人教版地理八年级上册第三章第三节

八年级上学期地理教学设计

第三章 第三节《水资源》

【核心素养】人地协调观、区域认知、综合思维

【教材分析】《水资源》这一节内容选自人教版初中地理八年级上册第三章第三节，本节内容是在了解我国自然资源基本国情的基础上，掌握水资源的主要特点及分布情况，认识到开发、利用和保护自然资源的重要性。同时让学生认识水资源的危机，特别是认识“人类、环境、资源”之间的相互联系，培养学生用可持续发展的观念来合理利用水资源。本节课的内容是学习中国地理必不可少的基础知识。

【学情分析】教学的对象是学生，要教好一堂课，必须对学生的情况做全面的分析和了解，为此我对八年级学生的学情分析如下。目前，初中阶段学生对我国水资源状况的认识不是十分全面，日常生活中浪费水的现象比较普遍，但初二学生思维活跃、感情丰富、求知欲强、好奇心强，在接受知识上带有浓厚的感情色彩，乐于接受有趣的感情内容。这为本节内容的学习打下基础。

【课程标准】运用资料，说出我国水资源时空分布的特点以及对于社会经济发展的影响。

【教学目标】1.运用资料说出我国水资源的空间、时间分布特点。

2.结合实例，说出我国水资源时空分布不均对社会经济发展的影响。

3.运用实例，说出我国为解决水资源时空分布不均而采取的解决措施。

4.通过阅读图表和资料，了解我国水资源的利用状况，以及水浪费、水污染现象，知道节水比调水更重要。

【教学重点】水资源时空分布特点。

【教学方法】自主合作探究法，小组讨论法、角色扮演法、多媒体辅助教学法、问答法、知识迁移法等。

【教学过程】

（第1课时）

导入新课 (多媒体展示：一张几乎干涸的黄河照片)

师设疑：考考你，你认得这条河吗？可以给个小小的提示，这可是一条大名鼎鼎的河。

学生迷惑，猜测，一般会认为是一条内流河。

教师出示答案:黄河。并进一步给出学生有关黄河断流、城市缺水、我国水资源紧张的有关资料，拓展学生的学习空间，感知水资源的紧张以及带来的影响，从而产生探究的欲望：我国水资源总量在世界居第六位，为什么缺水这么严重？和人口多有关，还有其他因素的影响吗？怎么解决这个问题？

湘教版八年级地理上册 第三章第三节中国的水资源教案

1 / 5 第三节 中国的水资源

●教学目标

【知识与技能】

1、了解我国水资源在空间和时间上的分布特点；理解水资源地区和时间分布不均对我国的影响。

2、知道我国解决水资源时空分布不均的措施。

3、了解我国水资源的供需状况。

4、了解缓解缺水问题的有效途径。知道解决北京缺水的措施。

5、了解南水北调工程的三种调水方案。

6、知道我国的水能蕴藏量居世界第一位；了解大型的水电站的分布特点。提高学生读图、析图的能力。

【过程与方法】

1、发挥地理课的特色，充分利用“中国水资源供需状况图”“长江和黄河段的径流量变化图”“我国南水北调工程示意图”“中国主要水电站分布图”，引导学生读图分析的出结论；

2、运用以前学过的降水的知识来解释我国水资源的空间和时间分布特征，让学生学会将知识前后联系解决新问题的方法；

3、运用实例，说出我国为解决水资源分布不均而建设的大型水利工程

4、联系生活并运用有关资料讨论水资源对生产和生活带来的影响。

【情感态度价值观】

1、在教学过程中充分结合家乡的水资源实际状况，进行乡土教育，融合新课程中学习生活中的地理、学习身边的地理的理念；

2、让学生了解我国水资源严重污染和浪费的现象，渗透节约资源、保护资源的教育， 让学生明白十分珍惜和合理利用每一滴水，科学用水、合理用水、保护水资源、防止水污染才是解决我国水资源危机的根本途径。

●教学重点、难点

【重点】我国水资源在地区和季节分配上的分布特点。结合身边实际理解我国为缓解缺水问题采取的措施。

【难点】我国水资源年际变化大的特点。

●教法与学法

【教法】展示法：漫画导入，让学生认识到水资源与人们的生产和生活关系密切。从而调动学生学习中国水资源的兴趣。

读图分析法：图文结合，让学生理解中国水资源的时空分布特点。

【学法】读图法：读“中国水资源的供需状况图”，结合降水的地区分布规律，理解水资源的地区分布规律是“东多西少，南多北少”；读“长江武汉段流量变化图”、“黄河花园口段流量变化图”，结合降水的时间分布规律，理解水资源的时间分配特点是夏秋多，冬春少；读“滁州市1960年1月～1999年12月的降水曲线图”，理解水资源在时间分配上具有年际变化大的特点。

《第三节 河流》

教学目标：

（1）从地图上找出我国流入太平洋、印度洋、北冰洋的主要外流河，以及最终未注入海洋的主要河流。归纳我国外流河、内流河的分布特征。

（2）从河流流量、水位、汛期、冰期、含沙量等方面描述我国外流河、内流河的水文特征，理解河流与人类活动的关系。

（3）运用流域图和相关水文资料，描述长江、黄河的主要水文特征，能够说出长江、黄河不同河段突出的开发或问题，进一步理解河流与人类活动的关系。

教学重点、难点

教学重点：读图归纳我国内、外流河的分布以及水文特征；说出长江、黄河不同河段突出的开发或问题；

教学难点：读图归纳我国内、外流河的水文特征；说出长江、黄河不同河段突出的开发或问题；

教学方法：启发式讲授法

教学课时：5课时

教学过程：

一、 以外流河为主

课程引入：

【教师】展示：河流航运、灌溉、旅游等图片，洪水泛滥图片，思考讨论：河流和湖泊能给我们生活提供哪些便利？也给我们造成了哪些灾害？

【学生】讨论回答：利──灌溉、航运、渔业、盐、旅游、 水能；害……水灾

【教师】导语：我国疆域辽阔，有许多大江巨川源远流长，奔腾不息，它们与人类的关系非常密切，既可兴利，又可作害。我们研究河流，就是为了今后的生产活动中，兴利除害。今天，我们就来学习我国河流的概况。

读图感知

【教师】投影：《中国的河流湖泊分布图》和《中国河流数量表》，提出问题：看到我国河流湖泊分布图的第一印象和感受是什么？

【教师】

读图查找

【教师】展示《中国水系图》，引导学生结合《中国主要河流分布》图找出我国主要的河流。

【学生】结合课本图，找出主要河流：长江、黄河、松花江、黑龙江、额尔齐斯河、塔里木河、怒江。

读图观察

【教师】引导学生阅读《中国主要河流分布》图，提问：

1．我国所有河流都东流吗？

2．有没有流入其他大洋的河流？（提示：流入北冰洋和 印度洋的河流），请说出该河流的名称及所注入的海洋。

3．塔里木河最终流向哪里？

1 八年级地理上册第三单元测试题(人教版)

一、单项选择题（每小题只有一个答案符合题目要求。25小题，计50分）

1、下列选项中，属于自然资源的是（ ）

A．农民生产的稻谷 B．工人冶炼的钢铁

C．水电厂生产的电 D．非洲草原的野生动物

2、下列自然资源中，属于非可再生资源的是（ ）

A．水资源 B．土地资源 C．矿产资源 D．森林资源

3、节约资源、保护资源与我们的日常生活密切相关，以下是小明的做法，错误的是（ ）

A．丢垃圾时，把垃圾分类回收

B．过节日时，给朋友们写了好多张贺卡

C．不购买使用一次性消费品，如一次性筷子等

D．洗碗时尽量不使用洗涤剂

4、下列关于我国自然资源的叙述正确的是（ ）

A．矿产资源总量丰富，但种类不齐全 B．资源总量大，人均占有量小

C．对资源的开发利用成绩显著，没有浪费 D．我国自然资源状况十分乐观

5、我国自然资源人均占有量不断减少的主要原因是（ ）

A．自然资源数量有限,难以大量增加 B．自然资源不可再生,用一点少一点

C．我国人口不断增加,数量众多 D．自然资源开发利用不合理,浪费严重

6、造成我国自然资源形势严峻的最主要原因是（ ）

A．总量小 B．破坏严重 C．浪费严重 D．人口增长快

7、我国自然资源的最基本特征是（ ）

A．资源丰富，取之不尽，用之不竭 B．总量丰富，人均不足

C．总量贫乏，人均不足 D．总量丰富，人均量多

8、.对我国土地资源描述正确的是（ ）

A．我国土地资源丰富,没有后顾之忧 B．我国人均耕地资源丰富

C．我国土地资源构成比例不合理,而且分布不均

D．我国难利用的土地资源比可利用的土地资源多

9、有关我国耕地的说法正确的是（ ）