下载文档原格式
拓展型课程实施方案引言拓展型课程是一种为学生提供额外学习机会、促进其全面发展的教育方案。
该方案旨在拓展学生的知识面、培养学生的技能并激发学生的创造力。
本文档将详细阐述拓展型课程的实施方案，包括目标、内容、教学方法、评估方式等。
目标拓展型课程的目标是通过提供丰富多样的学习机会，激发学生的学习兴趣，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
具体目标如下：1.拓宽学生的知识面，培养跨学科的能力；2.培养学生的思辨能力和创造性思维；3.提供实践机会，让学生将所学知识应用于实际问题解决中；4.培养学生的团队合作和沟通能力。
内容拓展型课程的内容应包括以下方面：1.跨学科内容：通过融合不同学科的知识，拓宽学生的知识视野。
例如，通过组织戏剧表演来展现历史事件，让学生在表演中了解历史的变迁。
2.实践活动：通过组织实地考察、实验、实践等活动，让学生将所学知识应用于实际问题解决中。
例如，通过设计并制作一个可持续发展的产品，让学生了解环保的重要性。
3.创新项目：组织学生开展小组或个人项目，培养学生的创新思维和解决问题的能力。
例如，让学生设计一个智能家居系统，提高生活质量和节约能源。
4.研究课题：指导学生选择一个感兴趣的课题进行研究，培养学生的独立思考和信息搜索能力。
例如，让学生选择一个环境问题，并找出可行的解决方案。
教学方法拓展型课程的教学方法应注重培养学生的自主学习能力和合作能力。
以下是几种适用于拓展型课程的教学方法：1.项目学习：通过学生参与项目，解决实际问题，培养学生的解决问题的能力和创新思维。
2.小组合作学习：组织学生在小组中合作完成项目或探究活动，培养学生的团队合作和沟通能力。
3.教师引导学习：教师作为学习的引导者，激发学生的兴趣，指导学生学习方法和解决问题的思路。
4.学生导向学习：通过培养学生的自主学习能力，鼓励学生自主选择学习内容或课题进行研究。
评估方式拓展型课程的评估方式应注重学生的综合能力和创新思维的培养。
拓展型课程设计一、教学目标本课程的教学目标是让学生掌握XX学科的基本概念、原理和方法，能够运用所学知识解决实际问题。
具体包括以下三个方面：1.知识目标：学生能够准确地理解并记忆XX学科的基本概念、原理和方法，了解学科的发展历程和现状。
2.技能目标：学生能够运用所学知识解决实际问题，具备一定的实践操作能力和创新思维能力。
3.情感态度价值观目标：学生能够认识到XX学科在生活中的重要性，培养对学科的兴趣和热情，形成积极的学习态度和探究精神。
二、教学内容根据课程目标，教学内容主要包括以下几个部分：1.XX学科的基本概念：介绍XX学科的基本定义、特点和分类，使学生能够建立起对学科的整体认识。
2.XX学科的基本原理：阐述XX学科的核心原理和方法，通过案例分析等方式帮助学生理解和掌握。
3.XX学科的应用：介绍XX学科在实际生活中的应用，展示学科的价值和意义。
4.学科发展历程和现状：介绍XX学科的历史背景、发展过程和当前的研究动态，使学生了解学科的发展脉络。
三、教学方法为了实现课程目标，我们将采用以下几种教学方法：1.讲授法：通过教师的讲解，系统地传授知识，帮助学生建立知识框架。
2.讨论法：学生进行小组讨论，促进学生之间的交流和思考，培养学生的创新思维能力。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生能够将理论知识应用于实际问题的解决。
4.实验法：学生进行实验操作，培养学生的实践能力和科学精神。
四、教学资源为了支持教学内容和教学方法的实施，我们将准备以下教学资源：1.教材：选用权威、实用的教材，作为学生学习的主要参考资料。
2.参考书：提供相关的参考书籍，丰富学生的知识视野。
3.多媒体资料：制作课件、视频等多媒体资料，提高学生的学习兴趣和效果。
4.实验设备：准备实验所需的设备器材，确保学生能够进行顺利的实验操作。
五、教学评估本课程的评估方式包括平时表现、作业、考试等多个方面，以全面客观地评价学生的学习成果。
1.平时表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、提问回答、小组讨论等表现，评估学生的学习态度和理解程度。
幼儿园拓展训练课程幼儿园拓展训练课程是一种旨在帮助儿童全面发展的课程。
这种课程包括多个能力和内容领域，如语言、审美、人际关系、生态、科学等。
幼儿园拓展训练课程可以帮助儿童更好地学习和生活。
一、语言类语言类课程主要是帮助儿童提高听说读写能力和识字能力。
这些课程包括儿歌、启蒙故事、口才表演等。
互动课堂方式引导兴趣，激发故事想象力、情感表达力和语言表达能力。
在语言类课程中，幼儿会学习到基本的语言知识和技能，这些都是他们将来学习任何领域所需的基础。
二、审美类审美类课程旨在帮助儿童发展审美思维和能力，包括音乐、舞蹈、美术等多个领域。
儿童会通过音乐、舞蹈、手工制作等形式发展创造力和审美感觉，感受到音乐和色彩带来的美妙感受。
这种课程不仅为儿童学习艺术类知识奠定良好的基础，也可以提高儿童的综合表现能力。
三、人际关系类人际关系类课程主要是帮助儿童学习如何与他人相处。
这些课程包括分享、协作、礼仪等。
在课程中，幼儿会学习如何尊重他人、表达自己，并寻求与他人的合作。
此外，这也可以帮助儿童培养对人际关系的敏锐和理解，这对孩子的社交能力和情感智慧的发展有着积极的影响。
四、生态类生态类课程是帮助孩子认识自然和环境的重要性。
这些课程包括有关野生动植物、气候、水循环、能源和资源利用的知识。
通过生态课程，儿童可以了解自然和环境的重要性，发展探究精神，培养出对环境的责任感。
五、科学类科学课程旨在帮助孩子了解科学和技术的原理和应用。
这些课程包括物理、化学、数学等。
科学类课程帮助儿童通过实验和实践，培养出探索技能和科学思维。
对于幼儿来说，这是一种很好的学习方法，通过实践操作，从而更好地记住所学的知识。
六、其他类除以上几类课程外，还有其他一些课程如体育、健身、英语等，这些课程可以帮助孩子全面发展，养成良好的生活习惯和良好的心理素质。
总之，幼儿园拓展训练课程是一种非常重要的课程形式。
这种课程对于儿童的全面发展是非常重要的。
它鼓励幼儿通过体验和实践，发展他们丰富的生活技能和良好的品质。
课程内容拓展型课程由限定拓展课程和自主拓展课程两部分组成。
l、限定拓展课程⑴、专题教育：是学校依据国家要求设置专项教育内容的教学科目。
如消防安全教育、环境与卫生教育、国防教育、法制教育、交通安全教育以及健康教育等。
⑵、综合实践活动：主要包括校园文化活动、自我服务与公益劳动、社会调查、社会服务、2．自主拓展课程（周二四五）自主拓展课程以少年宫为依托，全员参与，让学生自主选择一门课程。
主要由基础型课程延伸的学科课程内容和满足学生个性发展需要的其他学习活动组成，为满足学生的兴趣爱好和个性特长发展需要，以学生为主体，整合各类社会资源共同开发的适合学校特点和条件的拓展型课程。
课程实施（一）、课程的实施途径1、立足于利用学校资源优势，从学校的办学目标、学生的发展目标出发，自主设计、开发有学校特色、有个性的拓展型课程，并且是建立在学校已有的课程开发经验的基础上，建立起具有针对性和个性的课程体系。
2、学校根据教师的特点，选择有一技之长和乐于发展的教师，任教拓展型课程。
3、《经典诵读》特色课程实施。
（二）、课程的组织形式《自主拓展课程》面向全体学生，每周二、四、五下午一课时。
《限定拓展课程育》面向全体学生，每周一周会课结合进行。
1、自主选择的原则根据学生的兴趣爱好以及特长，因此采用自主选择的方式。
考虑到有些项目对学生的综合素质有一定的要求（如舞蹈、合唱），因此，在自主选择的基础上，由教师适当选拔。
2、专课专用的原则。
在兴趣活动的安排中，学校对每一个班级的每一课时，均对教学训练内容作出限定性安排。
这样，既可以避免把兴趣课挪作他用，又可以保证拓展型课程的教学时间。
3、开放的原则。
开放指的是教学时间内，教学形式的开放，教学要求的开放拓展课程采用学生问卷和教师问卷的形式，了解学生的需求和教师的可利用资源，集思广益开设和调整科目内容。
利用校园网进行课程宣传，班主任老师对学生进行选择指导，然后让学生自主选择报名。
课程内容每年选择一次。
一、拓展性课程教案(集体舞)教学计划二、课程背景：随着社会的不断发展，人们对于教育的需求也日益多样化。
拓展性课程作为一种以培养学生的兴趣爱好、拓宽知识面、提高综合素质为目的的课程，越来越受到广大学生的欢迎。
集体舞作为我国传统文化的重要组成部分，通过学习集体舞，可以培养学生的团队协作精神，增强学生的身体素质，提高学生的艺术修养。
三、教学目标：1. 让学生了解集体舞的基本知识，掌握集体舞的基本动作和舞步。
2. 培养学生团队协作精神，提高学生的集体荣誉感。
3. 通过学习集体舞，增强学生的身体素质，提高学生的艺术修养。
4. 培养学生对传统文化的热爱，传承和弘扬我国优秀的传统文化。
四、教学内容：1. 集体舞的基本知识介绍2. 集体舞的基本动作和舞步教学3. 集体舞的团队协作与配合4. 集体舞的排练与表演5. 集体舞与文化传承五、教学方法：1. 讲授法：介绍集体舞的基本知识和舞步动作。
2. 示范法：教师或学生代表进行集体舞动作的示范。
3. 练习法：学生分组练习，教师进行指导。
4. 表演法：学生进行集体舞的表演，展示学习成果。
5. 讨论法：引导学生探讨集体舞与文化传承的关系。
六、教学准备：1. 教学场地：宽敞的教室或舞蹈房，确保学生有足够的空间进行舞蹈练习。
2. 教学设备：音响设备，用于播放集体舞音乐。
3. 教学材料：集体舞教学视频或图片，用于辅助教学。
4. 教学服装：学生穿着舒适的运动服装，便于舞蹈练习。
七、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的积极参与程度，是否认真听讲和练习。
2. 动作掌握情况：检查学生对集体舞动作的掌握程度，是否准确到位。
3. 团队协作能力：评估学生在集体舞中的团队协作能力，是否能够默契配合。
4. 表演效果：评价学生在集体舞表演中的表现，包括舞姿、表情和整体效果。
八、教学进度安排：1. 第一周：介绍集体舞的基本知识和舞步动作。
2. 第二周：练习集体舞的基本动作和舞步，培养团队协作能力。
拓展课程教案一、背景介绍随着社会的发展和教育的改革，学生的学习需求也在不断地变化。
传统的教学方式已经不能满足学生的需求，因此拓展课程逐渐成为了学校教育的一部分。
拓展课程是指在学校课程之外，为学生提供的一种拓展性、选择性的课程，旨在满足学生的多元化需求，培养学生的兴趣爱好和特长，提高学生的综合素质。
拓展课程的教学方式与传统的教学方式不同，它更加注重学生的主动性和参与性，采用多种教学手段和方法，如小组讨论、实践操作、课堂演讲等，让学生在实践中学习，提高学生的综合能力。
二、拓展课程教学目标拓展课程的教学目标主要包括以下几个方面：1. 培养学生的兴趣爱好和特长拓展课程是为了满足学生的多元化需求而设置的，因此教学目标之一就是培养学生的兴趣爱好和特长。
通过拓展课程的学习，学生可以接触到不同的领域和知识，发现自己的兴趣爱好和特长，从而更好地发挥自己的潜能。
2. 提高学生的综合素质拓展课程的教学目标还包括提高学生的综合素质。
拓展课程注重学生的实践操作和课堂演讲等能力的培养，通过这些实践活动，学生可以提高自己的综合素质，如沟通能力、组织能力、创新能力等。
3. 培养学生的自主学习能力拓展课程的教学目标还包括培养学生的自主学习能力。
拓展课程的学习方式更加注重学生的主动性和参与性，学生需要自主学习和探究，从而培养学生的自主学习能力。
三、拓展课程教学内容拓展课程的教学内容应该根据学生的需求和兴趣来确定，以下是一些常见的拓展课程教学内容：1. 语言类拓展课程语言类拓展课程包括英语口语、写作、翻译等课程。
这些课程可以帮助学生提高语言表达能力，增强跨文化交流能力。
2. 艺术类拓展课程艺术类拓展课程包括音乐、舞蹈、美术等课程。
这些课程可以帮助学生发掘自己的艺术天赋，提高审美能力。
3. 科技类拓展课程科技类拓展课程包括编程、机器人、3D打印等课程。
这些课程可以帮助学生了解科技的最新发展，提高科技创新能力。
4. 社会实践类拓展课程社会实践类拓展课程包括志愿服务、社区调研、文化交流等课程。
拓展训练课程拓展训练方案介绍拓展训练课程是一种旨在为学生提供更广阔学习机会的教育方案。
传统的教育体系中，学生们在规定的课程中学习各个学科的基本知识和技能。
然而，对于有些学生来说，他们可能对某个特定的学科或领域有着更深入的兴趣和热情。
拓展训练课程就是为这些学生提供额外的学习机会，让他们有机会深入研究自己感兴趣的内容，培养专业技能，开拓视野。
目标拓展训练课程的目标是：1.提供学生们更广阔的学习机会，满足他们个性化的学习需求。
2.培养学生们在特定学科或领域的专业技能。
3.拓展学生们的知识面和视野，帮助他们获得更多的学科交叉能力。
方案为了实现上述目标，我们制定了以下拓展训练方案：1. 学科拓展课程学科拓展课程是为对某一特定学科或领域有浓厚兴趣的学生设计的课程。
这些课程将深入研究该学科或领域的核心知识和技能，结合实际案例和项目，让学生们能够应用所学知识解决实际问题。
例如，对于对科学研究感兴趣的学生，我们可以提供生物学、化学等学科的深度研究课程，为他们提供实验室实践和科学研究的机会。
2. 学科交叉课程学科交叉课程是为拓宽学生知识视野和培养学科交叉能力而设计的课程。
通过将不同学科的知识和技能进行结合和整合，学生们能够更全面地理解世界的复杂性和多样性。
举例来说，我们可以设计一门融合艺术和科学的课程，让学生们了解艺术与科学的交叉点，培养创造性思维和解决问题的能力。
3. 实践项目实践项目是让学生们运用所学知识和技能解决实际问题的机会。
通过参与实践项目，学生们可以锻炼自己的团队合作能力、解决问题的能力和实际操作的技能。
这样的项目可以是与企业合作的实际案例，也可以是学生们自己发起的社会实践项目。
通过实践项目，学生们能够将所学应用于实际，加深对知识的理解和掌握。
4. 导师指导为了更好地帮助学生们实现个性化学习和专业能力培养，我们将为每位学生指派一位导师来进行指导。
导师将根据学生的兴趣和目标，设计个性化的学习计划，提供学科指导和职业规划建议。
拓展课程课程设计一、教学目标本课程的教学目标是使学生掌握XX学科的基本知识，理解XX学科的基本概念和原理，提高学生的实践操作能力，培养学生的创新思维和团队协作精神。
具体分解为以下三个方面：1.知识目标：学生能够熟练掌握XX学科的基本知识和概念，了解XX学科的发展趋势，以及应用XX学科知识解决实际问题的能力。
2.技能目标：学生能够运用XX学科的基本原理进行实践操作，具备一定的实验技能和数据分析能力，学会XX学科的常用方法和技巧。
3.情感态度价值观目标：学生能够树立正确的科学态度，热爱XX学科，勇于探索未知，注重实践与创新，培养团队合作意识和沟通能力。
二、教学内容本课程的教学内容主要包括XX学科的基本概念、原理、方法和应用。
具体安排如下：1.第一部分：XX学科基本概念和原理，介绍XX学科的基础知识，使学生了解XX学科的基本框架。
2.第二部分：XX学科方法和技术，讲解XX学科的研究方法和技术手段，培养学生运用XX学科知识解决实际问题的能力。
3.第三部分：XX学科应用案例，分析XX学科在实际生产、生活和科研中的应用，激发学生的学习兴趣和实践欲望。
4.第四部分：拓展与展望，介绍XX学科的最新发展动态和未来趋势，引导学生关注XX学科的前沿问题。
三、教学方法为了提高教学效果，本课程将采用多种教学方法相结合的方式进行授课，具体包括：1.讲授法：教师通过讲解、阐述等方式，系统地传授XX学科的基本知识和原理。
2.讨论法：学生针对某一问题进行讨论，培养学生的思考能力、表达能力及团队协作精神。
3.案例分析法：通过分析实际案例，使学生更好地理解XX学科的知识点，提高学生解决实际问题的能力。
4.实验法：安排实验课程，让学生亲自动手操作，培养学生的实验技能和数据分析能力。
四、教学资源为了保证教学质量，本课程将充分利用校内外教学资源，具体包括：1.教材：选用国内权威的XX学科教材，为学生提供系统的学习资料。
2.参考书：推荐学生阅读相关参考书籍，丰富学生的知识体系。
拓展训练课程介绍一、拓展起源体验式培训起源于二战。
当时德国人在大西洋的海底用他们的潜艇去攻击英国的商务用船、致使英国的船只船体下沉、船员纷纷落水，由于海水冰冷，又远离陆地，所以造成大批量的人员牺牲。
后来人们发现每一次这样的灾难都会有一小部分能够活下来。
奇怪的是活下来的是那些人并不是一些年轻的水手，而是在那艘船上年纪相对要长的老水手，一些心理学家和军事专家通过研究得出结论：当灾难来临时候，决定你是否生存最关键的因素不是你的体能，而是你的心理素质。
年老的水手有着丰富的经历和阅历，沉着冷静分析当时所处的环境，怀着坚定的生存信念，最终摆脱了厄运对他们的纠缠。
而年轻的水手门，当灾难来临的时候，精神的沮丧会导致人的生理防线全面崩溃，造成体力的集聚下降，最终的结果的是死亡，应该说年轻的水手并不是在逃生的过程中体能的原因，更多而是心理的因素。
于是德国人库尔特.汉恩和英国人劳伦斯.豪尔特在陆地上建立一所阿伯德威海上训练学校，定期的把海员送到这样的学校里参加一些高空跳跃等一些项目用以提高海员的心理素质。
当时这所学校对二战的兵员保障起到非常积极的作用。
阿伯德威就是体验式培训最初的一个雏形.二战结束后这所学校的功能也随之退化，后来一些组织行为专家从这所学校的培训模式里得到启发。
他们认为：随着社会的进步，当人们进入工业化社会，很多一些社会人和管理者经常遭遇着落海水手同样的景遇，人们在面对节奏飞快的工作氛围和人际复杂的社会氛围，往往会造成很多社会人的思想保守、情绪焦躁、精神压抑、更为严重的很多人承受不了压力会作出极端的行为。
这些现象给企业和个人带来很大的损失。
于是在英国慢慢形成以培训管理者和企业人为对象、以培训管理者的心理适应能力和管理技能作为培训目标的学校。
拓展培训不同于普通的任何一种形式的培训，其他培训注重知识技术技能的积累，而拓展培训则是注重人的态度，心理状态的培养，它创造一个仿真的环境使人们不必经历真实的艰险，紧张，自我怀疑，他人的嘲笑以及失败的挫折，就能够领悟和发现真理。
物理拓展型课程Ⅰ引言物理拓展型课程Ⅰ是一门为学生提供更深入了解物理学的课程。
通过实验和讨论，学生将接触一些高级的物理概念，并通过解决实世界问题来应用这些概念。
本文档将简要介绍该课程的目标、内容以及教学方法。
希望通过这门课程，学生能够对物理学有更全面深入的了解。
课程目标物理拓展型课程Ⅰ的目标是帮助学生进一步探索物理学的领域，培养学生的实验能力和问题解决能力。
通过这门课程，学生将：1.系统地了解一些高级物理概念，如相对论、量子力学等；2.学会运用所学的物理知识解决实际问题；3.发展实验设计和数据分析的能力；4.培养合作和团队精神，通过小组合作完成实验和项目。
课程内容物理拓展型课程Ⅰ的内容将包括以下几个模块：相对论本模块将介绍相对论的基本概念，包括相对论的起源、相对论的基本原理、狭义相对论和广义相对论等。
学生将通过讨论和实例了解相对论的应用，例如相对论对传统牛顿力学的修正。
量子力学本模块将介绍量子力学的基本原理，包括波粒二象性、不确定性原理等。
学生将学习量子力学的数学工具，如波函数和算符等。
通过实验和讨论，学生将了解一些量子现象，并了解量子力学在现实世界中的应用。
实验设计与数据分析本模块将培养学生的实验设计和数据分析能力。
学生将学习如何设计实验，如何收集和处理实验数据，并使用统计方法进行数据分析。
通过实践，学生将掌握实验设计和数据分析的基本技巧。
小组合作项目本课程还将开展一系列小组合作项目，通过这些项目，学生将有机会应用所学知识解决现实问题。
学生将被分组，每个小组将负责完成一个项目，并在课堂上进行展示。
通过合作与交流，学生将提高团队合作和沟通能力。
教学方法物理拓展型课程Ⅰ将采用多种教学方法，以培养学生的学习兴趣和积极参与度。
以下是一些主要的教学方法：•讲授：由教师进行相关物理理论的讲解。
•实验：学生将参与多个实验，通过实践掌握物理知识和实验技能。
•讨论：学生将参与课堂讨论，与教师和同学一起探讨物理概念和应用。
目录一、导言二、科目与活动设计体例说明科目设计三、学生参加活动情况四、教学活动方案五、学期总结六、活动成果七、活动评估一、导言1．课程定位拓展型课程是以培养学生的主体意识、完善学生的认知结构、改善学习方式、提高学生自我管理和选择学习的能力为宗旨，体现不同基础要求的、具有一定开发性的课程。
拓展型课程着眼于激发、培养和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能，陶冶学生的情操，促进学生个体与社会化的和谐发展，促进学校办学特色的形成。
拓展型课程是上海市普通中小学课程结构的重要组成部分，是基础型课程的拓宽与延伸，是为学生学习研究型课程积累更宽泛的知识与经验、能力与方法，养成良好个性品质。
拓展型课程与基础型课程、研究型课程有机结合，共同为基础教育的培养目标服务。
2．课程理念⑴关注个体差异，培养主体意识，促进学生个体与社会化的和谐发展⑵拓宽课程内容，提高课程对学生发展的适应性⑶拓宽学习渠道，改善学习方式，提高学生自主选择学习的能力⑷加强课程建设，提升学校和教师的课程能力⑸建立有利于学生发展的课程评价体系3．课程目标⑴拓展和加深对自然、社会、自我的认识和体验。
⑵发展主体意识，形成自主选择学习、自我规划和自我管理的能力。
⑶拓宽基础知识，提高基本技能，形成收集、处理和运用信息的能力；运用知识解决实际问题的能力；表达、交流和合作的能力。
⑷具有学习兴趣和爱好，逐步形成良好的个性心理品质和健全的人格，形成诚信意识、公民意识、社会责任感和创新的精神。
⑸适应身心发展和时代的变化，为终身可持续发展奠定不同基础。
二、科目与活动设计体例说明⑴科目设计体例说明①科目目标：阐述科目三维目标。
科目目标设计需体现本科目的核心价值与独特定位。
②科目内容：阐述科目内容组织形式、内容框架。
内容框架可以以单元或活动为单位，说明教学要点、教学过程、教育价值。
③科目实施：阐述科目实施的阶段性要求、教学组织的基本方式、实施的软、硬件条件。
④科目评价：阐述科目评价原则、内容、方法。
基于核心素养培育下的拓展型课程概述作者：刘延革耿子文来源：《小学教学研究》2018年第12期刘延革中学高级教师，北京市学科带头人，北京教育科学研究院教研员。
参加全国第五届小学数学课堂教学评优活动荣获一等奖，多次在北京市评优课活动中获一等奖，被中国教育学会、北京师范大学教育培训中心、北京教育学院等聘为指导专家和特约讲师。
参与新课程数学教材的编写，主编由全国中小学信息技术研究中心组织编写的《现代信息技术教与学范例丛书》，出版了由北京市教委组织编写的北京教育丛书之《我读小学数学教材》的个人专著。
【摘要】随着基础教育课程改革的不断深化，与实践创新相关的课程的开发与设计成为小学数学改革发展的重点。
本文以“拓展型课程”为研究对象，切实探索以学生为主体、以核心素养为基石、以实践创新为导向的课程开发体系。
文章强调建构具有小学数学专业性的课程体系、突出实践性特色和综合性特征、体现培育学生核心素养的价值导向、力求实现课程设置的理论与实践的互动融合。
【关键词】拓展型课程小学数学课程开发实践创新教学设计随着2014年教育部《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》的提出，教育部组织研究出台了中国学生发展核心素养体系，明确学生应具备的适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。
其中，实践创新被认为是社会发展之关键。
然而，提供什么样的课程来满足学生丰富的实践机会和拓展活动，从而培养学生实践能力和创新能力，这是一个值得思考的问题。
早在20多年以前，上海提出了拓展型课程的概念，其目的就是培养学生的兴趣爱好，开发学生的潜能，培养学生自主创新和研究实践能力。
但是，相关研究资料主要是针对具体课程的个例阐释，在理论和实践方面对拓展型课程相关问题的研究和综述都十分薄弱。
然而，从理论和实践层面对拓展型课程的经验内涵及教学策略等问题展开系统研究，不仅有助于充实其基本理论，而且有助于促进课程的全面建设。
于是，本文对拓展型课程提出的背景与内涵、类型与实例、问题与实施加以综述，以期通过此文，对拓展型课程的实施与推广、对教师专业素养的提高与充盈提供途径，最终实现学生核心素养的形成。
幼儿园综合素质拓展课程一、综合素质拓展课程概述综合素质拓展课程是幼儿园课程的重要组成部分，主要是指通过多样化的学习体验帮助幼儿充分展示自我，学会与人相处、共同学习和解决问题的能力，同时促进幼儿细节观察、思维分析、情感表达、语言沟通和行动实践等多方面的发展。
该课程是从整体上培养幼儿的素质、人际关系和发展潜力的有效途径，也是实现开放课程、多元化教学、个性化发展和特长培养的必要途径。
二、综合素质拓展课程的理念和目标1.理念综合素质拓展课程是以综合素质培养为目标，通过开发、拓展幼儿的兴趣、探究领域、特长和优势，以及培养幼儿的心理素质、人文素质、科学素质、体育素质等多方面能力，来促进幼儿的全面发展、个性发展和终身学习能力的提高。
2.目标（1）促进幼儿的感性认识和直观体验，发展幼儿的观察力、动手能力和创造力，增强幼儿的学习兴趣和自信心。
（2）培养幼儿的人文素质，使其具有良好的道德情操、家国情怀、感恩意识和民主法治观念。
（3）发展幼儿的科学素质，促进其具备科学思维和实践能力，以及认识自然、探索科学和解决科技问题的能力。
（4）锻炼幼儿的体育素质，使其学会运动技能、身体协调和健康生活方式，同时培养其竞技意识和团队合作能力。
（5）建立幼儿的终身学习意识，促进其能够自主学习、合作学习和共同学习，不断增长知识、掌握技能、提高素质。
三、综合素质拓展课程的内容和实施方法1. 内容综合素质拓展课程的内容是多元化的，根据幼儿的需求和特点，采取兴趣探究、体验活动、游戏教学、主题活动等方式，涉及自然科学、社会科学、美术、音乐、体育、手工、舞蹈和表演等多个领域。
具体包括：（1）自然科学：通过自然探究、实验观察、植物动物观察等方式，让幼儿了解自然规律、生命现象和环境保护等知识。
（2）社会科学：通过社会体验、游戏模拟、故事阅读等方式，让幼儿感知社会文化、亲子关系和安全知识等内容。
（3）美术、音乐、舞蹈和表演：通过艺术欣赏、创意制作、表演展示等方式，让幼儿发展审美意识、表现能力和创新思维。
生存拓展培训课程简介领导力课程课程介绍世界多元化、经济全球化、发展高速化、环境多变化、竞争激烈化、文化冲突化……身负振兴民族企业、承担民族社会责任的企业家，正思考着在这样复杂的情况下如何以组织的发展来推动社会的进步。
那么，引领新时代，我们应具备什么样的素质与能力呢？领导力即领导的能力，它既不是现代的管理思想，更不是创新的管理技巧，而是创新的思维方式和以良好的心理品质为基础的执行力。
为进一步提高具有中国特色的领导者的领导力，我们针对中高层领导人制定了本课程。
我们期望通过本拓展培训课程的实施，使参训学员进一步提升决策品质，强化领导职能，以新的视点重新审视自我，审视自己的事业，从而为事业从优秀走向卓越奠定意识领域基础。
培训对象1、各企事业单位高层领导2、各高等院校MBA、EMBA班学员3、各企事业单位后备高层干部培训目标1、重新审视自我，改善自己心智模式2、实现有效自我管理，提升领导能力3、排除干扰，提升决策品质4、探询组织学习的智障5、认识团队学习与系统思考的重要性，实现无为而治6、建立组织由垂直化向扁平化发展的愿望7、为企业由优秀走向卓越奠定意识领域基础培训效果1、观察并分析自己的内心世界，从一个全新的角度重新审视自我，摒弃制约自我成长的不利因素，为新的成长奠定基础2、理解悟性、魄力、自信是提升领导力的基础3、从复杂、多变的环境下提取正确信息，从而作出正确的决策，实现组织的高效、平稳、快速发展4、通过有效沟通与互信，营造宽松、信任、以人为本的工作环境，构建全新的管理平台5、探询制约组织发展的障碍，营造团队学习的氛围6、理解并实施快速、有效的决策，从而创造先机、把握先机7、通过培训体会到如何化解团队与个人的风险，实现团队与个人的同步发展8、通过培训理解团队结构对团队行为的影响，从而去重新审视企事业单位的组织机构，实现结构合理化、行为规范化9、理解企业文化的重要性，以及如何去营造自己企业适合的文化培训形式本培训实施方式采用大卫•科尔布的实验学习模式，即由具体体验、反思观察、抽象概念化、积极实验组成的学习循环。
第1篇一、课程概述社会实践活动拓展性课程是一门旨在培养学生综合素质、提高学生社会适应能力的课程。
该课程通过组织学生参与各种社会实践活动，使学生能够深入了解社会、锻炼实践能力、培养创新精神和团队合作意识。
本课程以“学以致用，知行合一”为理念，注重理论与实践相结合，力求为学生提供一个全面发展的平台。
二、课程目标1. 培养学生社会责任感，提高学生对社会问题的关注度和参与度。
2. 增强学生实践能力，提高学生解决实际问题的能力。
3. 培养学生创新精神和团队合作意识，提高学生沟通协调能力。
4. 提高学生心理素质，增强学生抗压能力。
5. 帮助学生了解社会，拓宽视野，为未来职业生涯奠定基础。
三、课程内容1. 社会调查与统计分析通过组织学生进行社会调查，让学生了解社会现状，学会运用统计分析方法，提高数据分析能力。
2. 志愿服务与公益活动组织学生参与志愿服务和公益活动，培养学生的社会责任感，提高学生的公益意识。
3. 企业实习与职业体验安排学生到企业进行实习，让学生了解企业运作，体验职场生活，为将来就业做好准备。
4. 社会实践项目开展各类社会实践活动，如支教、环保、扶贫等，让学生在实践中锻炼自己，为社会贡献力量。
5. 沟通与协调能力培训通过模拟谈判、辩论、演讲等形式，提高学生的沟通与协调能力。
6. 心理素质拓展训练组织心理素质拓展活动，如拓展训练、户外徒步等，增强学生的抗压能力和团队协作精神。
四、课程实施1. 课前准备教师根据课程内容，制定详细的教学计划，包括课程目标、教学内容、教学方法等。
2. 课堂教学（1）讲解理论知识：教师结合实际案例，讲解相关理论知识，提高学生的理论素养。
（2）案例分析：组织学生进行案例分析，引导学生运用所学知识解决实际问题。
（3）互动交流：鼓励学生积极参与课堂讨论，提高学生的沟通与表达能力。
3. 课后实践（1）完成课后作业：教师布置课后作业，让学生巩固所学知识。
（2）社会实践：组织学生参与社会实践活动，将所学知识应用于实践。
