，弗⾷，不知其旨也；虽有⾄道，弗学，不知其善也。

（2）是故学然后知不⾜，教然后知困。

（3）知不⾜，然后能⾃反也；知困，然后能⾃强也。

故⽈：教学相长．也。

5、（1）《虽有嘉肴》节选⾃，⼜名，家经典著作之⼀，秦汉以前各种论著的选集，共篇。

《学记》是中的⼀篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第⼀部的专著。

（2）该⽂中隐藏⼀个流传⾄今的成语是。

6．本⽂主要论述了什么道理？（你同意这个观点吗？）作者是怎么论述的？（论证思路）7.开头“虽有嘉肴”⼀句有什么作⽤？8．从学习的⾓度，“教学相长”可以给我们怎样的启⽰？试结合学习经验，谈谈你的看法。

9“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么？两者之间是什么关系？⼆综合性学习为了提⾼学⽣们得环境保护意识，学校准备开展环保教育活动。

（1请你为学校的“环保教育”活动拟⼀条宣传标语：（2请你就“环保知识”展开问卷调查，从不同⾓度设计两个问题，并在后⾯注明你的调查⽬的。

12、在“漫游语⽂世界”的综合性学习活动中。

同学们搜集到以下资料，请按照提⽰完成①—②题。

（2分）①、表弟在家读报：“⼀名⽇本⽼兵在华忏（qiān）悔时，披露了⽇军侵华期间⼀些鲜(xiān)为⼈知的暴⾏……”⼩⾦听后，对表弟说：“你读错了，这⾥‘忏’应该读，‘鲜’应该读。

”（填上正确的读⾳）②、阿宁发现下⾯两家店铺橱窗上各有⼀个错别字，请找出并加以改正。

《虽有嘉肴》试题及答案一、选择题1. 《虽有嘉肴》一文中，作者通过比喻来说明什么道理？A. 食物的重要性B. 教育的重要性C. 学习的重要性D. 劳动的重要性答案：B2. 在《虽有嘉肴》中，作者提到“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”，这里的“旨”指的是什么？A. 食物的味道B. 食物的营养价值C. 食物的制作过程D. 食物的烹饪技巧答案：A3. 下列哪项不是《虽有嘉肴》中所表达的观点？A. 学习需要实践B. 学习需要思考C. 学习需要交流D. 学习需要休息答案：D二、填空题4. 《虽有嘉肴》中提到“虽有至道，弗学，不知其善也”，这句话强调了________的重要性。

答案：学习5. 文章中“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也”这句话告诉我们，只有通过________，才能真正理解事物的本质。

答案：实践三、简答题6. 请简述《虽有嘉肴》一文中，作者通过“虽有嘉肴”这一比喻，想要传达的核心思想是什么？答案：作者通过“虽有嘉肴”这一比喻，想要传达的核心思想是学习的重要性。

正如美食需要品尝才能知道其味道一样，知识也需要通过学习来理解和掌握。

7. 在《虽有嘉肴》中，作者提到了哪些学习的方法？答案：作者提到了通过实践、思考和交流来学习的方法。

四、论述题8. 结合《虽有嘉肴》一文，谈谈你对学习态度的看法。

答案：（此题答案略，考生需根据个人理解进行论述。

）五、翻译题9. 将《虽有嘉肴》中的“虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也”翻译成英文。

答案：Even if there is fine food, if you do not taste it, you do not know its flavor; even if there is the ultimate truth, if you do not learn it, you do not know its goodness.六、阅读理解题10. 阅读《虽有嘉肴》全文，分析作者在文中所表达的学习态度及其对现代人的启示。

虽有佳肴试题及答案
一、选择题
1. 下列哪项不是中国的传统美食？
A. 北京烤鸭
B. 法国鹅肝
C. 四川火锅
D. 广东早茶
答案：B
2. 以下哪个选项是“虽有佳肴”的正确解释？
A. 即使有美味的菜肴
B. 虽然有美味的菜肴
C. 但是有美味的菜肴
D. 只有美味的菜肴
答案：B
二、填空题
1. “虽有佳肴，弗食，不知其旨也。

”这句话出自古代的________。

答案：《论语》
2. 佳肴通常指的是________的食物。

答案：美味
三、简答题
1. 请简述“虽有佳肴”在现代语境中的含义。

答案：在现代语境中，“虽有佳肴”通常用来比喻即使条件优越，但如果不加以利用或体验，也无法真正了解其价值或意义。

2. 描述一下你最喜欢的一道佳肴，并解释为什么喜欢它。

答案：（此题答案因人而异，考生需根据个人口味和喜好作答。

）
四、论述题
1. 论述“虽有佳肴”在不同文化背景下可能的解读和应用。

答案：（此题答案开放，考生需结合不同文化背景对“虽有佳肴”进行分析和讨论。

）
五、应用题
1. 如果你有机会为外国友人准备一桌中国美食，请列出你的菜单，并说明每道菜的特点。

答案：（此题答案开放，考生需根据中国各地特色菜肴进行选择并描述。

）
以上试题及答案仅供参考，考生在实际作答时应根据具体情况灵活运用。

《虽有嘉肴》精选题含答案一、阅读文言文，完成下列各题。

（16分）[甲]虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

是故学然后知不足，教然后知因。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰：教学相长也。

《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！（《虽有嘉肴》）[乙]大道之行也，天下为公。

选贤与能，讲信修睦。

故人不独亲其亲，不独子其子。

使老有所终，壮有所用，幼有所长，矜、寡、孤、独、废疾者皆有所养，男有分，女有归。

货恶其弃于地也，不必藏于己；力恶其不出于身也，不必为己。

是故谋闭而不兴，盗窃乱贼而不作，故外户而不闭。

是谓大同。

（《大道之行也》）1、请解释下列加点词在文中的意思。

（4分）（1）不知其旨．也旨：__________（2）学．学半学：__________（3）讲信修．睦修：__________（4）故人不独亲．其亲亲：__________2、请把下面的句子翻译成现代汉语。

（6分）（1）是故学然后知不足，教然后知困。

_____________________________________________________________________ （2）力恶其不出于身也，不必为己。

_____________________________________________________________________3、[甲]文的中心论点是“__________”，[乙]文所表述的儒家大同社会的核心是“__________”。

（用原文语句填空）（2分）4、请根据[甲][乙]两文中的划线句简要概括两篇短文句式的共同特点。

（4分）_____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________1、（4分）（1）味美（2）同“教”，教导（3）培养（4）以……为亲2、（6分）（1）所以学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。

虽有嘉肴
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

是故学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰：教学相长也。

《兑命》曰：“学学半。

”
其此之谓乎？
【注释】
①《学礼》
②嘉肴：
(3)旨：
④至道：
（5）是故：
(6)困：
(7)自反：
(8)自强：
（9）教学相长：
（10）《兑命》：
（11）学学半：
（12）其此之谓乎：
问题
1指出文中的古今异义字
虽有至道
不知其旨也
教然后知困
教学相长也
2指出词类活用的字
不知其旨也
不知其善也
3解释文中一词多义
学学半
学学半
其此之谓乎
不知其旨也
4从学习的角度，“教学相长”可以给我们怎样的启示，结合自己的学习，谈谈你的看法。

[古诗文阅读]《虽有嘉肴》阅读练习
及答案
[古诗文阅读]《虽有嘉肴》阅读练习及答案
(一) 阅读下文，完成11-14题。

（12分）
虽有嘉肴
虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

是故学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰：教学相长也。

《兑命》曰：“学学半。

”其此之谓乎！
11、解释下面句中加点的字。

（4分）
（1）虽有佳肴（2）不知其旨也
（3）学学半（4）不知其善也
12、下列加点字古今意义相同的一项是（#from 本文来自九象，全国最大的免费范文网end#）（2分）
A、不知其旨也
B、虽有嘉肴
C、教然后知困
D、教然后知困
13、请把下列句子翻译成现代汉语。

（4分）
（1）是故学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

（2）《兑命》曰：“学学半。

”其此之谓乎！
14、学完本课后，对你的学习生活有哪些启发呢？请结合自
身实际具体谈一谈。

（2分）
答案：
11、（1）即使（2）甘美（3）教（4）好处12、B 13、略14、略。

《虽有嘉肴》复习卷（附答案）虽有嘉肴《礼记》戴圣虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

是故学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰：教学相长也。

《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！一.解释下列带点的词1.虽有嘉肴（虽然）2.虽有至道．．（最好的道理）3.不知其善．也（好）4.是故．．学然后知不足（因此）5.然后能自反．．也（自我反思）6.知困，然后能自强．也（强大，强悍）7.教然后知困．（困惑）8.其．此之谓乎（表示推测）9.教学相长．．也（相互；促进）10.不知其旨．也(味美）11.学．学半（同“敩”，教导）二.句子翻译1.虽有嘉肴，弗食，不知其旨也。

虽然有美味的肉食，不去品尝酒不知道他的味美。

2.是故学然后知不足，教然后知困。

所以，学习之后才知道自己的不足，教人之后才知道自己有不懂的地方。

3. 故曰：教学相长也。

所以说：“教”与“学”是相互促进的。

4.其此之谓乎！大概这话说的就是这个道理。

三.理解性默写1.《虽有嘉肴》中指明学习的重要性的句子：虽有至道，弗学，不知其善。

2. 以“嘉肴”喻“至道”，让我们体会到二者的相似性的句子：虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

3.文中说明“学”与“教”的两种困境的句子：是故学然后知不足，教然后知困。

4.文中进一步论述应对“学”与“教”的困境所产生的情境句子：知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

5.文中揭示了教与学互相促进的道理的句子：教学相长也。

6.文中引用“学学半”来进一步佐证本文的观点句：教学相长也。

7.文中说明学习和教学之后能让人知道自身不足的句子：是故学然后知不足，教然后知困。

8.文中强调要自我勉励的句子：知困，然后能自强也。

9.文中说即使有美味不品尝也不会知道它的味道的句子：虽有佳肴，弗食，不知其旨也10.文中强调不足之后才能自我反思的句子：知不足，然后能自反也。

11.文中要求把明白的道理付诸行动，通过行动来证明道理是否正确的句子：虽有至道，弗学，不知其善也。

《虽有嘉肴》阅读答案《虽有嘉肴》阅读答案在各领域中，我们都要用到阅读答案，阅读答案可以给我们提供解题指导和解题思路。

什么样的阅读答案才是好阅读答案呢？下面是小编收集整理的《虽有嘉肴》阅读答案，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

《虽有嘉肴》阅读答案篇1虽有佳肴，弗食，不知其旨也。

虽有至道，弗学，不知其善也。

是故学然后知不足，教然后知困。

知不足然后能自反也；知困然后能自强也。

故曰：教学相长也。

《兑命》曰：“学学半。

”其此之谓乎！小题1:对下列语句中加点的词的解释,正确的一项是A．不知其旨也。

旨：滋味B．知困然后能自强也强：勉强C．虽有至道至道：最好的道理D．学学半学:学习小题2:下列句子中加点的词的意思和用法完全相同的一组是A．虽有佳肴虽有至道B．不知其善也择其善者而从之C．其此之谓乎回也不改其乐D．是故学然后知不足对子骂父，则是无礼小题3:下列对选文内容的理解不正确的一项是A．本文节选自《礼记》中的《学记》，《礼记》儒家经典著作之一，相传为西汉戴圣编撰。

B．本文由日常饮食开篇讲到如何治学，富有生活气息，方便读者理解。

C．本文的中心句是“教学相长”。

D．引用《兑命》中的“学学半。

”是为了告诉读者不认真读书老师教的知识你只能获得一半。

参考答案：小题1:C小题2:A小题3: D小题1:试题分析：A项中的“旨”字解释为：味美。

B相中的“强”解释为：发奋努力。

D项中的“学”解释为：教人。

小题2:试题分析：B项中的“善”字分别解释为：善良；优点。

C项中的“其”字分别解释为：语气副词,表示推测,“大概；代词他的。

D项中的“是”字分别解释为：所以；判断词是。

小题3:试题分析：“学学半”是教学相长之意。

并不是“是为了告诉读者不认真读书老师教的知识你只能获得一半。

”《虽有嘉肴》阅读答案篇2阅读下面的文言文,完成第13~16题。

(12分)【甲】虽有嘉肴,弗食,不知其旨也;虽有至道,弗学,不知其善也。

是故学然后知不足,教然后知困。

虽有佳肴的试题及答案一、填空题1. 虽有佳肴，______。

答案：弗食，不知其旨也。

2. 虽有佳肴，弗食，______。

答案：不知其旨也。

二、选择题1. 下列哪项不是“虽有佳肴”的完整表述？A. 弗食，不知其旨也。

B. 虽有美酒，弗饮，不知其味也。

C. 虽有良马，弗乘，不知其力也。

答案：B2. “虽有佳肴”出自以下哪部经典？A. 《论语》B. 《孟子》C. 《大学》答案：A三、简答题1. 解释“虽有佳肴，弗食，不知其旨也”的含义。

答案：这句话的意思是，即使有美味的食物，如果不去品尝，就无法知道它的美味。

比喻只有通过实践才能获得真知。

2. “虽有佳肴”这句话在现代教育中有何启示？答案：这句话告诉我们，理论知识如果不通过实践去验证，就无法真正理解其意义。

在现代教育中，强调理论与实践相结合，鼓励学生通过实际操作来加深对知识的理解。

四、论述题1. 结合“虽有佳肴”这句话，谈谈你对学习态度的看法。

答案：学习态度是学习过程中至关重要的因素。

正如“虽有佳肴，弗食，不知其旨也”所表达的，只有通过积极的实践和探索，才能真正掌握知识。

因此，我们应该保持开放和主动的学习态度，不断尝试和实践，以获得更深刻的理解。

五、翻译题1. 将“虽有佳肴，弗食，不知其旨也”翻译成英文。

答案：Even though there are delicious dishes, if you do not taste them, you will not know their flavor.。

初中语文八年级下册文言文《虽有嘉肴》中考试题及答案试题1: 阅读下面古诗词，并完成习题。

《虽有嘉肴》虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

是故学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰：教学相长也。

《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！1.解释下面句中加点的字。

（1）虽.有佳肴（2）不知其旨.也（3）学.学半（4）不知其善.也2.下列加点字古今意义相同的一项是（）A.不知其旨.也B.虽有嘉肴.C.教然后知困.D.教学相长.3.请把下列句子翻译成现代汉语。

①是故学然后知不足，教然后知困。

②知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

③《兑命》曰：“学学半。

”其此之谓乎！答案：1.（1）即使（2）甘美（3）教（4）好处2.B（A.旨：味美，C.困：不通，D.长:促进）3. ①所以学习以后知道自己的不足之处，教导人以后才知道困惑不通。

②知道自己不足，这样以后能够反省自己；知道自己困惑的地方，这样以后才能自我勉励。

③《兑命》上说：“教人是学的一半。

”大概说的就是这个道理吧？试题2: 阅读下面古诗词，并完成习题。

《虽有嘉肴》虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

是故学然后知不足，教然后知困。

知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰：教学相长也。

《兑命》曰“学学半”，其此之谓乎！1.解释加点字词。

（1）虽. 有嘉肴（2）不知其善. 也（3）然后能自强.也（4）教学相长.也2.句子翻译①虽有至道，弗学，不知其善也。

②故曰：教学相长也3.本文告诉我们什么道理？答案1.（1）即使（2）好、妙（3）自我勉励（4）增长2. ①即使有最好的道理，不学习，就不知道它的好处。

②所以说教与学是互相促进的。

3.教和学互相促进，教别人，也能增长自己的学问。

试题3: 阅读下面古诗词，并完成习题。

《虽有嘉肴》虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

是故学然后知不足，教然后知困。

《虽有佳肴》课堂测试一、背景链接（介绍作者）：《虽有嘉肴》节选自，又名，家经典著作之一，秦汉以前各种论著的选集，共篇。

《学记》是中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部的专著。

二、填空1、朗读课文不少于4遍，力争读熟，划分下列句子的节奏，体会古汉语特有的韵律美。

（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

（2）是故学然后知不足，教然后知困。

（3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

2.给下列加点字注音：嘉肴．．（）（）自强．（）兑．命（）学．学半（）3．解释下列加点字词的意思。

①虽．有嘉肴（）②弗．食（）③不知其旨．也（）④不知其善．也（）⑤然后能自强．．也（）⑥虽有至．道（）⑦教学相长．（）⑧是故．．学然后知不足（）⑨教然后知困．（）⑩．然后能自反．．也（）⑾然后能自强．（）⑿学．学半（）⒀其．此之谓乎（）4．古今异义。

虽．有佳肴古义：（）今义：（）弗食，不知其旨．也古义：（）今义：（）教然后知困．古义：（）今义：（）学．学半古义：（）今义: （）5．翻译下列句子。

（1）虽有嘉肴，弗食，不知其旨也；虽有至道，弗学，不知其善也。

（2）是故学然后知不足，教然后知困。

（3）知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。

故曰：教学相长．也。

6、（1）该文中隐藏一个流传至今的成语是。

（2）知不足，然后/能自反也；知困，然后能自强也。

7.开头“虽有嘉肴”一句有什么作用？8．“教学相长”与“学学半”的相同点和不同点是什么？两者之间是什么关系？答案一、背景链接（介绍作者）：本文节选自《学记》（《礼记集解》），又名《小戴礼记》，儒家经典著作之一，秦汉以前各种礼仪论著的选集，共49篇。

《学记》是《礼记》中的一篇，是中国教育史上，也是世界教育史上第一部教育学的专著。

文字言简意赅，喻辞生动，系统而全面地阐明了教育的目的及作用，教育和教学的制度、原则和方法，教育过程中的师生关系以及同学之间的关系。