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特殊学生

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学困生 学困生 学困生 学困生 学困生 学困生 学困生 学困生 学困生 学困生 单亲家庭 学困生 学困生 学困生 双亲留守儿童 双亲留守儿童 学困生 学困生 单亲家庭 单亲家庭 学困生 学困生 学困生 学困生 学困生 学困生 学困生 学困生 学困生 学困生
学特殊学生摸底调查表 填表日期：2013年12月11日
44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73
罗翔 杨海平 罗康 李宏波 杨红光 何子武 何宏玉 李晓龙 罗城 杨啟富 李海龙 李春旺 赵丽娟 罗爱杰 罗志成 自凯欣 杨开礼 自国美 林淑晴 罗桥发 杨海涛 赵永康男 男 男 男 男 男 男 男 男 女 女 男 女 男 女 女 男 男 男 男 男 男 男 男 男 男 女
7 7 7 7 12 12 12 12 14 12 12 13 10 11 8 8 8 7 8 8 8 8 8 8 11 10 9 9 9 8
一年级 一年级 一年级 一年级 六年级 六年级 六年级 六年级 六年级 六年级
五（2）班 五（2）班 五（2）班 五（2）班 三年级
三年级 二年级 二年级 二年级 二年级 二年级 二年级 二年级 二年级 四年级 四年级 二年级 二年级 二年级 二年级
箐沟 水井 水井 本里 水井 本里 本里 李营 开悟 本里 本里 本里 菠萝村 开悟 本里 石沉江 拉头 长坡下 箐沟 本里 水井 菠萝村 水井 菠萝村 白沙坡 白沙坡 白沙坡 白沙坡 白沙坡 白沙坡
学特殊学生摸底调查表
填表日期：2013年12月11日 联系电话 特殊原因 158945033227 单亲家庭，学困生 15752755964 单亲家庭，留守儿童 15096908057 单亲家庭，学困生 15125002881 学困生 13404993906 单亲家庭，学困生 18313034591 学困生 18387264410 学困生 15329653207 学困生 13988509890 问题家庭 15187282271 学困生，问题家庭 15287203821 学困生 15125112029 学困生 3357947 学困生 13529630343 学困生 1518363743 学困生 18387218132 学困生 13577862545 学困生 15125147689 学困生 15987600445 学困生 13577286955 学困生 15125212656 学困生 13404983586 学困生 15894563545 学困生 13769427673 学困生 13769201915 学困生 13887234925 学困生 15187234688 学困生 18287254727 学困生 14787207260 学困生 15187267978 学困生 13404956619 学困生 13508721840 学困生 15187295536 学困生 15912664073 学困生 18314288638 学困生 15912265963 学困生 15125033416 学困生 13404966229 学困生 13577263545 学困生 13769219017 学困生 15877794861 学困生 13769233480 学困生 13619424124 学困生 备注
13466152033 15096939994 15912250361 13769210028 15125011187 13577274826 13404999735 15887349177 15125059339 13404991150 无 18314266628 15125192654 15877765231 15125268506 13404996605 18387265294 15894562936 15887379696 15894587086 14787202505 151251192659 15887374333 15877779633 13808761377 4392369 15911221586 15912276785 13887200753 15908723877
米甸镇中心校自羌朗小学特殊学生摸底调查表
学校（公章）：自羌朗小学 序号 姓名 性别 1 李俊 男 2 自美星 女 3 李常根 男 4 何平安 男 5 罗秀杰 女 6 罗杰龙 男 7 罗财泽 男 8 李福安 男 9 罗淑成 男 10 罗体能 男 11 自金海 男 12 李丽芬 女 13 李永涛 男 14 李丽仙 女 15 罗丽蕊 女 16 李寿红 男 17 李成顺 男 18 李如娇 女 19 自成如 女 20 何忠莲 女 21 李旭 男 22 自江每 男 23 罗红军 男 24 李自军 男 25 罗恒伟 男 26 罗润福 男 27 紫仁玉 女 28 自存树 女 29 罗玉飞 男 30 紫仁坤 男 31 罗树珍 女 32 紫衡 男 33 自金成 男 34 紫文贵 男 35 罗玉婷 女 36 李晓鹏 男 37 李春林 男 38 李晓美 女 39 李红斌 男 40 罗方成 男 41 罗明杰 女 42 自翠萍 女 43 自娟 女 年龄 11 13 11 11 11 12 11 11 12 11 11 11 8 9 9 9 9 9 8 8 9 10 10 9 10 10 10 10 8 8 8 6 7 6 6 10 9 9 10 9 10 10 9 填表人：高光仙 班级 家庭住址 家长姓名 五（一）班 李营 罗学美 五（一）班 拉尾 李德亮 五（一）班 本里 李学清 五（一）班 本里 李美开 五（一）班 开悟 罗学花 五（一）班 本里 罗福春 五（一）班 水井 罗春荣 五（一）班 李营 李会凤 五（一）班 长坡岭 杏花 五（一）班 箐沟 罗光宝 五（一）班 长坡岭 罗先美 五（一）班 本里 李元合 三年级 菠萝村 李双寿 三年级 菠萝村 四月旺 菠萝村 三年级 罗荣发 三年级 本里 李学荣 三年级 菠萝村 李荣德 三年级 菠萝村 李先发 三年级 长坡岭 自朝亮 三年级 本里 何得祥 三年级 菠萝村 李青红 四（2）班 石沉江 自学文 四（2）班 本里 罗福华 四（2）班 拉裸么 李学辉 四（2）班 箐沟 罗文化 四（2）班 开悟 罗学富 四（2）班 石沉江 紫永寿 四（2）班 石沉江 自学长 三年级 石沉江 罗家明 三年级 石沉江 紫永先 三年级 石沉江 罗云福 一年级 石沉江 周开金 一年级 石沉江 自炳然 一年级 石沉江 紫光照 一年级 石沉江 罗树光 四（一）班 菠萝村 李永富 四（一）班 菠萝村 罗有旺 四（一）班 李营 自德昌 四（一）班 本里 李学亮 四（一）班 开悟 张春德 四（一）班 水井 罗德荣 四（一）班 长坡岭 罗治友 四（一）班 石沉江 自开先
罗金平 杨万银 罗有志 李忠明 杨有万 何得华 何永亮 李重孙 罗国付 杨畅文 李忠玉 李芝军 赵金国 罗学亮 自学丽 自廷宝 杨又 自德荣 林旭安 罗英 杨学成 赵家红 罗长寿 李东旺 周其武 郭富 王达 张永能 张伦 吴银
学校（公章）：自羌朗小学 序号 姓名
米甸镇中心校自羌朗小学特殊学生摸底调查表 填表人：高光仙 填表日期：2013年12月

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特殊群体学生帮扶总结（3篇）

特殊群体学生帮扶总结（3篇）

特殊群体学生帮扶总结我校针对今年来制定的《关爱特殊群体活动实施方案》，以____为统领，以强化师德师风建设为着力点，旨在增强全体教师的责任感，全面实施素质教育，构建和-谐校园，对外来务工子女、留守学生、单亲家庭儿童等特殊群体、弱势群体学生给予关爱。

让他们同在一片蓝天下，共沐阳光雨露，让他们身心快乐、健康成长，促进教育公平、社会和-谐。

特别关注特殊群体学生情况，有针对性地采取帮扶、辅导(含心理辅导和学习辅导)和其他助学措施，帮助他们克服困难，鼓励他们积极上进，健康成长。

结合目前我校开展的特殊群体学生关爱行动，从学习上优先辅导、生活上优先照顾、活动上优先安排等方面全方位地关爱特殊群体学生，注重活动的延续性、广泛性和实效性。

一、工作成效1、启动关爱特殊群体学生主题教育活动，学校少先队大队部向全校师生发出倡议。

学校通过开通亲情电话，为特殊群体学生在课间、休息时、双休日或节假日与家长联系、沟通提供方便，增进了学生与家长的感情。

结合校教务处开展的“教学管理月”辅导学生活动，在师生之间开展“手拉手、同成长”为主要形式的结对互助活动，引导特殊群体学生做一件有意义的事，不但为家庭、为学校、为班集体争光添彩，更培养了学生的荣誉感和上进心。

2、各班教师通过与特殊群体学生谈心，了解他们近期的学习、生活、情绪、交友、身体等方面的情况，与学生进行了良好的感情交流，培养了学生良好的心态和健康的心理。

3、通过举办法制、安全、心理健康教育讲座，使学生树立了遵纪守法意识、了解了一些必要的安全常识，让学生保持身心都健康。

4、组织班级学生和特殊群体学生举行庆元旦文艺汇演，并优先让特殊群体学生参加，通过一些形式多样、内容丰富、简便易行、温馨祥和的活动，让每位特殊群体学生过度了一个快乐的节日，让他们更加体会到集体的关心和温暖。

我校动员各方力量关心特殊群体学生,通过我们系列活动的开展，特殊群体学生纷纷表示，要珍惜今天的幸福生活，好好学习，全面发展，争做一名优秀的学生，来报答社会各界对他们的关怀。

特殊学生辅导计划与措施

特殊学生辅导计划与措施

特殊学生辅导计划与措施特殊学生辅导计划与措施（通用16篇）随着社会不断地进步，措施对人们来说越来越重要，措施是针对情况采取的处理办法。

到底应如何拟定措施呢？以下是小编收集整理的特殊学生辅导计划与措施，仅供参考，大家一起来看看吧。

特殊学生辅导计划与措施1一、辅导思想为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，为了抓好日常教学工作，在学期末能取得全班大面积丰收，就必须做好学困生的转化工作，实施特殊学生辅导教育计划，分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好学困生转优辅导工作。

二、学困生名单xx三、学困生形成原因情况分析我班有36个学生，经过近近两周的了解，发现学困生占全班总人数的20%。

这些学生大致上是一下几种情况：1、基础不好，思维不是很灵活，接受知识较慢。

家长监管不力。

对后进生辅导不及时，缺少有效的方法，他们自己放松要求。

2、学习成绩差，平时行为又不很端正，作业马虎，上课不专心，还影响其他同学学习，自己不学，也不想叫别人学。

3、父母的不良言行举止直接影响着孩子的健康成长，不少聪明的学生怕吃苦，怕经受挫折，经受磨难，一遇困难就打退堂鼓，一遇挫折就一蹶不振，丧失信心与勇气，加上父母溺爱，没有养成良好的学习习惯。

四、辅导学困生措施1、对学困生多宽容，少责备。

对学困生给以“偏爱和厚爱”。

要做到“三心”：诚心、爱心、耐心。

对他们一视同仁，不歧视，多鼓励，及时发现他们的“闪光点”，增强他们的上进心，要全面渗透激励教育，多鼓励、多表扬，少批评、少指责。

激励他们进步。

2、家庭的配合是转化学困生的外部条件。

父母在学生成长过程中的影响是很明显的，也是极为重要的。

班主任可通过家长学校、家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。

定期做好家访，及进了解后进行的学习和思想状况，努力形成学校、家庭教育的'合力，促进学困的转化。

3、教师备课要想到学困生，要备学困生的转化情况，要明确学困生理解教材的难点是什么，学困生容易出现的错误是什么？教师备课保证教学质量和转化后进生同时并进。

特殊学生

特殊学生


第七种类型 家庭特别糟糕的 糟糕到什么程度？糟糕到学生不愿意 谈自己的家庭，甚至仇恨父母，仇恨家人。 有的父母亲或者家庭重要成员犯罪坐牢， 有的家庭暴力严重，有的父亲赌博卖房卖 地卖人还赌债，有的母亲跟别人私奔，还 有的家庭重要成员自杀，等等，有的甚至 糟糕到连我们想都想不到的程度。
需要说明的是：我这里列举的七种类 型的特殊情况，反映在一个学生的身上， 往往不是孤立的一种，大多会兼有两种以 上。
特别的关爱，归纳起来，六个特别 特别留心 特别关注 特别扶助 特别谨慎 特别照应 特别备案
第一、特别留心 有句诗，留心处处皆学问。可不可以 这样讲：留心处处有情况！如果你不留心， 你的眼睛是看不到什么特别的东西的，就 是看到了也看不出什么情况；如果你留心 了，你就会看到很多很多有价值的东西， 很多很多需要你去做的事。
第二种类型生理特别困难的生理缺陷的长相丑陋的身材特殊的第三种类型心理特别脆弱的就是心理上呈某种不健康倾向并达到明显影响正常生活和人际交往的程度特别自卑的对什么都胆怯从眼神就可以看出来
学生特殊群体，怎么理解？哪些学生应该算作学生 特殊群体？特殊群体就是“有特殊困难，需要他人帮助 的学生”。为了避免歧视，把这些学生定名为“有特殊 情况的学生”。梳理一下，大致包括七种类型：
每一种帮助都不完全一样，即使内容一样， 方法步骤也不一样。比如说同是学习成绩特别差 的学生，落下的课程不尽相同，造成的原因也不 尽相同。有的是因为基础太差，有的是因为网隐 所致，有的是心理排斥某门课程，有的是外界干 扰的原因，还有的是因为没有安排好勤工俭学或 者忙于做生意所导致的，等等。再加上每一个人 的性情不一样，他对每一个他人的态度也有可能 不太一样。所以对他们的帮助不可能规范成一种 或几种固定的模式。
第二、特别关注 对每一个“有特殊情况的学生”，老 师都要给予特别的关注。来自于老师的特 别关注，对“有特殊情况的学生”而言， 既是施之以特别关爱的前提，又是特别关 爱的一种行之有效的方法。
特殊群体学生总结(精选3篇)

特殊群体学生总结(精选3篇)

特殊群体学生总结（精选3篇）特殊群体学生总结篇1结合《关于印发潍坊市农村特殊群体学生“合理监护、相伴成长”关爱保护专项行动工作方案的'通知》的要求，帮助和服务我市特殊群体学生的健康成长，进一步营造关心、重视特殊群体学生健康成长的浓厚氛围，结合我市实际情况，认真开展了关爱工作，现就开展情况作以下总结：一、健全组织，加强领导。

为了加强对留守儿童工作的统一领导，管理及跟踪工作，市教育局高度重视，成立了关爱留守儿童领导机构，建立健全组织，明确分工，责任到人的机制，负责对留守儿童的安全法制教育、思想教育、学习教育以及生活等教育，把关爱留守儿童工作落到实处，确保关爱留守儿童活动顺利开展，这样有利于提高留守儿童的自我管理，自我保护和自我调节的能力。

二、健全制度，制定方案。

为了让确保关爱留守儿童工作落到实处，我市制定了一系列的管理制度，有《关爱留守儿童谈心基本要求》、《关爱留守儿童谈心制度》、《关爱留守儿童帮扶制度》、《关爱留守儿童家访制度》、《关爱留守儿童家校联系制度》等，并制定《特殊群体学生关爱行动工作方案》，明确了职责，分解落实了任务，动员各方面力量共同关注留守学生，构建层层推进、齐抓共管的留守学生关爱网络，努力为留守学生营造健康、快乐、和谐的成长环境。

三、多措并举，全力关爱。

一是开展结对关爱系列活动。

积极动员志愿者、教师等社会力量，广泛开展与特殊群体学生“一对一”结对关爱活动，为特殊群体学生寻找“代理妈妈”，使远离父母的特殊群体学生“心有人爱、身有人护、学有人教、难有人帮”。

例如，一实小为宋冠霖、刘原竹、董子硕、宫珺烁4位特殊群体学生找到了代理妈妈，通过与结对儿童面对面交谈、与结对儿童家长交流、与结对儿童共同生活等方式，在生活、学习、心理上给予“特殊群体学生”足够的帮助。

二是建立“特殊群体学生之家”。

针对学校特殊群体学生相对集中这一情况，我们要求有条件的学校在学生处建立了一个特殊群体学生之家，提供学校电话给他们与父母亲随时通话。