1 蒋老师的12堂经典作文课

跟特级教师蒋军晶学写作妙招实战篇这个迷人的夏天没有流火，只有书香流溢。

蒋老师的作文九问有基础篇，也有实战篇。

基础篇让人大开眼界，实战篇更是给人醍醐灌顶之感。

实战篇中的9问分别是：写事都是流水账，怎么办？写人千人一面，怎么办？写爱又假又俗，怎么办？写景不优美，怎么办？写物特点不突出，怎么办？写艺术作品没头绪，怎么办？也想象干巴巴，怎么办？写童话没思路，怎么办？写未来总是老一套，怎么办？有九问，当然就会有九答。

写作妙招便在这一问一答中逐一呈现。

第一问中，写事都是流水账，怎么办？请大家跟随蒋老师的脚步，看看蒋老师怎么样把事情写得一波三折。

这如同绘画艺术领域中讲究S曲线一般，蒋老师将它挥洒得完美无瑕、无懈可击。

妙招1：想做先不做。

有的人写文章会加一点波折，不是想做好事“让座”吗？我们先写他心里的抗拒；不是想做坏事“插队”吗？我们先写他心里的盘算。

不是想做有难度的事吗？我们先写他心里的害怕。

这样写作内容不仅曲折，而且有了情节。

妙招2：想会先不会。

“我学会了干什么”，面对这样的作文题目，有人写学会了溜冰，有人写学会了骑自行车，有人写学会了煎鸡蛋，有人写学会了画画……可是学得太快，学得太顺利，文章也就没意思了，就没有波澜了，本来呢，一学就会简简单单，好像也不值得写呀！所以针对这种情况，不会的时候我们要写，而且要展开写，要详细写，文章的精彩、曲折都出现之后，我们再学会用“终于”收笔。

妙招3：关子卖三次。

很多文章写的短，写的不够曲折，就是因为不会“卖关子”。

很多时候一个普普通通的情节买三次关子，文章就立刻生动、有趣起来了。

比如一节有趣的课：这堂作文课蒋老师竟然拿来一篮鸡蛋。

一“卖关子”：难道这堂课是写观察作文，让我们写鸡蛋的外形，这难度比达芬奇画鸡蛋还大。

二“卖关子”：难道让我们在课堂上吃鸡蛋，然后写出鸡蛋的味道，那这堂课对于吃货们来说真是赚到了。

三“卖关子”：难道这是生鸡蛋，让我把鸡蛋带回去，然后人工孵化观察，生命孕育的过程，然后把整个过程写下来？“卖关子”三次之后这篇文章更加吸引人了，有谁还能忍住不继续往下看呢？妙招4：波折在心里。

《比意义》评课稿经典16篇作为一位优秀的人民教师，有必要进行细致的评课稿准备工作，通过评课，可以把教学活动的有关信息及时提供给师生，以便调节教学活动，使之始终目的明确、方向正确、方法得当、行之有效。

评课稿应该怎么写才好呢？以下是小编整理的《比意义》评课稿，仅供参考，希望能够帮助到大家。

《比意义》评课稿1蒋老师这节课的内容是比的意义。

教学目标为让学生了解什么是比？比同哪些知识有联系？怎样读写比？比有什么用处？怎样求比值?知识点很多，从整节课的课堂效果来看是成功的一节课，虽然中间穿插了停电的小插曲，并未影响整节课的教学效果。

下面我主要从以下几个方面谈谈我的感受。

1、改变了例题的呈现方式。

教师精心选取贴近学生生活的例子，让学生用数学的思想方法去处理这些事实，感受到所学知识是看得见，摸得着，用得上，而且就出现自己身边的事物中。

变单纯的课本例题呈现方式为创设生活化的应用情境，教者开课前通过教师的年龄和学生的年龄，让学生找出数学信息并通过这些信息提出问题、解决问题，这种例题的呈现形式为学生积极、主动、自主地探索提供条件。

2、教学过程体现了三个字及细、透、广；三个方面分别为一是教者挖掘教材的广，二是例题的讲解的透，三是练习设计的多样性；这节课教学内容多，但教者能准确把握教材，环环紧扣，逐一解决教学内容，每一个知识点都没有遗忘；在练习上题型设计多样，由浅入深，尤其是练习题中表格的设计，体现了新旧教材的结合，使学生更进一步了解了比与除法与分数之间的关系，及六年级学生人数的比等，体现了教者的基本功和对教材的'挖掘的深度。

3、关注学生整体的教学活动状况。

数学教学不应该是个只重求知的过程，只注意引导学生学数学知识，练数学技能，进行数学思维训练。

这节课蒋老师能冲破传统数学课堂的局限，积极引导学生用数学的眼光打量世界、认识世界，培养学生多方面的才能,让学生认识到数学从来就不是书本上的枯燥学问，它的身影在生活的每个角落，它的价值就来自你我的生活。

我最敬佩的一个人老师作文12篇我最敬佩的一个人老师作文1我敬佩的老师有很多，但最敬佩的却是我现在的班主任蒋老师。

她是一位善良、温柔的老师。

她从来不爱打人，和蔼可亲。

她的上课方式很特殊，和别的老师都不同，她真正做到了教书育人这一伟大的使命。

她为了教我们怎样做人，有时候连课都不上来给我们讲做人的道理和孔子的名言。

有一次，蒋老师为了我们上课不受影响，就把教室内学校的广播关掉了。

校长在广播上通知第二节课要开会，蒋老师没有听到。

后来有其他的老师过来通知了她，她才知道。

于是，她就晚到了10分钟，校长当场批评了她。

她觉得很委屈。

回到教室在班上说起了这件事情，当场哭了起来。

她告诉我们，不管是什么原因开会迟到应当受到惩罚。

她希望我们理解他，并借这件事情教育我们：人这一生会遇到很多的委屈，但我们应当学会理解与接纳别人，使我们的承受力越来越强……她也是一位负责任的老师。

有一次，下着雨，有很多同学家长都还没有来接，蒋老师放心不下他们，于是就和同学们一起淋着雨等家长，一直等到中午十二点半才回到教室里。

这就是我的班主任蒋老师。

虽然我和他相处的时间不长，但她带给我很多的正能量。

这使我不得不敬佩她。

因此，我现在要好好学习、天天向上，争取取得最好的成绩回报老师对我的栽培，对我的爱。

我最敬佩的一个人老师作文2一个圆形的脸上有一对细细的眉毛，眉毛下面有一双炯炯有神的眼睛；一个不算漂亮的鼻子下面有一张能说会道的嘴。

对了！这，就是我们的语文老师——周老师。

周老师对人非常亲切，非常有耐心，让我们不由自主地喜欢上她的课。

自从那件事后，我就更加佩服她了。

那是一次期中考试，我只考了八十几分。

泪水模糊了我的视线，那是后悔的泪，是自责的泪。

原来我这里写错了一个字，那儿又掉了一个标点……再加上作文又没有写好，七折八扣，就只剩这么一点分了。

我懊悔极了，要知道，我可从来没有考这么糟糕过啊。

老师开始讲试卷了，我也没有心思听。

下课了，同学们来找我玩，我也对他们不理不睬，只是呆坐在那里。

蒋老师作文蒋老师作文在学习、工作、生活中，大家最不陌生的就是作文了吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。

作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是店铺精心整理的蒋老师作文，欢迎大家分享。

蒋老师作文1蒋老师是我们小学三，四年级的语文老师。

她的脸蛋圆圆的，带一点红润，这说明蒋老师很健康。

蒋老师还戴着一副眼镜，显得非常有文化。

她的嘴角每天都是带着微笑，还有一张能说会道的嘴巴，蒋老师还喜欢扎马尾辫，还有点胖，看起来很可爱。

如果你不仔细观察蒋老师的话，你不会发现蒋老师有一点孩子气。

她在课间，大课间活动的时候都会跟我们一起踢毽子，跳长绳……蒋老师也非常幽默，会在课堂上讲一些笑话，还会搞一些小气氛让我们笑一笑，有些时候笑得都合不拢嘴。

蒋老师也很温柔，不过有些时候她会显得比较凶，那是因为我们犯了一些不该犯的错误。

那一次我翘着椅子，蒋老师提醒我不要把椅子翘起来，蒋老师有可能在想万一她摔了一跤怎么办？在那次事情之后我对她有了好感，每次上课我都一直认真听讲，成绩有了进步。

老师的教育方法也很管用哦！还有一次是，我那次写作业头很低，蒋老师叫我把头抬高点，这样可以预防近视。

说明蒋老师是很关心我们的。

我感谢蒋老师这么关心我们，照顾我们。

蒋老师，谢谢您！蒋老师作文2那天，我爬上村后那棵老桑树摘桑叶，慌忙中松了手，摔到地上，脸上擦出了血。

“你干什么去了？脸上怎么弄破了？”蒋老师吃惊地说。

我站在教室门口，低下头，不敢吭声。

他牵着我的胳膊走进他住的小房子，从桌斗里翻出一团棉花，又在一只小瓶里蘸上红墨水一样的东西，往我的脸上涂抹。

我感到伤口很疼，心里却有一种异样的温暖。

“怎么弄破的？”他问。

“上树……摘桑叶。

”我怯生生地回答。

“摘桑叶做啥用？”他似乎很感兴趣。

“喂蚕儿。

”我也不怕了。

“噢！”他高兴了，“喂蚕儿的同学多吗？”“小明，拴牛……”我举出几个人来，“多哩！”他高兴了，喜眯眯的眼睛里，闪出活泼而好奇的光彩，说：“你们养蚕干什么？”“给墨盒儿做垫子。

一位令我深爱的老师作文六篇她，严肃中不失活泼，稳重中透着机灵，让我感觉到亲切可爱。

她，就是我的班主任——蒋老师。

蒋老师个子不高，身材中等。

她衣着朴素大方，经常是T恤衫配牛仔裤，让人感觉清爽整洁。

她留着一头齐耳的短发，圆圆的脸上总是带着天使般的笑容。

高高的鼻梁上架着一副眼镜，镜片后面的眼睛闪烁着智慧的光辉。

一张小嘴能说会道。

蒋老师工作起来可认真啦！办公室里经常能看到她加班的身影。

那天放学了，我飞奔回家里，开始写作业。

可怎么也找不到语文书，我猛地一反响过来：不会落教室了吧？妈妈带我来到学校，让我自己去教室拿书。

嗒嗒嗒整座楼发出清脆的脚步回声。

老师们都走光了，大楼里冷冷清清。

可当我经过办公室门口时，我愣住了——办公室里还有一线昏暗的灯光，我心想，这么晚了，谁还会在呢？我蹑手蹑脚地朝门缝里一看，居然是熟悉的背影——蒋老师，她还在奋笔批作业，脸上已显出一丝倦意。

想想这一天，蒋老师为我们上了这么多课，嗓子都哑了。

这么晚了，她还不回家休息，还在认真工作，真辛苦呀！想到这，我的鼻子酸酸的。

这时，蒋老师刚批完一本作业，正轻声自语：这个孩子的字写得真不错！此时，老师的眼睛多么明亮，嘴角也满意地上扬。

可批到下一本作业时，她却摇了摇头，皱着眉头叹息道：这孩子的作业越来越差了，明天要找他谈谈！我虽然不知道这位同学是谁，可心里却有种一种深深的愧疚感。

我拿了书走出教学楼，发现夜更深了，老师办公室的灯光更亮了，蒋老师在我心中的形象也变更高大了天使，是将美貌、智慧、正直结合于一身的神。

大人们都说那是不存在的，但我身边，就有一位天使。

她，就是您——沈中健老师。

一头短短的卷发，一双清澈得能倒映出人的灵魂的眼睛，白白嫩嫩的皮肤，高高的个子，下课时嘻嘻哈哈地跟我们打成一片，但上课时却又能保持一种端正严肃的态度。

您给我的第一印象就是——美。

作为一名语文老师兼教诲主任，您的话语中总是充满了文学的色彩。

讲课是那样的透彻，把知识一点一点地分解下来，让我们能更充分地吸收。

蒋老师讲作文（7篇）关于老师的作文500字百变的朱老师朱老师是我们的班主任，同时也是我们的语文老师，接下来就由我这个学生来谈谈这一位让我敬爱的朱老师吧！朱老师非常喜欢白色，有时她穿了一身白，就像一位飘飘欲仙的白云姐姐，有时她再在下面配一条白色的裤子，那时又像一位酷酷的女侦探…朱老师长得瘦瘦的，像个大排骨！她有一头乌黑顺溜的中长发，在弯弯的眉毛下有一双小小的、明亮的眼睛。

朱老师的眼睛虽然小，但却很明亮，闪烁着知识的光芒。

朱老师还有一张伶牙俐齿的嘴巴，这些都让我敬佩不已哦！朱老师虽然相貌平平，可朱老师的特点、优点可是像星星一样多哦！朱老师是个严厉的人。

一次，老师上课时发现一位同学作业没写完，脸上立刻变了样，厉声的批评他，我们都吓得不敢出声，那位同学低着头，恨不得找个地洞钻进去。

但我知道，老师的严厉就是对我们的关怀。

朱老师还是个非常爱读书的人。

有一次，她给我们讲了她上学时的情形，在高中时她也很喜欢看书，每天晚上虽然作业会写到很晚，但老师还会坚持再读一个小时的书。

现在在我们午睡课时，老师也在看书，她的眼睛就是证据哦！我们老师还很懂我们的心呢！因为朱老师知道我们需要什么不需要什么。

有一次，她知道我们很累了，就利用上课时间让我们饱饱眼福，看视频，我们都高兴的飞上了天。

我就简单介绍这么多了，朱老师还有很多优点哦，大家认识朱老师了吗？她像一位辛勤的园丁，培育着我们茁壮成长；她像一丛燃烧的火焰，温暖着我们；她像一只吐丝的春蚕，默默无闻地为我们付出；她像一棵参天大树，保护着我们健康成长。

她，就是我们的谢老师。

谢老师是我们的班主任，也是我们的语文老师，她很幽默，也很爱笑，她的笑容和蔼可亲、平易近人。

我们班今年来了一位新同学，叫“小伍”，她是从其他学校转过来的。

因为小伍以前学的教材和我们的不一样，谢老师怕她没有听懂，每天放学后，谢老师总要给她补习一下。

补习完后，谢老师还要批改我们的作业，谢老师批改作业的时候就像一只“啄木鸟”一样，一个错别字也别想蒙混过关。

我印象最深刻的老师作文3篇我印象最深刻的老师作文1从一年级到三年级让我印象最深刻的老师就是我们班蒋老师。

蒋老师的眼睛大大的，头发短短的，前面还留着一排长长的刘海，脸圆圆的胖乎乎的，身体和两只手都是胖乎乎的。

在我的眼中蒋老师是非常严肃的。

一次蒋老师让我们做课堂作业本，全班大部分都好了，只剩我们这几个慢吞吞的了，我加快了速度，过了好一会儿我终于写完了，可这么一来时间是赶上去了，字迹就变丑了许多，等我把课堂作业本交上去后，老师看了作业后露出了失望的表情，蒋老师语重心长的对我说：“你呀！一定要再加把劲，你不是写不好字，是时间浪费太多，以后要改一改这个毛病，把速度提起来，字也要写得又快又好，双管齐下，知道了吗？”我点了点头说：“我知道了，这个毛病我一定会改的。

”自从那次后，我时刻记着蒋老师的教导，时时鞭策着自己，做作业提高速度也不忘字迹工整，老师也经常表扬我了，心里美滋滋的，像吃了蜜糖一样哦！蒋老师和其他老师一样，如同一根根燃烧着的蜡烛为我们小朋友点亮了学习的道路，为我们无私的燃烧、奉献着自己，为我们指引方向，蒋老师啊，辛苦了，我一定会努力读书，不辜负您的辛勤付出！我印象最深刻的老师作文2随着新学期的来临，我们的老师也通通“以旧换新”了！第一天上课，虽然每一个老师对我来说都是一张张陌生的面孔，但给我们上美术课的王老师却给我留下了很深的印象。

上课铃一响，老师准时来到了教室。

忽然，我眼前一亮：“天哪，这也叫老师？可以当古装演员了！”原来，这老师穿着有着宽大衣袖的衣服和一条长得快要拖到地上的裙子，月儿般的眉毛，笔挺的鼻梁和闪着灵光的眼睛，使她显得更加年轻了。

不配套的是，她竟然穿着一双板鞋，我上上下下的打量了她一番，真是一个名副其实的“古装”老师。

其实她的脾气不坏，但是今天却“发飙”了。

上课时，我们吵吵闹闹的，像一群唧唧喳喳的小鸟，总是静不下来。

王老师不耐烦了，脸上顿时乌云密布，就用手用力地拍起黑板来。

这时，我们的教室才由“热闹非凡”转为“鸦雀无声”。

听讲座优秀作文900字听蒋老师讲作文第一：蒋老师给同学们 ___了一堂讲座课，教同学们如何写好。

听了蒋老师的作文讲座课，让同学们回味无穷，深受启发。

今天，特级教师蒋军晶老师要给我们全校学生上一堂《如何写好作文》的课。

陈老师把这个消息告诉我们时，全班沸腾了。

同学们马上拿着笔记本和笔，怀着激动又严肃的心情来到文化中心。

春风习习，阳光明媚，同学们排着队有次序地到文化中心坐下。

蒋老师坐在舞台中心，面对我们，一脸慈祥的微笑。

等我们坐好安静下来后，他对着话筒跟我们娓娓道来：“亲爱的同学们，我很高兴见到你们，跟你们讲作文。

有些同学很烦恼写作文，开不了头，没内容可写，语句磕磕巴巴，还写不长，就好像牙膏挤完了，用尽全力也挤不出来。

怎么办呢?”蒋老师说到这里，两手摊开，做了一个很幽默的表情，继续往下讲：“别怕!同学们，今天我教大家一个妙招，一听就能掌握的写作技巧。

”他讲话的语气温柔又平静，给人一种相信又肯定的表情。

蒋老师先给我们观看了一段《鸟，鸟，鸟》的动画视频，然后展示有关这段视频的几篇范文，耐心地把这些范文一篇篇讲评过去。

有的范文里没有心理描写，蒋老师就跟我们讲，他想象出各种鸟儿遇到问题时的各种想法;有的范文里没有动作描写，蒋老师就模仿着各种鸟儿在吵架过程中会做出的动作;有的范文里没有对话，蒋老师就想象出各种鸟儿们的有趣对话，讲给我们听。

蒋老师说：“一篇好作文，除了对话，心理，动作描写还远远不够，还要学会观察，想象，思考。

比如观察环境，人物的外貌等等。

思考作文的开头，经过，结束。

用词语的恰当，句子的优美，前后的通顺等等。

同学们，你们只要学会，会用这些技巧。

写作的难题就迎刃而解了。

”聆听者蒋老师幽默风趣的作文讲解，我的心豁然开朗。

比如在笔记本上画个圈，要写一篇作文，就要展开丰富的想象。

我会把它想象成美味的披萨，红嘟嘟的苹果，香甜可口的月饼。

我也会把它想象成让我喜欢的足球。

也会想象成让我讨厌的眼镜。

然后根据这个物体，通过想象，把它拟人化，运用对话，心理，表情，动作等描写，围绕一个物体写几个方面。

（下转第118页）《鸭子过马路》一课是蒋军晶老师在“千课万人”活动中执教的一堂习作示范课。

在观摩此课之前，我曾聆听过蒋老师演绎的多篇阅读经典课例，如，《祖父的园子》《地震中的父与子》《月光曲》等。

从这些课例中，我们不难发现蒋老师特别善于挖掘文本独特的语言表达规律，并精于巧妙地将这些语言规律串联、剖析、迁移、重构，进而拉起清晰明了的教学线索。

结合此次习作课例赏析，亦有这样一种感受：作为浙派小学语文教学的新生代领军人物，蒋军晶老师在自己的课堂中实践与探索“简约而意味深刻”的阅读教学主张。

与之有异曲同工之妙的是在其习作教学中同样呈现出“主旨凝练、环节简约、方法得当”的鲜明风格。

管窥蒋老师所执教的《鸭子过马路》一课，这一教学主张及风格更是得到了精彩的演绎与淋漓尽致的展现。

一、教学目标简明俗话说：“伤其十指，不如断其一指。

”语文习作课堂教学目标的设定也一样。

与其蜻蜓点水般面面俱到，不如引导学生静下来，彻底解决需要解决的一两个核心问题，给学生真留下点东西。

一堂课如果我们面面俱到，时间不允许，而且不深刻。

蒋老师的教学目标非常明确：遵循一课一得，将写作教学的重点落在写好“好像在说”上。

通过抓住这个核心写法，开了一个好头，让写作指导课能整个过程有了抓手和切入点，不但有了抓手，而且抓得很牢固，口子很小、很实在、很有效。

那么，为什么蒋老师会另辟蹊径，选择将写好“好像在说”作为本次习作指导的核心目标呢？经过思考，我认为作为一篇通讯报道，应倾向于语言表达的真实性。

此篇报道的主角恰好是一群鸭子，学生普遍会走入一个描写误区———拟人化过度。

以蒋老师在自己班的前期习作实验为例，一个特级老师的班中就有12人直接把鸭子当人来写，该比例之高可见一斑。

由此可见，学生对于拟人化的写法已经根深蒂固甚至到了运用泛滥的程度。

而“好像在说”这种写法能非常巧妙地将写作者的个人情感嫁接到动物身上，又显得自然且真实。

蒋军晶老师正是基于以上学情考虑，紧扣本次习作表达的难点，制订了一个简单明了且切实有效的教学目标。