压强和压力

1 《压力和压强》复习教学案

一、知识网络：

二、知识梳理

（一）、固体的压力和压强

1、压力： ⑴ 定义：垂直压在物体表面上的力叫压力。

⑵ 压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在桌面上时，如果物体不受其他力，则压力F =

物体的重力G ⑶ 固体可以大小方向不变地传递压力。

⑷重为G的物体在承面上静止不动。指出下列各种情况下所受压力的大小。

G G F+G G – F F-G F

2、研究影响压力作用效果因素的实验：

⑴课本甲、乙说明：受力面积相同时，压力越大压力作用效果越明显。乙、丙说明压力相同时、受力面积越小压力作用效果越明显。概括这两次实验结论是：压力的作用效果与压力和受力面积有关。本F F F

F

F

2 实验研究问题时，采用了控制变量法。和 对比法

3、压强： ⑴ 定义：物体单位面积上受到的压力叫压强。

⑵ 物理意义：压强是表示压力作用效果的物理量

⑶ 公式 p=F/ S 其中各量的单位分别是：p：帕斯卡（Pa）；F：牛顿（N）S：米２（m2）。

A使用该公式计算压强时，关键是找出压力F（一般F=G=mg）和受力面积S（受力面积要注意两物体的接触部分）。

B特例：对于放在桌子上的直柱体（如：圆柱体、正方体、长放体等）对桌面的压强p=ρgh

⑷ 压强单位Pa的认识：一张报纸平放时对桌子的压力约０.５Pa 。成人站立时对地面的压强约为：１.５×104Pa 。它表示：人站立时，其脚下每平方米面积上，受到脚的压力为：１.５×104N

⑸ 应用：当压力不变时，可通过增大受力面积的方法来减小压强如：铁路钢轨铺枕木、坦克安装履带、书包带较宽等。也可通过减小受力面积的方法来增大压强如：缝一针做得很细、菜刀刀口很薄

4、一容器盛有液体放在水平桌面上，求压力压强问题：

处理时：把盛放液体的容器看成一个整体，先确定压力（水平面受的压力F=G容+G液），后确定压强（一般常用公式 p= F/S ）。

压力和压强

1．汽车超载对公路的损坏主要取决于

A．汽车的惯性

B．汽车的速度

C．汽车的质量

D．汽车对公路的压强

2．书包背带做得较宽是为了

A．增大压强 B．减小压强

C．增大压力 D．减小压力

3．一小孩在结冰的河面上玩耍，突然发现脚下的冰层即将破裂，他采取的措施

A．轻轻伏在冰面，爬向岸边

B．改成单脚站立，减小压力

C．立即站着不动，大声呼救

D．加快速度跑开，逃离险境

4．如图所示，在水平推力的作用下，使物体A、B叠放在一起刚好匀速下滑，则墙面受到压强和摩擦力分别为p1和f1；若将B物体拿下来后，在水平推力的作用下使物体A刚好匀速下滑时，则墙面受到压强和摩擦力分别为p2和f2，下列选项正确的是

A．p1=p2 f1=f2

B．p1

C．p1>p2 f1>f2

D．p1>p2 f1=f2

5．如图所示，一木块放在水平桌面上，若将它沿虚线截去一半，则将发生的变化是

A．压力变小，压强不变

B．压力变小，压强变小

C．压力变小，压强增大

D．压力不变，压强不变

6．如图所示，甲、乙两个立方体（V甲>V乙）分别放在水平地面上，它们对地面的压强相等。若把乙放在甲上面，甲对地面压强增加p1；若把甲放在乙上面，乙对地面压强增加p2。则p1、p2的大小关系为

A．p1>p2

B．p1=p2

C．p1

D．无法判断

7．如图所示的各种做法中，属于减小压强的是

A．用很细的钢丝切肥皂

B．铁轨铺在枕木上

C．针头做得很尖

D．用锋利的刀刃切水果

8．高度、材料相同的实心长方体A和B放在水平桌面上，它们的大小如图所示。它们对桌面的压力分别为FA，FB，压强分别为pA，pB。关于它们的大小关系，正确的是

A．FAFB，pA=pB

C．FA>FB，pA>pB D．FA>FB，pA>pB

中学生学习库

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第十三章《压力和压强》复习提纲

一、固体的压力和压强

1、压力：

⑴ 定义：垂直压在物体表面上的力叫压力。

⑵ 压力并不都是由重力引起的，通常把物体放在桌面上时，如果物体不受其他力，则压力F = 物体的重力G

⑶ 固体可以大小方向不变地传递压力。

⑷重为G的物体在承面上静止不动。指出下列各种情况下所受压力的大小。

G G F+G G – F F-G F

2、研究影响压力作用效果因素的实验：

⑴课本甲、乙说明：受力面积相同时，压力越大压力作用效果越明显。乙、丙说明压力相同时、受力面积越小压力作用效果越明显。概括这两次实验结论是：压力的作用效果与压力和受力面积有关。本实验研究问题时，采用了控制变量法。和 对比法

3、压强：

⑴ 定义：物体单位面积上受到的压力叫压强。

⑵ 物理意义：压强是表示压力作用效果的物理量

⑶ 公式 p=F/ S 其中各量的单位分别是：p：帕斯卡（Pa）；F：牛顿（N）S：米２（m2）。

A使用该公式计算压强时，关键是找出压力F（一般F=G=mg）和受力面积S（受力面积要注意两物体的接触部分）。

B特例：对于放在桌子上的直柱体（如：圆柱体、正方体、长放体等）对桌面的压强p=ρgh

⑷ 压强单位Pa的认识：一张报纸平放时对桌子的压力约０.５Pa 。成人站立时对地面的压强约为：１.５×104Pa 。它表示：人站立时，其脚下每平方米面积上，受到脚的压力为：１.５×104N

⑸ 应用：当压力不变时，可通过增大受力面积的方法来减小压强如：铁路钢轨铺枕木、F F F

F

F 中学生学习库

中学生学习库

坦克安装履带、书包带较宽等。也可通过减小受力面积的方法来增大压强如：缝一针做得很细、菜刀刀口很薄

4、一容器盛有液体放在水平桌面上，求压力压强问题：

物理教案

成都市西河初级中学 谢军

课题 课时 教材 授课时间

第八章 压强

第一节 压强 1节课

沪科版8年级

2007-12-22

教

学

目

标 知识

与

技能 （1）知道什么是压力，会画压力的示意图。

（2）通过探究知道影响压力作用效果的因素并能建立压强的定义公式。

（3）知道在国际单位制中，压强的单位是“帕”（Pa）。

（4）会用压强的定义公式进行有关物理量的简单计算。

过程

与

方法 （1）通过作图分析，对比研究问题，提高学生的归纳分析能力。

（2）通过讨论问题，实验探究，培养学生乐于和他人进行合作探讨的团队精神。

情感、态度

与

价值观 （1）通过观察幻灯片、做小实验，激发学生的求知欲望。

（2）让学生经历探究活动和习题训练，体验成功的喜悦。

教学重点 1、压力概念的建立。

2、影响压力作用效果的因素。

3、压强概念的建立。

4、与压强有关的计算。

教学难点 压强概念的建立。

教学设备和实验器材 多媒体、墙砖、泡沫塑料、铅笔、三角尺

学

生

课

前

准

备 知识

准备 复习力的作用效果、力的示意图、重力、力的三要素、如何采用控制变量法进行实验探究、面积的单位换算。

学习用具准备

教科书、笔记本、作业本、草稿本、钢笔、橡皮擦、铅笔（削一头）、塑料三角板。

教学程序 学生活动 设计教学活动说明

一、复习提问

力的作用效果是什么？请同学们思考，举手作答。

（个别学生）思考回答：改变物体的运动状态和使物体发生形变。

通过复习旧知识，训练学生学了新知识后的复习意识。 二、引入新课

刚才同学（甲）说得很好，力的其中一个作用效果就是使物体发生形变，我们今天就着重探究这个“作用效果”。

下面请同学们拿出铅笔，象我这样做手压铅笔的实验，然后看两个手指的形变程度是否相同。（教师请1个学生回答：你的两个手指的形变程度是相同的吗？）

下面，我们再来看两个雪地运动的场景，看看地上积雪的形变程度相同吗？