小学五年级语文读书莫放拦路虎知识点

11、《读书莫放“拦路虎”》（主备人：）知识点汇总：1、生字：碍页要求：读准字音，认清字形，能正确、美观地书写由它们组成的新词，理解文中用生字组成的词语。

2、会认读：衷哀懒Chēng 称呼nán 难题huì开会3、掌握多音字：称难会Chân 称心nàn 灾难kuài会计4、掌握下列词语。

拦路虎障碍麻烦连估带猜模糊5、重点句段：（1）、再说，你这次见到“拦路虎”绕着走，说不定什么时候读书，它又会跑过来“拦”你的“路”。

这句话运用了比喻的修辞手法，形象地说明了读书时遇到生字“连估带猜”、“绕着走”的坏处。

（2）、要知道，字典就是无声的老师，遇到“拦路虎”，便去请教它。

这句话运用了比喻的修辞手法，字典能够为人解决学习中的疑难问题，所以说它是“无声的老师”。

（3）、在阅读中遇到一个生字，当时查字典，自己觉得已经掌握。

可是过了一段时间，记忆又模糊了，于是再查字典。

这样，经过多次反复，生字终于变成了熟字。

这3句话强调了查字典要有恒心。

有些字不是查一次字典就能掌握的，要反复查，直到“生字”变成“熟字”。

6、篇章整体：这是一片介绍读书方法的略读课文，主要讲读书时遇到“拦路虎”不能绕着走，要养成勤查字典的好习惯。

7、拓展积累（1）、查字典的基本方法是：不知读音的字用部首查字法，会读不知字意的字可用音序查字法，独体字或难检字可用数笔画查字法。

（2）、数笔画查字法简介：针对不易区分部首的难检字，我们可以通过数出汉字的笔画数，再在“难检字笔画索引”中查出该字在字典正文中的页码，从而查到该字。

2024年苏教版《读书莫放“拦路虎”》五年级语文课文及教案一、教学目标1.知识与技能1.1能够正确地朗读课文，理解课文大意。

1.2学习生字词，并能运用到实际情境中。

1.3掌握课文中的修辞手法，提高写作能力。

2.过程与方法2.1通过问题驱动，激发学生的思考与探究兴趣。

2.2采用小组合作，培养学生的合作意识。

2.3通过课堂讨论，提高学生的表达能力。

3.情感态度与价值观3.1培养学生热爱阅读，克服困难的决心。

3.2培养学生独立思考，勇于挑战的精神。

二、教学重点与难点1.教学重点1.1理解课文内容，体会作者的情感。

1.2学习生字词，并能灵活运用。

1.3掌握课文中的修辞手法。

2.教学难点2.1理解课文中的抽象概念。

2.2运用课文中的修辞手法进行写作。

三、教学过程1.导入1.1教师出示课题，引导学生关注课文。

1.2学生分享预习成果，导入课文。

2.朗读课文2.1学生自读课文，感知大意。

2.2教师指导学生朗读，注意语气、节奏。

3.学习生字词3.1教师出示生字词，学生认读。

3.2学生组内交流，分享生字词的理解。

3.3教师选取重点生字词进行讲解。

4.分析课文4.1教师提问，引导学生关注课文细节。

4.2学生小组合作，分析课文中的修辞手法。

5.感悟课文情感5.1学生分享对课文情感的感悟。

5.2教师引导学生深入理解课文，体会作者的情感。

6.课堂讨论6.1教师提出问题，引导学生展开讨论。

6.2学生分组讨论，形成共识。

7.写作训练7.1教师出示写作题目，引导学生进行构思。

7.2学生独立完成写作，注意运用课文中的修辞手法。

7.3教师选取优秀作品进行展示，进行评价。

8.2布置作业：熟读课文，完成课后练习。

四、教学反思本节课通过问题驱动、小组合作、课堂讨论等方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的阅读理解能力。

在教学过程中，教师应及时关注学生的学习反馈，调整教学节奏，确保学生能够充分参与课堂。

教师应关注学生的个体差异，给予不同层次的学生适当的指导，使他们在课堂上都能有所收获。

小学五年级语文《读书莫放拦路虎》知识点小学五年级语文《读书莫放拦路虎》知识点【原文】同学们在读书时，常会遇到一些生字。

这些生字往往成为阅读的障碍，所以人们形象地称它们为“拦路虎”。

有的同学由于怕麻烦，或急于想知道下面的内容，往往懒得去查字典，只是连估带猜地读过去了事。

这样做，不仅字音容易读错，而且字词的意思很难正确理解。

如“衷心”本是出自内心的意思，有人将“衷心”读成“哀心”，就很有可能将这个词的意思误解了。

再说，你这次见到了“拦路虎”绕着走，说不定什么时候读书，它又会跑过来“拦”你的“路”。

我们应该养成良好的读书习惯。

读书时，身边放一本字典。

要知道，字典就是无声的老师，遇到“拦路虎”，便去请教它。

如果是自己的书，还可以在书页的空白处记下生字的读音和意思。

要是你一时读得高兴，想一口气读下去，也可以先用铅笔把生字圈下来，待读完一个段落，再回过头来一个一个地从字典中去查找。

字要记得牢固，必须勤查字典。

不少同学有这样得体会：在阅读中遇到一个生字，当时查字典，自己觉得已经掌握。

可是过了一段时间，记忆又模糊了，于是再查字典。

这样，经过多次反复，生字终于变成了熟字。

由此看来，要扫除“拦路虎”，勤查字典是一个有效的办法。

【字词学习】字：遇、懒、绕、遇、圈、勤词：障碍、麻烦、习惯、掌握、模糊、熟字【重点句子】同学们在读书时，常会遇到一些生字。

这些生字往往成为阅读的障碍，所以人们形象地称它们为“拦路虎”。

有的同学由于怕麻烦，或急于想知道下面的内容，往往懒得去查字典，只是连估带猜地读过去了事。

2.这样做，不仅字音容易读错，而且字词的意思很难正确理解。

如“衷心”本是出自内心的意思，有人将“衷心”读成“哀心”，就很有可能将这个词的意思误解了。

我们应该养成良好的读书习惯。

读书时，身边放一本字典。

要知道，字典就是无声的老师，遇到“拦路虎”，便去请教它。

字要记得牢固，必须勤查字典。

不少同学有这样得体会：在阅读中遇到一个生字，当时查字典，自己觉得已经掌握。

11 读书莫放“拦路虎”【基础须知】1.近义词牢固—坚固正确—准确障碍—阻碍麻烦—烦琐扫除—清除便利—方便误解—误会 2.反义词模糊—清楚麻烦—方便牢固—松动正确—错误高兴—悲伤3.我会理解词语拦路虎：旧指拦路打劫的绿林人物。

今也指前进道路上所遇到的困难。

拦：拦截，中途阻挡，不让通过或不让做某事。

路：指前进之路。

虎：指阻挡前进的人或事。

连估带猜：估估猜猜，不求准确。

障碍：阻碍前进的东西，本文指不会读，不理解的词了事：平息纠纷或了结事端（多指不彻底或不如意）。

（例句）我们办事要认真负责，不应采取敷衍了事的态度。

【重点梳理】一、教材分析这是—篇介绍读书方法的略读课文，主要讲读书时遇到”拦路虎”不能绕着走，要养成勤查字典的好习惯。

二、结构分析全文共有四个自然段，可以分成两段。

第一至二自然段为第—段。

讲什么叫“拦路虎”。

遇到“拦路虎”绕着走有什么坏处。

第三至四自然段为第二段。

主要讲必须通过查字典扫除“拦路虎”。

课文第三、四自然段可以抓住文中的中心句来引导学生分段并概括段落大意。

三、写作方法指导写文章时运用例证法，可增强说服力。

写文章时为了说明一个道理，可选取有代表性的事例来说明，这样比直接说明更具说服力。

这种写作方法叫例证法。

如本文说明读书过程中遇到生字，懒得去查，只凭估、猜，往往容易出错。

为了证明这一观点，作者举出“衷心”和“哀心”的例子，“衷”和“哀”字形相近，读音不同，意思更不同，如果只凭估、猜，不查字典，岂不造成理解上的失误?适当的例子是最具说服力的。

作者举出这一例子，让读者明白遇到生字必须勤查字典，很有说服力。

如我们写《助人为乐的王玲》一文，只是空洞地说王玲怎样助人为乐，读者很难接受，如果以王玲帮助他人的具体事例加以说明，就能使读者印象深刻，文章也具有说服力。

【难点再现】1.在读书时遇到“拦路虎”绕着走，会有什么危害呢？遇到“拦路虎”，如果怕麻烦或急于想知道下面的内容，懒得去查字典，连估带猜地读过了事。