人教部编版初中七年级上册道德与法治《第九课珍视生命：守护生命》公开课教学设计_5

道德与法治部编版七年级上册同步教学设计《第9课守护生命》一. 教材分析《道德与法治部编版七年级上册》第9课《守护生命》以“生命至上”和“关注生命安全”为主题，让学生认识到每个人的生命都是宝贵的，学会关爱自己和他人的生命，以及如何在日常生活中保护自己的生命安全。

教材内容丰富，包括理论知识和生活实例，旨在培养学生珍爱生命、守护生命的意识。

二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，生理和心理都在发生变化。

他们对生命有一定的认知，但缺乏系统的生命观念和自我保护意识。

通过本节课的学习，学生能更好地理解生命的价值，增强自我保护意识，提高安全防范能力。

三. 教学目标1.让学生认识到每个人的生命都是宝贵的，学会关爱自己和他人的生命。

2.培养学生守护生命的意识，提高安全防范能力。

3.引导学生关注生命安全，养成良好的生活习惯。

四. 教学重难点1.重点：让学生认识到每个人的生命都是宝贵的，学会关爱自己和他人的生命。

2.难点：培养学生守护生命的意识，提高安全防范能力。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生活实例，引导学生深入思考，培养学生的生命观念。

2.讨论法：分组讨论，让学生分享自己的观点，提高学生的表达能力和团队协作能力。

3.情境模拟法：创设生活情境，让学生在实践中学会关爱生命、守护生命。

六. 教学准备1.准备相关的生活案例和新闻报道，用于课堂分析和讨论。

2.准备教学课件，辅助教学。

3.准备时间：45分钟。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些关于生命的图片，如婴儿诞生、成长过程中的照片等，引导学生思考：生命是如此美好，我们应该如何守护生命？2.呈现（10分钟）呈现教材中的生活案例，如意外事故、突发疾病等，让学生分组讨论：这些情况下，如何保护自己和他人的生命安全？3.操练（10分钟）创设一些生活情境，如火灾、地震等，让学生分组进行角色扮演，模拟逃生和救援过程，提高学生的安全防范能力。

4.巩固（5分钟）邀请学生分享自己在课堂中的收获和感悟，让学生认识到守护生命的重要性。

《守护生命》教学设计
【教学目标】
1．知识与技能
了解爱护身体和养护精神的一些基本常识，学会珍视生命的一些具体做法,掌握基本的自救自护方法。

2．过程与方法
通过创设活动情境让学生积极参与教学活动中，运用角色扮演法、小组合作法、表演法、抢答法等方法，结合现实实例，让学生了解如何守护生命。

3．情感态度与价值观
培养健康生活意识,树立珍视生命,维护健康的积极情感;追求真、善、美,弘扬优秀传统文化,发扬民族精神的爱国情怀。

【重点难点分析】
教学重点：学会爱护身体
教学难点：如何养护精神
【教学工具】
多媒体
【课后教学反馈】
全课设计了两视频
两段音乐观看或欣赏音乐
设置情景
激发学习
兴趣，引发学生
思考
六、教学评价设计（创建量规，向学生展示他们将被如何评价（来自教师和小组其他成员的评价）。

也可以创建一个自我评价表，这样学生可以用它对自己的学习进行评价）
七、教学板书（本节课的教学板书。

如板书中含有特殊符号、图片等内容，为方便展示，可将板书以附件或图片形式上传。

）
第九课珍视生命
第一节守护生命
一、爱护身体
1.守护生命首先要关注自己的身体
2.关注内心感受
3.自救自护方法。

人教部编版七年级道德与法治上册：9.1《守护生命》教学设计一. 教材分析《守护生命》这一课旨在让学生了解生命的宝贵，认识到保护自己的重要性。

教材通过生动的案例和引人深思的问题，引导学生思考如何守护自己的生命，如何防范生活中的各种危险。

教材内容丰富，贴近学生的生活，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的自我保护意识。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生命有着强烈的探索欲望，但同时也缺乏生活经验和自我保护能力。

因此，在教学过程中，教师需要充分考虑学生的年龄特点和心理需求，以激发他们的学习兴趣，提高他们的自我保护能力。

三. 教学目标1.让学生了解生命的宝贵，认识到保护自己的重要性。

2.培养学生具备基本的自我保护意识和能力。

3.引导学生学会如何防范生活中的各种危险，提高安全意识。

四. 教学重难点1.重点：让学生了解生命的宝贵，培养学生具备基本的自我保护意识和能力。

2.难点：引导学生学会如何防范生活中的各种危险，提高安全意识。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生思考如何保护自己，提高自我保护意识。

2.讨论交流法：学生进行小组讨论，分享彼此的保护方法，互相学习，共同提高。

3.实践演练法：学生进行实际操作，模拟生活中的危险场景，让学生学会如何应对，提高自我保护能力。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于课堂分析。

2.准备讨论交流的主题，引导学生进行深入讨论。

3.准备实践演练的场景和道具，确保演练的顺利进行。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些关于生命的图片，如婴儿诞生、成长过程中的照片等，引导学生思考生命的宝贵和保护自己的重要性。

2.呈现（15分钟）呈现一些生活中的危险案例，如火灾、溺水、交通事故等，让学生分析案例中存在的问题，并提出自己的保护方法。

3.操练（15分钟）学生进行小组讨论，分享彼此的保护方法，互相学习，共同提高。

然后，让学生进行实际操作，模拟生活中的危险场景，学会如何应对。

《养护精神之文化滋养、润物有声》教学设计一、【评价目标】《广州市义务教育阶段学科学业质量评价标准（思想品德）》1.7感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感以及构二、学情分析我们守护生命，一方面爱护身体，关注生理需要和身体健康；另一方面要养护精神，过充盈的精神生活，满足生命的精神需求。

而我们现在有的学生的物质生活条件富足，过度关注物质生活条件，丢失了优秀的民族文化，忘却精神养护。

其实我们每个人的精神生命都流淌着民族文化的血脉，离不开中华优秀传统文化的滋养。

我们要让学生感受到：在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，在物质极大丰富的情况下，我们都要守住自己的心灵，就会看到真善美。

我们要学会养护精神生命，追求真善美，不过度关注物质生活条件。

三、教学目标目标1：用“凿壁偷光”动漫视频导入，生动、直观、有趣，迅速抓住学生眼球，引出在物质贫乏、外部环境艰苦的情况下，需要刻苦认真学习。

同时引导学生，物质生活条件好了，同样需要认真学习，养护精神，追求真善美。

养护精神不完全受物质生活条件和外部环境的制约。

目标2：通过小组竞赛，让学生体会中华传统优秀文化对自己的影响、滋养，润物有声；同时自己也在弘扬和传承中华优秀传统文化。

目标3：通过视频《汉字》让学生谈感受。

感受到中华文化的源远流长、博大精深，增强民族自豪感。

目标4：通过视频《中国文化软实力》让学生谈感受。

升华情感，树立文化自觉和文化自信意识，增强民族自豪感，提高构建社会主义和谐社会的责任意识。

目标5：通过学生小结本节课的知识，做知识沉淀，当堂消化和掌握本节课内容，提高学生的归纳能力、口头表达能力、知识的系统性掌握、牢固记忆，提高的学生的认知规律。

四、重点和难点1、教学重点：养护精神离不开中华优秀传统文化的滋养。

2、教学难点：养护精神离不开中华优秀传统文化的滋养。

五、教学方法：讲授法、演绎生成法、自主学习法、分析归纳法、小组竞赛六、教学准备：教师课前准备视频，准备课件七、教学过程：板书设计：一、养护精神不完全受物质生活条件和外部环境的制约养护精神之文化滋养、润物有声二、养护精神离不开中华优秀传统文化的滋养。

《珍视生命》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 引导学生认识到生命的可贵，理解生命的价值和意义。

2. 让学生学会关注自己和他人的健康，培养积极的生活态度。

3. 帮助学生树立正确的生命观，珍爱生命，培养积极向上的人生态度。

二、教学重难点1. 教学重点：引导学生深入思考生命的价值和意义，培养积极的生活态度。

2. 教学难点：如何让学生将珍视生命的观念落实到实际行动中。

三、教学准备1. 准备相关的教学图片和视频，用于辅助教学。

2. 准备讨论问题和案例，引导学生进行讨论和思考。

3. 提前安置学生收集与生命相关的资料，以便教室交流分享。

四、教学过程：（一）导入新课1. 观看一段关于交通事故的短片，提问：这些事故造成了哪些风险？2. 引出课题：珍视生命，讨论生命的珍贵性。

3. 提问：如何正确看待生命？（二）新课展示1. 了解生命的起源和演变过程，讨论生命的奇奥的地方。

2. 讨论生命的脆弱性，如疾病、意外事故等对生命的威胁。

3. 讨论生命的可贵性，如每个人的生命都是并世无双的。

4. 观看关于珍视生命的视频，引导学生思考如何珍视生命。

5. 小组讨论，分享身边珍视生命的故事或经历。

6. 提问：我们应该如何珍视自己的生命？（三）互动问答1. 针对学生的回答进行点评和引导，强调珍视生命的重要性。

2. 鼓励学生提问，共同探讨如何更好地珍视生命。

（四）小结作业1. 小结本节课的主要内容，强调珍视生命的重要性。

2. 安置作业：写一篇关于珍视生命的文章，分享自己如何珍视生命。

3. 提醒学生关注交通安全，珍爱生命。

教学设计方案（第二课时）一、教学目标1. 了解生命的珍贵，理解生命的不可逆性，树立珍爱生命的观念。

2. 学会尊重他人生命，培养关爱弱势群体的认识。

3. 培养积极的人生态度，学会在挫折面前保持乐观。

二、教学重难点1. 教学重点：引导学生认识到生命的可贵，树立正确的生命观。

2. 教学难点：将珍视生命的观念付诸实践，学会在困难和挫折面前保持乐观的态度。

部编道德与法治七年级上册第四单元第九课《珍视生命第1课时守护生命》教学设计一. 教材分析本课是人教版《道德与法治》七年级上册第四单元第九课《珍视生命》的第一课时，教材内容主要包括：守护生命、敬畏生命、爱护生命。

通过本课的学习，让学生认识生命的价值，学会保护自己和他人的生命安全，培养学生的生命安全意识。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，生理和心理都在发生变化，他们开始逐渐认识到生命的脆弱和珍贵。

但是，他们的生活经验不足，自我保护能力较弱，容易受到意外事故的伤害。

因此，他们需要学习如何保护自己的生命安全，如何尊重和爱护他人的生命。

三. 教学目标1.让学生了解生命的价值，认识到保护生命安全的重要性。

2.培养学生敬畏生命、爱护生命的意识。

3.让学生学会一些基本的自救自护方法，提高自我保护能力。

四. 教学重难点1.教学重点：让学生了解生命的价值，认识到保护生命安全的重要性。

2.教学难点：培养学生敬畏生命、爱护生命的意识，让学生学会一些基本的自救自护方法。

五. 教学方法1.情境教学法：通过创设情境，让学生在情境中体验生命的脆弱和珍贵，提高生命安全意识。

2.案例教学法：通过分析典型案例，让学生了解生命安全的重要性，学会保护自己和他人的生命安全。

3.互动教学法：通过小组讨论、分享心得等方式，让学生交流对生命的认识，培养敬畏生命、爱护生命的意识。

六. 教学准备1.教材：《道德与法治》七年级上册第四单元第九课《珍视生命》。

2.课件：根据教学内容制作课件。

3.案例：挑选一些与生命安全相关的典型案例。

4.视频：准备一些关于生命安全的教育视频。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件或视频展示一些与生命安全相关的画面，引导学生思考：为什么我们要珍视生命？2.呈现（10分钟）展示典型案例，让学生了解生命安全的重要性。

通过案例分析，引导学生认识到保护生命安全的重要性。

3.操练（10分钟）让学生结合典型案例，讨论如何保护自己和他人的生命安全。

人教版道德与法治七年级上册9.1《守护生命》教学设计一. 教材分析《守护生命》是人教版道德与法治七年级上册的一节课，主要让学生了解生命的宝贵和自我保护的重要性。

通过本节课的学习，学生能够理解生命的价值，学会在日常生活中保护自己，增强自我保护意识。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，开始逐渐形成自己的价值观和思维方式。

他们对生命有一定的认识，但缺乏系统的生命观和自我保护意识。

因此，在教学过程中，教师需要结合学生的实际情况，引导他们从不同角度思考问题，提高他们的自我保护能力。

三. 教学目标1.让学生理解生命的价值，认识到每个人都是独特的，要珍惜自己的生命。

2.培养学生自我保护意识，提高他们在面临危险时的应对能力。

3.引导学生学会关爱他人，尊重他人的生命。

四. 教学重难点1.生命价值的理解2.自我保护方法的掌握3.关爱他人，尊重生命五. 教学方法1.情境教学法：通过设定各种情境，让学生在实际操作中学会自我保护。

2.案例分析法：通过分析典型案例，引导学生从不同角度思考问题，提高他们的判断能力。

3.小组讨论法：让学生在小组内讨论问题，培养他们的合作意识和团队精神。

六. 教学准备1.课件：制作与教学内容相关的课件，包括图片、视频等。

2.案例材料：收集相关的典型案例，用于分析讨论。

3.教学道具：准备一些教学道具，如安全帽、急救包等，用于情境教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生命的诞生和成长过程，让学生感受到生命的宝贵，引出本节课的主题《守护生命》。

2.呈现（10分钟）展示一些安全事故的图片和视频，让学生了解现实生活中可能遇到的风险，警醒他们要时刻注意安全。

3.操练（15分钟）分组进行情境模拟，让学生在实际操作中学会自我保护。

例如，模拟火灾逃生、地震避险等场景，让学生掌握相应的自我保护方法。

4.巩固（10分钟）针对刚刚的场景模拟，让学生分享自己的感受和心得，互相交流如何更好地保护自己。

5.拓展（10分钟）分析典型案例，让学生从不同角度思考问题，提高他们的判断能力。

《呵护生命》教学设计【教材分析】本课在第四单元“生命的思考”中起到承前启后的作用，旨在教育学生学会珍爱生命，对生命负责，既要爱护身体，又要养护精神。

本课分为两目：“爱护身体”引导学生认识到我们守护生命，要爱护身体，关注身体健康和生命安全；“养护精神”旨在教育学生要养护精神，过充盈的精神生活，满足生命的精神需求。

【学情分析】对于处在初中阶段的未成年人来说，他们正处在青春发育的关键期，心理情绪变化不定。

现实生活中，不少青少年遇到成长中的挫折，不是勇敢地去面对，有时用损害生命的方式来面对。

近年来，未成年人经受不住一时的挫折而做出过激的行为甚至伤害自己身体的事情时有发生。

因此，引导学生珍视生命、守护生命成为一个重要的课题。

教育学生既要爱护身体，又要养护精神。

【教学目标】1．知识目标：知道怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护方法。

知道怎样养护精神，了解中华民族优秀传统文化。

2．能力目标：提高安全防范能力，能够进行基本的自救自护。

学会面对复杂的社会生活，以真善美为标准，作出正确的道德判断和选择。

3．情感、态度和价值观目标：珍视生命，对生命负责任，养成健康的生活方式。

爱护身体，增强安全意识、自我保护意识。

认同中华文化，弘扬民族精神，自觉守护精神家园。

【教学重点】怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护方法。

【教学难点】怎样养护精神，传承中华民族优秀传统文化。

【教学方法】本节课采用多媒体教学，通过图片、歌曲、文字材料、视频等感性材料，调动学生的情感。

引导学生通过自主学习，分组讨论，合作探究、手工制作等活动，在合作和分享中解决问题，丰富和扩展自己的知识。

【教学过程】活动一：导入新课由老师出示《此生未完成》这本书，介绍其作者于娟，播放一段关于于娟渴望生命的视频，于娟所有的人生目标只有一个，那就是要活下去。

正如于娟自己所说：“活着才是王道”。

只有活着，守住生命，我们才能感受四季的冷暖变化；才能体验生活的千姿百态；才能有追求人生幸福的种种可能。

部编人教版道德与法治七上第九课《珍视生命》教学设计一. 教材分析本课的主题是“珍视生命”，教材以人的生命为主线，引导学生认识生命的多样性、生命的价值以及如何保护自己的生命。

教材内容丰富，通过生动的案例、图片和问题，引发学生对生命的思考，培养学生的生命意识和自我保护能力。

二. 学情分析七年级的学生正处于青春期，他们对生命有着强烈的探索欲望，但同时也缺乏对生命本质的理解和自我保护的能力。

因此，在教学过程中，教师需要从学生的实际出发，引导他们认识生命的价值，培养他们尊重生命、珍爱生命的意识。

三. 教学目标1.知识目标：使学生了解生命的多样性，认识到每个人的生命都是独一无二的；理解生命的价值，认识到每个人的生命都有其存在的意义和价值；掌握一些自我保护的方法和技巧。

2.能力目标：培养学生珍爱生命、尊重生命的意识；提高学生的自我保护能力。

3.情感目标：引导学生热爱生活，珍惜生命，树立正确的人生观和价值观。

四. 教学重难点1.教学重点：生命的多样性、生命的价值、自我保护的方法和技巧。

2.教学难点：如何引导学生理解生命的价值，培养他们的生命意识。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置情境，让学生在情境中感受生命的重要性，培养他们的生命意识。

2.案例教学法：通过分析典型案例，引导学生了解生命的多样性，提高他们的自我保护能力。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，分享彼此对生命的理解和感悟，培养他们的团队协作能力。

六. 教学准备1.教材：部编人教版道德与法治七上第九课《珍视生命》。

2.课件：制作与教材内容相关的课件，包括图片、视频、动画等。

3.案例：收集一些与生命相关的典型案例，用于教学分析。

4.小组讨论题目：提前为学生准备好小组讨论的话题，引导学生深入思考。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示生命的多样性，如动物、植物、人类等，引导学生关注生命。

2.呈现（10分钟）呈现教材内容，引导学生了解生命的价值，如教材中提到的每个人都是独一无二的，每个人的生命都有其存在的意义和价值。

人教版《道德与法治》七年级（上）第九课第一框《守护生命》教学设计一、课标要求本课依据《课程标准（2011年版）》“成长中的我”中的“自尊自强”，相应的要求是：“认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护。

”及“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”部分内容：“提高文化认同感和民族自豪感。

”二、设计理念初中生处于身心迅速发展、价值观念形成的迷茫期，迫切需要政治教师在课堂上用他们喜闻乐见的方式组织课堂教学，淡化说教，用鲜活的事例和逼真的情境启迪学生的思维，激发探究的欲望，找寻生命的真谛，使学生真正体会生命的美好与珍贵，从而延伸生命的价值，帮助他们过积极健康的生活，不断提升学生的人文素养和社会责任感。

三、教材分析《守护生命》是人教版《道德与法治》七年级上册第九课第一框的内容，本框题主要从身体和精神两个层次说明中学生应该爱护生命，养护精神，目的是让学生掌握基本的自救自护知识的同时了解中华优秀传统文化，守护自己的精神家园。

本节课内容的学习意在引发同学们对生命的进一步思考，在整个第四单元起到了承上启下的作用。

四、学情分析初中阶段的学生正处于青春期，容易逆反，遇到挫折时不会积极面对，甚至会做出一些极端的做法或行为；在遭遇灾害或者灾难时也不会冷静思考，缺少自我保护意识。

现如今，他们的物质需求能得到极大满足，但他们的精神世界相对空虚，缺少精神追求，此时对他们进行珍爱生命和养护精神的教育就显得尤为重要。

五、教学目标1.情感、态度与价值观目标：养成健康的生活方式，增强安全意识、自我保护意识；自觉养护精神，认同中华文化，自觉守护精神家园。

2.能力目标：提高安全防范能力，能够进行基本的自救自护；面对复杂的社会生活，能够作出正确的道德判断和选择。

3.知识目标：知道爱护身体，守护生命；懂得养护精神，守护精神家园。

六、教学重点和难点重点：爱护身体。

为有效突破教学重点，通过<探究篇>了解健康的生活方式和<践行篇>场景模拟，使学生掌握一些基本的自救自护方法。

第九课珍视生命第1课时守护生命[教学目标]1．知识目标(1)知道怎样爱护身体，掌握一些基本的自救自护方法。

(2)知道怎样养护精神，了解中华民族优秀传统文化。

2．能力目标(1)提高安全防范能力，能够进行基本的自救自护。

(2)学会面对复杂的社会生活，以真善美为标准，作出正确的道德判断和选择。

3．情感.态度.价值观(1)珍视生命，对生命负责任，养成健康的生活方式。

(2)爱护身体，增强安全意识、自我保护意识。

(3)关注自己的精神发育，守护精神家园。

[教学重点和难点]重点：爱护身体。

难点：养护精神。

[教学设计思路]1．教材分析《守护生命》所依据的课程标准的相应部分是“成长中的我”中的“认识自我”和“自尊自强”。

“认识自我”中具体对应的内容标准是：“客观分析挫折和逆境，寻找有效的应对方法，养成勇于克服困难和开拓进取的优良品质”“主动锻炼个性心理品质，磨砺意志，陶冶情操，形成良好的学习、劳动习惯和生活态度”。

“自尊自强”中具体对应的内容标准是：“认识自己生命的独特性，珍爱生命，能够进行基本的自救自护。

”本课所依据的课程标准相应部分还有“我与国家和社会”中的“积极适应社会的发展”。

具体对应的内容标准是：“感受个人成长与民族文化和国家命运之间的联系，提高文化认同感、民族自豪感，以及构建社会主义和谐社会的责任意识。

”本课通过话题讨论的方式切入，引导学生认识到我们守护生命，一方面要爱护身体，关注生理需要和身体健康；另一方面要养护精神，过充盈的精神生活，满足生命的精神需求。

2．教学方法情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法[教学准备]制作多媒体课件。

[教学过程]一．新课导入（情景导入）课件展示：海伦·凯勒，著名的美国女作家、教育家、慈善家、社会活动家。

在十九个月时因患急性胃充血、脑充血而被夺去视力和听力。

1899年6月考入哈佛大学拉德克利夫女子学院。

1968年6月1日逝世，享年88岁，却有87年生活在无光、无声的世界里。

七年级《道德与法治》（上册）第九课《珍视生命》第一框《守护生命》教学设计学习目标1.了解爱护身体的一些基本常识，学会如何爱护自己的身体。

2.通过实例讲解，理解为什么要养护精神？怎样养护精神？3.培养学生珍爱生命、健康生活的意识；鼓励学生追求真善美，弘扬优秀民族文化、民族精神。

教学重点为什么要养护精神，怎样养护精神？教学难点如何看待精神发育与物质支持的关系？一、情景导入，生成问题生命，对于我们每个人而言，仅有一次，生命是宝贵的。

有了生命，我们才能感受四季冷暖，体验生活百态，追求幸福人生。

那么，我们应该怎样守护生命呢？让我们一起走进今天的课堂-----《守护生命》。

二、明确学习目标1.如何爱护身体？2.为什么要养护精神？怎样养护精神？3.如何看待精神发育与物质支持的关系？三、互学互研，生成能力(一)案例研讨11.听听两位同学的谈话，思考问题。

小芳同学说：我姥姥特别牵挂我，反复叮嘱我在外面要注意安全，不到有危险的地方玩。

小明同学说：每次看到影片中革命战士英勇就义的情节，我都很感动，总是想起一句话：“你可以消灭我，却不能打败我！”2.请同学们想一想，上面两位同学的谈话涉及了生命的哪些方面呢?①身体方面。

②精神方面。

总结：也就是说守护好生命，要爱护好自己的身体，养护好自己的精神。

3.提问：我们怎样爱护身体呢？总结：我们的生命以身体为基础，守护生命首先要关注自己的身体，关心自己的身体健康状况，养成健康的生活方式，对自己生命负责任，同时还要关注自己的心理健康。

(二)案例研讨2下面，我们来看看一些同学面对挫折或者困难的表现吧。

（学生观察图片例举的种种表现）图片中的这些同学出现了焦虑、烦躁、紧张等心理现象。

1.提问：他们为什么会这样？2.总结：我想主要源自以下几个方面：①放松太久，导致学习任务没有完成；②觉得父母不关心，不理解自己；③父母管的太多，限制太多，不尊重自己，在家没有自由；④长期蜗居在家，缺乏交际，没有朋友等等。

部编人教版道德与法治七上第九课《珍视生命——时守护生命》教学设计2一. 教材分析本课是部编人教版道德与法治七上第九课《珍视生命——时守护生命》的一部分，主要讲述了珍视生命的重要性。

教材通过生动的案例和深入的分析，使学生认识到生命的宝贵，教育学生如何守护生命，增强自我保护意识，提高自我保护能力。

二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，生理和心理都在发生变化，开始逐渐接触社会，面临各种可能的危险。

他们对生命有一定的认识，但还不够深入，需要通过教材的学习，进一步提高对生命的理解和珍视。

三. 教学目标1.知识目标：学生能够理解生命的宝贵，知道如何守护生命，提高自我保护意识。

2.能力目标：学生能够通过案例分析，学会如何应对生活中的危险，提高自我保护能力。

3.情感目标：学生能够产生对生命的敬畏之情，珍惜生命，关爱他人。

四. 教学重难点1.重点：学生能够理解生命的宝贵，知道如何守护生命。

2.难点：学生能够通过案例分析，学会如何应对生活中的危险，提高自我保护能力。

五. 教学方法1.案例分析法：通过生动的案例，引发学生对生命的思考，提高对生命的认识。

2.小组讨论法：通过小组讨论，激发学生的思考，培养学生的团队协作能力。

3.情景模拟法：通过情景模拟，让学生亲身体验，提高自我保护能力。

六. 教学准备1.准备相关的案例材料，用于教学中的分析。

2.准备小组讨论的问题，引导学生进行思考。

3.准备情景模拟的场景，让学生能够亲身体验。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放一段关于生命的短片，引发学生对生命的思考，引出本课的主题。

2.呈现（15分钟）呈现教材中的案例，让学生分析案例中的人物是如何守护生命的，从而引导学生认识到生命的宝贵。

3.操练（10分钟）学生分组讨论，每组选择一个案例，分析案例中的人物是如何应对生活中的危险的，讨论结束后，各组分享自己的讨论成果。

4.巩固（10分钟）教师根据学生的讨论结果，进行总结，强调珍视生命的重要性，让学生进一步认识到生命的宝贵。

部编版道德与法治七年级上册第四单元第九课《珍视生命第一框守护生命》教学设计一. 教材分析《珍视生命》是部编版道德与法治七年级上册第四单元第九课的一框内容。

本节课主要让学生认识到生命的宝贵，学会守护生命，关注自己的身体和心理状况，提高自我保护意识，养成健康的生活方式。

教材内容主要包括：珍爱生命的重要性、守护生命的途径、关注身心健康以及如何在紧急情况下保护自己。

二. 学情分析七年级的学生正处在青春期，生理和心理都在发生很大的变化。

他们对生命有一定的认识，但缺乏系统的生命观和自我保护意识。

在学习本节课之前，学生已经学习了有关身心健康的知识，对本节课的内容有一定的了解。

但如何在实际生活中运用这些知识，提高自我保护能力，还需要进一步引导和培养。

三. 教学目标1.让学生认识到生命的宝贵，树立珍爱生命的观念。

2.学会守护生命的技巧，提高自我保护意识。

3.关注自己的身体和心理状况，养成健康的生活方式。

4.学会在紧急情况下保护自己和他人的能力。

四. 教学重难点1.重点：珍爱生命的重要性，守护生命的途径，关注身心健康。

2.难点：如何在紧急情况下保护自己和他人的能力。

五. 教学方法1.案例分析法：通过分析典型病例和实际生活中的例子，让学生深入理解教材内容。

2.讨论法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和口头表达能力。

3.情景模拟法：创设情景，让学生在模拟实践中提高自我保护能力。

4.启发式教学法：引导学生主动思考、发现问题、解决问题。

六. 教学准备1.准备相关案例和资料，用于分析和讨论。

2.准备情景模拟的道具和场地。

3.准备课件和教学素材。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些关于生命的图片，如婴儿诞生、成长过程中的照片等，让学生感受到生命的宝贵和美好。

引导学生思考：为什么我们要珍爱生命？2.呈现（10分钟）呈现教材中的案例，如意外伤害、突发疾病等，让学生分析这些案例中存在的问题，并思考如何避免类似事件的发生。