八年级地理下册6.3成渝地区—位置与资源学案(无答案)晋教版

6.成渝地区──西部经济发展的引擎之一-晋教版八年级地理下册教案一、教学内容成渝地区是中国西部地理中最具代表性的一个区域，也是西部经济发展的引擎之一。

本课旨在通过对成渝地区的地理特征、经济发展及影响、区位优势等方面的探究，使学生了解成渝地区的地理优势，了解成渝地区对整个西部地区的引领作用，从而增强学生对国家发展战略的理解。

二、教学目标1.知道成渝地区的位置、范围、地理特征及区位优势等；2.了解成渝地区的制造业、服务业等产业的发展情况与对整个西部地区的影响；3.能够描述雾都成都的自然环境、文化特色与城市核心区的发展规划，对成渝地区的经济发展与城市建设形成初始认识；4.具有一定的地理探究能力和跨学科综合能力。

三、教学重难点教学重点1.了解成渝地区的地理优势及产业发展情况；2.探究成都的城市建设及其带来的影响。

教学难点1.理解成渝地区作为“西部经济发展的引擎”的背景意义；2.理解成都的城市规划与建设背后的原因及其影响。

四、教学过程导入（5min）1.通过展示成渝地区的地图，问学生知道该地区吗？知道哪些城市？2.观看成都市及周边地区的城市飞速发展视频，让学生感知成渝地区的快速发展。

探究成渝地区（30min）1.上课前老师给学生分发资料，通过查询资料了解成渝地区的地理位置、范围、地形地貌、气候、水文等特征，以及成渝地区的区位优势。

2.分组介绍成渝地区的制造业、服务业等产业的发展情况，并分析对西部地区的影响，并通过小组讨论探究成渝地区的发展对全国经济发展的贡献。

成都城市建设探究（60min）1.通过展示成都市的地图、城市规划、城市景观等，带领学生了解城市的建设现状及未来规划，进一步了解城市化可持续发展的概念。

2.学生可结合课前老师发给他们的自然环境、文化特色等背景材料，全面了解成都城市建设现状及未来规划背后的原因和影响，学会从多个角度理解城市化的内涵和现实意义。

总结（5min）通过提问、讨论的形式，回顾本节课的主要内容及核心知识点，引导学生对成渝地区及其对整个西部地区经济发展的贡献有更深入的认知与理解。

晋教版地理八年级下册《6.3 成渝地区──西部经济发展的引擎之一》第一课时教学设计一. 教材分析《6.3 成渝地区──西部经济发展的引擎之一》这一课时的教材，主要向学生介绍成渝地区的地理位置、自然环境、人文特点以及经济发展状况。

通过本节课的学习，使学生了解成渝地区在西部大开发中的重要地位，培养学生对家乡的热爱之情。

二. 学情分析八年级的学生已经对地理知识有了一定的积累，对于我国的地理概况、地形地貌等有了初步的认识。

但成渝地区的相关知识较为具体，需要引导学生通过地图、资料等途径，深入掌握成渝地区的特点。

三. 教学目标1.知识与技能：了解成渝地区的地理位置、自然环境、人文特点以及经济发展状况。

2.过程与方法：通过地图、资料等途径，培养学生获取和解读信息的能力，提高学生的地理素养。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱家乡、关注家乡发展的情感。

四. 教学重难点1.成渝地区的地理位置、自然环境、人文特点。

2.成渝地区在西部大开发中的重要地位。

五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生观察、分析成渝地区的地理位置、自然环境等。

2.案例分析法：通过列举成渝地区的典型事例，使学生了解人文特点和经济发展状况。

3.讨论法：分组讨论，让学生发表对成渝地区的认识和看法。

六. 教学准备1.准备成渝地区的地图、图片、资料等教学资源。

2.设计好讨论话题，准备好相关问题。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示成渝地区的美景，引导学生关注成渝地区，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）展示成渝地区的地图，引导学生观察并回答以下问题：1）成渝地区位于我国的哪个方位？2）成渝地区的地形地貌特点是什么？3）成渝地区有哪些重要的河流？3.操练（15分钟）根据呈现环节的问题，让学生分组讨论，每组选出一个代表回答问题。

教师点评并给予指导。

4.巩固（10分钟）教师提问：成渝地区在西部大开发中扮演着什么角色？引导学生根据已学知识，分析成渝地区的重要地位。

第三节成渝地区——西部经济发展的引擎之一第1课时复述巩固：（二人小组复述）：1、说出黄土高原的位置、范围、地形特点：2、说出黄土高原的水土流失的原因、危害：二、设问导读：1、阅读课本第33-34页文字，回答下列问题：（1）、成渝地区的地理位置：（2）、成渝地区的范围：（3）、成渝地区在西部大开发战略中的位置：2、阅读信息传递中的“西部大开发”回答下列问题：（1）、西部大开发的区域范围包括：（2）、西部大开发的意义：三、自学检测1 . 成渝地区所在的阶梯是（）A、第一阶梯B、第二阶梯C、第三阶梯D、第二三阶梯2 . 成渝地区地处长江的（）河段。

A、中游B、中下游C、上游D、上中游3. 成渝地区包括是（）A、四川重庆B、湖南重庆C、青海重庆D、西藏四川四、巩固训练1. 成渝地区位于我国四大地理区中的（）A、青藏地区B、北方地区C、西北地区D、南方地区2 . 与成渝地区地理位置不相邻的是（）A、青藏B、云贵C、湘鄂D、陕晋3. 关于成渝地区的地理位置，描述错误的是（）A、北接陕甘B、东通青藏C、南连云贵D、东临湘鄂4. 关于成渝地区的描述正确的是（）A、属于我国东部大开发范围之内B、是我国西部经济发展的引擎之一C、是我国西部大开发中经济发展最慢的地区D、位于我国长江沿线经济发展最快的地区5 . 与成渝地区的简称相符的是（）A、川、藏B、川、青C、湘、蜀D、蜀、渝五、拓展探究结合信息传递中的“西部大开发”，说一说我们家乡与西部大开发的联系：第三节成渝地区——西部经济发展的引擎之一第1课时一、复述巩固：略二、设问导读：略三、自学检测： 1 . B 2 . C 3. A四、巩固训练：1. D 2 .D 3. B 4. B 5 .D五、拓展探究：略。

6.3 省际区域成渝地区——西部经济发展的引擎之一第一课时【学习目标】1.结合地图了解成渝地区重要的地理位置及丰富的自然资源。

2.通过结合实例和图文资料掌握成渝地区重要的地理特色。

【重点难点】成渝地区的地理位置及资源特点【自主学习】一、重要的地理位置1.成渝地区地处，包括、及其周边地区，北接，南连，西通，东临。

在我国实施西部大开发战略中，具有十分重要的地位。

2.看图6.23，进一步了解掌握成渝地区的重要地理位置。

二、丰富的自然资源1.成渝地区的地形特点是。

2.成渝地区的气候特点是。

3.成渝地区的自然资源特点是。

【合作学习】结合所学内容，完成课本37页的图上所得：说出成渝地区经济战略的重要性。

【展示提升】小组选代表发表见解【当堂达标】1.下列地区不属于成渝地区的是（）A.四川省B.重庆市C.贵州某些地区D.广西省2.关于成渝地区的叙述正确的是（）A．成渝地区位于长江中下游地区B．成渝地区不属于西部地区C．该地的气候为亚热带季风气候D．成渝地区的地形以高原、盆地为主3.成渝地区矿产资源丰富，主要包括（）A.煤炭、天然气B.煤炭、石油C.天然气、铁矿D.天然气、铜矿4.成渝地区的重要地位主要是在（）A.是我国资源最丰富的地区B.气候适宜、地形平坦C.是我国实施西部大开发的重要地区D.有“天府之国”之称正在建设的成渝城际客运专线（成都—重庆）是一条高速铁路客运专线。

建设初期有两套方案，如下图。

读图回答5-6各题。

5.成渝高铁建设中需要克服的最主要困难是（）A．地质地貌复杂B．河网密布C．高寒缺氧D．气候湿热6.南线为在建项目，南线与北线相比较，优势有（）A．搬迁量小B．促进沿线地区产业结构调整与优化C．线路更短，投资量更小D．连接的居民点多，运输量更大【本节收获】在这节课中，你学会了哪些知识？试着总结一下吧！6.3 省际区域成渝地区——西部经济发展的引擎之一第二课时【学习目标】1.了解并掌握成渝地区经济发展的特点及主要工业类型，成渝地区的自然灾害与生态建设。

晋教版地理八年级下册《6.3 成渝地区──西部经济发展的引擎之一》教学设计第1课时一. 教材分析《6.3 成渝地区──西部经济发展的引擎之一》是晋教版地理八年级下册的一章内容。

本节内容主要介绍了成渝地区的地理位置、自然资源、经济发展、产业结构以及成渝地区在西部经济发展中的地位和作用。

通过本节内容的学习，学生可以了解成渝地区的地理特征和经济发展的具体情况。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识基础，对于地理概念和地理现象有一定的认识。

但是，对于成渝地区的具体情况和经济发展的理解可能还不够深入。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过地图和文字资料，深入了解成渝地区的地理位置、自然资源和经济发展的特点。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出成渝地区的地理位置、自然资源和经济发展的特点，了解成渝地区在西部经济发展中的地位和作用。

2.过程与方法：学生通过地图和文字资料，学会分析地理现象和地理特征，提高观察和分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：学生通过了解成渝地区的发展情况，增强对家乡的认同感，培养热爱家乡的情感。

四. 教学重难点1.成渝地区的地理位置和自然资源2.成渝地区的经济发展和产业结构3.成渝地区在西部经济发展中的地位和作用五. 教学方法1.地图教学法：通过地图引导学生观察和分析成渝地区的地理位置和自然资源。

2.案例分析法：通过分析成渝地区的经济发展和产业结构，使学生了解成渝地区在西部经济发展中的地位和作用。

3.小组讨论法：引导学生分组讨论，提高学生的合作能力和口头表达能力。

六. 教学准备1.准备相关的地图和文字资料，以便学生观察和分析。

2.准备案例分析的素材，以便进行小组讨论。

七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示成渝地区的风景图片，引起学生的兴趣，然后引导学生观察地图，找出成渝地区的位置，引出本节课的主题。

2.呈现（10分钟）教师通过展示成渝地区的地图和文字资料，向学生介绍成渝地区的地理位置和自然资源，让学生了解成渝地区的基本情况。

成渝地区——西部经济发展的引擎之一
【学习目标】
1．运用地图掌握成渝地区的地理位置，学会评价其战略地位的重要性。

2．清楚成渝地区及周边是我国自然灾害易发区及应对自然灾害的策略。

【学习重难点】
1．成渝地区拥有丰富的自然资源对经济发展的影响。

2．高速发展的经济，构建人地和谐、可持续发展。

【学习过程】
一、新知学习
1．成渝地区地形以________、________和________为主。

成都平原地势________，由________、________、________等河流挟带的泥沙冲积而成，土壤肥沃。

2．成渝地区属________气候，夏季________，冬季________、降水________，因地处盆地，多________，________，________。

3．自古以来，成渝地区就有________之称，农业开发历史悠久，为我国________主产区之一。

4．成渝地区是长江上游重要水源涵养区和全国水土保持重点区，先后实施了________、退耕还林、________等生态环境工程。

5．成渝地区位于长江经济带西部，________，________，是西部地区重要的经济中心，在我国社会经济发展中具有重要的战略地位。

二、达标检测
1．简单描述成渝地区的位置。

2．成渝地区在西部大开发中有何重要性？
3．成渝地区的地形和气候对当地的农业有什么影响？
4．成渝地区为什么是我国自然灾害易发区？如何改变现状？5．成渝地区的资源丰富从哪些方面可以说明？。

晋教版地理八年级下册《6.3 成渝地区──西部经济发展的引擎之一》教学设计3一. 教材分析本节课为晋教版地理八年级下册《6.3 成渝地区──西部经济发展的引擎之一》，主要介绍了成渝地区的地理位置、自然环境、人文特点以及经济发展状况。

通过本节课的学习，使学生了解成渝地区的特点，培养学生对西部地区的认识和理解。

二. 学情分析学生在学习本节课之前，已掌握了我国地理位置、地形地貌、气候等方面的知识。

但成渝地区作为西部地区的一个缩影，其独特的地理位置、自然环境、人文特点和经济发展状况，对学生来说还较为陌生。

因此，在教学过程中，要注重引导学生通过地图、图片等资料，自主探究成渝地区的特点，提高学生分析问题和解决问题的能力。

三. 教学目标1.知识与技能：了解成渝地区的地理位置、自然环境、人文特点和经济发展状况，认识成渝地区在西部大开发中的地位和作用。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，培养学生观察、分析、解决问题的能力。

3.情感态度价值观：培养学生关心国家大事，关注西部地区发展的意识，增强学生的社会责任感和使命感。

四. 教学重难点1.成渝地区的地理位置和自然环境特点。

2.成渝地区的人文特点及其对经济发展的影响。

3.成渝地区在西部大开发中的地位和作用。

五. 教学方法1.情境教学法：通过地图、图片等资料，创设情境，引导学生直观地感受成渝地区的特点。

2.案例分析法：选取典型的成渝地区发展案例，进行分析讨论，提高学生分析问题和解决问题的能力。

3.小组合作学习法：分组讨论，培养学生的团队协作能力和交流表达能力。

六. 教学准备1.准备成渝地区的地图、图片等教学资料。

2.收集关于成渝地区的经济发展案例。

3.准备多媒体教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示成渝地区的地图，引导学生关注成渝地区的地理位置。

提问：请大家来说说成渝地区的地理位置有哪些特点？2.呈现（10分钟）展示成渝地区的自然环境、人文特点等资料，引导学生直观地感受成渝地区的特点。

晋教版地理八年级下册6.3《成渝地区西部经济发展的引擎之一》教学设计一. 教材分析《成渝地区西部经济发展的引擎之一》这一节内容主要介绍了成渝地区的地理、历史、文化、经济等方面的情况。

教材通过丰富的图片、图表和文字，生动地展示了成渝地区的特点和魅力，旨在让学生了解成渝地区在西部经济发展中的重要地位。

二. 学情分析八年级的学生已经具有一定的地理知识基础，对于我国的地理特点、经济发展等方面有一定的了解。

但成渝地区作为西部经济发展的引擎之一，其独特的地理、历史、文化、经济等特点可能对学生来说较为陌生。

因此，在教学过程中，需要引导学生了解成渝地区的特点，并激发他们对成渝地区的兴趣。

三. 教学目标1.知识与技能：让学生了解成渝地区的地理位置、历史、文化、经济等特点，认识成渝地区在西部经济发展中的重要地位。

2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生搜集和处理信息的能力、观察和分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，提高学生对地理学科的兴趣。

四. 教学重难点1.成渝地区的地理位置、历史、文化、经济等特点。

2.成渝地区在西部经济发展中的重要地位。

五. 教学方法1.情境教学法：通过展示图片、播放视频等方式，创设情境，激发学生的学习兴趣。

2.自主学习法：引导学生自主学习，培养学生搜集和处理信息的能力。

3.合作探究法：学生进行小组讨论，共同分析问题，提高学生的合作能力。

六. 教学准备1.课件：制作包含图片、图表、文字的课件，展示成渝地区的特点。

2.视频：准备与成渝地区相关的视频资料，用于情境创设。

3.学习资料：为学生准备相关的学习资料，便于学生自主学习和合作探究。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示成渝地区的美景，引导学生关注成渝地区，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）通过课件呈现成渝地区的地理位置、历史、文化、经济等特点，让学生对成渝地区有一个全面的了解。

3.操练（10分钟）学生自主学习，根据课件提供的信息，总结成渝地区的特点。

第三节成渝地区——西部经济发展的引擎之一第2课时一、复述巩固：二人小组复述：（1）、成渝地区的地理位置：（2）、成渝地区的范围：二、设问导读：1、阅读课本图6.26、图6.27中，讨论完成各题：（1）、成渝地区的地形特点：（2）、成渝地区中的主要河流：（3）、成渝地区的农业分布在什么样的地区？（4）、成渝地区的气候类型、特点：2、按照合作学习小组，读课本图6.26、图6.27中，讨论完成各题：（1）、成渝地区的资源有哪些？矿产资源：水资源：水能资源：动植物资源：旅游资源：（2）、成渝地区的“自贡”是一个什么样的城市？三、自学检测1 . 成渝地区所在的地形区是（）A、黄土高原B、长江中下游平原C、青藏高原D、四川盆地2. 成渝地区位于我国的（）A、青藏地区B、西北地区C、南方地区D、北方地区3 . 成渝地区的气候类型是（）A、温带大陆性气候B、温带季风气候C、亚热带季风气候D、高原山地气候四、巩固训练1 . 成渝地区所在的阶梯是（）A、第一阶梯B、第二阶梯C、第三阶梯D、第二三阶梯2. 成渝地区的地形特点是（）A、以高原盆地为主B、以高原山地为主C、以山地盆地为主D、以平原丘陵为主3 .下列四组河流中，流进成渝地区原的是（）A、湟水和汾河B、汉江和渭河C、渭河和汾河D、岷江和嘉陵江4. 不属于成渝地区相邻的地形区的是（）A、黄土高原B、长江中下游平原C、青藏高原D、东南丘陵5 . 关于成渝地区的气候说法，正确的是（）A、全年炎热干燥B、夏季高温多雨，冬季寒冷干燥C、夏季高温多雨，冬季温暖湿润D、全年炎热潮湿6. 关于成渝地区的“自贡”描述错误的是（）A、我国最早、最著名的井盐基地B、龙之乡、灯之城C、林海雪原D、我国重要的古生物、化石埋藏地7. 不属于成渝地区的旅游资源的是（）A、都江堰、峨眉山B、三星堆博物馆、青城山C、乐山大佛、大足石刻D、红岩革命纪念馆、云冈石窟五、拓展探究结合课本37页“积极参与”题，说说成渝地区经济战略位置的重要性第三节成渝地区——西部经济发展的引擎之一第2课时一、复述巩固：略二、设问导读：略三、自学检测： 1 . D 2. C 3 . C四、巩固训练：1 .B 2. D 3 .D 4. D 5 . C 6.C 7. D五、拓展探究：略。

6.3.2成渝地区—高速发展的经济第2课时一、学习目标：1.在上节课了解成渝地区地形、气候及自然资源的基础上学习这些因素对经济发展的影响。

2. 通过学习，知道成渝地区及周边是我国自然灾害易发区及其应对策略。

3.通过成渝地区的学习，养成日常生活中经常使用地图的意识二、学习内容及学法指导学习内容学法指导【回顾旧知】1.成渝地区地处长江 ,包括重庆、成都及其周边地区,它北接 ,南连,西通 ,东临 ,在我国实施西部大开发的战略中有很重要的意义2.成渝地区地形以、和为主。

3.成渝地区属气候,夏季 ,冬季 ;因地处 ,多 ,雾 ,日照。

4.我国最早、最著名的盐井基地是。

世界上最重要的古生物化石埋藏地在。

具有“盐之都”、“龙之乡”、“灯之城”称号的是；成渝地区是著名的生物活化石的所在地。

5.成渝地区的旅游资源有很多，如、、、、等。

【情境导入】成渝经济区是西部唯一具备突破省市界限，在更大范围内优化配置资源的地区。

这里，平均每万平方千米有1.73座城市，比西部平均水平多1.49座，比全国平均水平多1.03座；这里，每平方千米产出350万元，比全国高出227万元，比西部高出316万元。

成渝经济区经济密度是西部平均经济密度的14倍，是西部最发达的区域。

关于成渝地区的经济发展你知道多少呢？【自主学习】(一)高速发展的经济（38—39页）1.我国西部地区最重要的经济中心位于什么地方？2.成渝地区的特色农林产品有哪些？认真回顾，力求准确识记。

仔细阅读教材38页—42页的文字，根据提供的问题，在文中找寻，勾5.长江上游和西部经济实力最强的城市是哪里？“双核”城市群是哪？6.阅读40页“信息传递”了解成渝高新技术产业开发区内容。

（二）自然灾害与生态建设（41—42页）7.成渝地区常见的自然灾害和生态问题分别有哪些？应怎样治理？【合作交流】1.目前，成渝地区人口超过8000万，是西部人口密集度最高的区域。

成渝地区拥有两座特大城市和数十座大众型城市，其中重庆市和成都市是中国西部地区主要的经济增长极，也是西部地区工业重镇及高新技术产业的主要聚集地。

成渝地区—位置与资源第1课时一、学习目标：1、运用地图掌握成渝地区的地理位置，学会评价其战略地位的重要性2、读图说出成渝地区的地形特点、气候类型，掌握本区拥有的丰富的自然资源及对经济发展的影响。

3、通过读识地图，构建地理事物的空间概念，学会从图中提取有效信息并解决实际问题二、学习内容及学法指导学习内容学法指导【回顾旧知】1.全国水土流失最严重的地区是，其中以黄河中游的、最突出。

2.黄土高原蕴藏着丰富的能源资源，其中的储量约占全国已探明储量的2/3；而且、和资源储量也相当可观。

3.“黑三角”位于接壤地区，包括，和等地。

4.我国最大的天然气田是位于地区的气田。

【情境导入】成渝经济区是西部唯一具备突破省市界限，在更大范围内优化配置资源的地区。

这里，平均每万平方千米有 1.73座城市，比西部平均水平多 1.49座，比全国平均水平多 1.03座；这里，每平方千米产出350万元，比全国高出227万元，比西部高出316万元。

成渝经济区经济密度是西部平均经济密度的14倍，是西部最发达的区域。

你知道成渝地区是指哪里吗？关于成渝地区的经济发展你知道多少呢？【学习新知】（一）重要的地理位置（33页）1.说出成渝地区的地理位置和范围2.成渝地区包括哪些省级行政区？周围有哪些省级行政区？3.联系34页“信息传递”思考为什么成渝地区在西部大开发战略中具有重要意义？（二）丰富的自然资源（34—36页）3..成渝地区的自然环境有什么特点？（从地形、气候、自然资源等方面回答）地形：认真回顾，力求准确识记。

仔细阅读教材33页—37页的文字，根据提供的问题，在文中1。

6.3成渝地区—西部经济发展的引擎之一教学目标能力目标1.培养学生读图、析图能力，观察判断能力和主动探究能力。

2. 通过课堂、课外活动，认识本区的地理位置、自然条件、城市、工业、农业和生态环境，分析长江三角洲经济发展的有利条件和面临的问题，特别是通过以上海为中心的长江三角洲城市群对长江流域经济的辐射作用，分析长江在该流域经济发展中的作用。

德育目标1．使学生初步树立区域协作、共同发展和区际公平的可持续发展的观念。

2．培养学生正确的人地观念，认识到区域发展与生态环境保护的辩证关系。

3．通过长江三角洲地区存在的环境问题及治理保护的学习，培养学生推理和综合分析问题的思维能力，从而意识到自然环境的重要意义。

教学重点了解长江三角洲在我国经济发展中的特殊地位，培养学生从交通、商业贸易、高新技术等方面综合分析其辐射作用的综合能力，初步树立区域协作、共同发展、区际公平的可持续发展观念。

教学难点说明上海市地理位置的优越性——沿河(京杭运河)、沿江、沿海，初步掌握区域地理特征的一般分析和认识方法。

教学方法在学习过程中要充分运用比较法、综合归纳法、读图分析法等多种学习方法。

教学过程［导入新课］同学们，长江流域在我国经济发展中占据“半壁江山”，是全国最大的经济带。

长江三角洲是长江流域经济带的核心区，在全国范围内经济增长最快、发展最好，在改革开放的进程中，长江三角洲的发展对中国的经济与社会发展具有很强的带动作用，这不仅体现在其经济发展的贡献上，长江三角洲在制度创新方面的贡献对中国改革开放和现代化发展更具决定性意义。

在体制转轨时期，长江三角洲发展了以发展乡镇企业为标志的“苏南模式”；在发展社会主义市场经济时期，长江三角洲发展了以发展民营企业为标志的“浙江模式”；在都市化、国际化和现代化的经济与社会发展战略中，发展了“上海战略与经验”……你一定对长江三角洲产生了浓厚的兴趣，那就请一起走入今天的新课程：长江三角洲——城市密集的地区。

晋教版地理八年级下册《6.3 成渝地区──西部经济发展的引擎之一》教学设计2一. 教材分析《6.3 成渝地区──西部经济发展的引擎之一》是晋教版地理八年级下册的一课。

本节课主要介绍成渝地区的地理位置、自然环境和人文环境，以及成渝地区在西部经济发展中的地位和作用。

教材通过生动的图文并茂的方式，使学生了解成渝地区的经济发展情况，培养学生对家乡的热爱和自豪感。

二. 学情分析八年级的学生已经具备了一定的地理知识，对于我国的地理位置、自然环境和人文环境有一定的了解。

但是，对于成渝地区的具体情况，以及成渝地区在西部经济发展中的地位和作用，学生可能了解不多。

因此，在教学过程中，需要引导学生通过地图、图片等资料，了解成渝地区的地理位置和自然环境，同时，通过实例介绍成渝地区的人文环境，使学生对成渝地区有更全面的了解。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能够说出成渝地区的地理位置、自然环境和人文环境，了解成渝地区在西部经济发展中的地位和作用。

2.过程与方法：通过地图、图片等资料，学生能够自主学习成渝地区的地理位置和自然环境，通过实例介绍，学生能够了解成渝地区的人文环境。

3.情感态度价值观：培养学生对家乡的热爱和自豪感，增强学生的地理学科兴趣。

四. 教学重难点1.成渝地区的地理位置和自然环境。

2.成渝地区的人文环境，以及成渝地区在西部经济发展中的地位和作用。

五. 教学方法1.地图教学法：通过地图，使学生了解成渝地区的地理位置和自然环境。

2.实例教学法：通过实例，使学生了解成渝地区的人文环境。

3.小组合作学习：学生分组讨论，共同完成学习任务。

六. 教学准备2.成渝地区地图。

3.成渝地区的实例资料。

4.多媒体教学设备。

七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示成渝地区的图片，引导学生关注成渝地区，激发学生的学习兴趣。

2.呈现（10分钟）教师利用成渝地区地图，向学生介绍成渝地区的地理位置和自然环境。

同时，展示成渝地区的实例资料，使学生了解成渝地区的人文环境。

晋教版地理八年级下册：6.3 《成渝地区——西部经济发展的引擎之一》教学设计一. 教材分析《成渝地区——西部经济发展的引擎之一》这一节主要介绍了成渝地区的地理位置、自然环境、经济发展状况以及成渝地区在西部大开发中的地位和作用。

教材通过生动的图文并茂的方式，使学生能够了解到成渝地区的经济发展对社会和人们生活的影响。

教材内容丰富，贴近实际，有利于激发学生对成渝地区的兴趣和关注。

二. 学情分析八年级的学生已经对地理知识有了一定的了解，他们具备了一定的观察、思考和分析问题的能力。

但是，对于成渝地区的具体情况，他们可能了解不多，因此，在教学过程中，需要引导学生从实际出发，通过对成渝地区的了解，加深对地理知识的理解。

三. 教学目标1.知识与技能：使学生了解成渝地区的地理位置、自然环境、经济发展状况，以及成渝地区在西部大开发中的地位和作用。

2.过程与方法：培养学生观察、思考和分析问题的能力。

3.情感态度与价值观：培养学生关注西部地区经济发展，树立为人民服务的意识。

四. 教学重难点重点：成渝地区的地理位置、自然环境、经济发展状况，以及成渝地区在西部大开发中的地位和作用。

难点：如何引导学生从实际出发，观察、思考和分析成渝地区的问题。

五. 教学方法采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动参与课堂，培养他们的观察、思考和分析问题的能力。

六. 教学准备1.教材：《晋教版地理八年级下册》2.课件：成渝地区的地图、图片、数据等3.教学工具：黑板、粉笔、多媒体设备等七. 教学过程1.导入（5分钟）利用多媒体展示成渝地区的地图，引导学生关注成渝地区的地理位置。

然后，提出问题：“你们知道成渝地区在哪里吗？它有什么特点？”让学生思考，激发他们的兴趣。

2.呈现（10分钟）展示成渝地区的自然环境、经济发展状况的图片和数据，让学生对成渝地区有一个直观的了解。

同时，引导学生关注成渝地区在西部大开发中的地位和作用。

3.操练（10分钟）以小组合作的方式，让学生分析成渝地区的经济发展对社会和人们生活的影响。