1 白水中学化学科教（学）案
编写人：段文娥 审核人：高二化学组 编制时间：2013-11-30
课题 第四节 离子反应 (第一课时)
班级 授课（完成）时间 教师（学生）
三
维
目
标 1、使学生了解离子反应发生的条件是生成沉淀、生成弱电解质、生成气体或发生氧化还原反应。
2、通过离子反应在生产、生活中的广泛应用，体会化学在人类生产、生活中的作用和贡献。
3、利用交流研讨，总结离子反应能够进行的条件，培养学生运用归纳法分析问题的能力。
重点难点 离子反应发生的条件。
【自主学习】
1、离子反应：有 参加的一类反应叫离子反应。
2、离子方程式：用实际参加反应的 来表示离子反应的式子。
3、电解质在溶液中进行的反应，实质是 之间的反应。
4、以下两种物质混合时，溶液中存在哪些离子？哪些离子会发生反应？写出有关反应的离子方程式。
⑴Na2SO4 溶液与BaCl2溶液：
⑵石灰乳[Ca(OH)2浊液]与Na2CO3 溶液：
⑶Na2CO3 溶液与盐酸：
⑷盐酸与锌粒：
⑸CH3COONa与盐酸：
⑹KI溶液与溴水：
一、离子反应发生的条件
如果离子之间结合能生成 、 或（挥发性的物质），或者发生 反应，就会发生离子反应。离子反应的本质是使溶液中某种或某些离子浓度 。
２０１５年第２期总第６６期多媒体教学
离子反应（第２课时）
温利权
（北京市第二中学，北京１０００１０）
编者按：课堂上充分运用信息技术、化学实验、ｆｌａｓｈ动画模拟等手段，从多角度、多层次、多种途径
地构建起“离子观”，使学生能够运用微观概念解释和分析问题。最后从生活中的实际问题出发，提升学
生对离子反应的认识，学以致用。整个教学过程采用探究性活动设计，让学生自己动手，体会知识的形
成过程，使学生真正成为学习活动的主体，取得了很好的教学效果。
教学设计
一、教学背景分析
１．教材的地位和作用
本节内容位于人民教育出版社出版的普通高
中课程实验教科书《化学１（必修）》第二章第二
节，它紧随在“从实验学化学”和“物质的分类”之
后，包括三部分内容：（１）建立离子观，即通过电离
概念的建立，认识到物质在溶液中反应的实质是
离子间的反应；（２）掌握酸、碱、盐间复分解反应的
离子反应的发生条件及其离子方程式书写，离子
共存；（３）知道离子反应的实质和发生条件。这部
分内容是对于初中所学的酸、碱、盐知识的再认识
和深化，是对“从实验学化学的方法和程序”及“分
类观”的实践应用，本节离子观的建立、离子反应
的应用将贯穿整个高中化学的学习，可以使学生
对溶液中物质间反应的认识深入到离子层面，完
成从宏观到微观，从表面到实质的认识过程，是从
学科内容方面认识化学科学的重要部分，对于引
导学生有效地进行高中阶段的化学学习，发展学
生的科学素养，具有承前启后的作用，是整个高中
阶段化学学习的重要基础之一。同时，电解质的相
关知识在人类的生产、生活中有着广泛的应用，与
人类的生命活动密切相关。
２．学生情况
学生在初中已经了解了酸碱盐的一般性质和
溶液中复分解反应的一般规律，在第一课时中已
经学习了酸碱盐电离的相关知识，知道电解质溶液能导电是因为溶液中存在自由移动的离子，只
是这些认识是相互独立的，仍是从宏观层面，即物
质间反应的角度认识溶液中的反应，没有从微粒
（尤其是离子）的角度认识其本质，他们已经具备
第2课时 酶的特性
[学习目标] 1.理解酶的高效性和专一性的含义。2.归纳温度和pH变化对酶活性的影响，并能分析有关曲线。3.进一步尝试控制自变量，观察和检测因变量，体验对照实验和重复实验的实验方法。
知识点一 酶的高效性和专一性
知识梳理
1.酶的高效性
(1)含义：酶的催化效率比无机催化剂高许多，大约是无机催化剂的□01107～1013倍。
(2)意义：可以使生命活动更加高效地进行。
2．酶的专一性
(1)含义：每一种酶只能催化□01一种或一类化学反应。例：过氧化氢酶只能催化□02过氧化氢分解。二肽酶能催化所有二肽水解。
(2)意义：使细胞代谢有条不紊地进行。
3．酶的作用条件□01较温和：酶所催化的化学反应一般是在比较温和的条件下进行的。许多无机催化剂能在高温、高压、强酸或强碱的条件下催化反应。
_延伸拓展__
1．酶高效性实验分析
实验组：底物＋□01生物催化剂(酶)→底物分解速率(或产物形成的速率)
对照组：底物＋□02无机催化剂→底物分解速率(或产物形成的速率)
2．酶专一性的实验分析
(1)实验思路
(2)实例：实验验证淀粉酶具有专一性
a．实验原理：淀粉和蔗糖都是非还原糖。它们在酶的催化作用下都能水解成还原糖。还原糖能够与斐林试剂发生氧化还原反应，生成□05砖红色的氧化亚铜沉淀。
b．实验步骤及结果
问题1：设置2号的目的是什么？
□08与1号进行对照，说明淀粉酶不能水解蔗糖。
问题2：为什么不加碘液？
□09蔗糖无论是否水解都不会和碘液反应。
问题3：验证酶具有专一性实验，是否还存在另一种设计思路？
□10自变量为酶的种类。
c．结论：淀粉酶只能把淀粉水解成还原糖，不能水解蔗糖。验证了酶的专一性。
d．启示：设计实验时，首先要确定自变量、因变量；其次实验过程中时刻谨
记：每次必设对照，步步需等量。
3．酶的高效性和专一性相关曲线的解读
典题分析
题型一 酶的高效性和专一性分析
离子反应1
例1．下列物质中，属于电解质的是，属于非电解质的是。
［解答］BaSO4、NaHCO3、熔融的NaCl；乙醇、氨气
例2．下列说法正确的是（）
A．电解质本身不一定能导电B．溶液中离子数越多，导电性就越强
C．溶于水后能电离出H+的化合物都是酸
D．电解质在水溶液里或熔融状态下能够导电，说明电解质本身必须含有阴阳离子
［解答］A
例3．下列电离方程式书写正确的是（）
A．H2SO4=H22++SO42—B．NaHCO3=Na++H++CO32—
C．NaOH=Na++O2—+H+D．Na3PO4=3Na++PO43—
［解答］D
例4．下列各组离子一定能大量共存的是 ( )
A．含有大量Ba2+的溶液中：Cl—、K+、SO42—、CO32—
B．含有大量H+的溶液中：Mg2+、Na+、HCO3—、SO42—
C．含有大量OH—的溶液中：NH4+、NO3—、SO42—、CO32—
D．含有大量Na+的溶液中：H+、K+、SO42—、NO3—
［解答］D
［巩固练习］
1．下列物质中，能够导电的电解质是（B）
A．Cu丝 B．熔融的MgCl2C．NaCl溶液 D．蔗糖
２．在下列物质中，只有在溶液中才能导电的电解质是（C）
A．NaCl B．酒精 C．H2SO4 D．SO3
３．下列物质中,不能电离出酸根离子的是 ( B )
A．Na2S B．Ba(OH)2 C．KMnO4 D．KCl
４．NaHSO4在水溶液中能够电离出H＋、Na＋、和SO42－。下列对于NaHSO4的分类中不正确的是（D）
