中小学小课题申报表

语文《小课题研究申报表》.小课题研究申报表任教学科：语文主持人姓名：电子邮箱：小课题名称：提高学生写作水平的方法研究时间：2012年9月至2014年9月问题描述：在我三年的六年级语文教学中，我发现农村教学中大部分时间都用于文本分析，而作文教学的时间相对较少。

同时，我也发现学生在写作中存在以下问题：缺乏兴趣、缺乏写作素材、语言表达乏味。

作文教学是语文教学的重要组成部分，作文在语文总分中占有较高的比重。

教师和学生都认为作文是最难的部分。

因此，如何激发学生的写作兴趣，提高学生的写作水平，成为作文教学的根本任务。

问题界定：本课题研究的关键词包括热爱生活、观察事物、有效开展、激发学生情感。

热爱生活是指通过感受生活的美好和善于观察事物，将生活中的素材转化为写作的素材。

观察事物是指通过用简单的语言描述身边的事物，培养学生善于观察事物的能力，从而提高他们的语言表达能力。

有效开展是指每天布置任务，激发学生之间互相竞争，让学生养成观察事物的惯，进而提高他们的语言表达能力。

激发学生情感是指通过有效的手段方法，激发学生的情感，让他们热爱写作。

研究内容：本课题研究的内容包括如何激发学生的写作兴趣、如何提高学生的写作水平、如何有效地开展作文教学。

具体方法包括通过观察事物、热爱生活、有效开展等手段，激发学生的写作兴趣和提高他们的写作水平。

同时，本研究还将探讨如何有效地开展作文教学，提高作文教学的效果。

___教研室意见：经过审核，本课题研究符合学校教研室的研究方向和需求，同意支持该研究项目的开展。

希望负责人能够认真负责，按时完成研究任务，取得实质性成果。

课题组负责人所在单位意见：经审核，本课题研究符合学校教学目标和任务要求，同意支持该研究项目的开展。

希望负责人能够认真负责，按时完成研究任务，取得实质性成果。

课题研究内容：本研究旨在探讨如何提高学生的写作水平，通过研究分析学生的基础情况，设计课堂情景，提高教师的应变能力和师生互动，进而提高学生的语言表达能力和研究兴趣。

附件1
龙岗区中小学（中职、幼教）教学研究
2020年度小课题立项申报表
课题名称：在小学美术教学中渗透“国学”教育的实践研究
课题主持人：曹海涛
所在单位：深圳市龙岗区南湾街道下李朗小学
课题所属学段：小学1-6年级
填表说明
1.申报表需报送一式五份，用A4纸双面打印或复印，左侧装订。

2.课题主持人仅限一名，课题组成员一般不超过3人（最多5人）。

3.类别分“学科教学”、“德育工作”、“课程建设”和“教育评价”四个大类，其中的“学科教学”类又分为：语文、数学、英语、品德、科学、物理、化学、生物、政治、历史、地理、音乐、体育、美术、信息技术、综合实践、心理教育、健康教育等，学科教学类请直接填写具体的学科名称。

编号由区教育局教学研究室填写。

深圳市龙岗区教育局教学研究室
2020年12月
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教育科研XXXX年度课题申请表课题名称：小学低年级学生计算能力提升的策略的研究课题编号：___________________ ________ 学段学科：_______ 小学数学____________ 申报单位：_______ 实验小学____________ 课题负责人：XXX _______________ 申报日期：20xx年X月立项单位：χχχχχχχχ二OXX年X月一、课题研究人员基本信息二、课题申请立项论证语文教师批改作文的方法一一写评语。

在学生出错处加上评语导出错因,让学生知道错的原因，是由于自己马虎大意，还是哪方面的知识掌握得不够好，在知错的基础上，把错题重做一遍，对正确的知识再次加深认识巩固。

②教师要因人、因题地重点分析错题原因，大部分学识再次加深认识巩固。

生都做错了的题，教师就要集中进行了讲解，分析错误的原因；对基础较差常做错题的学生，教师要多花时间在课后进行辅导。

③学生对自己作业中出现的错误要进行了自我反思，每个学生准备一个本子，把每天作业中出现的错误记在本子上，并写出错误及改正的方法。

④要有针对性地把学生经常错的题误记在本子上，并写出错误和改正方法。

目类似的题目作为学生的课堂作业，再次反馈了解学生改错后的作业效果。

改错题型的练习对学生是有要求：判断对错一找出错误处一分析错误原因一改正。

⑤课堂采取小医生找病因比赛的形式，让学生在比赛中获取知识。

4.帮助学生弄清算理，揭示规律。

①充分在计算教学时，要让学生弄清算理，不但知其然还知其所以然。

②还可以利用学生已有的知识经发挥学具操作的作用，帮助学生弄清算理。

③计算教学时，让学生理解透彻算理，他们才能正确熟练验地运用方法计算。

5.培养低年级学生养成良好的计算习惯。

良好的计算习惯，直接影响学生计算能力的形成和提高。

许多学生计算法则都能理解和掌握，但常常会发生错误，主要是缺乏严格的训练,没有养成良好的学习习惯。

要提高学生的计算能力，必须重视良好计算习惯的培养。

小学语文微型课题申报表课题名称：小学语文课堂思辨性提问有效研究研究时间2010．11---2011.12教研组课题1个人课题1主持人姓名宋珺 朱兢 李俊任教学科小学语文课题组成员全体小学语文教师问题描述（开展课题研究的原因、背景）课堂提问是组织课堂教学的中心环节，对学生掌握创造方法具有决定作用。

课堂教学要发挥学生的主体作用，培养学生的思维能力，必须改革课堂提问的方式。

西方学者德加默说过：“提问得好就是教得好。

”语文课堂教学的效果，很大程度上取决于教师提问的艺术。

一个好的课堂提问能够把学生带入“问题情境”，使他们的注意力迅速集中到特定的事物、现象、定理或专题上；能够引导学生追忆、联想，进行创造性思维。

一个好的课堂提问有助于提高学生运用有价值信息解决问题的能力和言语表达能力；有助于教师及时得到反馈信息，不断调控教学程序，实现教学目标。

然 而，纵观语文课堂的现实，提问存在着许多不容忽视的问题：提问琐碎繁多，一堂课林林总总几十个问题，学生忙于应付，无暇深入思考；提问流于形式，重结论轻 过程；以优秀学生的思维结论替代所有学生的思维；问题创设缺乏情景创设，缺乏质疑和认知冲突的激发，不利于激发学生的思维宽度和广度。

因此，我们提出“小学语文课堂思辨性提问有效研究”，旨在通过对思辨性提问的研究，提升教师课堂提问的技能，并通过思辨性课堂提问，激发学生的思维深度，让文本、教师、学生的对话立体化。

从而真正实现语文课堂的低起点、快节奏、大容量、实效果。

课题界定（关键词）语文课堂 思辨性提问 有效内容规划（将要研究哪些问题）1、不同年段语文课堂思辨性提问的有效研究2、不同体裁课文课堂思辨性提问的有效研究3、不同层次教师课堂思辨性提问的有效研究过程设计（研究时间、方法）准备阶段 2010.11-2010.121、 制定实验方案和计划2、召开课题组会议，学习研究方案，明确研究思路，落实研究任务。

3、查看搜集相关文献资料，了解研究现状。

德州市第二实验小学小课题申报表编号：申报指南一、课题性质小学教师的课题研究是一种“面对真问题、开展真研究、获得真发展”的行动研究；是一种小步子推进、从小环节切入、研究小问题的“小课题”研究；是一种源于实践、服务实践、在实践中研究的实践研究；是一种低起点、低要求、重心降低的草根研究；是一种易接受、易操作、容易见效的应用研究；是一种贴近教师、贴近生活、贴近工作实际的田野研究。

小课题研究，它是与专家学者所做的“规划立项”的大课题研究相对而言的，主要是指中小学教师在短时期内以教育教学中迫切需要解决的具体问题或者自我经验作为课题，吸纳和利用各种有利于问题解决的经验、知识、方法、技术和理论，在教育教学实践中加以研究，探寻解决教育教学中实际问题的对策的课题研究形式。

二、课题申报对象全体教师均可申报。

三、课题选择的要求1.研究者参照本说明第七项中列举的课题范围选择课题，或根据自身需要和力量，提出具有研究价值、自身特色的课题进行申报。

2.教师“个人课题”的选择应具体、实在，研究范围宜小一些，适合教师个人开展研究。

3.加强选题对教育教学时间的针对性，选择自己在教育教学工作中需要解决又力所能及的问题进行研究。

4.充分考虑选题的主客观条件，注意选择自己有较多经验积累，或自己在某些方面有一些成果而研究尚不深入的问题进行研究。

5.课题名称的表述要准确，注意使用科学概念和规范用语，不要使用夸张等修辞手法。

6.课题选题要有创新意识，突出具体研究内容的特点，可以是将一种理论、一个观点应用到实际教育教学工作中去；可以借鉴他人的成果，结合自己的教学加以改进；也可以运用的新的方法、新的视角，去探索提高教育教学质量的途径。

四、课题研究的要求1.树立以人为本的理念，关注学生发展。

2.充分发挥自己在教学一线熟悉学生、教材，具有丰富的教学实践经验等优势，紧密结合工作实践，深入开展研究。

3.切实提高研究的实效性，在课题研究的“精”、“实”上下功夫。

小课题研究申报表
小课题研究申报表
申报编号：xxxxxx
申报单位：xxxx学校
申报日期：xxxx年xx月xx日
一、项目名称：xxxxx（请为研究课题命名）
二、课题背景和意义
（简要描述课题的研究背景和意义，阐明申请的原因和重要性）
三、研究目标和内容
1. 研究目标（明确研究的总体目标，可分为主要目标和具体目标）
2. 研究内容（列出需要开展的研究内容和具体步骤）
3. 研究方法（描述研究所采用的主要研究方法和技术手段）
四、预期成果和创新点
1. 预期成果（列出预期研究成果或达到的结果）
2. 创新点（说明该研究的创新点和独特之处）
五、研究进度安排
（列出项目的研究进度计划和关键节点，以确保项目按时完成）
六、经费预算
（详细列出研究所需经费的预算，包括设备费、材料费、人员
费用等）
七、研究团队及分工
（介绍研究项目的团队成员及其各自分工）
八、研究条件和保障
（说明所申请的研究条件和保障，包括实验室设备、场地等）
九、项目可行性分析
（对项目的可行性进行分析，包括政策支持、技术条件等方面）
十、研究风险分析及对策
（对项目中可能存在的风险进行分析和描述，并提出相应的应对措施）
十一、参考文献
（列举项目申报中所引用的参考文献）
以上所述即为小课题研究申报表的内容，希望能被批准通过，以便我们能够开展相关研究，为学术研究和实践应用做出贡献。

小学课题研究申报表一、申报表的背景和目的在小学教育领域，课题研究是一种重要的教学方法。

通过课题研究，教师可以深入了解学生的学习情况和需求，针对性地制定教学计划和教学策略，提高教学效果。

因此，为了促进小学教育的发展和提升教学质量，本申报表旨在支持小学教师开展课题研究，并提供相应的教学资源和支持。

二、申报内容和要求（一）课题研究的主题和目标1. 课题研究的主题：- （请填写主题名称）2. 课题研究的目标：- （请填写研究目标）（二）课题研究的理论依据和研究意义1. 课题研究的理论依据：- （请说明课题研究的理论依据，可以引用相关研究成果或理论框架）2. 课题研究的研究意义：- （请说明课题研究的研究意义，包括对学生学习、教学改进等方面的影响）（三）课题研究的内容和实施步骤1. 课题研究的内容：- （请详细描述课题研究的内容，包括研究对象、方法、数据采集等方面）2. 课题研究的实施步骤：- （请详细描述课题研究的实施步骤，包括调研、设计教学方案、实施教学、数据分析等方面）（四）课题研究的预期成果和推广应用1. 课题研究的预期成果：- （请说明课题研究预期的具体成果，包括研究报告、教学案例、教学资源等）2. 课题研究的推广应用：- （请说明如何将课题研究成果推广应用于其他学校或教育机构，包括教师培训、学术交流等渠道）三、申报表的填写要求和流程1. 申报表的填写要求：- （请说明填写申报表时需要注意的事项，例如格式、字数、内容等）2. 申报表的流程：- （请说明申报表的提交时间和方式，以及评审流程和结果公示等）四、申报表的评审标准和奖励办法1. 申报表的评审标准：- （请列举申报表评审的主要标准，例如课题的创新性、实施可行性、预期成果、推广应用等方面）2. 奖励办法：- （请说明对于评审通过的申报项目，将获得的奖励办法，例如资金支持、学术荣誉等）五、申报表的附件材料1. 项目研究计划书：- （请提供项目研究计划书，包括研究方案、预算、时间安排等内容）2. 个人简历：- （请提供申报人员的个人简历，包括教育背景、工作经历、研究成果等）3. 其他相关材料：- （请提供其他相关的支持材料，例如教学资源、研究报告等）六、申报表的总结和展望本申报表旨在鼓励和支持小学教师开展课题研究，为小学教育的改进和发展作出贡献。

长武县中小学教育教学小课题管理手册课题名称：小学生数学学习兴趣的培养实践研究年级：中年级学科：数学姓名：尚莹起止时间：2015.9——2016.7所在学校：亭口中心校长武县教研室编印2015.4目录序言：关于“中小学教育教学小课题研究”一、课题申报二、课题立项通知书三、课题研究方案四、开题报告五、开题论证记录表六、课题研究计划表七、研究过程记录（一）：主要的理论文献与资料查找八、研究过程记录（二）：他人成功的经验与案例九、研究过程记录（三）：教学观摩记录十、研究过程记录（四）：自己的教学体验与反思十一、学习与研讨记录十二、小课题研究中期报告与交流十三、教育教学论文十四、小课题研究结题报告十五、结题答辩与鉴定书十六、课题参研人员获奖证书十七、本课题研究中其他资料十八、《长武县中小学教育教学小课题研究评价表》十九、课题结题申请表关于“中小学教育教学小课题研究”一、中小学教师需要什么样的课题研究一一价值研究对应着“假、大、空、高、难、远”，那就是“真、小、实、低、易、近”。

也就是说，中小学教师的课题研究应该是一种“面对真问题、开展真研究、获得真发展”的行动研究；是一种小步子推进、从小环节切入、研究小问题的“小课题”研究；是一种源于实践、服务实践、在实践中研究的实践研究；是一种低起点、低要求、重心降低的草根研究；是一种易接受、易操作、容易见效的应用研究；是一种贴近教师、贴近生活、贴近工作实际的田野研究。

因为，教师的发展是一种自主的发展，一种内在的发展；教师发展的土壤，就是自己的日常教学实践；教师发展的条件，就是对“自己的日常教学实践”有一种洞察与思考，就是有很强的问题意识；而教师课题研究的范式，当然也就是基于自己实际教学问题解决的“小课题研究”。

陶行知先生曾经说过：“对于教育问题，用分析的客观的方法研究。

将大问题分析为数十数百个小问题，每一个小问题至少有一人继续研究办理，如是，即使大问题也不难解决了。

”所谓小课题研究，它是与专家学者所做的或者“规划立项”的大课题研究相对而言的，主要是指中小学教师在短时期内以教育教学中迫切需要解决的具体问题或者自我经验作为课题，吸纳和利用各种有利于问题解决的经验、知识、方法、技术和理论，在教育教学实践中加以研究，探寻解决教育教学中实际问题的对策的课题研究形式。

小学语文个人课题申报表
申报者信息
姓名: [在此处填写申报者姓名]
学校: [在此处填写学校名称]
年级: [在此处填写所在年级]
班级: [在此处填写所在班级]
联系电话: [在此处填写联系电话]
电子邮箱: [在此处填写电子邮箱]
申报日期: [在此处填写申报日期]
课题背景
在此处描述所选课题的背景信息，包括但不限于该课题的重要性、现状、存在的问题等]
课题目标
在此处描述所选课题的目标，明确说明想要实现的具体成果和
预期效果]
研究方法
在此处描述研究所采用的方法和步骤，包括但不限于调查问卷、实地观察、实验等]
预期成果
在此处描述预期的研究成果，包括但不限于对学生语文学习的
提升、教学方法的改进等效果]
实施计划
在此处列出实施该课题研究的具体计划，包括但不限于时间安排、所需资源、相关人员配合等]
预期问题和解决方案
在此处列出预期可能遇到的问题，并提供相应的解决方案]
参考文献
在此处列出用于撰写课题申报表的参考文献，确保引用内容可查证和确认]
以上内容真实有效，本人愿意承担相关责任。

申报者签名: [在此处填写申报者签名]
日期: [在此处填写日期]。

小课题研究申报表(小学语文) 小课题研究申报表小课题名称：小学语文课堂研究评价方式的研究任教学科：语文主持人姓名：xxx电子邮箱：xxx研究时间：2012-11-7问题描述：本课题旨在通过多种评价手段激发学生的研究兴趣，保护学生的自尊心，培养学生敢于开口、积极参与的良好惯，让学生积极主动地参与研究。

同时，通过研究，让教师的教学观念与时俱进，转变教学方式，把握课程标准，探索新型的专业发展道路，逐步掌握研究量规的理论和实施技能。

在研究和实践过程中，通过评价试验研究促进教学，归纳和总结出一些行之有效的方法和经验，探索并逐步建立科学的评价体系，改善学校语文教育环境，能有效地促进学生自主研究能力的发展，从而提高语文教学的质量和学生研究的质量。

问题界定：本课题研究的核心是研究评价量规和课程评价。

研究评价量规是促进学生全面发展，改进教师教学，促进语文课程不断发展的重要环节，其评价的依据是语文课程标准。

课程评价是指依据一定的评价标准，通过系统地收集有关信息，采用各种定性、定量的方法，对课程的计划、实施、结果等有关问题作出价值判断并寻求改进途径的一种活动。

课程评价既可以是定量的方法也可以是定性的方法，教育测试或测量只是其中的一种方法，并不代表课程评价的全部。

课程评价的对象包括“课程的计划、实施、结果等”诸种课程要素。

也就是说，课程评价对象的范围很广，它既包括课程计划本身，也包括参与课程实施的教师、学生、学校，还包括课程活动的结果，即学生和教师的发展。

本课题将采用行动研究、调查研究等方法进行研究。

具体而言，我们将采用文献研究和查阅、问卷调查、个案分析、参与性观察、实验研究等方法。

在资料法方面，我们将参阅相关书籍，探索学生的心理、认知特点和符合学生认知规律的教学方法。

在调查研究法方面，我们将通过发放问卷的形式了解学生研究的现状，并针对学生在课堂研究中的实际情况，采取行之有效的方法进行针对性的研究。

在行动研究法方面，我们将通过计划、实施、观察、反思这四个相互联系、相互依赖的基本环节，对课题进行深入的研究。