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高考复习任务驱动型作文的审题立意引言高考是每一个学生的重要节点，决定着他们的未来发展方向。
而作文作为高考的一部分，对于学生来说显得尤为关键。
面对题目要求，对于作文的审题立意非常重要，它直接关系到作文的内容和观点是否合乎要求。
本文将从高考复习任务驱动型作文的角度出发，探讨如何正确审题并立意的方法与技巧。
一、理解题目要求在审题立意之前，我们首先要正确地理解题目要求。
在高考作文中，一般会给出明确的题目或任务，这就要求我们仔细审题，确保理解题目的含义和要求。
1. 仔细阅读题目首先，我们需要仔细阅读题目，理解每个关键词的含义。
有时候题目可能非常简洁，但其中蕴含的信息却很丰富。
我们可以逐个分析每个关键词的意义，找出它们之间的关系和要求。
例如，假设题目是“我心目中的英雄”，我们需要明确理解“心目中”、“英雄”这两个关键词。
2. 分析命题意图作文题目往往是由出题人经过精心设计的，他们想要考察的是我们的某种思维方式或观点。
因此，在审题的过程中，我们需要分析命题的意图。
通过阅读题目材料，了解出题人对该话题的态度和观点，进而思考我们在写作时如何回应。
二、把握核心内容审题立意的关键在于把握题目的核心内容。
通过深入理解题目要求，我们可以确定作文的方向和观点，确保我们在写作时能够准确传达自己的主题。
1.归纳关键词在理解题目时，我们需要将其中的关键词和关键点进行归纳整理。
通过归纳关键词，我们可以更好地组织思路和结构，从而确保作文的逻辑性和连贯性。
例如，对于题目“人工智能与人类生活”，我们可以归纳出“人工智能”和“人类生活”这两个关键词，并在文章中重点论述它们之间的关系与影响。
2.确定主题和立意在归纳关键词的基础上，我们需要确定作文的主题和立意。
主题是作文的核心内容，立意则是我们想要表达或阐述的观点。
在确定主题和立意时，我们可以结合个人经历、知识和题目要求来确定。
例如，如果题目是“我的大学梦想”，我们可以根据自己的兴趣、专业选择等确定主题，并在写作时表达自己对大学生活的期待和努力。
分点突破二新材料作文的审题立意逐点突破·建知识之架构导图指引考向分析一、新材料作文的概念所谓“新材料”，即提供一则或多则材料并略做提示，但不提供话题，要求考生阅读材料，然后根据自己对材料的感悟、理解，确定立意，自选文体，自拟标题进行作文。
二、新材料作文的特点1．高度的开放性材料作文的写作要求弹性很大：不再规定话题，允许考生对材料进行取舍和多角度解读；不再设定最佳立意，与材料相关联的不同角度的立意都会得到认可；不强求引述材料，让考生能够较自由地表达；不再限定文体，给了考生更多的选择机会和更大的发挥空间。
2．严格的限制性新材料作文的写作要求弹性再大，也会有“限度”，如要求“不要脱离材料内容或其含意范围作文”“不要套作”“不得抄袭”。
因此，如何在“限度”之内“游刃有余”，就成了材料作文写作的关键。
三、新材料作文的三种类型考向(一) 单则文字材料型作文审题立意所谓单则文字材料作文，即命题者提供一则寓意深刻、内涵丰富的短小材料，有的稍加提示点拨，有的不加提示点拨，但不提供话题，要求考生通过阅读材料，全面理解材料，根据自己对材料的认识、剖析、理解、开掘与感悟，选好角度，自主立意，不脱离材料内容及其含意范围进行写作的作文。
单则文字材料型作文的审题立意可采用以下方法。
方法一：着眼整体，抓住关键。
新材料作文的审题要从材料的整体着眼，要有全局意识，切实弄清材料的中心和实质，不能纠缠局部的细节，不能只抓其中的只言片语，以局部代替整体。
在整体框架下，重视材料中起关键作用的语句是正确而且必需的。
关键句常常是命题者或材料中的人物的评议性语句。
关键句常常有暗示材料中心的作用。
所以，有的材料中有关键词句，就以这些关键词句作为立意的突破口；有的材料较长，需先压缩概括材料，然后再抓住材料中的一些关键词句(“文眼”)进行纵横思考，反复推敲，理解意蕴，从而找到立意的突破口。
典例 1 请根据下面的材料，写一篇文章。
我们在长辈的环绕下成长，自以为了解他们，其实每一位长辈都是一部厚书，一旦重新打开，就会读到人生的事理，读到传统的积淀，读到时代的印记，还可以读出我们自己，读出我们成长时他们的成长与成熟，读出我们和他们之间认知上的共识或分歧……十八岁的我们已经长大，今天的重读，是成年个体之间平等的心灵对话、灵魂触摸，是通往理性认知的幽径。
高考语文一轮复习专题十六审题与立意分点突破二新材料作文的审题立意练习（含解析）不分版本分点突破二新材料作文的审题立意1．阅读下面的材料，根据要求写作。
(60分)优秀体操运发动在比赛中从平衡木或鞍马上掉下来并不鲜见，对这类临场“发挥失常〞现象的原因，人们习惯地解释为：在巨大压力下对自己要做的事“过分注意〞或“注意不够〞。
为了验证这种观点并找到解决方法，心理学家设计了相关的实验：他们召集了54名学生，训练他们挥杆打高尔夫球。
学生们被分为三个组：A组是在正常条件下进行训练，B 组是边听词汇测验的录音边进行训练，C组被告知在录像机面前进行训练。
专家们发现，在面临的压力不大时，三个组的击球成绩大致相同，但当被告知提高成绩能获得巨额奖金时，只有C组发挥得更好，而其余两组表现得都比前次差。
这说明，对自己熟悉的事情过分关注，反而可能导致发挥失常；而通过训练让接受训练者习惯于被人观察和关注，可以使其获得免于临场“发挥失常〞的免疫力。
请结合材料内容写篇文章，使经常“发挥失常〞的考生心理压力得以缓解。
要求：选好角度，确定立意，文体特点鲜明，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
【写作指导】本材料内容主要是针比照赛背景下“发挥失常〞现象和相关的实验分析，来自于美国密西根大学心理学家希安·贝洛克和托马斯·凯尔的专题研究，对走进考场的学生有很大的帮助。
考生要注意实验的结论局部：这说明，对自己熟悉的事情过分关注，反而可能导致发挥失常；而通过训练让接受训练者习惯于被人观察和关注，可以使其获得免于临场“发挥失常〞的免疫力。
这就提醒考生，压力过大，或者对目标过分关注，不利于目标的达成；要有“平常心〞；心理素质是可以通过训练来提高的。
写作时要注意题目要求是写给有发挥失常现象的考生的，其实每个学生都应该有类似的经历，因此本次作文学生应当会有话说。
参考立意：①心不在焉与欲速那么不达；②调整心态，平静地对待挑战；③迎接挑战，不仅需要知识的积累，还需要良好的心理素养。
分点突破一任务驱动型作文的审题立意1．(2020·全国卷Ⅱ)阅读下面的材料，根据要求写作。
(60分)墨子说：“视人之国，若视其国；视人之家，若视其家；视人之身，若视其身。
”英国诗人约翰·多恩说：“没有人是自成一体、与世隔绝的孤岛，每一个人都是广袤大陆的一部分。
”“青山一道同云雨，明月何曾是两乡。
”“同气连枝，共盼春来。
”……2020年的春天，这些寄言印在国际社会援助中国的物资上，表达了世界人民对中国的支持。
“山和山不相遇，人和人要相逢。
”“消失吧，黑夜！黎明时我们将获胜！”……这些话语印在中国援助其他国家的物资上，寄托着中国人民对世界的祝福。
“世界青年与社会发展论坛”邀请你作为中国青年代表参会，发表以“携手同一世界，青年共创未来”为主题的中文演讲。
请完成一篇演讲稿。
要求：结合材料内容及含意完成写作任务；选好角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【写作指导】从材料来看，古今中外都有涉及，正好切合“同一世界”的主题。
第一段选择中外名人的言论，正好说明世界一体化是世界共同的意识。
墨子说，看待别人国家就像自己的国家，看待别人的家族就像自己的家族，看待别人之身就像自己之身。
这段话表达了天下大同的观念，可以说中国自古以来就视世界为一体。
而英国诗人的话，则表达每个人都是世界的一部分，与世界休戚与共，即每个人都有对整个世界的责任。
第二段是世界人民对中国的支持，第三段则是中国对其他国家的援助和对整个世界的祝福。
这两段材料有互动关系，体现出灾难之下命运与共、互帮互助的精神，这不仅是“礼尚往来”，还有“情谊往来”，世界人民的情谊也在一来一往中加深，为缔造“同一世界”提供了感情基础。
任务要求学生以“中国青年代表”的身份，在“世界青年与社会发展论坛”上发表“携手同一世界，青年共创未来”的主题演讲，这一主题要紧扣“青年”“同一世界”“未来”等词，既要体现世界命运共同体的发展趋势，又要强调青年在社会发展中的重要作用，还要牢记自己“中国青年代表”的身份，以青年肩负责任，推进“同一世界”的发展，从而开创美好未来。
分点突破三命题作文的审题立意1．阅读下面的材料 , 根据要求作文。
(60分)在一个热闹非凡的广场上 , 一位老人用拖把沾水在水泥地上写字 , 龙飞凤舞。
很多市民驻足观看 , 纷纷掏出拍照留念。
有人感叹 , 这么好的字 , 很快就干了 , 看不见了 , 太可惜了 , 这也是一种文化 , 应该留下来给后人看看 , 不能说没就没了。
老人却说 , 写字就是图开心 , 何必要留痕迹 , 让我把字留下来 , 反而写不好了 , 字迹干了我没有前面的压力 , 会写得更好。
请以〞痕迹〞为题 , 写一篇不少于800字的文章。
要求: ①角度自选; ②立意自定; ③除诗歌外 , 文体不限。
【写作指导】材料中有两类人 : 一是在水泥地上用拖把写字的老人 , 二是观看、拍照的市民。
材料论述的话题是老人的字应不应该留下来。
市民认为老人的字写得好 , 应该留下来 , 给后人看看。
老人认为字不应该留下 , 一是因为写字图的是开心 , 不必留下痕迹 ; 二是留下字会让自己有压力 , 反而写不好。
市民和老人的说法都有道理 , 并且都集中在对〞痕迹〞的认识上。
〞痕迹〞可以理解为事物存在的证据、文化传承的媒介、生命的轨迹或过程 , 也可以看作一种炫耀的资本、前事造成的压力等。
考生只要在〞痕迹〞的寓意范围内立意都可以。
从肯定老人的角度分析 , 考生可以立意为〞看淡结果 , 享受过程〞。
老人用水而非墨写字 , 就已经隐含了一种超凡的人生态度 , 即拒绝留下痕迹。
过去的东西 , 不管是好的还是不好的 , 都不重要 , 要懂得享受书写带来的乐趣。
如果老人如市民建议的那样 , 为了把字留下来而写字 , 就可能失去写字的精神享受。
考生还可以立意为〞抹去痕迹 , 放下包袱〞。
一个人总把前面已经取得的成果摆在自己面前并不是好事 , 这样会给自己带来巨大压力。
因此要懂得忘记已有的成功 , 让自己一直处于重新开始的状态中 , 为新的成功不懈努力 , 如此才能赢得新生。
高考语文一轮复习第4部分第1讲任务驱动型作文的审题立意教案新人教新人教任务驱动型作文的审题立意任务驱动型作文指的是给考生创设出一个情境(或提供标志性事件、标语口号，或提供关键词、诗句名言)，呈现相关或相对的问题，通过增加任务型指令，让考生通过写作，提出处理、解决问题的想法和方案。
这类作文主要有两个方面值得注意，一是材料尽可能表达时代价值观多元化，二是带有明显的驱动任务。
这些驱动任务包括文体、内容、思维、对象，考生要根据这些任务来写作，而不能脱离这些任务。
一、“聚合思辨类〞任务驱动型作文所谓“聚合思辨类〞，就是命题者提供一组标志性事件、标语口号，要求综合所给材料进行联想和思考，进而根据任务指令写作。
这类作文题聚焦考生熟悉的社会事件，具有历史纵深感，充满想象和思维的张力，外表感性叙说，实质是理性思辨。
[审题流程模板]对于这类任务驱动型作文，首先要做的是读懂任务。
在精读材料和要求的根底上，仔细区分显性任务和隐性任务，从文体、内容、思维和对象等方面锁定各类任务。
同时，要读懂标志性事件(或标语口号)、关键词(或名言)之间的关联，这是决定文章的中心内容与立意的关键。
关于这类作文的审题，可采用如下模板：[审题思路展示][典例1] (XXXX·全国卷Ⅰ)阅读下面的材料，根据要求写作。
(60分)XXXX年农历庚辰龙年，人类迈进新千年，中国千万“世纪宝宝〞出生。
XXXX年汶川大地震。
北京奥运会。
XXXX年“天宫一号〞首次太空授课。
公路“村村通〞接近完成；“精准扶贫〞开始推动。
XXXX年网民规模达7.72亿，互联网普及率超全球平均水平。
XXXX年“世纪宝宝〞一代长大成人。
……XXXX年全面建成小康社会。
2035年根本实现社会主义现代化。
一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。
你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。
以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，想象它装进“时光瓶〞留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。
