建筑施工工艺课程标准

《装配式建筑施工技术》课程标准课程类别：专业拓展课适用专业：建设工程管理学分和学时：学分2学时38编写执笔人：1.课程性质与任务1.1课程性质《装配式建筑施工技术》课程是建设工程管理专业的一门专业拓展课程，其教学目的是拓展培养学生装配化施工及管理的能力，旨在培养和提高学生的实践、集成和创新能力。

1.2课程任务本课程的主要任务是通过本课程的学习，使学生使学生能够较系统的熟悉装配式混凝土结构工程施工的主要环节，能够熟悉装配式建筑施工顺序，能够掌握装配式混凝土结构工程施工工艺及质量控制和验收。

其前导课程为《建筑施工技术》、《工程测量》《建筑构造与识图》等，平行课程为《装配式建筑施工管理与预算》《装配式建筑概论》等，后续课程为《BIM工程项目管理》《建设工程施工安全管理》《建筑工程施工质量管理》等。

2．课程目标与要求素质目标：（1）养成良好的学习态度，培养学生的方法能力、社会能力；（2）提高实践动手能力，养成不怕吃苦的劳动精神；（3）形成分析、集成和创新的能力；（4）树立较强的工作责任心和责任感，增强互助互利和团队协作精神。

知识目标：（1）了解装配式混凝土结构的分类、适用范围；（2）熟悉装配式构件码放和运输要求；（3）熟悉预制混凝土构件常用材料及配件；（4）熟悉预制混凝土构件的深化设计、制作；（5）掌握装配式混凝土构件吊装要求；（6）掌握构件灌浆要求；（7）掌握装配式混凝土结构施的质量验收；能力目标：（1）具备识读装配式混凝土结构施工图纸能力；（2）初步具备组织装配化施工的基本能力；（3）初步具备装配化施工质量验收的能力；（4）具有初步的施工管理实际问题的发现、分析和解决能力。

（1）能利用检测工具对施工项目进行检查、检测、验收；（2）能对装配式施工工艺进行技术交底；（3）了解装配式建筑相关政策；（4）掌握装配式建筑施工工艺；（5）能够编制装配式建筑施工方案。

3．课程结构与内容3.1课程结构课程结构与课时分配表序号模块名称项目（单元、任务）名称教学要求参考学时备注模块一认识装配式混凝土结构1.1装配式相关概念1.2装配式建筑发展历程与现状1.3装配式建筑主要结构体系1.4装配式建筑常用材料与主要配件1.了解本课程的教学方法和学习方法；2.明确本课程的学习目的；3.了解装配式的发展历史；4.熟知装配式相关术语；5.掌握装配式建筑结构体系；6.熟知装配式建筑常用材料与主要配件。

2、中职《建筑装饰工程施工技术》课程原则学习单元1《建筑装饰吊顶工程施工》课程原则一、学习领域定位《建筑装饰吊顶工程施工》是确定怎样按设计图纸规定，将设计选定旳吊顶装饰材料，用适合旳连结材料和连结技术，通过科学有序旳操作过程和操作措施，将装饰材料固定在基层上来完毕装饰造型旳学习领域。

本学习领域通过对实际工作岗位旳分析，以实际旳工作过程为导向，确定工作任务，围绕任务选择合适旳项目载体，完毕吊顶学习领域旳木龙骨吊顶施工、轻钢龙骨吊顶施工、铝合金龙骨吊顶施工、金属格栅龙骨吊顶施工等工作任务。

通过任务训练，使学生具有对应旳动手能力、检测能力和指导能力。

为此后岗位中实际旳指导、管理工作奠定坚实旳基础。

前修课程：建筑构造分析与绘制、建筑装饰图读识与绘制等。

后续课程：家装工程项目管理、公装工程项目管理等、建筑装饰工程预结算编制等。

二、学习目旳本课程旳学习目旳以学生为出发点，围绕能力本位，设定出本课程旳学习目旳。

（一）专业能力1．能根据制图旳原则和识图旳措施，对旳完毕吊顶施工图旳识图任务；2．纯熟使用鉴别措施对吊顶装饰材料旳质量进行鉴别；3．通过科学有序旳操作过程和操作措施，将吊顶材料对旳合理旳固定在基层上；4．纯熟选用吊顶施工机具，并对旳安全使用工具；5．编制吊顶装饰工程施工工艺流程和操作要点；6．运用对旳合理旳施工技术，完毕吊顶施工现场旳操作和指导任务；7．使用国家质量验收原则，完毕吊顶工程质量验收任务。

（二）措施能力1．具有实际操作旳动作速度、动作旳精确性和灵活性能力；2．具有独立分析问题和处理问题旳能力；3．具有对旳独立编制计划和精确完毕任务旳能力。

（三）社会能力1．具有计划组织协调能力；2．具有很好旳洽谈、沟通和创新能力；3．具有很好旳行为规范和职业道德；4．团体精神和合作能力。

三、学习内容（一）学习领域设计（学习领域划分学习情境旳设计思绪）首先对实际旳建筑装饰施工工作内容和工作过程进行分析，归纳总结为资讯、计划、决策、实行、检查、评估，六个工作过程环节，以工作过程为导向分析出对应旳工作任务，结合项目载体，以学生为主题，以能力训练为目旳，设计出学习领域旳学习情境。

建筑工程技术专业建设标准及课程标准一、培养目标本专业主要面向四川省，服务建筑行业,培养拥护党的基本路线，适应生产、建设、服务和管理第一线需要的，具有良好职业道德和敬业精神，具备建筑工程技术专业知识和建筑工程施工及管理能力，主要从事建筑工程施工及管理工作，德、智、体、美等全面发展的高素质技能型专门人才。

二、服务面向与人才培养规格1.服务面向2．人才培养规格（1）知识方面：①具有马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论与三个代表、法律的知识；②具有数学、制图、计算机、建筑力学等基础知识和体育运动的基本要领；③具有一定的建筑结构知识；④具有较扎实的建筑材料、房屋构造、建筑施工等专业技术知识;⑤具有一定的外语基础知识；⑥具有一定的文秘基础知识。

(2）能力结构①具有读图、审图和图纸交底的能力；②具有合理选用建筑材料的能力和试验检测能力③具有较强的计算机处理图文资料的能力;④具有进行施工现场的定位、放线、抄平等测量工作能力；⑤具有编制施工工艺、确定施工方法、合理地选用建筑机械和制定安全保障措施的能力;⑥具有建立建筑工程完整的竣工资料,并能绘制单位工程竣工图的能力;⑦具有分析和处理施工中所出现的问题的能力;⑧具有单位工程施工预算的初步能力;（3）基本素质要求①思想素质：通过专业教学实践，使建筑工程技术专业学生更加热爱祖国，拥护中国共产党的领导，具有爱国主义、集体主义精神、良好的思想道德和职业道德素养；具有敬业奉献、团结协作精神；遵纪守法，艰苦奋斗,热爱劳动；具有为社会主义现代化建设的实干精神和不断追求新知识、实事求是、独立思考，勇于创新的科学精神.要求操行评定合格。

②文化素质:通过专业教学实践,使建筑工程技术专业学生具有一定的语言(普通话）表达能力、善于沟通交流、协作办事和企业经营管理的素质；具有计算机基础和计算机应用能力；具有阅读翻译外文资料的初步能力；具有一定的自学能力、获取信息的能力；具有实事求是、勇于创新、善于创业的精神和科学素养。

〈〈建筑施工技术》课程标准一、课程基本信息课程名称：建筑施工技术课程代码：010278课程类型：专业必修课学时/学分：684.5适用专业：建筑工程技术修订时间：2017年9月课程负责人：王海涛课标审批人：吕秀丽课程团队：吕秀丽、王超、洪帅、王雪莹、马秀会、谭莉、张微微、韩刚二、课程定位与课程设计1.课程定位《建筑施工技术》是建筑工程技术专业的一门实践性、综合性较强的专业核心课程，是施工员、测量员、建造师等职业岗位培训、鉴定、考试的核心内容。

它的任务是研究建筑工程施工技术的一般规律，建筑施工各主要工种工程的施工技术、工艺原理以及建筑施工新技术、新工艺的发展方向。

通过学习和训练，使学生了解掌握建筑工程中各主要工种工程的施工技术及工艺原理，突出施工员职业岗位能力的培养，培养学生独立分析和解决建筑工程施工中有关施工技术问题的基本能力。

由于《建筑施工技术》课程实践性强、综合性大、社会性广、工程施工中许多技术问题的解决，均要涉及到有关学科的综合运用。

因此，要求拓宽专业面，扩大知识面，要有牢固的专业基础理论和知识，并能自觉地进行运用。

本课程开设在第三学期，68学时，4.5学分，前导课程为《房屋建筑学》、《建筑工程测量》、后续课程为《高层施工技术》、《建筑施工组织》等等。

2.课程设计在重构专业课程体系的基础上，重点针对施工企业典型的施工项目，结合施工员岗位群能力要求，依据建筑施工项目经理部工作过程开展课程设计。

将九大分部工程中涉及施工技术的24个分部工程的施工项目设计作为课程学习的教学任务，并按施工过程科学地设计学习性工作任务，使教学任务（学习情境）与施工项目一致，教学过程与工作过程一致，课程考核评价与行业要求相对应。

课程理论学习与实践融合，以学生的学习和操作为中心，以教师为指导，有针对性的采用典型工作任务驱动”等行动导向的教学模式，建立学生未来职业情境”，学生的角色企业化（学生定位为企业员工，按企业项目部编制确定岗位，岗位与就业岗位一致，如施工员、预算员、监理员、质量员、安全员、资料员等，教师则为项目经理），教、学、做一体化，通过对这24个重点分部工程的理论与实训教学，达到让学生对建筑施工过程有全面、概括性的了解，使学生的学习过程、学习环境、学习内容与工作过程一致，充分体现了高职教育的实践性、开放性和职业性，有效地培养学生的职业综合能力。

建筑工程施工工艺标准建筑工程施工工艺标准是指在建筑施工过程中，按照国家有关规定和标准，采用科学、合理的方法和技术，进行施工操作和管理的一系列规范。

建筑工程施工工艺标准的制定和执行，对于确保建筑工程质量、安全和进度具有重要意义。

本文将就建筑工程施工工艺标准的相关内容进行详细介绍。

首先，建筑工程施工工艺标准应包括建筑材料的选用标准、施工工艺流程标准、施工设备操作标准、施工人员操作标准等内容。

在建筑工程施工中，选用合格的建筑材料是保证建筑质量的关键。

因此，建筑工程施工工艺标准应明确规定各种建筑材料的选用标准，包括材料的质量、规格、型号、检测标准等，以确保施工材料的质量和稳定性。

其次，建筑工程施工工艺标准还应包括施工工艺流程标准。

施工工艺流程标准是指在建筑施工中，各个施工工序的操作流程和要求。

例如，混凝土浇筑工艺标准应包括混凝土搅拌、运输、浇筑、养护等各个环节的操作规范，以确保混凝土的质量和强度。

另外，建筑工程施工工艺标准还应包括施工设备操作标准。

在建筑施工中，各种施工设备的操作规范对于保证施工安全和效率至关重要。

因此，建筑工程施工工艺标准应明确规定各种施工设备的操作要求，包括设备的检查、维护、操作流程等内容，以确保施工设备的正常运行和施工安全。

最后，建筑工程施工工艺标准还应包括施工人员操作标准。

施工人员是建筑施工中的主体，他们的操作技术和素质直接影响着施工质量和安全。

因此，建筑工程施工工艺标准应明确规定施工人员的操作要求，包括技术操作规范、安全操作规范、文明施工规范等内容，以提高施工人员的素质和技术水平。

总之，建筑工程施工工艺标准的制定和执行对于保证建筑工程质量、安全和进度具有重要意义。

建筑施工单位应严格按照相关标准和规范进行施工操作和管理，确保建筑工程的质量和安全。

同时，建筑行业相关部门也应加强对建筑工程施工工艺标准的宣传和培训，提高施工单位和施工人员的标准意识和执行能力，推动建筑工程施工工艺标准的全面落实。

建筑施工技术课程标准课程名称：建筑施工技术课程编号：1600053Z课程类别：职业技能核心课适用专业：建筑工程技术学 时：384（分2个学期授课132＋252）学 分：14一、课程的性质建筑施工技术课程是建筑工程技术专业工作过程化课程体系中的职业能力核心课程，也是土建施工员职业资格考试的必考课程。

课程直接面向企业施工技术与管理岗位工作任务，培养学生施工方案的制定能力，施工过程质量、安全、进度控制能力、施工质量的检验与评定能力，是教学项目与施工项目一致，教学过程与施工过程一致，教学场所仿真工作场所的理论实践一体化课程。

通过本课程的学习，学生应达到施工员资格证书考证的相关技术要求。

前置课程：建筑施工任务承揽、施工图识读与会审、施工方案编制、建筑施工测量放线、建筑材料检测与报审。

后续课程：建筑装饰施工技术、施工成本控制、建筑工程施工技术资料整理与归档、建筑工程竣工验收。

二、设计思路在重构专业课程体系的基础上，针对施工企业典型的3结构类型的施工项目，结合施工员岗位群能力要求，依据建筑施工工作过程开展课程设计。

将施工企业典型的3种结构类型的施工项目设计为课程学习的教学项目，并按项目施工工作过程科学地设计学习性工作任务，使教学项目（学习情境）与施工项目一致，教学过程与工作过程一致，课程考核评价与行业要求相对应。

课程学习理论与实践融合，以学生的学习和操作为中心，以教师为主导，有针对性的采用“任务驱动”等行动导向的教学模式，校内外结合，校内建立学生未来“职业情境”，学生的角色企业化（学生定位为企业员工，按企业项目部编制分班组，定岗位，岗位与就业岗位一致，如施工员、监理员、质量员、安全员、资料员等，教师则为项目经理），教学做一体化，使学生的学习过程、学习环境、学习内容与工作过程一致，充分体现了高职教育的实践性、开放性和职业性，有效地培养学生的职业综合能力。

三、课程目标通过本课程的学习，学生在教师引导下，能够把任务分解为具体相应的专业技术要求，设计制定任务实施方案，明确任务实施中的关键要素，自主通过各种渠道获得相关信息与技术资料，在任务实施中对所遇到问题能够通过所掌握的相关知识和方法加以解决，能够对结果和解决方法进行正确总结、对比和评价。

建筑设备安装识图与施工工艺课程标准1．课程概述《建筑设备》是工程造价专业的专业基础必修课。

本课程主要研究建筑物设备的基本构造组成、工作原理、计算方法、施工工艺。

2．课程的任务与教学目标课程任务：给排水系统、供暖系统、通风和空调系统、电气等设备工程的基本构造组成、工作原理、计算方法、施工工艺。

教学目标：（知识目标）建（构）筑物内的给水、排水、供热、通风、空气调节、燃气输配、照明、通讯设备的基本组成及施工技术要求。

（能力目标）掌握建筑内部给水排水、消防用水等设备系统施工工艺，熟练识读与建筑、结构配套的给排水、照明、电气、暖通施工图纸。

（素质目标）培养学生一丝不苟的学习态度和自觉学习的良好习惯，科学、严谨的工作态度与团结协作、开拓创新等素质。

3．教学内容与教学设计（1）课程设计的理念与行业企业合作，就课程的内容、标准进行设计；基于工作任务和工作过程，整合、序化教学内容，突出课程的针对性，强化工作任务的实用性；以学生职业能力培养为核心,加强工学结合，“教、学、做”一体，精心组织教学，强化能力培养；建立与职业岗位能力培养相适应的课程考核评价体系。

（3）重点难点及解决办法根据课程的特点及建筑工程造价形成的特殊性,总结本课程的重点与难点如下:1）课程重点：建筑内部给水排水及消防管道、电气与照明、采暖通风与空调、施工现场临时供电等系统的组成和施工工艺。

2）课程难点：给水排水施工图、电气照明施工图、施工现场临时供电施工图的识读。

3）解决办法：针对课程重点和难点，在教学方法和手段上进行了一系列的设计和改革。

第一，课堂教学与现场教学相结合，理论与实物相对接，消除抽象想象，与现实接轨。

第二，引入工程实例进行案例教学，案例分析，以理论知识的实际应用个案学习，掌握工程技术语言的形成规律和表达方式，让学生从简单到复杂，从单一构件到工程系统图纸，不断深入，培养识读工程图的能力。

第三，校企合作，建立校外第二教学课堂，为学生创造有利条件，参加社会实践，加强工学结合，培养建筑设备的施工工艺和技术标准。

建筑施工工艺标准
建筑施工工艺标准是指在建筑施工过程中，为了保证施工质量和安全，制定的
一系列施工工艺规范和标准。

建筑施工工艺标准的制定对于保障工程质量、提高施工效率、降低施工风险具有重要意义。

首先，建筑施工工艺标准包括了施工前的准备工作。

在进行施工前，需要对施
工现场进行勘察和测量，了解地质和地基情况，以及周边环境的影响因素。

同时，还需要对施工材料进行检验和验收，确保材料的质量符合标准要求。

此外，还需要制定施工方案和施工计划，明确施工流程和时间节点，为施工工作的顺利进行奠定基础。

其次，建筑施工工艺标准涵盖了施工过程中的各个环节。

在进行混凝土浇筑时，需要根据混凝土的配合比和施工要求，采取适当的浇筑工艺，确保混凝土的均匀性和密实性。

在进行钢筋加工和安装时，需要按照设计图纸和规范要求进行操作，保证钢筋的尺寸和位置准确无误。

在进行砌体施工时，需要控制砌筑质量，保证墙体的垂直度和水平度。

在进行施工设备的安装和使用时，需要严格按照操作规程和安全标准进行操作，确保施工人员的安全。

再次，建筑施工工艺标准还包括了施工后的验收和整改工作。

在施工完成后，
需要对工程质量进行全面检查和验收，确保工程达到设计要求和标准规定。

如果发现存在质量问题，需要及时进行整改和修复，消除安全隐患，保证工程质量和施工安全。

总之，建筑施工工艺标准是建筑施工过程中的重要指导依据，对于保障工程质量、提高施工效率、降低施工风险具有重要意义。

只有严格遵守施工工艺标准，才能确保建筑工程的质量和安全，实现可持续发展的目标。

(详细版)《建筑施工工艺》课程标准建筑施工工艺课程标准（详细版）
一、课程目标
本课程旨在让学生了解建筑施工的基本工艺、常用设备和材料使用方法，掌握建筑施工中的合理施工方法，提高施工效率和工程质量。

二、课程内容
1. 建筑施工流程和组织
- 施工组织设计
- 施工流程安排
- 现场文明施工
2. 建筑工程测量与放线
- 建筑工程基准点设置与传递- 基本量的测量方法
- 坡度测量方法及坡度放样3. 基础工程施工
- 基础与地下室施工
- 地基处理
- 基础的制造
4. 混凝土工程施工
- 混凝土的生产、运输和浇筑- 混凝土结构施工
- 模板工程
5. 钢筋工程施工
- 钢筋加工
- 钢筋接头处理
- 钢筋混凝土构件制作
6. 烟道、排水、给水设施施工
- 建筑给排水系统
- 烟道施工
- 部分建筑给水设施
7. 木工施工
- 木材加工
- 木结构施工
- 木作构件制作
8. 建筑装饰装修工程
- 门窗安装
- 墙、顶、地面砖、石材的施工方法- 手绘涂饰、贴面材料施工
三、教学方式
本课程采用课堂讲授、现场参观和实践操作相结合的方式进行教学。

四、考核方式
学生将在课程结束后进行闭卷笔试，成绩占总评成绩的60%；平时表现和实践操作成绩占总评成绩的40%。

江门职业技术学院工程造价专业《施工技术》课程标准江门职业技术学院经济管理系二〇一二年十二月《施工技术》课程标准一、课程基本信息课程代码：适用专业：工程造价（工程管理方向）学时数：72 学分：4先修课程：建筑工程制图与识图、后续课程：建筑施工组织、工程监理建筑材料课程归口：专业必修二、课程性质本课程是建筑工程技术专业的一门职业能力主干课，属必修课。

课程内容充分体现新技术、新方法在工程施工中的应用，突出课程内容“实用性、先进性”；教学方法充分体现学生主体地位，突出教师主导作用，理论与实践相结合原则；教学活动方式采用课堂教学与工地实习相结合的方法，培养学生专业技能，强化学生动手操作能力；课程教学手段体现现代化，采用多媒体课件教学；课程考核标准体现能力考核的主导性，采取笔试及实训相结合的原则。

本课程是一门综合性很强的专业课，在学习本课程之前应先修：建筑材料、建筑工程制图与识图等课程。

通过本课程的学习，为建筑施工组织、工程监理、建筑工程概预算等专业课程的学习奠定基础。

为学生定岗实习、毕业后能胜任岗位工作起到必要的支撑作用。

三、课程的基本理念以学生就业为导向，改革传统教学模式，按“建筑工程的施工工序”确定工作任务，以“施工流程”为主线，紧紧围绕完成工作任务的需要，以课程内容与学生特点选取恰当教学方法，以工学结合为切入点，按照真实工作任务及其工作过程对教学内容进行科学整合和重构，并合理序化，力图构建学生在校学习情景与实际工作情景的一致性，灵活运用任务驱动、案例分析、角色扮演、启发引导、模拟教学法等教学方法，有针对性地采用不同方法实现教学目标。

四、课程设计(一)、设计思路该课程是依据“工程造价专业工作任务与职业能力分析表”中的建筑工程现场施工工作项目设置的。

其总体设计思路是，打破以知识传授为主要特征的传统学科课程模式，转变为以工作任务为中心组织课程内容，并让学生在完成具体项目的过程中学会完成相应工作任务，并构建相关理论知识，发展职业能力。

《建筑施工技术》课程标准一、课程基本情况课程名称：建筑施工技术学分：4 分总学时：72学时（其中理论56学时，实践8学时）课程性质：必修开课专业：建筑工程类专业先修课程：《房屋建筑构造》、《建筑结构与力学》、《建筑材料》二、本课程的性质、地位和任务（一）课程性质和特点《建筑施工技术》是工程专业学生的一门必修的专业课。

本课程的研究对象是建筑工程施工技术一般规律，各工种工程的工艺原理和工艺过程，新技术和新工艺的发展等。

本课程的目的是使学生掌握建筑工程施工的基本知识、基本理论，使学生具有独立分析和解决建筑工程施工技术问题的初步能力，为学生进一步学习有关工程建设知识，进行科学研究及毕业后从事工程实践打下良好基础。

（二）本课程的基本要求本课程具有教学内容面广、实践性强的特点。

通过本课程的学习，学生应达到下述基本要求：1.掌握建筑工程各主要工种工程的施工工艺、工艺原理和施工中的关键环节，掌握拟定施工方案的基本方法，并能对各种施工方案的技术可能性和经济上的合理性进行初步分析。

2.了解我国的基本建设方针、政策，以及各项具体的技术经济政策，对现行施工规范、规程和质量标准有所了解。

（三）本课程与相关课程的联系建筑施工技术是工程专业的一门综合性较强的课程，牵涉的知识面比较多，其前修课程包括建筑识图、建筑构造、建筑测量、建筑材料、土力学与地基基础、钢筋混凝土结构等，这些课程可以帮助我们更好地掌握建筑施工技术的原理、方面和应用技术。

同时，建筑施工技术也是后续工程造价、工程项目管理等课程的重要基础。

三、课程内容和教学要求绪论（开课前先大致介绍本课程）（一）课程内容简要地介绍了建筑施工技术的发展史、课程的研究对象和任务。

（二）学习要求由于本课程涉及的知识面比较广、实践性强，而且施工技术发展迅速，学习中必须坚持理论联系实践的学习方法。

让学生能清楚本课程的技术发展及现状；了解本课程的研究对象、学习方法及在工程建设中的地位和作用。

《建筑施工技术》课程标准课程名称：建筑施工技术课程性质：本课程为土木工程检测技术专业专业学习领域课程。

学分：4学分适用专业：土木工程检测技术专业1．前言1.1课程定位《建筑施工技术》是土木工程检测技术专业的一门实践性、综合性较强的专业学习领域课程，是施工员、质检员、建造师等职业岗位培训、鉴定、考试的核心内容。

它的任务是研究建筑工程施工技术的一般规律，建筑施工各主要工种工程的施工技术及工艺原理以及建筑施工新技术、新工艺的发展。

本课程应开设在校内学习的第三学期，学生在学习之前应具备《建筑材料》、《建筑识图》、《建筑构造》等专业知识，是一门综合性极强的理实一体化课程，主要培养学生的实践动手能力，以使学生能够适应职业岗位的要求。

通过学习和训练，使学生了解掌握建筑工程中各主要工种工程的施工技术及工艺原理，突出施工员职业岗位能力的培养，培养学生独立分析和解决建筑工程施工中有关施工技术问题的基本能力。

由于《建筑施工技术》实践性强、综合性大、社会性广，工程施工中许多技术问题的解决，均要涉及到有关学科的综合运用。

因此，要求拓宽知识专业面，扩大知识面，要有牢固的专业基础理论和知识，并自觉地进行运用。

1.2设计思路以学生就业为导向，改革传统教学模式，按“建筑工程的施工工序”确定工作任务，以“施工流程”为主线，紧紧围绕完成工作任务的需要，以课程内容与学生特点选取恰当教学方法，以工学结合为切入点，按照真实工作任务及其工作过程对教学内容进行科学整合和重构，并合理序化，力图构建学生在校学习情景与实际工作情景的一致性，灵活运用任务驱动、案例分析、角色扮演、启发引导、模拟教学法等教学方法，有针对性地采用不同方法实现教学目标。

本课程初步设计为72课时，理论56课时，实践16课时。

2．课程目标2.1能力目标1）能根据施工图纸和施工实际条件，选择和制定常规工程合理的施工方案；2）能根据施工图纸和施工实际条件，查找资料和完成施工中遇到的一些必要计算；3）能根据施工图纸和施工实际条件编写一般建筑工程施工技术交底；4）能根据施工图纸和施工实际条件，具备一定的建筑施工现场技术指导能力；5）能根据建筑工程质量验收方法及验收规范进行常规工程的质量检验。

建筑工程施工工艺标准
建筑工程施工工艺标准是指在建筑施工过程中，按照国家相关规定和标准进行施工操作的一系列规范和要求。

它是保证建筑工程质量和安全的重要保障，对于提高建筑工程施工质量、提高施工效率、降低施工风险具有重要意义。

首先，建筑工程施工工艺标准要求严格执行国家相关规定和标准。

在建筑施工过程中，必须严格按照国家颁布的相关标准进行操作，包括但不限于建筑材料的选用、施工工艺流程、施工安全规范等。

只有严格执行相关标准，才能保证建筑工程的质量和安全。

其次，建筑工程施工工艺标准要求科学合理的施工工艺流程。

在施工过程中，应该根据具体的施工条件和要求，科学制定施工工艺流程，合理安排施工顺序，确保施工过程中各个环节的协调配合，提高施工效率，降低施工成本。

另外，建筑工程施工工艺标准还要求严格执行施工安全规范。

施工安全是建筑工程施工过程中最重要的环节之一，必须严格执行相关的施工安全规范，保障施工人员的人身安全，防止施工事故的发生，确保建筑工程的安全施工。

此外，建筑工程施工工艺标准还要求对施工现场进行严格管理。

施工现场是建筑工程施工过程中最重要的场所，必须对施工现场进行严格管理，包括但不限于施工现场的环境卫生、施工设备的维护保养、施工人员的安全教育等方面，确保施工现场的安全、整洁、有序。

总之，建筑工程施工工艺标准是保证建筑工程质量和安全的重要保障，必须严格执行国家相关规定和标准，科学合理的施工工艺流程，严格执行施工安全规范，对施工现场进行严格管理。

只有这样，才能保证建筑工程的质量和安全，推动建筑施工行业的健康发展。

《建筑装饰材料与施工工艺》课程标准课程编码：课程类别:专业方向课适用专业：室内设计专业授课单位：盐城纺织职业技术学院学分：4 学时：72节编写执笔人及编写日期：审定负责人及审定日期：1．课程定位和课程设计课程的性质：室内装饰材料与施工工艺课程是室内设计专业的专业必修课，是研究装饰材料性能的一门学科.其任务是使初学者了解常用材料的技术性能以及施工工艺，与《建筑装饰构造》、《建筑装饰工程预算》等专业课程同期学习完善了整个室内设计专业学习过程.本课程既符合高技能人才培养目标和专业相关技术领域职业岗位（群）的任职要求，对学生后期参与专业设计施工提供合理选择和使用建筑材料的基本知识。

课程基本理念:以室内装饰材料与生产工艺理论基础为基石，以技能培养、灵活运用为准绳，以解决实际生产问题为目标，使学生掌握完整的室内装饰构造理论知识和材料与工艺的实际操作技能.课程设计思路:课程教学强调理论联系实际,以培养学生能力为主,主要采取案例教学，实践性知道等多种教学手段.教学案例资料主要来自专业教师生产实践中手机的第一手资料，具有较强的真实性.课程时间性教学,以模拟项目和实际项目为龙头,要求学生掌握室内装修施工工艺流程的组织任务，真正培养市场需要的室内设计专业人才.2．学习目标以培养专业基本功和创新能力为核心，在理论教学和实践教学全方位加强学生的专业知识训练，通过基础、专业、主干及特色课程等的课堂教学、社会实践、课内实践、课程设计、生产实习、毕业论文（设计)等实践性教学环节，培养学生掌握装饰材料的性能、装饰结构的设计能力等基础理论和专业应用知识,了解室内装饰相关领域的现代信息，具有较强的利用现代科技手段分析、解决实际问题的能力，培养科学研究、工艺设计、技术开发、装饰施工管理工作的复合型人才。

1、专业能力目标：1)具有一定的装饰施工管理的能力。

2)具有对装饰材料进行分类、管理的能力.3)具有对装饰施工中对装饰材料进行合理使用的能力。

《建筑装饰工程施工》课程标准【课程名称】建筑装饰工程施工【适用专业】建筑装饰工程技术专业【学时、学分】72+1w 学时7.5 学分1、前言1.1 课程性质本课程是建筑工程技术专业和建筑装饰工程技术专业共享的一门优质核心课程。

随着经济和社会的发展，建筑装饰业已成为需求旺盛、蓬勃发展的行业。

《建筑装饰施工技术》课程旨在让学生清楚建筑装饰施工项目中的规范、标准，学会建筑装饰施工中的实用操作 技术，并能够应用装饰施工中的新技术。

为后续学习其他课程打好基础。

1.2 设计思路本课程总体设计思路从“学岗直通”的工学结合人才培养模式出发，课程内容的选择是以施工现场为背景，以施工技术人员、施工管理人员的直接需要为依据。

按照施工部位，以装饰施工任务或项目为载体，基于工作过程进行课程开发，并以行动导向进行教学设计；以实训为手段，以学生为主体，设计出知识、理论、实践一体化的课程内容，目的是培养学生独立决策、计划、实施、检查和评估的能力。

同时聘请企业专家参与课程建设全过程。

2、课程目标通过本课程的学习，清楚建筑装饰施工项目中的法规、规范、标准和技术要求，熟悉建筑装饰施工中各项目的施工工艺流程，掌握各项目的施工工艺和操作技术，具备建筑装饰施工项目的施工操作能力和施工管理的能力，为发展各专门化方向的职业能力奠定基础，达到施工技术指导与施工管理岗位职业标准的相关要求。

同时养成不怕苦、不怕累，吃苦耐劳的敬业精神和认真、负责、善于沟通和协作的思想品质。

在此基础上形成以下职业能力。

能 力 目 标 职业关键能力学习能力：1．提取信息能力；2．获取新知识能力；3．掌握新技术、新设备能力等 。

工作能力：1．提出工作方案，完成工作任务能力；2．工作中发现问题、分析问题、解决问题能力。

3．安全意识、质量意识、团队合作能力。

4. 提出多种解决问题思路的能力。

职业专门能力1．具有装饰材料、施工设备与机具选择鉴别能力；2．具备装饰施工中各项目的施工操作和技术指导能力；3．具备装饰施工中各项目的质量检查、验收和分析、解决实际问题的能力；4．施工项目的综合管理能力。

《建筑施工技术Ⅰ、Ⅱ》课程标准《建筑施工技术Ⅰ、Ⅱ》课程描述课程编码：28007161/28007162课程类别：理实一体适用专业：建筑工程技术授课院（部）：建筑工程学院学分学时：4学分/64学时（Ⅰ）编写执笔人：陈杭旭学分学时：2学分/32学时（Ⅱ）教研室主任（团队负责人）审核签字：审核日期：院（部）负责人审定签字：审定日期：1．课程性质和课程设计1.1课程定位与作用课程的定位：《建筑施工技术I、Ⅱ》课程是建筑工程技术专业的专业核心课程和必修课程；是校企合作开发的基于工作过程的课程。

本课程是根据建筑工程技术专业（2021）人才培养方案的定位及职业岗位的知识、能力、素质要求而设置的，是“411”人才培养模式下的一门专项能力课程，也是建筑施工现场管理岗位必需的理论知识和能力支撑课程。

课程的作用：通过本课程的学习，要让学生掌握建筑工程主要分部分项工程的施工原理、施工工艺、施工方法和必要的施工计算，熟悉施工质量验收标准，熟悉相关主要施工建筑材料和施工机具设施等知识。

培养学生综合应用先置课程知识，根据一般施工图和施工现场环境条件选择土建各主要分部分项工程的适当施工工艺和施工方法的能力，选择合适的建筑材料和施工机具设施能力，培养学生在土建各主要分部分项工程中必要的施工计算能力和施工质量验收能力，这些能力也是建筑施工现场专业人员包括施工员、质量员、安全员、资料员、材料员、标准员、机械员和劳务员“八大员”所必须具备的基本技能。

本课程思政的作用就是要培养学生有行业归属感和专业认同感，具有严谨、仔细、勇于负责创新和团队合作等优良素质，实现学生具有爱国情怀、爱岗敬业、法治观念、职业操守、科学精神、绿色建筑和工匠精神课程思政育人目标，让学生始终怀揣创新、协调、绿色、开放、共享的五大发展理念。

前导课程有《建筑材料》、《建筑力学》、《建筑构造与识图》、《建筑结构》、《地基与基础》、《建筑工程测量》等；后续课程有《施工图识读实务模拟》、《施工项目管理实务模拟》、《专项施工方案编制实务模拟》、《工程资料管理实务模拟》等。

建筑施工技术课程标准建筑施工技术课程标准是针对建筑施工技术专业学生制定的一套教学大纲和指导标准，旨在培养学生具备扎实的理论知识和实践操作技能，在建筑施工领域中具备竞争力。

一、课程目标建筑施工技术课程旨在培养学生掌握以下几个方面的知识和技能：1. 基础理论知识：学生应掌握建筑施工所需的基础理论知识，包括结构力学、土木工程材料、建筑工程测量、土力学等方面的知识。

2. 操作技能：学生应具备建筑施工现场常用设备和工具的操作技能，包括起重机械、混凝土搅拌机、钢筋加工设备等的操作技能。

3. 安全管理：学生应了解建筑施工现场的安全管理要求，掌握施工安全的基本知识，并能做好现场安全管理工作。

4. 施工组织与管理：学生应具备施工组织与管理的能力，包括合理安排施工工序，控制工期、成本和质量等。

二、课程内容建筑施工技术课程包括以下几个模块的内容：1. 结构施工：学生应学习建筑结构施工的基本原理和工艺，掌握常用的施工方法，如浇筑混凝土、砌筑砖墙、安装钢结构等。

2. 建筑装饰施工：学生应了解建筑装饰施工的基本知识，包括石膏板吊顶、墙面刷漆、地面铺贴等施工工艺。

3. 基础施工：学生应学习建筑基础的施工工艺，包括桩基础、浅基础、地下室施工等。

4. 施工技术管理：学生应学习施工技术管理的基本原理，了解项目进度管理、质量控制、安全管理等内容。

5. 设备安装施工：学生应了解建筑设备安装的基本原理和常见设备的安装要求，如电气设备、给排水设备等。

三、教学方法为了使学生能够更好地掌握建筑施工技术，教学方法应综合采用理论教学和实践操作相结合的方式。

具体教学方法包括：1. 理论教学：通过课堂讲解、案例分析等形式，向学生传授建筑施工技术的基础理论知识。

2. 实践操作：通过实验室实践和现场实训的方式，让学生亲自操作建筑施工设备和工具，提高技能水平。

3. 群体讨论：组织学生进行小组讨论和项目研究，培养学生的团队合作和问题解决能力。

四、评估与考核为了全面评估学生的学习效果，建筑施工技术课程的评估与考核方式应包括以下几个方面：1. 学术考试：通过课堂测试、期中考试和期末考试等方式，考察学生对知识的掌握程度。

建筑工程施工课程标准一、课程概述建筑工程施工课程是建筑类专业的重要课程，旨在让学生掌握建筑工程施工的基本理论和实践技能，为今后的职业发展奠定基础。

本课程以理论教学和实践教学相结合的方式，培养学生的施工组织与管理能力、施工技术应用能力、质量与安全管理能力等。

二、课程目标1、掌握建筑工程施工的基本理论和技能，包括施工组织、施工工艺、施工机械、施工材料等方面的知识。

2、理解建筑工程施工规范和相关法规，熟悉施工过程中的质量、安全和环境保护要求。

3、能够进行施工组织设计，合理安排施工进度，优化资源配置，提高施工效率。

4、掌握各种施工技能，包括钢筋加工、模板搭设、混凝土浇筑、装修施工等。

5、熟悉施工现场管理，能够协调各方关系，确保施工顺利进行。

6、培养团队协作精神，提高沟通能力，树立良好的职业道德。

三、课程内容1、建筑工程施工的基本理论和实践技能，包括施工组织、施工工艺、施工机械、施工材料等方面的知识。

2、建筑工程施工规范和相关法规，熟悉施工过程中的质量、安全和环境保护要求。

3、施工组织设计，合理安排施工进度，优化资源配置，提高施工效率。

4、各种施工技能，包括钢筋加工、模板搭设、混凝土浇筑、装修施工等。

5、施工现场管理，能够协调各方关系，确保施工顺利进行。

6、团队协作和沟通技巧，树立良好的职业道德。

四、课程教学方法1、理论教学：通过课堂讲解、案例分析、小组讨论等方式，使学生掌握建筑工程施工的基本理论和技能。

2、实践教学：通过现场观摩、操作实践、项目实训等方式，使学生熟悉施工工艺流程和操作技能。

3、综合训练：通过课程设计、毕业设计等综合性训练，提高学生的施工组织和管理能力。

4、职业道德教育：通过课堂讲解、案例分析、角色扮演等方式，培养学生的团队协作精神、沟通能力和职业道德素养。

五、课程评价与考核1、平时成绩：包括课堂表现、作业完成情况等。

2、期末考试：通过笔试或机考等方式，测试学生对课程知识的掌握程度。

3、实践成绩：包括现场操作实践、项目实训等环节的表现和成果。

《建筑工程施工》课程标准1课程基本信息2课程定位〈〈建筑施工技术》是高职建筑工程专业的主干课程，核心内容是建筑工程施工技术人员工程施工实务能力的学习、训练与提高。

该课程是施工员、建造师等资格考试的核心内容。

它涉及测量、材料、力学、结构、机械、经济、管理等多个学科的知识，并应用这些知识来解决实际的工程问题。

本课程前续课程建筑识图与制图、建筑工程测量、建筑材料、建筑力学、建筑构造均采用典型项目图纸（砖混结构、框架结构、单层排架预应力屋架结构）驱动教学，到本课程学习时对该图纸已经有了一定的认识，在本课程学习时，主要是从图纸项目的建造角度来阅读和认识。

3课程设计思路走工学结合之路，坚持以工作过程为导向进行课程教学设计。

建筑工程技术专业主要是培养具备建筑工程生产一线技术与管理能力的高技能人才，从事的岗位主要是施工员、质量员、资料员、材料员、安全员、测量员、试验员、造价员、监理员等。

核心岗位是施工员。

在施工现场，施工员的主要工作就是施工技术管理工作。

通过对企业的走访、行业社会问卷调查及与行业专家座谈等形式调研，结果认为建筑施工技术管理主要包括土方及地基工程施工、砌体结构施工、模板配板设计、钢筋工程施工技术应用、混凝土工程施工技术应用、预应力工程施工技术应用、结构安装工程施工技术应用、防水工程施工技术应用、装饰工程施工技术应用等行动领域。

根据以上行动领域，我们对原专业课程体系的内容进行分析，进行知识内容分解，并按行动体系要求对原相关知识系统进行重构，把建筑施工技术课程内容对应以上各行动领域的九大知识模块进行解构，如把原冬雨期施工的内容知识分解到各相应的知识模块中。

同时在工作任务及工作过程的背景下，我们将学习领域的能力目标和学习内容，按照教学规律，在学习领域框架内，构建“小型”学习单元，设计学习情境。

在课程实践教学方面，以工学结合为切入点，结合企业再施工现场对学生能力要求和学生现阶段专业能力特点， 和企业制定了具体的工学结合实际工作项目， 再根据本课程特点将 各具体工作项目所具备的能力训练有针对性地分解到实践教学中，引领课程内容的实用性、适用性、先进性。