重英语课堂教学向45分钟要效益
发表时间：2013-04-07T11:09:31.933Z 来源：《素质教育》2013年2月总第109期供稿作者：刘晓君[导读] 合理利用多媒体技术，切勿“喧宾夺主”
刘晓君山东省寿光市建桥中学262700
摘要:学生减负，推行素质教育，关键在于把握好课堂45分钟，优化课堂教学，向45分钟要效益。本文着重论述了教师应更新教学理念、优化英语课堂结构、改善课堂教学设计、提高英语课堂教学质量，从而使英语教学落到实处。关键词：英语教学课堂效益
在大力提倡“培养学生创新能力，全面推进素质教育”的形势下，提高学生的语言运用能力、更新教学理念、提高英语课堂教学质量已经成为中学英语教师的共识。笔者多次参加了各种层次的培训、学习，结合自己多年的英语教学实践，从中更加体会到：提高学生英语水平的关键在于把握好课堂45分钟，优化英语课堂教学，向45分钟要效益。而优化课堂教学应注意以下几点：
一、创设语境，营造“和谐、宽松”的课堂教学氛围
平淡无奇、呆板乏味的教学方法只会压抑学生的学习兴趣，而和谐、宽松的课堂教学气氛能使学生带着愉快的心情、在有趣的语言环境中积极地发掘自我，尽情地、自然地获得语言能力。
如上课前三、五分钟的“热身”时间，有时以美妙的英语歌曲作前奏，有时安排学生上台讲趣事、讲英语小故事来迎接新课的开始，让学生陶醉在音乐声中，倾听同学的轶闻趣事，体味一种亲切、自然的感觉，在不知不觉中活跃了课堂气氛，犹如置身于一个英语乐园。
二、以“学生”为中心，遵循“以教师为主导，以学生为主体”的教学原则
英语素质教育提倡课堂教学必须以学生为中心，教师要树立为学生服务的意识，摒弃“一言堂”、“满堂灌”的做法，当好导演、演员（配角）、观众或裁判的角色，大胆引导、启发和帮助学生完成学习任务，努力体现教师的主导作用和学生的主体地位，尊重、欣赏每一位学生，帮助学生建立自信、认识自我、激发内动力，使学生高效、自主地学习。突出以学生为主体的关键在于充分发挥教师的主导作用。在生动活泼的课堂气氛中，教师能否有条不紊地组织学生积极、主动地投入学习，一方面要求教师必须做好充分的课前准备工作，另一方面要求教师不断“充电”，提高自身素质。在此过程中，老师是导演，学生是主角，老师要努力引导学生进入角色，让他们“身临其境”、“活学活用”，在实践中培养学生的语言能力。
三、把握好重点和难点，并设法逐一击破
完形填空、阅读理解是中学英语测试的重点，也是学生学习的难点。学生花了许多时间和精力，但这方面的能力还是很难提高，主要原因是没有把握好重点和难点。有些教师讲解时只是通篇翻译一下，指导不到位，学生往往觉得这也重要、那也重要，结果重点没把握好，难点也就无法突破，更谈不上找到规律和技巧。所以，教师需要认真地设计内容，明确课堂教学的重点、难点。这样，学生听起来才能明确目标、有的放矢。
四、机动灵活，合理引导，培养学生的创新能力
教师的备课与课堂上的实际情况有时会有所出入，因此，在课堂上老师应该根据实际情况灵活机动，适时调整讲课内容，以“活”应万变。机动灵活，还体现在教师授课时应根据课型的不同而调整课堂教学模式，如在进行课文教学时应该测重课文的理解，开发学生思维。让课堂充满学生智慧的火花，努力设计悬念，以喜闻乐见的形式启迪学生进入开放性思维的殿堂。对作品进行合理的延伸和拓展，大胆创新。
五、设问引疑，创设情境，激发学生兴趣
一部分学生初学英语时还颇有兴趣，学习比较认真，但一段时间后就变得毫无信心了，对英语失去了兴趣。在课堂教学中，教师可以因地制宜地创设各种问题情境，多手段地直观生动地来帮助学生化解难点，培养他们学好英语的信心。兴趣是最好的老师，只有学生感兴趣的东西，他们才乐意学、主动学，才能克服困难、争取成功。因此，教师应该把激发学生的兴趣当作头等大事来抓，而且常抓不懈。每堂英语课至少要安排二、三个兴奋点，如穿插英语谜语、外国风俗趣闻、俚语等，在笑声中激发学生的兴趣，在笑声中提高学生的英语水平。
六、合理利用多媒体技术，切勿“喧宾夺主”
毫无疑问，多媒体技术的开发利用可以大幅度改善语言教学环境，优化课堂教学程序，以生动活泼有趣的形式提供大量的语言信息和教学素材，从而大幅度提高教学效率。但笔者认为，使用多媒体技术应该适度，注意“量”。多媒体技术仅仅是一项辅助教学技术，课件涉及的面很有限，并且制作课件费时太多，容易分散教师对课文设计的精力，因此不能无节制地使用。还有一部分教师的课件完全是照搬别人的，没有考虑自己学生的实际情况，没有自己的设计思路和理念，当然效果也不是很好。
总之，英语课堂的优化，涉及面非常广，这需要每一个英语教师全身心地投入。只要我们抓好了关键，我们的课堂教学就会引人入胜，成为全面提高教学质量的主阵地。
参考文献
（1）夏跃进主编《英语课标教师》.华中师范大学出版社，2005年。
（2）中国教育网《关于中学教育情况调查》. 2005年。
（3）《中学英语课堂教学改革的探索》.英语周报·高中教师版，2006年，第36期。
