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《春》微课设计
知识点描述
让学生通过《春》这个段小视频的微课观看,达到语言美和视觉美的统一,能够真切感受到《春》的课文中的春的气息,引导学生进入情境,进入语言环境。

设计思路
课文《春》是一片阅读课文,要让学生通过自己的阅读和感受、想象来融入课文,而且课文本身就是名篇,在网络上实行简单搜索就能找到很多资源,我精选了其中自己认为最能传达课文神韵和感情的6分钟左右的电视散文用于教学。

能够课外学习,也能够直接进入课堂教学,辅助课堂教学。

教学思路是这样的:利用微视频让学生在课前预习时以及上课时实行欣赏,这样对课文内容就有了一定水准的把握,在后面的学习就会相对轻松,提升了课堂效率,使课堂结构更为合理。

一、导入新课
1、一提到春,我们眼前就仿佛体现了阳光明媚、绿满天下的美丽景色。

古往今来,有多少文人用笔来描绘春天,歌颂春天,今天要学的散文《春》描写的景物可多了,有山、水、草、树、花、鸟、风、雨等等,让我们来学习今天的课文《春》。

(板书课题及作者)
2、简介作者及作品
朱自清(1898-1948),字佩弦,江苏省扬州市人,散文家、诗人、学者、民主战士。

有诗文集《踪迹》、散文集《欧游杂记》、《背影》,以及一些文艺论著,收在《朱自清文集》里。

散文代表作有:《绿》、《春》、《荷塘月色》、《背影》等。

3、检查预习情况。

二、默读课文,思考问题:
1、文中抒发了作者对春天怎样的感受?
2、课文围绕“春”主要写了什么内容?
3、文中具体描绘了哪五幅春景图?
三、合作探究,解决疑难
1、抒发了作者对春天的喜爱和赞美之情。

2、第一部分(1)盼春第二部分(2—7)绘春第三部分(8—10)赞春
3、作者笔下描绘了春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图等五幅图画。

四、研读第一部分--盼春
齐读课文第一部分。

①作者以怎样的心情迎接春天的来到?(急切、喜悦)
②哪些词语最能表达这种心情?(盼望着,盼望着)
③为什么仅仅春天的脚步近了,而不直接写春天到了,或者春天快到了?
(此时春天还没有到,所以用一个“近”字非常准确,写它的脚步,把春天拟人化,让人倍感亲切。


小结:全文围绕一个春字展开,描绘了五幅春天的图画,把一个生机勃勃的春天体现在我们眼前。

五、作业设计
1搜集相关春天的俗语、成语、歌曲、诗词等。

2利用早晚读多读全文,仔细体会本文用词造句的妙处。

并。