第二节植株的生长学案七年级人教版生物上册

1 第二节 植株的生长

01 知识管理

1．幼根的生长

根尖的结构示意图：

写出图中序号代表的根尖结构：

①________；②________；③________；

④________。

【注 意】根尖的四部分之间并没有明显的界线，而是逐渐发生变化的。根冠的细胞也是由分生区细胞分化而来的。

根的吸水性：吸水部位是伸长区和成熟区，成熟区是吸收水分和无机盐的主要部位，因为此处有大量的根毛，增加了根吸收水分和无机盐的表面积。

幼根生长特点：根生长最快的部位是________，它的细胞来自________。

幼根的生长原因：一方面靠分生区细胞的分裂增加________；另一方面靠伸长区细胞的体积的________。

【注 意】植物体的分生组织主要存在于根尖的分生区、芽的生长点和茎的形成层中。

2．叶芽的发育

叶芽的结构及其发育的示意图：

写出图中序号代表的结构名称：

④是生长点，含有________；

①是________，发育成[A]________；

②是________，发育成[B]________；

③是________，发育成[C]________。

芽的分类：植株的芽按照________可以分为顶芽和侧芽。

顶 芽：着生在________或侧枝顶端的芽。

侧 芽：着生在________或侧枝侧面的芽。

茎的生长加粗：是__________细胞不断分裂和分化的结果。

3．植株的生活需要营养物质

(1）营养物质

种 类：水、________和________。

获取途径：根从土壤中吸收的________、________和叶片通过光合作用制造________。

(2）无机盐

需要量最多的种类：是含____________的无机盐。

缺乏症状：缺氮——植株矮小瘦弱，叶片________；

缺磷——植株________，叶片呈暗绿色，并出现紫色；

缺钾——植株的茎秆软弱，容易________，叶片边缘和尖端呈________，并逐渐焦枯。 2 【注 意】不同植物需要无机盐的种类和数量不同，同一种植物的不同生长时期需要无机盐的种类和数量也不同。

人教版生物 1 第二节：植株的生长

【教学目标】：

1.通过实验观察描述根的生长和枝条发育的过程。

2.初步学会运用测量的方法探究根生长最快的部位。

3.运用调查、访谈等的方法与他人交流，了解无机盐与植物生长的关系。

4.通过植株生长过程的学习向学生渗透事物发展变化的观点。

5.通过学生亲手培育根尖和制作根尖的临时装片，培养学生的动手能力。

【重点和难点】：

1.测量数据的方法、数据的分析和处理。

2.根尖临时装片的制作及观察。

3.通过合理施肥的学习，向学生渗透环保意识的教育。

【教学方法】：探究法

【教学过程】：

学习内容 学生活动 教师活动

根靠根尖向前生长 方案一：课外小组的同学展示并描述2种根靠根尖向前生长的演示实验的结果，汇报本组探究请学生描述探究的步骤及结果，进行鼓励性评

人教版生物 2 根尖生长的实验方案，包括如何选材和画线、观察记录、结果分析等。

方案二：课外小组的同学在实物投影上展示并描述2种根靠根尖向前生长的演示实验的结果，汇报本组探究根尖生长的实验方案，如何选材和画线，观察记录、结果分析等。

方案三：生物课外小组的同学在实物投影上向全班展示切去根尖的幼根不向前生长，而未切去根尖的幼根却伸得很长。 价。

指导学生观察、鼓励他们积极动脑，互相质疑，讨论解答。

对有特色的创意，给予肯定。

根生长最快的部位：伸长区 方案一：各小组汇报交流测量的结果。讨论：（1）各小组的测量数据出现差异的原因？如何处理？（2）如果探究活动只有你一个人做，只用一株幼苗够不够？为什么？互相交流，解答疑惑。

方案二：各小组以实验报告的形对学生存在的疑惑，组织讨论解答，全班进行交流、归纳总结。

教师巡视指导，鼓励学生畅所欲言，帮助分析原因，及时进行鼓

人教版生物 3 式，汇报交流各组探究的结果，并进行分析讨论，各组之间进行评议。评议内容包括：设计是否合理、装置是否简便易行、步骤是否严谨、记录是否详实、结果分析是否科学等。 励性评价。

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初中生物 第二节 调查我们身边的生物

灵宝市实验中学 撰写人：杨妙红

审验人：王占雄

预习提示：

1.学习生物学的方法还有调查法，你知道什么是调查？调查的方式有哪些？

2.调查的一般过程：首先要明确调查的 和 ，然后制定合理的 。

3.如果调查的范围很大，不可能逐个调查，就要 。

4.调查的过程要 记录，对调查的结果要进行 和 。

教学目标

1．知识目标：学生能说出调查的一般方法，初步学会做调查记录，并将你所知道的生物进行归类。

2．能力目标：学生尝试描述身边的生物和它们的生活环境；培养调查实践以及和同学分工合作的能力。

3．情感目标：学生通过学习能关注生物的生存状况，从而增强保护生物资源的意识，认识到保护环境要从保护我们身边的生物开始。

教学重点

1．说出调查的一般方法，初步学会做调查记录。

2．初步培养学生调查实践以及和同学分工合作的能力。

教学难点

1．描述身边的生物和它们的生存状况。

2．如何引起学生关注周围生物的生存状况，从而注意保护生物资源。

课前准备

学生：准备调查表格，确定调查路线，笔（有条件的可带照相机，放大镜等）

教师：帮助学生分组，确定调查范围，并查找相关资料，了解要调查的生物状况。

组长培训：

第一个班上的小组长由我培训，以后由上一个班的小组长分别培训下一个班的小组长。培训内容：告诉他们要调查的范围，对照目录表，介绍有哪些植物，各叫什么，各有哪些特打印版

初中生物 征，可能出现哪些动物，应注意哪些事项。

课时分配：1课时

教学过程

一、新课导入：

我们校园有许多种生物，它们把我们的校园装扮得十分优美，为了更好的了解它们，我们这节课开始学习第二节——调查我们身边的生物。

二、预习检测：

各组将你们学习的成果展示给大家。

洮南市第八中学七年生物导学案 学科：生物 主备人： 审批人： 日期：

第二节 植株的生长 课型 自学验收 四、导学内容：

自主探究

1、根的生长一方面靠分生区细胞的____________增加细胞的___________；另一方面要靠伸长区细胞______________。根生长最快的部位是______________。

2、枝条是由____________发育成的，芽在发育时，分生组织的细胞分裂和分化，形成新的________。一个新的枝条是由____________、____________、___________组成。

3、植物生长需要营养物质，包括_______________、________________、_______________。

4、植物在生长的过程中，需要多种无机盐，其中需要最多的是________、________、_______。施肥时要注意合理，少施化肥，多施___________肥。

合作探究

左图为根尖结构的模式图，根据图回答问题：

在根尖的结构中，具有保护作用的是[4]____________；

细胞始终保持分裂能力的部位是[3]____________；

细胞不断伸长的部位是[2]___________；

吸收水分无机盐的主要部位是[1]_____________。

一、 情景导入：（5分）

二、 学习目标：

三、学习程序

1、独学（10分）检查点评学习效果，达标率

2、对学（5分）了解学习效果，解决独学时存在的问题，达标率

3、组学（5分）了解学习效果，解决对学时存在的问题，达标率

4、展示（15分）教师点评学习效果，解决共性问题及生成问题。

预设展示问题：

五、小结（2分）

学习导图

六、训练验收

七、检查学案

八、教学反思

七、检查学八、教学反思