部编版一年级上册语文教学课件-《猴子捞月亮》

〈猴子捞月〉课件一、教学内容本节课我们将学习《猴子捞月》的故事，选自教材第四章“寓言故事”单元。

详细内容包括：理解故事情节，掌握生词、短语和句型，分析故事寓意，以及进行相关口语练习。

二、教学目标1. 学生能够正确理解和讲述《猴子捞月》的故事。

2. 学生能够掌握故事中的生词、短语和句型，并能在实际情景中运用。

3. 学生能够理解故事的寓意，培养正确的价值观。

三、教学难点与重点教学难点：故事中一些生词和句型的理解与运用。

教学重点：故事情节的理解，口语表达能力的培养，以及故事寓意的挖掘。

四、教具与学具准备1. 课件：《猴子捞月》故事图片、生词卡片、句子练习题。

2. 学生准备：课本、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示猴子捞月的图片，引发学生对故事的好奇心，进而引入课题。

2. 故事讲解：详细讲解故事内容，分析角色特点，解释生词、短语和句型。

3. 例题讲解：针对故事中的难点，给出例句，进行讲解和分析。

4. 随堂练习：让学生分组进行口语练习，模拟故事中的情景对话。

5. 互动环节：邀请学生上台表演故事情节，提高学生的口语表达能力和自信心。

六、板书设计1. 《猴子捞月》2. 生词：井沿、倒影、抬头、低头、拉住、一起、明白3. 句型：①How can we help the monkey get the moon? ②If you were the monkey, what would you do?4. 故事概括：猴子看到井里的月亮，想要捞月，其他猴子纷纷帮忙，发现月亮还在天上。

七、作业设计1. 作业题目：根据《猴子捞月》的故事，用自己的话简要概括故事情节，并谈谈你的感想。

答案：故事讲述了猴子看到井里的月亮，想要捞月，发现月亮还在天上。

感想：遇到问题要动脑筋，不能盲目跟从。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生参与度较高，但部分学生对生词和句型的掌握仍需加强，今后需多关注这部分学生的学习情况。

2. 拓展延伸：推荐学生阅读其他寓言故事，如《狐狸和葡萄》、《乌鸦和狐狸》等，以拓宽知识面。

故事猴子捞月课件完整版一、教学内容本节课我们将学习《猴子捞月》的故事，该故事选自小学语文教材第四册第八单元。

详细内容包括：理解故事情节，掌握生字词，学习比喻、拟人等修辞手法，以及培养阅读理解和口头表达的能力。

二、教学目标1. 让学生理解故事内容，体会故事寓意。

2. 通过故事学习，使学生掌握生字词，提高阅读理解能力。

3. 培养学生的口头表达能力，激发他们的想象力。

三、教学难点与重点1. 教学难点：理解故事寓意，运用比喻、拟人等修辞手法。

2. 教学重点：掌握生字词，提高阅读理解能力，培养口头表达能力。

四、教具与学具准备1. 教具：猴子捞月课件、挂图、生字词卡片。

2. 学具：课文、笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示猴子捞月的挂图，引导学生谈论对月亮的认识，激发学习兴趣。

2. 新课导入：播放课件，让学生观看《猴子捞月》的故事动画，引导学生关注故事情节。

3. 课文学习：（1）自主阅读：让学生自主阅读课文，了解故事内容。

（2）生字词学习：教师出示生字词卡片，引导学生认读，并解释生字词的意思。

（3）例句分析：挑选课文中的比喻、拟人句子，进行讲解和分析。

4. 小组讨论：让学生分小组讨论故事中猴子捞月的动机和结果，引导学生理解故事寓意。

5. 口头表达：请学生代表分享小组讨论成果，锻炼口头表达能力。

6. 随堂练习：让学生根据故事内容，进行填空、改写句子等练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《猴子捞月》2. 生字词：捞、猴、井、倒影、寓言等。

3. 故事脉络：猴子捞月的原因、过程、结果。

4. 重点句子：比喻、拟人句子的展示。

七、作业设计1. 作业题目：（1）熟读课文，用自己的话复述故事情节。

a. 捞月的原因是什么？b. 故事中猴子们捞月的方法有哪些？c. 故事的结果是什么？（3）运用比喻、拟人修辞手法，写一段话描述月亮。

2. 答案：（1）见学生个人作业。

（2）a. 捞月的原因是猴子们看到井里的月亮，想把它捞出来。

《猴子捞月亮》课件.一、教学内容本节课我们将学习《猴子捞月亮》这篇课文，该课文位于教材第三单元第七章节。

详细内容包括课文阅读理解、生词学习、语法点讲解以及相关的文化背景知识介绍。

二、教学目标1. 让学生掌握课文内容，理解故事寓意，培养他们的阅读理解能力。

2. 学习并运用本课的生词、短语，提高学生的词汇量和语言表达能力。

3. 通过对故事情节的分析，培养学生的逻辑思维能力和创新思维能力。

三、教学难点与重点教学难点：对课文内容的深入理解，以及故事寓意的把握。

教学重点：生词、短语的学习，以及语法点的讲解。

四、教具与学具准备1. 课件：《猴子捞月亮》PPT。

2. 课文朗读录音。

3. 生词卡片。

4. 作业本、练习册。

五、教学过程1. 导入：通过展示一幅猴子捞月亮的图片，引发学生的兴趣，进而引入本节课的内容。

2. 课文阅读：播放课文朗读录音，让学生跟读，理解课文内容。

3. 生词学习：讲解本课生词、短语，让学生进行朗读、书写练习。

4. 语法点讲解：分析课文中的语法点，结合例句进行讲解。

5. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题思路，引导学生运用所学知识。

6. 随堂练习：设计练习题，让学生当堂完成，巩固所学知识。

7. 小组讨论：将学生分成小组，讨论故事寓意，培养学生的合作意识和表达能力。

六、板书设计1. 课文《猴子捞月亮》2. 生词、短语：井沿、月亮、倒影、抬、拉、捞等。

3. 语法点：一般现在时、一般过去时等。

4. 例题：结合课文内容设计的典型例题。

七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生词、短语，每个写5遍。

1) 为什么猴子们要捞月亮？2) 猴子们捞月亮的过程中遇到了什么问题？3) 故事给你带来了什么启示？答案：a. 见作业本。

b.1) 猴子们以为月亮掉进了井里，想要把月亮捞起来。

2) 猴子们发现月亮在井里的倒影，但怎么也捞不到。

3) 启示：遇到问题要冷静分析，不要盲目行动。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过生动有趣的故事，让学生掌握了生词、短语，提高了阅读理解能力。

猴子捞月亮课件一、教学内容教材章节：《语文》第三册，第十课《猴子捞月亮》。

详细内容：本文讲述了一群猴子为了捞月亮，不惜付出艰辛努力的故事。

通过这个故事，让学生明白虚幻的东西是无法实现的，要学会面对现实，珍惜眼前的生活。

二、教学目标1. 让学生掌握生字词，能正确书写和朗读。

2. 能够理解课文内容，体会故事中的道理。

3. 培养学生的想象力和口语表达能力。

三、教学难点与重点重点：生字词的掌握和课文的理解。

难点：想象力和口语表达能力的培养。

四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔。

学具：课本、练习本、文具。

五、教学过程1. 情景引入：播放课件，展示猴子捞月亮的画面，引导学生进入故事情境。

2. 课文朗读：让学生跟着课件朗读课文，注意发音和节奏。

3. 生字词学习：课件展示生字词，引导学生朗读，讲解字词意思。

4. 故事理解：让学生讲述故事内容，回答相关问题，检查对课文的理解。

5. 想象训练：让学生发挥想象，描绘猴子捞月亮的场景，培养想象力。

6. 口语表达：分组讨论，让学生表达自己对故事的理解和感受，培养口语表达能力。

7. 随堂练习：出示练习题，让学生书写和回答，巩固所学知识。

六、板书设计黑板上画出猴子捞月亮的场景，旁边标注生字词和重点句子。

七、作业设计1. 抄写生字词。

2. 复述故事，写一写自己对故事的理解和感受。

3. 家长签字确认。

八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课学生对课文的理解较好，生字词掌握情况也还不错，但在口语表达方面还有待提高。

拓展延伸：可以让学生回家后，将故事讲给家长听，锻炼口语表达能力。

也可以让学生发挥想象，创作自己的故事，培养创造力。

重点和难点解析一、教学内容教材章节：《语文》第三册，第十课《猴子捞月亮》。

详细内容：本文讲述了一群猴子为了捞月亮，不惜付出艰辛努力的故事。

通过这个故事，让学生明白虚幻的东西是无法实现的，要学会面对现实，珍惜眼前的生活。

二、教学目标1. 让学生掌握生字词，能正确书写和朗读。

〈猴子捞月〉课件一、教学内容本节课的教学内容选自小学语文四年级上册第五单元第一课《猴子捞月》。

本课主要讲述了 six只小猴子在月亮下面玩，看到月亮在水里，就想要把月亮捞起来，于是它们就开始了捞月的历程。

它们发现月亮是捞不起来的，只好沮丧地回家。

这个故事告诉我们，事物有时并不是表面上看起来的那么简单，需要用智慧去解决问题。

二、教学目标1. 让学生理解课文内容，体会故事中的道理。

2. 提高学生的朗读能力，能流利、有感情地朗读课文。

3. 培养学生主动提问、主动探索的学习习惯。

三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会故事中的道理。

难点：理解“水中月”、“镜中花”等词语的含义。

四、教具与学具准备教具：课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：教师通过向学生展示一幅月亮的图片，引导学生说出与月亮有关的成语或诗句，从而引出本课的主题。

2. 自读课文：学生自主阅读课文，理解课文大意。

3. 讲解课文：教师引导学生逐段理解课文内容，解释生词和短语的含义，讲解课文中的道理。

4. 讨论交流：学生分组讨论，分享自己对课文内容的理解和感悟。

5. 朗读练习：学生分组朗读课文，教师指导并纠正发音和语调。

7. 作业布置：布置相关作业，巩固所学内容。

六、板书设计1. 课题：猴子捞月2. 故事情节： six只小猴子看到月亮在水里，决定捞月。

经过一番努力，它们发现月亮是捞不起来的。

3. 道理：事物有时并不是表面上看起来的那么简单，需要用智慧去解决问题。

七、作业设计1. 熟读课文，并能复述故事情节。

2. 思考并回答：为什么猴子们捞不起月亮？这个故事给你什么样的启示？3. 以“我眼中的月亮”为主题，画一幅画，并写一段话描述画中的内容。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解《猴子捞月》这个故事，让学生明白了事物有时并不是表面上看起来的那么简单，需要用智慧去解决问题。

在教学过程中，学生通过自主阅读、讨论交流等方式，提高了自己的理解和表达能力。

一年级上册语文园地七课件猴子捞月亮以下是一年级上册语文园地七课件《猴子捞月亮》的示例内容，希望对您有所帮助：教学目标：1. 图文结合，初步了解句子基本含义。

2. 能正确、流利、有感情地朗读对话。

3. 通过对故事的学习，懂得遇事要多观察，多动脑筋，勇于尝试的道理。

教学重点：朗读对话，了解句子的含义。

教学难点：联系生活实际，理解猴子为什么捞不到月亮。

教学准备：课件、生字卡片。

教学过程：一、激趣导入，创设情境。

小朋友们，老师给你们讲一个故事：有一天，一只小猴子在井边玩，他看到井里有个月亮，小猴子想：糟了糟了，月亮掉到井里去了，这可怎么办呀？小朋友们快来想想办法吧！小猴子可着急了，你们快帮帮他吧！二、出示课件，学习课文。

1. 师范读课文。

2. 生自读课文，边读边标出课文有几个自然段。

3. 生汇报自读情况。

4. 逐段学习课文。

（1）第一自然段。

①指名读第一自然段。

②小猴子在干什么？（板书：看见）③小猴子看到的是怎样的月亮？谁来读一读。

（课件显示：井中倒影的月亮）④小猴子看到后是怎样做的？（板书：叫）学生边回答，教师边贴卡片，并指导朗读“救命啊！救命啊！”突出一个“叫”字。

⑤谁来扮演小猴子来井边“叫”一叫。

（学生可做一做小猴子着急的样子）教师可适时引导学生做出相应的表情和动作。

⑥小猴子叫得那么急，那么惨，为什么他的朋友没有来帮他呢？生回答后，师补充“叫”的句子训练。

（课件显示：星期天我在家里玩得正高兴，一不小心把花瓶打碎了，我“叫”了起来：“妈妈，快来呀！”可是妈妈没有听见。

）⑦指导朗读第一自然段。

（2）第二自然段。

①指名读第二自然段。

②猴子们是怎样做的？为什么这么做？生回答后师再课件演示并结合回答“挂”“拿”有关句子。

（板书：挂拿）并适时进行句子训练：（课件显示：星期六我们参加图画竞赛时）老师说：“把你的彩笔拿出来。

”同学拿出了彩笔。

）⑧猴子们拿着水桶和木棍去捞月亮，结果怎么样？（板书：没捞着）怎样没捞着？生回答后师指导读“没有用。

第十二课《猴子捞月》绘本系列课件教学文档一、教学内容本课内容选自教材《猴子捞月》绘本系列，围绕第一章“月亮的奥秘”展开。

详细内容包括月亮的起源、月相变化、以及猴子捞月的故事。

二、教学目标1. 让学生了解月亮的起源，理解月相变化的基本原理。

2. 培养学生对自然科学知识的探索精神和想象力。

3. 通过猴子捞月的故事，引导学生认识到实践与认知的关系。

三、教学难点与重点教学难点：月相变化原理的理解。

教学重点：月亮的起源、猴子捞月故事寓意。

四、教具与学具准备教具：PPT课件、月亮模型、捞月道具。

学具：笔记本、彩色笔。

五、教学过程1. 导入：展示月亮的图片，引导学生谈论对月亮的了解，引出本课主题。

2. 新课内容：讲解月亮的起源、月相变化，让学生通过观察模型加深理解。

3. 例题讲解：以猴子捞月故事为例，分析故事中涉及的科学原理。

4. 随堂练习：让学生分小组讨论，如何用简单的方法观察月相变化。

5. 实践活动：分组进行捞月游戏，让学生在游戏中体验团队合作的重要性。

六、板书设计1. 月亮的起源2. 月相变化3. 猴子捞月故事寓意七、作业设计1. 作业题目：观察晚上的月亮，记录月相变化，并结合所学知识分析原因。

2. 答案：根据观察记录，分析月相变化原理。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，以及对教学难点的掌握情况。

2. 拓展延伸：鼓励学生课后阅读更多关于月亮的科普书籍，激发他们对自然科学的好奇心。

重点和难点解析1. 教学难点：月相变化原理的理解。

2. 实践活动：分组进行捞月游戏，让学生在游戏中体验团队合作的重要性。

3. 作业设计：观察晚上的月亮，记录月相变化，并结合所学知识分析原因。

一、月相变化原理的理解1. 使用PPT课件，展示月相变化的动态过程，让学生直观地了解月相变化的原因。

2. 结合月亮模型，讲解月相变化过程中，太阳、地球和月球之间的位置关系。

3. 通过实例分析，让学生了解月相变化对人们生活的影响，如潮汐现象等。

猴子捞月亮课件.一、教学内容本节课将围绕《猴子捞月亮》的故事，结合教材第五章《故事里的科学》第一节“平面镜成像”的内容，详细讲解平面镜成像的原理和特点。

通过故事引出科学知识，让学生在轻松愉快的氛围中学习物理概念。

二、教学目标1. 让学生理解并掌握平面镜成像的原理和特点。

2. 培养学生运用科学知识解决实际问题的能力。

3. 激发学生对科学的兴趣，提高学生的创新意识和动手操作能力。

三、教学难点与重点教学难点：平面镜成像原理及实际应用。

教学重点：平面镜成像的特点，如等大、等距、虚像等。

四、教具与学具准备1. 教具：猴子捞月亮课件、平面镜、蜡烛、火柴、玻璃板等。

2. 学具：每组一个平面镜、蜡烛、火柴、玻璃板等。

五、教学过程1. 实践情景引入：讲述《猴子捞月亮》的故事，引导学生思考猴子为什么捞不到月亮，从而引出平面镜成像的原理。

2. 例题讲解：通过实际操作和动画演示，讲解平面镜成像的原理和特点。

3. 随堂练习：让学生分组进行实验，观察平面镜成像现象，并记录实验结果。

4. 知识讲解：对平面镜成像的原理进行详细讲解，让学生理解并掌握平面镜成像的特点。

六、板书设计1. 《猴子捞月亮》——平面镜成像2. 内容：平面镜成像原理平面镜成像特点：等大、等距、虚像实验操作步骤及注意事项七、作业设计1. 作业题目：解释为什么猴子捞不到月亮。

列出平面镜成像的三个特点。

描述实验中观察到的平面镜成像现象。

2. 答案：猴子捞不到月亮是因为水面相当于平面镜，月亮在水面成像，猴子只能看到虚像。

平面镜成像特点：等大、等距、虚像。

实验中观察到的现象：蜡烛在平面镜前点燃，镜后出现蜡烛的虚像，且与实物等大、等距。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过故事引入，激发学生的兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习平面镜成像的原理和特点。

但在实验过程中，要注意引导学生观察现象，避免学生只关注操作而忽视知识点的学习。

2. 拓展延伸：引导学生思考平面镜成像在生活中的应用，如穿衣镜、潜望镜等，提高学生将科学知识应用于实际生活的能力。

猴子捞月亮PPT课件•引入与背景•故事情节梳理•角色分析与特点•寓言解读与启示•艺术手法与表现技巧•互动环节与课堂实践•总结与拓展延伸目录01引入与背景猴子捞月亮故事简介故事起源源自中国古老的民间传说，讲述了一群猴子在井边玩耍，发现月亮倒影在水中，误以为月亮落入水中，于是设法捞取的故事。

情节发展猴子们采用各种方法尝试捞取月亮，如倒挂金钩、猴子捞月等，最终发现月亮仍在天上。

故事内涵揭示了人们面对问题时需要冷静思考，不要被表面现象所迷惑的道理。

文化背景与寓意文化背景寓意解读教育目的文化传承跨学科融合030201课件制作目的和意义02故事情节梳理描述猴子们使用各种方法尝试捞月亮，如使用树枝、藤蔓等。

用图片展示猴子们捞月亮的有趣场景，突出它们的智慧和努力。

猴子们决定要捞出月亮，展示它们的决心和团结精神。

最终发现真相03角色分析与特点猴子们的性格特点模仿性强好奇而活泼猴子们善于观察和模仿，这种特点在故事中表现为他们相互模仿捞月亮的动作，形成了有趣的场景。

缺乏思考1 2 3对比和衬托推动情节发展增加趣味性和多样性其他动物角色的作用人物塑造与情节发展的关系人物塑造推动情节发展01情节发展反映人物性格02人物塑造与情节发展相互作用0304寓言解读与启示寓言所传达的道理观察事物要仔细，不能仅凭表面现象就下结论猴子们只看到了月亮在水中的倒影，没有意识到这只是倒影而非实物，因此闹出了笑话。

这告诉我们，在观察事物时要深入细致，不能只看表面。

做事要遵循客观规律，不能凭主观臆断猴子们试图通过捞水中的月亮来满足自己的欲望，却忽视了月亮只是天体，无法被捞取的客观事实。

这启示我们，在做事时要遵循客观规律，不能仅凭主观意愿行事。

对现实生活的指导意义提高观察力，避免被表面现象所迷惑在现实生活中，很多事物并非表面看起来那么简单。

我们需要提高观察力，深入分析事物的本质和内在规律，才能做出正确的判断和决策。

尊重客观规律，避免盲目行动在追求目标的过程中，我们需要尊重客观规律，遵循科学的方法论。