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高考语言表达创新运用题创新特色1：求同存异历年的考试大都偏向于对考生求同思维的考查，但同时也鼓励考生运用求异思维。
只有敢于求异，才能有所创新，才能真正有所创造。
题型1：我们为什么要过生日？班主任在主题班会上提出这个问题时，同学们做出了不同的回答：“当然是为了庆祝自己又长大了一岁。
”“我觉得应该是为了感谢母亲给了我们生命。
”“我认为是与朋友分享自己生日的快乐。
”⋯⋯对同学们过生日的缘由各不相同这一现象，你有什么看法？请简要阐述。
要求：表达简明、连贯，言之成理，120 字左右。
题型解析：此题在思维的求异与发散上，给了考生极大的发挥空间。
要求阐述对现象的看法，因此考生在答题时必须对“现象是什么”“对此现象的看法以及产生这一现象的原因的阐述、对这一现象的点评”等给出答案。
考生只有在思维上求同存异，思考多方面原因，才能答好此题。
创新特色2：突出辩证突出辩证思考，一直是高考试卷命题倡导的积极思维方式。
近年高考试卷中，有很多考查辩证思维能力的试题。
题型2：《论语》中“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”蕴含着丰富的人生智慧。
请根据其中一句给你的启示，写出自己处理人际关系的想法和做法。
要求：①内容具体；②句式工整；③语言简明、得体；④ 60～80 字。
题型解析：本题以国学素材设题，要求考生根据“己所不欲，勿施于人”“己欲立而立人，己欲达而达人”这两句话的意思，围绕“自己”与“他人”的关系辩证思考，联系生活实际表达出自己在处理人际关系时的正确想法和做法。
创新特色3：描述图像这是一个读图时代。
图形，意味着形象；读图，意味着高效理解。
有时，因为有了图形，文字显得黯淡无力；有时，因为有了图形，不着一字，尽得风流。
考生答题时要紧扣题干要求及构图要素，具体描述图像。
题型3：下面三幅劝阻吸烟的手势图，你认为哪一幅最好？请结合图像说明理由。
要求70 字左右。
题型解析：本题要求考生在读图中领悟理由，并诉诸文字。
考生首先要确定最好的一幅，然后根据构图要素描述图像，可从人物表情、动作等方面阐述。
2009年高考语文语言表达新题型详解“语言表达”板块历来为高考“主菜单”一道“金牌菜”，养眼夺目。
如何在这块自主创新园地里播种出艳丽多姿的“创新之花”，也是考量一份高考语文“套餐”成败的关键。
有鉴于此，“新”一直是本“板块”的底色与基调。
2009年高考新题型将基于以下三个变量：一是“新课标”全面实施，“课标”精髓与高考整合无垠；二是“区位”特色更加明显，“文化”与“地域”成为自主标杆特色；三是个性参与评点探究色彩愈加浓厚，与现实契合更为娴熟自然。
所谓“新题型”有三大特点：一是相对性，“新”是相对灵动现实及往年高考题型而言，因此与时代同步与国家民族同辉，是其本质：二是“新”具有普及性，因应高考公平，“新”的“草根”才是“表达”的根本原则；三是当下“原生态”是新题型的资源库，实用性、操作性、探究性为其基本特征。
解答此类试题，一要多体察生活“语境”，日常用语，传媒动态，民众关注、街谈巷议等均为试题源头；二是注意“嫁接”与“转换”，特别是人称与场景的切换；三是注意交际运用，以“对象范围”“范围”“环境场合”“目的条件”“氛围情调”为“新题型”“望闻问切”。
『热点题型』评点短评型此类试题风头正健，方兴未艾。
具体有新闻点评，述评、分析，对某种现象、思潮、动态的观察，对任一人物的评论等。
选材集中而鲜活，大众关注度高；方式灵活，感言、随想、对联、一句话评论皆可；评论着眼于对具体事实的点评或引申；旗帜要鲜明，态度要明显。
【样题示例】（2009年沈阳市高三调研卷）请点评以下一则新闻短讯，并提出建议。
据《中国青年报》报道，刚刚经历丧父之痛的赵本山，最为舆论关注的是，他还能否出现在2008年春节联欢晚会上。
有评论称，没有赵本山的春晚就不叫春晚了。
此后，赵本山接受媒体采访时表态，他铁定连续14年上春晚，“我不会放弃春晚，有那么多的观众还在等着我。
春晚是我的战场，就像士兵打仗一样，而且我爸爸也希望我上。
”【解析】解答本题应注意两点：一是要“参透”“短讯”的核心内容，以使评论有的放矢；二是选取适当角度，比如本则材料作者选取了“评论家”及“本山”本人所述，从中提炼出“春晚”过分依赖赵本山状况，因此“点评”才有“独到”之见。
怎样准确提取关键词曾几何时，在报纸、杂志和电视新闻中，出现了“关键词”的字眼。
作为一名语文教师，“于留心处皆语文”的思想观念深深的影响着我。
尤其是作为一名高三毕业班语文教师，对此我更是敏感，因此在平时的语文知识训练中，我注意搜集报纸或电视新闻中一些涉及到“关键词”的内容，引导学生掌握“关键词”的提取方法。
果不其然，2005年的高考语文试题（全国卷一）就出现了提取关键词的试题：据报道，我国国家图书馆浩瀚的馆藏古籍中，仅1.6万卷“敦煌遗书”就有5000余来长卷需要修复，而国图从事古籍修复的专业人员不过10人；各地图书馆、博物馆收藏的古籍文献共计3000万册，残损情况也相当严重，亟待抢救性修复，但全国的古籍修复人才总共还不足百人，以这样少的人数去完成如此浩大的修复工程，即使夜以继日地工作也需要近千年。
要求提取四个关键词：-- -- -- -- 答案是：古籍、修复人才、不足。
那么什么是关键词呢？关键词是指表示文献实质意义的那些名词或词组，常出现在文献篇名或文献正文中，是表达文献主题概念的自然语言词汇。
它是为了适应计算机检索的需要而提出来的。
2005年的这道提取关键词的试题，从表面上看一些考生可能感到陌生，其实质这道试题的命题意图仍然是考查考生的阅读理解能力、概括综合能力和语言表达能力（简明）。
这也是近几年来高考语文的一个热点，然而在2005年它则是一个亮点。
原因是它紧扣时代的节拍：报纸、电视、网络等处处显示着关键词，同时又能更好的体现语文教学的工具性特点，总的来说这类试题完美的体现了语文教学工具性和人文性的统一，所以可以预测今后几年关键词类试题的考查将更加频繁。
那么，如何准确的提取关键词呢？首先，对材料进行认真阅读，全面分析，弄清该文段的主要内容尽可能多的从题名和正文的主要段落中抽取与主题概念一致的词或词组。
也就是将文中次要的、修饰性的、解释性文字删除，而保留主要的、关键的、实质的词语。
例如：提取下面一段话的主要信息，在方框内写出三个关键词。
语言表达矫正卷09 创新题型专题1．下面文段有五处语言表达的问题，请指出有问题句子的序号并做修改，使语言表达准确流畅。
①“云综艺”在内容主题策划上紧扣“以宅防疫”的社会现实和公众当下的情感需求，着重凸显陪伴感和公益性。
②一些“云录制”的节目，不约而同对准了明星嘉宾作为一般普通人的常态生活，③大都采取第一视角的Vlog短视频、直播等形式，④以访谈、脱口秀、生活记录等形式围绕健康、美食、运动、音乐等为主题展开。
⑤尽管没有妆发、现场配乐、台本设计和多角度的摄影，嘉宾甚至就是穿着家居服素颜出镜，⑥但节目完全回归内容本身，为观众带去了不同以往的一次收看体验。
⑦同时，棚内综艺准备充分、台本完善、尽可能避免出现各种意外情况不同，⑧“云录制”模式少了这些“设计”，更接近于对日常生活的真实复原与记录，⑨因此也有不少灵光乍现的有趣时刻。
【答案】②删除“一般＂。
④删除“为”。
⑥修改为“带去了一次不同以往的收看体验”。
⑦“棚内”前加“与”。
⑧“复原”改为“呈现”。
【解析】本题主要考查辨析并修改病句的能力。
命题者从一段文字中选择一个句子,将其修改有病句,然后在题中列出四种修改情形，要求选出修改最恰当的一种。
此类试题解答时,需要掌握病句的常见类型。
常见的病句类型有：语序不当、搭配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑等。
错误一般可以分为两类，凡是违反语法结构规律的叫语法错误，违反客观事理的句子叫逻辑错误。
解题时先确定逻辑类病句，再按照成分分析法排除语法类病句，常见的逻辑错误类病句有语序不当、结构混乱、不合逻辑等。
②句语义中“一般”和“普通”重复，删除“一般”或是“普通”，保留其一即可；④“以……围绕……为”句式杂糅，正确的结构应为“以……为”或是“围绕……”，故删除“为”；⑥句“为观众带去了不同以往的一次收看体验”语序不当，正确的语序应为“带去了一次不同以往的收看体验”；⑦句成分残缺，“……不同”缺少与之搭配的介词，故应在“棚内”前加“与”；⑧句“真实复原”搭配不当，应把“复原”改为“呈现”。
