夯实基础 培养能力 追求实效

夯实基础提高实效习作是小学生应用语言文字进行表达和交流的重要方式,是学生认识世界、认识自我,进行制造表述的过程,它既是字、词、句、篇的综合训练,又是学生感受力、观察力、理解力、分析力、记忆力、表达力的集中体现。

小学是学生作文的打基础阶段,夯实作文基础,培养学生的作文能力,提高作文教学实效,是我们全体小学语文老师的共同追求。

一、研读课标,理解“习作”目标新课标对小学生作文的性质定位是“习作”,到初中(第四学段),才用“写作”这个术语。

新课标在小学第一学段,提法是“写话”,在第二和第三学段,才用“习作”这一提法。

这就暗示我们对小学生作文要求的尺度,不能高。

细读课标,你会发现,第一学段“写话”训练的主要目标是,培养学生对写话的兴趣。

中年级(第二学段)的训练目标是:不拘形式地写见闻、感受、想象……重在培养学生习作的自信心。

高年级(第三学段)的训练目标则为:懂得习作是为了自我表达和交流,留心观察周围的事物,丰富自己的见闻,积存习作素材,珍视个人的独特感受,……重在培养学生写简单的记实作文,想象作文。

一句话:低起点,严要求,打实基础。

二、钻研教材,把握训练梯度我们现在使用的教材,并不刻意追求语文知识的系统和完整,作文的训练框架也是如此。

但是前后有梯度,训练目标不断加深,教者要把握和认识这个梯度,正确施教,训练到位,循序渐进。

因此,我觉得:为了正确把握作文训练题的梯度,我们手上必须备三本语文书:分别是本学期、上学期、下学期的。

对同类作文题,三本书前后对比,比较,就容易看出本学期作文题的梯度所在。

如:同是写人的作文,上册的写人作文题是什么要求?本册的写人作文题又是什么要求?相比之下,多了哪几句话?“多处”往往是梯度所在,难点所在,新知识、新技能所在。

这就要我们教师敏锐地捕捉,并组织训练攻关。

三、前后比较,明确训练重点在习作训练时,我们不仅要明确每次作文题的内容,更要明确每次的训练重点。

如何确定训练重点?一般来说,前后同类习作间显示出来的梯度就是训练的重点。

夯实基础，提升能力作者：王筱兵来源：《求学·文科版》2013年第12期进入高三，经过一段时间的复习，同学们一定已经感受到了复习阶段与过去新课阶段的不同。

在进入一轮复习的后期阶段，如何让政治学科之后的复习更有针对性和实效性，有必要作这样两个思考：第一，要思考过去阶段已有的提升。

在第一轮复习过程中，同学们都在做一件重要的事——夯实基础，虽然从进度上看有快有慢，但老师的总复习都会有一个系统的安排，因此，同学们一定要紧跟老师的节奏，适应老师的复习步伐。

首先，要了解自己对基础知识的掌握情况。

如从考点出发进行知识迁移，或依教材编写章节顺序进行知识联想等，也可以尝试建构知识体系图表等等。

如果这些工作能够非常顺畅地进行，说明基础知识掌握得不错，反之，则需要及时充实。

需要注意的是，在第一轮复习中，不应放弃任何一个考点知识。

其次，还要想想在过去这一阶段是否有一定量的练习跟上。

练习不仅仅是为了知识的运用，更是为了积累一定的习题经验。

因此，习题练习之后的自我反思也非常重要，一定要清楚，真正的解题技巧一定是由同学们从自己的体验中得来的。

第二，要思考下一阶段的努力方向。

政治学科复习中有一句话叫做“万变不离其宗”，其义指不能忽视基础知识的夯实，因此，在后一阶段的复习中，基础知识的复习仍然是摆在第一位的。

同学们要做的就是继续紧跟老师的节奏与步伐，进一步夯实基础。

学习书本知识的最终目的是运用，在这一个阶段还要有系统的训练。

练习可以是多类的，如从各个模块的编排来说，有针对不同题型编排的，有结合时政编排的等等。

通过系统训练不仅可以检测出自己对知识的掌握情况，还可以达到让基础知识转变为基本能力的目的。

后一阶段，在进一步夯实基础之余，还要注重知识的整合提升。

首先，是知识层面的整合提升。

第一轮复习的目的，是从点的角度把握知识，这样的知识往往是支离破碎的，因此，进入后阶段复习，为了实现知识自由提取的目的，有必要将点的知识连成线，结成面，形成体，即要建构起完整的知识体系。

夯实基础，掌握技巧，培养习惯
在学习和成长的过程中，夯实基础，掌握技巧，培养习惯是非常重要的。

只有通过这
些步骤，我们才能取得真正的进步和成就。

夯实基础是学习的基石。

无论是学习语言、数学、科学还是其他学科，在开始掌握高
级知识之前，我们都必须先夯实基础。

在学习语言的过程中，我们要先学习字母、词汇和
基本的语法规则。

如果我们没有扎实的基础，就无法理解和掌握更复杂的知识。

我们应该
花时间和精力来巩固基础知识，建立牢固的学习基础。

掌握技巧是提高学习效果的关键。

学习技巧包括学习方法、记忆技巧和解题技巧等。

通过学习和掌握这些技巧，我们可以更高效地学习和应对各种问题。

在学习数学的过程中，我们可以通过掌握公式和解题技巧，更好地理解和解决数学问题。

掌握技巧需要不断的练
习和实践，只有经过反复的锤炼，才能真正掌握和运用。

培养习惯是持续学习和成长的基础。

好习惯可以帮助我们更好地管理时间、保持专注
和坚持学习。

定期备课、按时完成作业、制定学习计划等都是培养好习惯的具体方式。

这
些习惯一旦养成，就能够帮助我们充分利用时间和资源，提高学习效率和质量。

夯实基础，掌握技巧，培养习惯是学习和成长的必经之路。

只有通过这些步骤，我们
才能更好地掌握知识和技能，取得更好的成绩和进步。

我们要认真对待学习，注重基础，
学习技巧，培养好习惯，不断完善自己，实现自身的价值。

夯实基础，掌握技巧，培养习惯在学习和成长的道路上，夯实基础、掌握技巧、培养习惯是非常重要的。

这三者相互关联，相互促进，可以帮助我们取得更好的成绩，提升自己的能力。

在这篇文章中，我们将深入探讨夯实基础、掌握技巧、培养习惯这三个方面的重要性，以及如何做到这些。

夯实基础是取得进步的关键。

如果一个人的基础不够牢固，那么在学习和成长的过程中就会遇到很多困难。

一个人只有牢固的基础，才能在今后的学习和工作中游刃有余。

所以，我们在学习的过程中要注重夯实基础，不能急功近利，要从最基本的知识和技能开始学习，逐步加深和扩展。

掌握技巧是提高效率的关键。

无论是学习还是工作，都需要一定的技巧和方法来提高效率。

只有掌握了一定的技巧，才能更好地完成任务，取得更好的成绩。

所以，我们在学习和工作中要注重学习各种技巧和方法，然后运用到实际中去，提高自己的学习和工作效率。

培养习惯是持久进步的保障。

一个人的习惯决定了他的命运，良好的习惯能够让我们更好地保持自律，培养良好的行为习惯和学习习惯。

只有养成了良好的习惯，我们才能够持之以恒，不断进步，取得更好的成绩。

那么，我们该如何夯实基础、掌握技巧、培养习惯呢？要夯实基础，我们需要不怕吃苦，从基础知识和技能开始学习。

无论是学习一门新的学科，还是掌握一项新的技能，都需要我们从基础开始，不能心急，一步一个脚印地学习。

在这个过程中，我们需要时常进行知识和技能的总结和归纳，以便更好地掌握和应用。

要掌握技巧，我们需要持续不断地学习和实践。

只有不断地学习新的知识和技能，才能够不断地提高自己的水平。

我们需要不断地进行实践和总结，将学到的知识和技能应用到实际中去，从而更好地掌握和运用。

要培养习惯，我们需要将良好的行为和学习习惯变成自己的生活方式。

只有在日常生活中不断地重复和坚持，才能够养成良好的习惯。

为此，我们可以通过设定目标、制定计划、坚持执行来培养自己的良好习惯。

夯实基础，提升能力作者：刘耘来源：《新校园·学习版》2009年第09期认真学习《考试说明》,明确学习目标复习应以基础知识和基本技能为主,但还应针对高考试题的难度,对一些有难度的题目进行训练,否则能力的提高无法到位。

难度的立足点应是中等类型及以上的题目,要善于将少量有难度和技巧的试题融入基础知识和基本技能的训练中,做到由易到难,化难为易,使自己的应考能力逐步得到提高。

运用“一主线,四同步”复习法,能比较好地处理基础与能力的关系“一主线”是指以高三学案为主线,夯实基础,筑造知识框架。

高三学案各地内容不尽相同,但总体结构都类似,基本是与高中课本同步进行设计的。

“四同步”是指在复习基础知识、构建知识网络的同时,通过实施“三个一”工程(即在老师指导下,确保每天都能读一篇文章,听一段材料,说或写一段文字。

每人配备一本字典,一本适合高中学生学习的语法书,一套适合自己的阅读和听力材料,以确保自主学习的必要条件。

);精听、泛听相结合;精读、准精读、泛读相结合;通过阶梯性与综合性训练相结合等手段,进行“同步阅读”、“同步听力”、“同步写作”和“同步综合”的训练,以提高英语综合运用能力。

同步综合:每两周一次综合限时训练,也可根据实际适时调整。

认真研究近几年山东省高考试题,科学规划,重点突出1.在语篇中复习和积累基础知识实践证明,用大量的时间过细、过深地去挖掘一些语言知识、语法项目,远远超出了《课标》的要求,得不偿失。

而这又在一定程度上影响了学生的知识运用能力,而且束缚了学生的视野,影响了学生综合运用知识能力的提高,从而导致学生的能力只能停留在一般水平,不能适应难度较大的试题。

语言学习的关键在于语言的实践,只有通过学习者亲身实践,才能学会并掌握语言知识,达到在交际中使用语言的目的。

要想做到从知识到能力的迁移,就要在“用”字上做文章。

所以在复习语言知识方面,我们提倡词不离句,句不离篇,多做语句赏析和分析,多在阅读的上下文中激活语言知识,积累语言知识。

夯实基础的工作总结与能力提升在我们的职业生涯中，无论是新手还是资深从业者，夯实基础的工作总结和能力提升都是非常重要的。

通过不断学习和实践，我们可以巩固我们的基础知识和技能，并不断提高我们的专业能力，从而更好地适应职场的发展和变化。

一、明确工作目标和计划在开始进行工作总结和能力提升之前，我们需要明确我们的工作目标和计划。

只有明确了目标，我们才能更好地制定相应的计划来达到这些目标。

例如，我们可以设定某个时间段内提高自己的专业技能或者领导力能力等具体目标，并制定相应的学习和实践计划。

二、扎实学习基础知识作为一个专业人士，不论从事哪个领域的工作，扎实的基础知识都是至关重要的。

我们需要通过学习相关的课程、阅读专业书籍和资料等方式来夯实基础知识。

此外，我们还可以参与行业内的培训课程或者研讨会，与其他从业者交流心得和经验，不断提升自己的专业水平。

三、积累实践经验除了学习基础知识，积累实践经验也是非常重要的。

理论知识只有通过实践才能得以巩固和应用。

我们需要主动争取更多的实践机会，积极参与工作中的项目和任务，并从中汲取经验教训。

通过实际操作和解决问题的过程，我们能够更好地理解和掌握工作中的要点和技巧。

四、持续学习和自我提升职业生涯是一个不断学习和自我提升的过程。

我们需要保持学习的热情，不断追求新的知识和技能。

可以通过订阅行业内的期刊和报纸，关注相关的博客和专家的动态，以及参加行业内的研讨会等方式，了解最新的发展和趋势。

此外，还可以考虑进修相关的学位或者职业证书，以提升自己的专业水平。

五、注重团队合作和沟通能力职场中，良好的团队合作和沟通能力对于个人的发展和成功非常重要。

我们需要学会与他人进行有效的沟通，分享自己的想法和意见，并倾听他人的观点和反馈。

此外，我们还要学会与他人合作，共同完成任务和项目，从中学习他人的优点和经验，提高自己的工作能力。

六、发展自己的领导力能力作为一名从业者，发展领导力能力也是非常重要的。

即使我们当前没有管理团队的职位，但是通过发展自己的领导能力，我们可以在工作中更好地组织和协调他人，推动项目的顺利进行。

夯实基础培养能力优化训练夯实基础、培养能力和优化训练是当前教育中非常重要的任务。

在信息技术飞速发展的时代，知识的更新换代速度非常快，因此夯实基础是培养学生适应未来社会发展的必要条件。

夯实基础是指在学习的过程中，注重对基础知识的学习和掌握。

基础知识是学生在学习过程中应该熟练掌握的知识，它是后续学习的基础。

夯实基础需要充分利用好学生在学校的课堂学习时间，加强对基础知识的学习和理解，提高学生的学习积极性和主动性。

同时，也需要家庭和学校的配合，营造良好的学习环境，培养学生的学习习惯，掌握学习方法和技巧。

只有夯实基础，学生才能在学习上取得较好的成绩，更好地适应未来社会的发展。

培养能力是指在夯实基础的基础上，进一步培养学生的学科能力和综合能力。

学科能力是指学生在特定学科领域中具备的知识、技能和能力，包括分析问题、解决问题、创新思维等。

综合能力是指学生综合运用各学科知识和能力解决问题的能力，包括跨学科思维、团队合作、沟通能力等。

培养能力需要根据学生的兴趣和特长，提供多样化的教学资源和活动，引导学生主动参与、实践和探索，培养他们的创新能力和团队合作精神。

同时，学校和社会也需要提供更多的机会和平台，让学生能够展示自己的能力，培养他们的自信心和领导能力。

优化训练是指根据学生的特点和需求，进行个性化的训练和指导。

每个学生都有自己的学习方法和学习节奏，适合自己的训练方式。

优化训练需要教师和家长了解每个学生的情况，根据学生的实际情况进行有针对性的训练和指导。

教师可以通过小组讨论、个别辅导等方式，帮助学生解决学习中的问题，提高学习效果。

家长则可以通过定期的家访和家长会，了解孩子的学习情况，与教师共同合作，为孩子提供帮助和支持。

小学英语学习的重点是什么？小学英语自学的重点：夯实基础，激发兴趣，培养能力小学阶段是英语学习的启蒙阶段，其重要性显而易见。

在那个阶段，我们要做的不是追求高难度词汇和语法，而是注重实际基础，培养兴趣，发展能力，为未来的英语学习打下来牢固的基础。

1. 夯实基础：语言的基本功语音语调：清楚的语音语调是英语学习的基础。

要非常重视语音训练，纠正发音，让孩子能够掌握正确的发音规则，并能模仿地道英语的语调。

词汇积累：词汇是语言的基石。

要采用丰富多彩的形式，如游戏、歌曲、故事等，让孩子逐渐接触词汇，并建立有效的词汇记忆策略。

基础语法：基础语法是语言的骨架。

不要急于求成地讲解复杂的语法规则，而是应该从大量的练习中，让孩子掌握基本的语法结构，为将来学习更复杂的语法打基础。

2. 激发兴趣：让学习更有乐趣趣味性教学：运用游戏、歌曲、动画、绘本等形式，将枯燥的语言学习转化为生动有趣的体验，激发孩子学习英语的兴趣。

多元化素材：将英语学习与日常生活、文化、艺术等方面相结合，让孩子感受到英语的实用性，最大限度地激发他们学习英语的热情。

积极鼓励和安慰：给孩子提供帮助和鼓励，指导他们树立自信心，消除学习中的畏惧，保持学习的热情。

3. 培养能力：为未来学习破土动工听说能力：重视听说能力的培养，鼓励孩子积极参与英语对话和交流，提高他们的口语表达能力和听力理解能力。

阅读能力：培养孩子的阅读兴趣，引导他们阅读简单的英文读物，提高他们的词汇量、语法水平和阅读理解能力。

写作能力：引导孩子进行简单的英语写作练习，锻炼他们的逻辑思维能力和语言表达能力，为将来写作打下基础。

总结：小学英语学习的重点在于夯实基础，激发兴趣，培养能力。

我们要以孩子的兴趣为导向，循序渐进地教学，帮助他们掌握英语的基本技能，为未来的英语学习打下坚实的基础。

同时，也要注重培养孩子的学习兴趣和学习习惯，让英语学习成为孩子成长过程中一种积极主动的体验。

夯实基础，掌握技巧，培养习惯
无论是学习知识、工作技能，还是生活中的各种事情，都需要一个好的基础。

只有夯实基础，才能在后续的学习和实践中更加得心应手，做出更好的成绩和贡献。

我们要时刻将夯实基础作为自己发展的重要目标，不断努力提高自己。

夯实基础要从学习知识开始。

如果没有牢固的基础知识，就很难理解和应用更复杂的知识。

在学习的过程中，我们要注重掌握基础知识，理解其原理和应用场景。

可以通过反复阅读教材、做练习题、参加讨论等方式来强化自己对基础知识的理解和掌握程度。

夯实基础也要包括掌握技巧。

无论是学习一门外语、做一道数学题、还是完成一项工作任务，都需要一定的技巧。

技巧能够帮助我们更加高效地解决问题，提高工作效率。

我们要在夯实基础知识的基础上，学习和掌握一些实用的技巧，不断提高自己的操作水平。

可以通过阅读相关书籍、请教有经验的人士、参加培训等方式来学习和提高自己的技巧。

夯实基础也需要培养好的习惯。

习惯是人的第二天性，良好的习惯能够在无形中影响我们的思维方式和行为方式。

我们要培养一些良好的学习和工作习惯。

按时完成任务、保持良好的时间观念、定期总结和反思等。

只有通过长期坚持和养成，才能将这些习惯融入到我们的日常生活中，并且发挥出持久的作用。

夯实基础、掌握技巧、培养习惯是我们发展和进步的重要路径。

无论是在学习、工作还是生活中，我们都应该重视这一点，始终保持积极的学习态度和勤奋认真的学习精神，不断提高自己的能力和素质。

只有这样，我们才能取得更加优秀的成绩，实现自己的人生目标。

夯实基础注重实效强化抓手提高水平近年来，随着经济的快速发展和国家的逐步崛起，我国的各项事业也在快速发展，但与此同时，我们也不可忽视面临的一些挑战和问题。

在这样的大背景下，夯实基础注重实效强化抓手提高水平成为了极其重要的一项工作。

一、夯实基础作为一个建设中的大国，要想取得长足的发展，任何一项事业都需要夯实基础。

夯实基础不仅是提高效率、推进改革的必要条件，也是保证国家长久发展的重要保障。

因此，我们应该把夯实基础放在首位，将基础工作落到实处。

比如，教育事业作出了杰出的贡献，但面对现实，我们还需要加强教育基础，让每个孩子能够扎实地掌握知识和技能，更加深入地挖掘人才潜力，实现教育与社会需求的良性互动。

又比如，科技创新是国家建设和改革的重要支点，但科技创新领域需要夯实的基础硬件就是科研设备的完善和优化，必须注重技术更新，弥补不足之处，创造条件和环境来提升科技创新效能。

二、注重实效只有重视实效，我们的各项工作才会更快、更稳定地进步。

要想实现实效，就需要注重细节，不断提高工作环节的精益度和效率，确保每个环节都能够产生真正的成果。

例如，在单位管理，注重实效就要以实际行动促进工作进展，创造实际效果。

在治理领域，注重实效就要推动改革和创新，以实现问题状况明显改善且情况能够有所突破。

在社会服务领域，注重实效就要从提高服务质量上入手，着力开展多方面的服务领域，为百姓提供更加优质的服务，满足人民对服务、生活的多样化需求。

注重实效，我们才能更好的提升各项业务的执行能力和实际作用。

三、强化抓手强化抓手即意味着着力于关键领域，增强企业的核心竞争力。

强化抓手涉及到各个领域，例如，构建社会主义市场经济新体制，推动深化国企改革，实现民营企业的优胜劣汰，加强金融监管防范金融风险，以及借助信息化等工具，深化电子政务、公共服务平台建设，支撑金融和服务业的发展等等。

只有重视强化抓手，才能更好地加强关键领域的核心优势，实现科技创新、产业升级、质量提升、技能人才等各个方面的突破，建立全面协调的服务体系。

夯实基础提升能力注重实效作者：谭昌和来源：《中学课程辅导·教师教育（中）》2017年第11期【摘要】历史学科是中考必考的科目之一。

该学科主要是考察学生的记忆能力，运用知识的能力，是素质教育的表现。

但是当前复习课的效率不高，这是因为课堂上讲的内容都是重复之前学过的知识点，使得课堂上的教学方法较为单一。

那么在二次学习也就是复习中如何才能够让学生务实基础，提升自身的历史水平，提高教师的课堂时效，是当前迫切需要解决的难题。

因此，在初中历史中考复习课堂上，教师要转变教学方式，利用有效的教学策略引导学生找到良好的复习方法，帮助学生夯实基础，提升自身的能力。

【关键词】初中历史中考复习有效教学策略【中图分类号】 G633.51 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）11-118-01 0初中历史属于文科类，需要记忆的知识非常多。

那么复习课的开展也是相当不容易的，要复习的内容多，并且复习课时有限。

大部分学生在平常的测验中成绩还行，可是一到中考模拟测试成绩就不理想。

最重要的应该就是没有注重中考总复习，导致各方面的能力降低。

那么教师如何在教学中利用有限的复习课时将历史复习做到效果最大化，笔者以多年的教学经验为基础，探讨了自己的几点建议，意在提升教师复习课的效率，达到事半功倍的效果。

一、结合教材内容教学，夯实基础知识历史中考再怎么改变，也还是以教材内容为基础，这就是我们平常所说的万变不离其宗。

因此对于历史复习，教师要引导学生对教材内容进行复习，然后让学生做一些课后的综合练习题让学生学会综合的利用教材知识，夯实基础。

比如说在复习北师大版《夏商西周的更迭》这节课的内容时，要明确本节课复习重点与难点。

1.重点：了解夏、商、西周的更替过程，找出商代夏、西周代商的杨同原因，并讨论有何历史启示。

2.难点：区分禅让制与王位世袭制，初一学生对这些政治理论问题的理解有一定的困难。

在复习课上，教师可以对简单的内容，如禅让制到王位世袭制的演变；掌握夏朝的建立、商汤灭夏、商朝建立、盘庚迁殷、武王伐纣、西周建立、西周的灭亡等内容一笔带过，重点复习以上两个重点难点内容，让学生学会分清主次，提高复习的效率。

2023年干部整训工作总结：夯实基础，打造精干团队：经过两个月的紧张工作和努力，我们在干部整训工作中迎来了第一个里程碑——2023年的整训工作总结会议。

我作为整训工作组的一员，今天非常荣幸地向大家汇报我们的工作成果并进行总结。

夯实基础——为整训工作打下坚实的基础作为一名干部整训工作的从业者，我们深知高质量的整训工作离不开坚实的基础。

历经半年多的规划、调研、方案制定和准备工作后，我们开始了2023年干部整训工作的开展。

在此期间，我们始终秉持着“夯实基础，开宗明义”的原则，不断完善和优化整训工作的基础工作，为下一步的整训工作打下了坚实的基础。

我们进行了深入的调研，认真梳理了干部队伍的真实情况和实际需求。

通过调研，我们充分了解了广大干部群众所面临的困难和问题，同时也了解了他们对于整训工作的期望和需求。

我们制定了详细、可行的整训方案，并进行了多次修改和完善，不断细化整训目标、内容和方法，确保整训工作的顺利开展。

我们进行了培训师资力量的筛选和培训，确保培训师的专业能力达标并有足够的教学经验，为整训过程提供了更加可靠和优质的保障。

打造精干团队——为干部整训提供强有力的支持干部整训是一项涉及广泛、内容全面、工作复杂的任务，其中包含的信息和知识量非常庞大。

在这个过程中，我们发现了一个重要的问题——如何打造一支精干团队，为干部整训提供强有力的支持。

在整训工作的过程中，我们在精选培训师的同时，也注重了培养和发掘内部优秀的讲师资源、做好内部教师的培训工作。

这不仅助于减少培训成本，更重要的是，我们的内部教师了解公司的业务运营模式和企业文化，能够更好地与培训内容相结合，使培训效果更佳。

在此过程中，我们还引进各类培训资源，包括网络学习平台、有效的培训方法等，以优化整训流程，提高整训效果。

同时，通过开展各种交流活动，如定期座谈会和经验分享等，我们加强了团队之间的沟通和相互学习，形成了一支高素质、高效能的专业团队。

全面展示——2023年整训工作总结在2023年的整训工作中，我们致力于夯实基础、打造精干团队，并严格按照整训工作方案和计划开展各项工作。

夯实基础，掌握技巧，培养习惯基础是一切成功的起点，技巧是胜利的法宝，习惯是成就的动力。

这三者，相辅相成，相得益彰。

无论是学业、工作、还是人生，都需要夯实基础，掌握技巧，培养习惯，方能取得长久的成功。

夯实基础，是稳固的保障。

基础打得牢，楼房才能稳固。

在学习上，掌握扎实的基础知识，是进一步提高的基础。

如果基础不牢，那么随着知识的不断深入，问题会越来越多，难题也会越来越多，最后甚至导致无法前行。

在工作上，也同样需要扎实的基础知识和技能。

只有在掌握了基础后，才能更好地适应各种复杂的工作环境，也更有自信去迎接挑战。

在人生道路上，平凡的日常积淀，勤奋的钻研，脚踏实地的前行，都是夯实基础的体现。

夯实基础是成功的第一步，也是稳固的保障。

没有牢固的基础，一切都是空谈。

掌握技巧，是成功的法宝。

基础打得扎实，还需要技巧来提高。

技巧是从实践中总结出来的，是经验的结晶。

在学习上，通过不断的实践和总结，可以掌握许多学习技巧，提高学习效率和质量。

在工作上，通过不断的实践和总结，可以掌握各种工作技巧，提高工作效率和质量。

没有技巧，基础再扎实也会显得力不从心，甚至在激烈的竞争中被淘汰。

掌握技巧是成功的法宝，是在竞争中立于不败之地的关键。

只有掌握了丰富的技巧，才能在各种复杂的环境中成功应对各种挑战。

培养习惯，是成就的动力。

基础打得扎实，技巧掌握得精湛，还需要习惯来保持。

习惯是行为的自然反映，是长期积淀的结果。

在学习上，要培养良好的学习习惯，才能持之以恒地不断进步，才能在学海中远航。

在工作上，要培养良好的工作习惯，才能坚持不懈地奋斗，才能在工作中不断拼搏。

在人生道路上，要培养良好的生活习惯，才能拥有健康的身体和顺利的发展。

培养习惯是成功的动力，是在人生中取得长久成就的关键。

只有培养了良好的习惯，才能在每天的晨曦中迎接新的希望，也才能在每天的黄昏中回望美好的过往。

夯实基础，掌握技巧，培养习惯，是一种全面的素质，也是一种全面的价值观。

在当前社会中，知识更新如潮水般湧来，技术发展如雨后春笋般蓬勃，竞争压力如火炎般炙热。

夯实基础、练出能力、内化习惯----- 2012级高三政治教学工作总结2015年的高考硝烟散尽，和2012级学子共同经历了煎熬、痛苦并伴随着快乐与幸福的高三之后，再回顾高三这段难忘的岁月，总结高三备考的经验与不足，有收获也有遗憾！现在我把一年来高三备考过程中所做的一些工作和高考之后的一些想法，向各位老师们汇报一下，算是抛砖引玉吧。

一、成功的做法回顾一年来的备考工作，整个高三备考工作可以概括为四个字“准、实、严、精”，主要是“夯实基础、注重规范、练出能力、内化习惯”1、团结协作，分工合作，让集体的智慧得以充分的发挥。

高三一年时间紧，任务重，教学进度快，课堂容量大，教学要求高，一个人的单打独斗不仅费时费力最主要的是收效甚微。

俗话说，“一花独放不是春”如果说我们今年的备考成功的话，关键是集体合作，共同努力，共同的成功。

我们备课组5人，经过4年来的共同工作和学习，已形成了一套行之有效的备课组集体备课模式，并且通过近四年的工作，充分的感受到集体的智慧和力量远远大于个人都的智慧和力量。

要想实现学生成绩的整体提高，必须群策群力，集思广益，发挥各自特长，资源共享，实现复习效果的最大化。

开学之初，结合本组实际已确定本学期集体备课的主要的模式、主要任务和每课时集体备课的中心发言人，每套试题编制组合和每周公开课的安排，让每个人根据教学的进度早做准备，让每次集体备课因任务明确、内容充实而有效，因每个人的积极参与而彰显集体的力量，争取每次集体备课人人积极主动，求真务实，群策群力，形成最优方案，同时，相互听课学习，取人之长，补己之短，优化自己的课堂教学，把集体的智慧得以充分的发挥。

让我感受最深的是今年的听课活动，不管听谁的课，都会认真准备并且毫无保留，彼此确实学到很多东西。

2、科学规划，贵在因材施教，注重实效，稳步推进。

俗话说“凡事预则立不预则废”，高三学年是学生进一步提升实力，冲刺高考的重要时期，时间紧任务重，复习备考的效率直接决定着高三备考的成败，切忌复习备考的随意性和盲目性，加上我校学生基础知识环节较为薄弱，近几年考试内容又突出了基础知识的考查，开学之初，我们根据本校实际情况，遵循以往的规律、合理、灵活的安排了本学年三轮复习计划，并对各轮次的复习计划提出明确的要求。

从近几年全国高考试卷看，高考文综(政治)试题重视对基础知识、基本能力的考查。

特别是紧扣重大的社会热点、重点问题来设题，现就对高三思想政治课的总复习谈点粗浅的看法。

一、重在夯实基础的单元复习从高考的改革来看，突出能力考核是大势所趋，但能力并非空中楼阁，需要通过学生对所学知识的重组再现、灵活运用体现出来，“双基”是能力的基础，缺乏必要的、扎实的基础知识和基本技能，能力就很难有坚实的立足点。

为此，我们在第一轮总复习中，坚持“以本为本，以纲为纲”，采取“四环节”复习法。

第一环节把握主干，抓“基础”，构建知识网络学生经过高一、高二两年学习，有一定的理论基础，但这些知识是零碎的，不成体系的，甚至有不少属于“夹生饭”。

所以高三复习的任务之一就是要将这些散乱的知识进行归纳整理，建立起各知识点之间的联系，形成知识体系和网络。

具体可采用“点辐法”，即教师指导学生以主干知识为中心，辐射这个知识点相关的主要知识，形成一幅知识辐射图。

为操作方便，教师可要求学生以课为单位，结合教辅资料，构建章节的知识网络。

在这一环节中，教师要求学生要扎扎实实地将基本概念、规律、方法和技巧落到实处。

第二环节解析考点，抓“本质”，把握知识的内在联系经过第一环节，学生虽然将知识网络构建起来了，但对考点该掌握到什么程度仍有疑惑。

所以教师在这一环节中，要结合知识点辐射图，找出本章节知识的重点、难点、疑点、易错易混点，并做逐一讲解。

为了加深理解，教师可利用自己手中掌握的资料，设置情景，对相关知识点进行强化训练，这样做既能弄清知识的区别与联系，又突出了教材中的主干知识，使学生对教材中的主干知识“烂熟于心”，在必要时可熟练地进行知识鉴别、再现和迁移。

通过以上两个复习环节，教师可帮助学生在宏观和微观上建好知识体系，为提高能力提供前提条件。

第三环节关注热点，抓“应用”，强化理论联系实际政治课教学的生命力在于理论联系实际，因此，我们要坚持“小课堂”与“大社会”相联系，实现知识的学以致用，以提高复习的实效性。