高 三 政 治 试 卷 讲 评 课 教 案.培训讲学

高三政治讲评课教案5篇认真备课，不但备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录，认真写好教案。

感谢您的阅读，以下是小编带来的高三政治讲评课教案内容，希望能帮助到您！高三政治讲评课教案1教学准备教学目标知识目标：识记文化的概念，理解文化的内涵，理解文化的力量;能力目标：通过观察日常生活环境，如校园、社区、网络等，体察生活环境中的文化价值;通过全面、准确理解文化的内涵，培养全面分析问题的能力;情感态度与价值观目标：引起学生对文化的兴趣;认同文化是人类社会特有的现象;认同广大人民的文化需求;懂得建设有中国特色社会主义文化的重要性;增强提高文化素养的意识和自觉性。

教学重难点1、文化的内涵2、文化是一种精神力量教学工具多媒体教学过程教师：就此提出：究竟什么是“文化”?要求我们从“文化”的内涵与文化的力量两个方面去探究。

多媒体展示：学习目标，强调重难点。

【讲授新课】(一)文化“万花筒”1、图片欣赏：百度图片中国古代私塾现代网络文化由此得出：从时间上看，文化无时不在2、图片欣赏：百度图片由此得出：从空间上看：文化无处不在3、材料欣赏：“林语堂谈南北文化的差异”由此得出：不同的地域、有不同的自然环境，也有不同的文化环境，文化生活呈现出各自特有的色彩。

4、名句欣赏：“你不问我什么是文化的时候，我还知道文化是什么;你问我什么是文化，我反而不知道文化是什么了。

”——钱钟书教师：(1)那么究竟文化是什么呢?请就刚才所谈到的文化现象进行归纳(2)思考文化和我们的生活有什么关系?学生：依据教材进行思考，小组内进行讨论，最后形成结论(二)文化是什么1.文化的内涵我们讲文化生活，这里的“文化”是相对于经济、政治而言的人类全部精神活动及其产晶。

师点拨：第一，文化是人类社会特有的而不是自然所具有的。

第二，文化是精神的而不是经济的和政治的。

2.文化的外延既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分，又包括自然科学和技术、语言和文字等非意识形态的部分。

国家财政【考点能级及要求】1、我国财政的作用（B）2、财政收入的来源（A）【学习目标】1、知道财政的含义及其实质2、理解财政的作用3、知道财政收入的具体获取渠道4、懂得财政收支的对比关系【高效预习】1、我国财政的作用：（1）国家财政是促进；（2）国家财政具有促进；（3）国家财政具有促进。

2、根据国家筹集资金的渠道，财政收入可以分为____________、 ___、____________、以及其他收入。

其中，是国家筹集财政收入_______的形式，是财政收入_______的3、影响财政收入的因素很多，其中主要是______________和___________。

【重难点剖析】财政收入不是越多越好，也不是越少越好【问题探讨】2019年国家财政投入更多地用于改善民生和发展社会事业。

阅读材料，回答问题。

材料一：2019年我国积极发挥财政的作用来扩大消费需求。

财政进一步增加对城镇低收入居民和农民的补贴，合理调整收入分配关系。

加大财政投入，加快推进覆盖城乡居民的社会保障体系建设。

增加财政用于改善和扩大消费的支出，继续实施家电下乡和以旧换新政策。

材料二：国务院于2019年6月29日印发的《关于进一步加大财政教育投入的意见》指出，财政教育经费的安排使用要着力解决教育发展关键领域和薄弱环节的问题。

要统筹城乡、区域之间教育协调发展，重点向农村地区、边远地区、贫困地区和民族地区倾斜，加快缩小教育差距，促进基本公共服务均等化。

结合材料一、二，分析国家财政在发展国民经济和社会发展中的作用。

【课堂训练】一、判断题：1、财政收支平衡就是财政收入和财政支出相等。

（）2、影响财政收入的因素主要是经济发展水平和分配政策。

（）二、单项选择题3、下列关于财政的表述正确的有（）①财政的本质是一种分配关系②财政的唯一③分配政策对财政影响是基础性的④国家的收入和支出就是财政A.①②B. ①④C.③④D.①③4、2019年南京地铁三号线将开通运行，对缓解南京市区交通压力、优化综合交通体系、提高公共交通整体效率具有重要的意义。

试卷分析模板
中学 2015-2016 学年二学期中考试
数学学科试卷分析表
任课教师签字：年月日
注：此表一式两份，一份交教导处，一份装入个人档案。

白寨中学 2015-2016 学年二学期末考试
数学学科试卷分析表
任课教师签字：年月日
注：此表一式两份，一份交教导处，一份装入个人档案。

白寨中学 2016-2017 学年一学期中考试
数学学科试卷分析表
任课教师签字：年月日
注：此表一式两份，一份交教导处，一份装入个人档案。

白寨中学 2016-2017 学年一学期末考试
数学学科试卷分析表
任课教师签字：年月日
注：此表一式两份，一份交教导处，一份装入个人档案。

高中政治优秀说课稿《高中政治优秀说课稿》尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的课题是《＿____》。

下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学过程和说板书设计这六个方面来展开我的说课。

一、说教材（一）教材的地位和作用本节课选自高中政治_____教材的_____单元，本单元主要探讨了_____的相关内容。

本节课作为本单元的重要组成部分，不仅是对前面知识的深化和拓展，也为后续内容的学习奠定了基础。

通过本节课的学习，有助于学生理解_____，培养学生的_____能力，提高学生的政治素养。

（二）教学目标1、知识目标学生能够理解和掌握_____的基本概念、原理和方法，明确_____的内涵和外延。

2、能力目标通过课堂教学，培养学生的分析问题、解决问题的能力，提高学生的逻辑思维能力和综合运用知识的能力。

3、情感、态度与价值观目标引导学生树立正确的_____观念，增强学生的社会责任感和使命感，培养学生的爱国主义情感和集体主义精神。

（三）教学重难点1、教学重点＿____是本节课的教学重点。

因为这部分内容是理解和掌握本节课其他知识的关键，对于学生今后的学习和生活具有重要的指导意义。

2、教学难点＿____是本节课的教学难点。

由于这部分内容较为抽象，学生在理解和掌握上可能会存在一定的困难，需要教师通过多种教学方法和手段进行引导和帮助。

二、说学情（一）知识基础经过之前的学习，学生已经掌握了_____的相关知识，为本节课的学习奠定了一定的基础。

但对于本节课的一些较为抽象和复杂的概念和原理，学生可能还存在理解上的困难。

（二）能力水平高中生已经具备了一定的观察能力、分析能力和逻辑思维能力，但在综合运用知识解决实际问题方面还需要进一步提高。

（三）学习态度大部分学生对政治学科有一定的兴趣，但也有部分学生认为政治学科枯燥乏味，学习积极性不高。

因此，在教学过程中，需要激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

三、说教法（一）讲授法通过教师的讲解，使学生能够系统地掌握本节课的知识，明确重点和难点。

高中政治必修三82法治政府优质课件一、教学内容本节课选自高中政治必修三第八章“法治政府”，主要内容包括：第一节“法治政府概述”，第二节“法治政府的内涵与特征”，第三节“建设法治政府的要求”。

二、教学目标1. 让学生了解法治政府的基本概念、内涵与特征，理解建设法治政府的重要性。

2. 培养学生运用法治思维分析政府行为的能力，提高法治意识。

3. 引导学生积极参与社会政治生活，自觉维护社会公平正义。

三、教学难点与重点难点：法治政府的内涵与特征，建设法治政府的要求。

重点：法治政府的基本概念，法治政府对社会的重要性。

四、教具与学具准备1. 教师准备：多媒体课件、黑板、粉笔。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组社会现象，引发学生对法治政府建设的思考。

2. 新课导入：（1）教师讲解法治政府的基本概念，引导学生理解法治政府的内涵与特征。

3. 实践情景引入：（1）展示一组政府依法行政的案例，让学生分析政府行为的合法性。

4. 例题讲解：（1）教师选取典型例题，讲解解题思路。

（2）学生独立完成练习，教师进行点评。

5. 随堂练习：（1）布置相关练习题，巩固所学知识。

（2）学生互评，共同提高。

（2）学生分享学习心得，提出疑问。

（3）教师进行解答，引导学生拓展延伸。

六、板书设计1. 法治政府的基本概念2. 法治政府的内涵与特征3. 建设法治政府的要求七、作业设计1. 作业题目：（1）简述法治政府的基本概念。

（2）举例说明法治政府的内涵与特征。

（3）结合实际，谈谈如何建设法治政府。

2. 答案：（1）法治政府是指国家权力机关、行政机关、审判机关和检察机关等公共权力机关在行使公共权力过程中，始终遵循法治原则，保障公民合法权益，维护社会公平正义的政府。

（2）法治政府的内涵与特征包括：政府权力来源于法律，政府行为受法律约束，政府决策公开透明，政府服务高效便民等。

（3）建设法治政府的要求：加强立法工作，完善法律体系；推进依法行政，规范政府行为；加强司法监督，保障公民权益；提高政府工作人员法治意识，树立法治观念。

高中政治讲评课教案模板第1篇：讲评课教案教案2011-2012第一学期期中考试试卷讲评一、期中考试总体成绩分析： 80分以上的人数：22人 90分以上的人数：5人班级最高分：曹蕊 95分年级最高分：王艺洁 97分班级平均分：81.08二、我们学习的榜样以下同学在各项试题中，分别得到了满分，让我们学习他们的扎实与细致。

1、听力苗子函、张屹宽、张腾、任妍婷、2、按要求改写句子没有满分。

9分的同学共有17人。

3、词汇赵笑巍、郭凯悦、曹蕊4、作文曹蕊、范嘉伟、胡婧、苗子函、张屹宽、高育文、刘雨琦、涂超、赵亨、王敏、三、无谓的失分有多少？1、单词拼写错误2、老师反复强调、反复练习的知识3、作文字数没有写够4、字迹不清楚，字母书写含糊不清。

四、让我们再来看看这些无谓丟分的试题吧!That is an English book.(改为复数形式)Those _____ English ______.(何月欣)词汇Are there any ______(pencil box)on the teacher’s desk.(胡婧、张金鑫、杨潇婧、郭磊、张智彪、史庆杰、郭泽鑫、刘雨琦、张世杰、汪玥、赵亨、王敏、冯路广)The two girls are _____(学生)(司靓超、张腾、张智彪、张金鑫、何月欣、冯路广)Do you have many _____(俱乐部)in the school.(何月欣、张金鑫、张智彪、李瑞雅、郭磊、胡婧、张世杰、刘雨琦、郭泽鑫、龚怡霏、赵亨、温宇昕、汪玥、李世豪、王璐瑶、王敏、冯路广)书面表达字数不够(被扣掉2分)冯路广、龚怡霏、张智彪第2篇：高中中生物试卷讲评课教案初中生物试卷讲评课教案一、讲评内容：高二生物2012——2013学年度第一学期期末考试题二、讲评目标：1.培养学生自我评价,自我调整,自我完善的能力。

2.查漏补缺,解决学习中存在的问题,完善认知结构。

3.提高学生审题,分析问题,解决问题的能力.,总结解题方法和规律。

高中政治试卷讲评教案【篇一：如何上好高中政治试卷讲评课】龙源期刊网 .cn如何上好高中政治试卷讲评课作者：白明侠试卷讲评课是分析学生情况，纠正考试中存在的共性错误，弥补教学上的遗漏，帮助学生牢固掌握所学知识和提高能力的一种课型。

但在目前的政治教学中，对政治讲评课的研究大多停留在表面上，以致存在着只测试不讲评或把讲评课上成“对答案课”或“思想教育课”等无效的现象。

面对这种情况，需要我们做深入的探究和思考，循之以法，切实上好试卷讲评课，让学生更好地掌握知识、提高能力。

一、注重分析1.试题分析要整理试卷，分析试题，着重分析试题覆盖了哪些知识点、考查了哪些政治学、经济学、哲学知识与能力，试卷中的哪些试题类似于高考题，具有典型的指导作用。

明确试题的难易程度、区分度、解析命题意图，并就学生的出错情况进行抽样统计，正确收集信息，科学整理信息，再现答题过程，确定讲评目标。

2.学生答卷分析教师还要对学生的考试情况进行分析，分析考试成绩、答题情况、卷面是否规范整洁，尤其是一些共性的错误与原因要指出来，选择需要在课堂上重点讲评的题目，并对其中的错误进行诊断分析，获得有效的讲评信息，做到对试卷讲评心中有数。

并结合近年高考改卷情况对学生规范答题提出要求。

二、注重审题审题是试卷讲评课的一个非常重要的环节。

审题，包括两部分，审材料和审设问。

在审题过程中，要教学生读懂读全读透材料，要教学生学会总结题型，教师首先应该提醒学生的是该问题的角度，然后依据该问题的角度组织答案，这样才能把握好问题的解答方向，给出相对标准的答案。

把握关键词，从试题中的关键词和修饰限制成分入手提取有效信息。

三、注重“思路”教师根据课前的分析，注重讲评课的针对性。

有重点地进行讲评，讲评中要侧重重难点、政治能力、解题技巧及错误原因的讲评，还要根据考试情况进行适当拓展，并进行必要的变式训练，讲评应该讲“审题”、讲“方法”、讲“误区”、讲“拓展”、讲“规范”，并归纳出主观题与客观题的解题方法，充分发挥教师的主导作用。

高三政治试卷讲评课教案洞口一中邓了艳课题：高三政治试卷讲评课课程标准：查找存在的问题，评价学生的学习，教会学生答题教学目标：1.分析试题考查的目的，所覆盖的知识点与答题的基本情况。

2.从命题思路、解题思路、答案三个层次训练学生答题能力。

尤其是培养学生对政治信息的提取和认定能力，总结好解题思路和方法。

3.指出普遍存在的问题与典型错误，分析原因找出对策。

使学生能够触类旁通，举一反三，提高分析问题、解决问题的能力。

避免出现考过、讲过、评过，而学生一无所获或收效甚微的状况。

教学重点难点：1.选择题：13、15、21、22、23题。

2.主观题：38〔2〕、39〔1〕、39〔2〕题教学方法：启发、探究----教具：ppt课件《高三政治试卷讲评》〔自制〕教学过程：[试题评价]测试内容：必修一至必修四的基本知识〔四个模块〕的掌握情况，与对综合程度较高试题的把握程度。

考查要点：基础知识、主干知识、基本原理基本题型、典型设问、基本能力考查目的：落实基础知识，强化必考考点掌握基本题型，重视时政衔接体会复习方法，重视教材使用试题特点：试题以考查基础知识和基本技能为主，尽量提高试题对知识点的覆盖面。

本次考试，知识点的覆盖面较广，有一定的综合性和难度。

[学生答题情况分析]选择题错题人数统计题12题13题14题15题16题17题18题19题20题21题22题23题12人23人8人48人10人9人15人6人13人19人27人27人主观题答题分析：38(1)结合材料一，运用相关经济生活知识分析产业互联网怎样推动了我国塑料行业供给侧的改革。

此题材料简易，因而学生基本能答到点上.38(2)、39〔1〕、39(2)得分普遍不高，平均6分左右，主要表现如下：①基础知识不扎实，不能再现课文基本观点；②提取材料信息的能力薄弱，抓不住材料的中心；③解题与答题思路不清晰、不科学，不够条理。

④审题不清，未按要求答题，答非所问，答题不够规X，不分层分点现象仍然存在；⑤细读素材，获取和解读信息的能力有待提高⑥建立正确联系，调动和运用知识的能力不够讲评：13.内需包括国内投资需求和消费需求。

教学目标：1. 知识目标：- 理解社会主义民主政治的基本概念和特点；- 了解我国社会主义民主政治的发展历程和现状；- 掌握我国社会主义民主政治的基本形式和主要内容。

2. 能力目标：- 培养学生运用马克思主义政治学理论分析问题的能力；- 增强学生运用所学知识参与政治生活的实践能力。

3. 情感、态度、价值观目标：- 激发学生对社会主义民主政治的热爱和认同；- 增强学生的公民意识和民主意识；- 树立学生正确对待国家政治生活的态度。

教学重难点：1. 社会主义民主政治的基本概念和特点；2. 我国社会主义民主政治的发展历程和现状；3. 学生运用所学知识分析政治现象的能力。

教学工具：1. 课件；2. 教材；3. 相关视频资料。

教学过程：一、导入新课1. 通过展示我国历史上不同时期的政治制度图片，引导学生思考：什么是民主政治？为什么民主政治是现代社会的重要特征？2. 提出本节课的学习目标，让学生明确学习重点。

二、新课讲授1. 讲解社会主义民主政治的基本概念和特点，引导学生理解社会主义民主政治的本质。

2. 通过分析我国社会主义民主政治的发展历程和现状，让学生了解我国民主政治的成就和不足。

3. 讲解我国社会主义民主政治的基本形式和主要内容，包括人民代表大会制度、政治协商制度、民族区域自治制度等。

4. 通过案例分析，让学生学会运用所学知识分析政治现象。

三、课堂互动1. 学生分组讨论：如何提高我国社会主义民主政治的质量和水平？2. 学生代表发言，分享讨论成果。

四、总结与反思1. 教师总结本节课的重点内容，强调社会主义民主政治的重要性。

2. 学生反思：通过本节课的学习，自己对社会主义民主政治的认识有哪些变化？五、课后作业1. 阅读教材相关内容，了解我国社会主义民主政治的发展历程；2. 收集有关我国社会主义民主政治的新闻报道，分析其特点。

教学评价：1. 课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、讨论情况；2. 作业完成情况：检查学生的课后作业完成情况；3. 知识掌握程度：通过课堂提问、随堂测试等方式检验学生对本节课知识的掌握程度。

高治《三大产业》说课稿高治《三大产业》说课稿以下是一篇关于高中政治《三大产业》说课稿的范文，有帮助!各位评委，各位教师，你们好!如今我对高治《三大产业》这一课题进展说课，高治《三大产业》说课稿。

一,说教材1,教材的地位:本课介绍了国民经济的部门分类,部门构造以及作为市场主体的劳动者应当具备的根本素质.这里既有国家经济建立方面的知识介绍,又有对劳动者应具备的素质的分析^p .尤其是有意识的加强了对学生进展职业道德的教育,使学生懂得自己是将来国民经济中各行各业的劳动者,在市场经济中必须具备良好的道德修养,不管将来从事什么职业,都应该自觉遵守“爱岗敬业,老实守信,办事公正,效劳群众,奉献社会”的职业道德.懂得作为社会制度下的公民,应自觉按照职业道德准那么来标准自己在经济生活中的行为.因此,本课是实现德育目的的重要内容,高考连续七年涉及“三农”问题,因此也是备战高考的一个重要知识内容.2,教学目的:知识目的:①工业是国民经济的主导.②积极开展第三产业的重要意义③运用我国经济开展中的正反两方面的事例,说明农业是国民经济的根底,也是社会安定,国家资助的根底.才能目的:培养学生搜集,阅读,整理,加工信息和理论联络实际的才能.思想态度和价值观:正确认识我国的三大产业开展概况,培养良好的生活习惯.3,教学重点和难点:①农业是国民经济的根底②农科教结合,开展高产,优质,高效农业③工业是国民经济的主导④在我国积极开展第三产业的重要意义二,说教法学法:教法和学法是一个问题的两个方面,我结合起来说.本课件采用传统教学方式与媒体教学相结合的方法,充分发挥学生的学习主体作用,理解和掌握本课要点及高考的相关要求回忆法:政治学科的复习过程中知识容量是非常大的,而记忆的遗忘却是不可回避的,在本课的复习中,教师引导学生以回忆的形式展开对知识点的再学习,让学生理解自己的实际掌握情况,有针对性的稳固,在课外也可以用此方法不断的检测自己的记忆是否遗忘.情境教学法:在讲解三农问题,新型工业化道路等考点时,利用丰富的感性材料,创设情境,激发学生的学习热情,从而更深化的理解国家的相关政策.图表法:以2023年的高考题为例,和学生共同分析^p图表题的分析^p 方法,进步解读和分析^p 图表的才能.讲练结合法:在理解相关考点的前提下,用适当的练习加强认识.思想政治课教学要发始终贯彻教育与教学相结合,学生是教育主体的思想.在教学中要注重学生主动参与,独立考虑,总结归纳,互相学习,并注重培养学生的自学才能,乐于独立考虑的才能,抽象思维才能和理论与理论相结合的才能.三,说教学程序以本课知识构造图让学生从整体把握相关主要知识(一),朝花夕拾(本课的根本概念和根本原理)(15-20分钟)这部分内容引导学生回忆归纳后教师小结,补充,按三大产业的知识内容分别由学生谈要点后逐步解决,对重点知识教师作适当解释1,本课的根本概念①三大产业②国民消费总值③国内消费总值④农业⑤工业⑥第三产业2,根本原理①农业是国民经济的根底②工业是国民经济的主导③积极开展第三产业3,教师讲解复习本课时要注意的几个问题:(1),把握国民消费总值和国内消费总值的区别(2),三大产业之间的内在联络:互相依赖互相制约(3),理解工业是国民经济的主导跨学科才能浸透结合点:1).通过经济学农业中的有关知识浸透历史学科中关于农业的历史开展的有关内容,历史土地制度的有关评价等内容;浸透地理学科中比较各国农业开展的特点,差异性等内容.2).通过经济学工业中的有关知识浸透历史学科中关于工业的历史开展,演变过程中的典型事件,启示等知识;浸透地理学科中关于工业的布局,世界各国工业的特点等知识.3).通过经济学农业中的'有关第三产业知识浸透历史学科中关于第三产业的起,各个时代的特点等知识;浸透地理学科中世界各国有关第三产业的民族习惯,风土人情等知识.(二)高考回眸(6分钟)以2023全国文综卷中的“三农”问题考题进展讲解分析^p(三),书山有道(解题思路,复习策略)上(6分钟)审题时,一要审材料,二要审设问,要从设问中找到答题的角度.组织答案时,一要根据设问要求对表格中的有效信息加以归纳,概括,总结农民收入构造变化的状况;二是结合表中所显示的信息,联络实际,从多角度,多层次答复增加工资性收入和家庭经营纯收入的主要经济措施三农问题要亲密关注:农业在国民经济中的地位,农业产业构造,农业产业化经营,农民增收,保护耕地,进步粮食消费才能,税费改革等问题注意用联络的学习方法:“新型工业化”“构造调整”和“经济增长方式”之间的联络;与其他专题相结合,如“宏观调控”“能问题”“可持续开展”(四),走近热点(与本课知识点相关的热点____)(5分钟)背景材料1:中共十六届五中全会强调,要统筹城乡经济社会开展,推进现代农业建立,全面深化农村改革,大力发农村公共事业,千方百计增加农民收入.背景材料2:我国28个省份明确免征农业税 8亿农民受益:一是积极施行了“三减免三补贴”政策;二是加大对农业综合开发等支持力度;三是积极出台缓解县乡财政困难有关政策措施;四是认真落实支持农村社会事业开展的各项政策背景材料3:坚持把解决好“三农”问题作为全党工作的重中之重,实行工业反哺农业,城市支持农村,推进社会新农村建立,促进城镇化安康开展. (摘自“十一五”规划) 为介绍学生相关网站,关注热点(五)蚂蚁搬家(精典题训练)(3分钟)学生做稳固练习:考点训练八(六),本课知识构造广义(种植业林业畜牧业副业渔业)根本含义狭义(种植业)衣食之农业地位:国民经济的根底必要条件重要保障双高一优稳定政策开展的措施开展科技增加投入开展乡企产生:重工业机器大工业含义:消费部门类型:重工业轻工业地位:工业是国民经济的主导提供技术设备工业提供能和原材料作用提供消费品国家积累的主要来国防的重要条件成就,问题与出路支柱产业(五个方面)含义:提供效劳地位:现代经济的特征第三产业现状:开展迅速,但也比较落后推开工业化和现代化扩大就业意义保证安定进步生活程度改善生活质量推动精神文明建立。

记一堂高中政治主观题评讲课摘要：本文是一个教学案例，通过案例分析政治主观题的规范性回答，使学生认识到规范性回答的重要性。

关键词：主观题；分析；得分点作者简介：史兰萍，任教于江苏省溧阳市埭头中学。

同学们，简析题的解题程序相信大家都已经熟记于心，但为什么做题时却大相径庭呢？今天我们就来具体探讨一下如何落实简析题的解题方法。

我们以昨天所做的那道题为例，第一小问6分，平均分4.13分，最高分满分。

下面我们为这四位同学颁奖，他们分别是：肖培军、谢璐、王琼、王娇（排名不分先后）（学生笑）。

让我们隆重邀请获奖者代表王娇同学发表获奖感言，主要是请她给我们介绍一下她是如何来思考这道题目的。

（实物投影王娇同学的答卷）她按照我们平时训练的每个步骤具体讲解，讲得非常好。

师：对照她的试卷，你有什么感想？首先我们有请同样得满分的王琼同学来谈一下。

王：她能够在设问上划出层次，把有关材料都详细划出，而且能把有些材料进行整合。

字写得也很漂亮。

师：不用谦虚，你的字也写得很漂亮。

那你觉得有什么比她好的地方呢？王：（思索片刻）我的字写得比她大。

（学生笑）师：这是一大优点，在高考网上阅卷时，字如果太小，阅卷老师就不太看得清楚，肯定影响你的得分。

（教师板书：划设问、材料。

）师：还有谁有感想吗？一男生：没有她答得那么全面。

例如其中的“郭明义事迹巡回演讲”没能看出它是一种文化活动。

师：这是什么原因造成的呢？生：材料没仔细看。

还有答题时没有列提纲。

师：我很赞同他的观点。

平常我们的练习上都有划定的区域要求你列提纲，本次没有大家就不再列了，这下知道列提纲的重要性了吧？（教师板书：列提纲。

）师：我把我的思考结合同学们的答案，也做了份参考答案，请同学们审核一下。

（留两分钟时间让同学们自我完善答案）师：这种“体现类”的题是大家最高兴看到的，我想问一下，大家最不喜欢看到的是哪类题？生齐答：意义类。

师：怕怎么办？退缩？放弃？不，我们要迎难而上！不过，“意义类”的题目是不是真的这么难呢？我们来以这道题目为例试试看。

高中政治必修三教案优秀5篇为大家收集的高中政治必修三教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

高中政治必修三教案（精选篇1）一、教材分析本框《色彩斑斓的文化生活》重点突破三个内容：一是当代文化生活的新特点；二是正确认识文化生活的“喜”与“忧”；三是发展人民大众喜闻乐见的文化。

本框包括以下三个目。

第一目“当代文化生活素描”包括两方面的内容：一是当今我国文化生活的多样性以及这种多样性的文化生活对我们的影响；二是导致文化生活多样性的原因：科学技术的发展，为多样性的文化生活提供了技术支撑；文化生产的繁荣，为人们提供了更多的文化选择。

目的是表现当代文化生活的新特点：从未有过的斑斓色彩。

第二目“文化生活的‘喜’与‘忧’”包括三个方面的内容：文化市场和大众传媒的发展，给文化生活带来的可喜变化；文化市场的盲目性和大众传媒的商业性，给文化生活引发的令人忧虑的现象；对文化市场和大众传媒要积极管理，正确引导。

第三目“发展人民大众喜闻乐见的文化”包括三个方面的内容：人们的精神文化生活需要的多样性特点，要提供多种类型、多样风格的文化产品，以满足广大人民群众日益增长的精神文化生活需求；我们所倡导的大众文化，即面向广大人民，反映人民的利益与呼声，为人民大众所喜闻乐见的社会主义文化；发展为人民群众所喜闻乐见的文化所坚持的原则，即弘扬主旋律，提倡多元化。

二、教学目标（一）知识目标（1）了解人们在文化生活中面对多种选择；（2）认识文化市场和大众传媒的发展给人们生活带来的双重影响；（3）理解大众文化的含义。

（二）能力目标通过学习、讨论、探究、辩论等活动，培养学生对文化现实问题的判断、比较、鉴别、概括的能力。

（三）情感、态度与价值观目标通过对社会文化生活现状以及当代社会文化生活“喜”与“忧”问题的探究，培养学生主动追求健康向上文化生活的意识，以及自觉抵制不良文化现象影响的意识价值观。

三、教学重点难点教学重点：如何正确评价文化市场和大众传媒的发展对我们文化生活的影响。

试卷分析一、试卷结构此试卷由（一）填空题、（二）判断正误、（三）选择题、（四）化简比、（五）连线（六）画图，和（七）解决问题、（八）阅读、（九）写作组成。

二、试题分析从整体上看，本次试题难度适中，内容不偏不怪，符合学生的认知水平。

试题注重基础，内容紧密联系生活实际，注重了趣味性、实践性和创新性。

突出了学科特点，以能力立意命题，体现了《课程标准》精神。

有利于考察基础和基本技能的掌握程度，有利于教学方法和学法的引导和培养。

（1）强化知识体系，突出主干内容。

考查学生基础知识的掌握程度，是检验教师教与学生学的重要目标之一。

学生基础知识和基本技能水平的高低，关系到今后各方面能力水平的发展。

本次试题以基础知识为主，既注意全面更注意突出重点，对主干知识的考查保证了较高的比例，并保持了必要的深度。

（2）贴近生活实际，体现应用价值。

“人人学有价值的知识，”这是新课标的一个基本理念。

本次试题依据新课标的要求，从学生熟悉的生活索取题材，把枯燥的知识生活化、情景化，通过填空、选择、解决问题等形式让学生从中体验、感受学习知识的必要性、实用性和应用价值。

（3）重视各种能力的考查。

作为当今信息社会的成员，能力是十分重要的。

本次试题通过不同的知识载体，全面考查了学生的计算能力，操作能力、观察能力和判断能力、阅读、写作能力以及运用知识解决生活问题的能力。

三、试卷分析1、成绩分析：本次考试，我校学生达标率100%，得分率95.09%，及格率100%。

从卷面的得分情况来看，总体成绩不错，主要体现在以下几个方面：（1）基础知识扎实，形成了一定的基本技能。

学生的基础知识是否扎实，直接影响到学生今后的学习和各方面能力的发展，因此，在平时的课堂教学中，教师比较注重抓基础知识的训练，无论是新授课还是练习课都如此，我们在平时坚持一早一晚天天练，故失分较少。

全年级计算得分率达到了95%以上。

（2）运用知识解决问题的能力较强。

学习知识的目的是为了能用所学知识解决问题，因此，培养学生用知识解决问题的能力成了我们教学中的重要目标之一。