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部编版小学语文一年级上册-《影子》（教学设计）教学目标•学会理解课文《影子》中的主要内容和情感•学会用简单的语言描述影子的特点和作用•观察自己身边的影子，增强对身体感觉的认知和描述能力•学会表达对自己影子的情感和想法教学内容课文《影子》•课文内容：主人公为了明白自己的影子，跑遍了大街小巷、田野和河滩，终于明白了自己的影子是自己的肉体被阳光照射而形成的•课文情感：探究自己身体中神秘和奇妙的事物，感受自然中的美好与无限可能影子的特点和作用•影子的特点：形状与身体相同、颜色与身体相反、可随着运动而移动、阳光是其必要的前提•影子的作用：与人类生命息息相关、体现着自然世界的规律、是人们认识自身和世界的窗口教学步骤导入环节1.介绍课程主题：影子是什么？为什么人们身上会有影子？2.探究影子的特点：老师给学生展示自己在阳光下的影子，并与学生一起发现影子的特点3.引入课文：播放短视频《影子》，引起学生的好奇心和探究欲望学习环节1.阅读课文《影子》：学生小组分工阅读，课堂上分享理解与感悟2.探究课文情感：回答问题“你从课文中了解到什么？”3.分析影子的特点和作用：让学生观察自己与身边的同伴的影子，分析影子的特点和作用，并进行简单的语言描述拓展环节1.带学生找寻更多影子：学生在户外寻找自己和同伴身上的影子，在课堂上共同分享观察结果和感受2.自己的影子心情：让学生写下对自己影子的情感和想法，并与同桌分享总结环节1.导入实际：教师通过实际例子引出影子的丰富内涵和意义2.思考复习：学生在课堂上思考自己对影子的新认识和体验，并与同桌分享3.主题延伸：学生可以将所学的影子知识运用到其他课程，如美术、诗歌等教学评价1.教师在课堂上对学生对影子的描述与对课文的理解进行口头评价2.学生交作业“我的影子情感笔记”，评价学生对自己影子的情感和想法的表达和描述能力3.后续教育检查：通过日常观察和笔试等方式对学生对影子知识的记忆和掌握情况进行检查教学体会及反思通过此次影子教学，在学生心中印入了自然中科学美妙的印象，使学生从新的角度认识自己，理解和感悟影子的不同内涵。
部编版一年级语文上册第六单元课文5《影子》教案（含2课时）一、教学目标1.理解课文《影子》的基本内容，领悟“影子”的概念。
2.识字认字：学习生字“影子”、“解释”、“动作”、“跟”、“给”、“暗”、“亮”，能正确书写。
3.词语理解：掌握“亮”与“暗”的概念。
4.词句理解：学习掌握句子“坐着的人，它还在那儿坐着；走着的人，它跟在谁后头走。
”5.培养学生的观察力、分析力，激发他们对生活的热爱和对身边事物更深层次的思考。
二、教学重难点1.教学重点：教授生字词“影子”、“解释”、“动作”、“跟”、“给”、“暗”、“亮”，加深学生对“亮”与“暗”的理解。
2.教学难点：引导学生理解“影子”的概念、懂得“亮”与“暗”的差别。
三、教学过程第一课时1.引入新课：让学生闭上眼睛，感受光线的变化，并问：“你们有没有看到自己的影子？影子是什么？”2.学生思考：让学生思考影子的概念，提出自己对于影子的看法。
3.学习生字词：教授生字词“影子”、“解释”、“动作”、“跟”、“给”、“暗”、“亮”，帮助学生正确书写并加深理解。
4.听读课文：播放课文录音，让学生跟读，感受文中情感。
第二课时1.复习前课内容：复习课文内容，带领学生回顾上节课学习的生字词及句子。
2.深入理解：通过情境提问和示范，帮助学生理解“亮”与“暗”的区别。
3.句子练习：教学句子“坐着的人，它还在那儿坐着；走着的人，它跟在谁后头走。
”，让学生熟练读写。
4.课文解析：讲解课文中难点和意境，引导学生深入探讨。
5.情感抒发：让学生体会课文情感，表达自己对于影子的感觉。
四、教学方式1.情境教学法：通过与生活场景相结合的方式，引导学生理解“影子”的概念。
2.合作学习法：组织学生分组合作，共同学习、讨论、练习。
3.体验式教学法：通过多种感官体验，帮助学生深入理解课文内容。
五、教学评价1.能力表现评价：观察学生在课堂中对于“影子”概念的理解，书写生字的准确性，句子的流畅程度。
《影子》一年级上册语文部编版教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课的生字、新词，并能运用到实际情景中。
（3）了解影子的产生和特点，培养观察力。
2. 过程与方法：（1）通过观察、讨论，培养学生的合作能力和表达能力。
（2）通过实践活动，让学生亲身体验影子的变化，提高实践操作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对自然现象的好奇心和探索精神。
（2）培养学生关爱同伴、乐于助人的品质。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会本课生字、新词。
2. 教学难点：（1）影子产生的原因和特点。
（2）培养学生的观察力和合作能力。
三、教学准备1. 教师准备：（1）课文插图。
（2）生字卡片。
（3）多媒体课件。
2. 学生准备：（1）预习课文，熟读生字。
（2）收集有关影子的资料。
四、教学过程1. 导入新课通过谜语导入：“有一种东西，有光就有它，无光它就消失，它是你的好朋友，总是跟着你，你知道它是谁吗？”学生回答后，教师揭示谜底：“影子”。
2. 学习课文（1）学生自读课文，圈出生字，同桌交流。
（2）教师带领学生学习生字、新词。
（3）学生再次朗读课文，理解课文内容。
（4）教师提问，检查学生对课文内容的理解。
3. 研究影子（1）学生分组讨论：影子的产生和特点。
（2）小组代表汇报，教师总结。
（3）观看多媒体课件，了解影子在生活中的应用。
4. 实践活动（1）学生分组进行“踩影子”游戏，体验影子的变化。
（2）学生交流游戏过程中的感受和发现。
5. 总结拓展（1）教师引导学生总结本节课所学内容。
（2）学生分享收集到的有关影子的资料。
（3）布置作业：回家后，和爸爸妈妈一起观察影子，记录下来。
五、板书设计《影子》影子产生：光照射到不透明的物体上影子特点：有光就有影子，无光影子消失影子应用：皮影戏、摄影等六、教学反思本节课通过谜语导入、学习课文、研究影子、实践活动等环节，让学生了解了影子的产生、特点和在生活中应用。
最新部编版一年级语文《影子》教案(5篇一、教学内容本节课选自最新部编版一年级语文上册《影子》一课，内容包括教材第56页至第57页。
详细内容为：通过讲述小兔子在阳光下与自己的影子发生的一系列趣事，引导学生认识影子，了解影子的特点及成因，培养学生的观察力和想象力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够正确认读生字词，理解课文内容，了解影子的特点及成因。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等方式，培养学生的观察力、想象力和合作意识。
3. 情感态度价值观：激发学生对自然现象的好奇心，培养学生热爱生活、热爱科学的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解影子的成因及特点。
教学重点：正确认读生字词，理解课文内容。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课文朗读录音、生字卡片、练习本。
五、教学过程1. 导入：通过展示生活中常见的影子现象，引发学生的好奇心，导入新课。
2. 朗读课文：让学生跟随课文录音朗读课文，注意字音、语调、停顿等。
3. 学习生字词：教师展示生字卡片，引导学生认读生字词，理解字词含义。
4. 精讲课文：教师带领学生分析课文内容，讲解影子的成因、特点等。
5. 实践活动：组织学生在阳光下观察自己的影子，引导学生发现影子的变化规律。
7. 随堂练习：让学生根据课文内容，完成练习本上的相关练习。
六、板书设计1. 课题：《影子》2. 生字词：影、子、阳、光、照、立、跳、跑3. 影子的特点及成因七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写生字词，每个写5遍。
（2）根据课文内容，用自己的话描述影子的特点及成因。
（3）观察生活中的影子现象，与同学分享你的发现。
2. 答案：（1）见课本生字词部分。
（2）影子是由于物体挡住光线，在光线照射不到的地方形成的暗影。
影子与物体的形状、大小相同，且随着光线的变化而变化。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等形式，让学生了解了影子的成因、特点等。
部编版语文一年级上册影子教学反思（优选３篇）〖部编版语文一年级上册影子教学反思第【1】篇〗教学反思请学生先看完动画，再进行小组交流。
在交流中，他们的创新思维、求异思维得到了培养，他们自主发现、自主实践，激发了探求知识的热情。
〖部编版语文一年级上册影子教学反思第【2】篇〗《影子》一课以简洁、生动、形象的语言，描绘了影子和人“形影不离”的特点，但学生对太阳和影子的位置关系搞不清，是教学的难点。
为了突破这一难点，４０位小朋友在老师的帮助下，在课堂上做起了游戏，我们搬开桌椅，在腾出的空地中间，小朋友们围着灯站好：“今天，老师把太阳公公也请来了，想不想和太阳公公玩一玩，看看自己的影子什么时候在前，什么时候在后，什么时候在左，什么时候在右。
”４０个小朋友拉着手，围成一个大圆圈，在教室里试着活动，他们边跑边互相持着对方的影子。
“噢！影子甩不掉。
”这就是书上说的“影子像条小黑狗，常常跟着我。
”因为学生围成的是一个大圆，所以处在灯光的任何一个位置的影子学生都能很直观地看到，根本不需要教师对身体与影子的位置变化关系作任何解释。
这样，在实际活动中，本课难点迎刃而解，实现了玩中学，学中玩的初衷。
〖部编版语文一年级上册影子教学反思第【3】篇〗教学反思1．朗读是培养和提高学生语感的重要途径，也是进一步感受文章所蕴含的情感的常用方法。
课中可以创设多种读的途径，进行朗读训练。
如，从对影子的有趣出发，个别读、评议读、男女生比赛读、范读、讨论读、组与组之间比读、用自己喜欢的方式读……多种形式贯穿始终，读中悟，悟中读，使学生参与到读中来，收到以读带讲、以读促思、以读助讲、以读悟情的效果。
2．合作互助，理解感悟。
请学生先看完动画，再进行小组交流。
在交流中，他们的创新思维、求异思维得到了培养，他们自主发现、自主实践，激发了探求知识的热情。
学生回答除了课文中的内容外，还说到“随着太阳方向的改变，影子的.方向也会变化”“影子的长短、大小会变化”“影子是追不上的”……并且在接下来的“手影游戏”中，进一步扩展体验，理解影子现象，为学生的思维、语言表达提供*台，让他们真正成为课堂中的主人。
2024年最新部编版一年级语文《影子》教案一、教学内容本节课选自2024年最新部编版一年级语文上册第四单元《影子》。
详细内容包括：认识生字词，正确读写“影、儿、前、后”等字词；学习课文朗读和背诵；理解课文内容，了解影子的特点及变化。
二、教学目标1. 知识与技能：学会本课生字词，掌握正确的读写方法；能够流利地朗读课文，背诵课文；理解影子的特点及变化。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等方式，培养学生观察事物、自主探究的能力。
3. 情感态度与价值观：激发学生对自然现象的好奇心，培养学生热爱生活、善于发现美的情感。
三、教学难点与重点教学难点：理解影子的特点及变化。
教学重点：学会本课生字词，掌握正确的读写方法；能够流利地朗读课文，背诵课文。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入新课：通过展示生活中的影子现象，引导学生关注影子，激发学生的学习兴趣。
2. 学习生字词：引导学生自读课文，找出不认识的字词，通过查字典、交流讨论等方式学习生字词。
3. 朗读课文：教师示范朗读，指导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
4. 理解课文：结合课文内容，引导学生了解影子的特点及变化，通过实践观察，加深理解。
5. 课堂练习：设计相关练习题，巩固学生对生字词和课文内容的掌握。
六、板书设计1. 课题：《影子》2. 生字词：影、儿、前、后等3. 课文框架：影子是什么、影子的特点、影子的变化七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写本课生字词，每个写5遍。
（2）背诵课文。
（3）用自己的话描述影子的特点及变化。
2. 答案：（1）略（2）略（3）影子是由光线照射在物体上产生的，它会随着光线的移动和物体的变化而变化。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：关注学生对生字词的掌握情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：引导学生观察生活中的影子现象，开展“影子画”创作活动，培养学生的创新意识和实践能力。
部编版语文一年级上册影子优秀教案（精选３篇）〖部编版语文一年级上册影子优秀教案第【1】篇〗【教学目标】1. 认识“影”“前”等11个生字，会写“在”“后”两个字；2. 认识宝盖头、女字旁、月字旁等三个偏旁；2. 正确朗读课文。
【教学重难点】1. 流利、正确地朗读课文；2. 识记“影、前”等11个生字，会写“在”“后”两个字；3. 识记“前、后、左、右”，并用这四个词来表达方位。
【教学过程】一、谜语导入，激发兴趣1.今天老师给小朋友们带来了一个有趣的谜语，请你开动脑筋想一想，猜一猜。
课件出示谜语：像我不是我，常常跟着我。
一会儿在前，一会儿在后。
和它说说话，就是不开口。
2. 引出课题：《影子》。
注意：“影”是后鼻音，读的时候嘴巴咧开，舌尖放平，“子”是轻声，要读的又轻又短。
请你们试着读一读吧。
3. 认识“影”。
（1）你是怎么记住这个字的？（2）老师也有识字好方法。
（出示字卡）日头当空照（出示“日”），京京眯眯笑（出示“京”）。
影子跟着跑（出示三撇儿），一起上学校。
二、初读课文，认识生字1. 自读课文。
请你自己读读课文，把不认识的字圈出来，借助拼音多读几遍。
2. 指名读：谁愿意来给大家读一读？教师评价。
3. 教师范读，学生跟读。
4. 课文你会读，生字你会认了吗？5. 出示带拼音的生字：yǐng qián hòu hēi gǒu影前后黑狗zu yòu tā ho péng yǒu左右它好朋友下面，给大家几分钟的时间，请大家把生字读给同桌听，读完用抱臂坐端的姿势告诉老师你读完了。
6. 开火车检查。
7. 拼音去掉，你会读吗？齐读、指名读。
8. PPT单独出示“它”。
谁知道“它”的部首是谁吗？（认识宝盖头）你还知道哪些宝盖头的字？（安、字、宝、买）9. 出示“好”。
“好”的部首是谁呢？你能说出更多“女”字旁的字吗？（妈、妹、奶）你是怎么记住“好”字的？（复习加一加的识字方法：女＋子=好）10. 出示“朋”。
人教部编版语文一年级上册第5课《影子》教案一、教学目标1.能够听懂表演有意义的语言，领会影子的意义。
2.能够感知影子的特点和影子活动的规律。
3.能够认识生活中和影子有关的现象，培养对影子的兴趣。
4.能够正确理解课文内容，提高语言表达能力。
二、教学重点1.理解影子的意义。
2.让学生感知影子的特点和规律。
三、教学难点1.引导学生理解课文中的抽象概念。
2.帮助学生思考和表达自己对影子的看法。
四、教学过程1. 热身活动•利用音乐和游戏帮助学生放松情绪，进入学习状态。
2. 导入新课•通过展示图片或实物，让学生猜测今天要学习的主题。
3. 学习课文内容•语言输入：朗读课文，让学生听懂故事中的内容。
•词语解释：解释生词、短语，帮助学生理解整个故事。
•情感启发：引导学生思考影子的意义，让他们表达自己的看法。
4. 活动设计•角色扮演：让学生分组表演课文中的情节和对话。
•制作影子剪影：让学生在光线下用手做影子，体验影子的乐趣。
5. 课堂讨论•引导学生讨论有关影子的问题，鼓励他们发表看法并与他人分享。
6. 作业布置•绘制自己的影子：让学生回家寻找光源，绘制自己的影子，并写下对影子的感悟。
五、教学反思本节课设计旨在通过故事、言语和体验，引导学生理解影子的概念，并培养对影子的兴趣。
教师应注重用简单明了的语言向学生传达抽象概念，激发学生的想象和思考能力。
此外，结合生活实践和感知，帮助学生建立对影子的直观认识，从而提高他们的语言表达和情感交流能力。
六、拓展延伸•可以组织学生观察不同时间、不同光线条件下的影子变化，让他们发现影子的奥秘。
•可以邀请家长参与，与学生一起讨论影子的学问，促进家校合作。
通过《影子》这节课的学习，希望学生能够更加敏锐地观察生活中的现象，培养独立思考能力，提升语文素养和综合能力。
核心素养目标文化自信:感受语言简洁生动,句式整齐、押韵,读起来朗朗上口、活泼俏皮的儿歌。
语言运用:会用前、后、左、右这4个词来表达方位。
思维能力:借助情境,辨别前、后、左、右4个方位。
审美创造:正确朗读课文,体会“我”对影子的喜爱之情。
课前解析《影子》是一首短小、充满童真童趣的儿歌,运用拟人和比喻的修辞手法,写出了影子与人形影不离的特点,表达了作者对影子的喜爱之情。
儿歌共两小节,语言简洁生动,句式整齐,偶数句押韵,读来朗朗上口、活泼俏皮。
关注插图:课文配有两幅插图,一幅是小朋友玩跳房子的情景,与儿歌第1小节“影子在前,影子在后”相对应;另一幅是小朋友玩轮滑的情景,与儿歌第2小节“影子在左,影子在右”相对应。
两幅插图都出现了影子,旨在帮助学生结合生活经验理解儿歌的意思。
关注朗读:朗读既是手段也是目的,这节课语言生动有趣,句式结构相似,比较简单,通过多种形式的朗读理解儿歌内容,体会作者对影子的喜爱之情。
关注写字:这节课要写的4个字中,撇的写法不尽相同,教师要注意指导。
“在、左、右”三字中有长撇;“我”字中有斜撇和短撇。
在指导书写环节中,教师要引导学生仔细观察,注意区别。
另外,这节课新学的笔画斜钩,与卧钩相似,两者的主体部分都是斜的。
斜钩取纵势而弧度比较小,卧钩取横势而弧度比较大,在指导书写时,教师要引导学生掌握书写要领。
教学目标1.认识“影、前”等11个生字和三撇、反犬旁、月字旁3个偏旁;会写“在、我”等4个字和斜钩1个笔画。
(重点)2.正确朗读课文,体会“我”对影子的喜爱之情。
借助生活经验,理解影子与人形影不离的特点。
(重点)3.借助情境,辨别前、后、左、右4个方位,并用这4个词来表达方位。
(难点)课前准备课件、手电筒课时安排2课时1.认识“影、前”等11个生字和三撇、反犬旁、月字旁3个偏旁;会写“在、我”2个字和斜钩1个笔画。
2.正确朗读课文,借助生活经验,理解影子与人形影不离的特点。
3.借助情境,辨别前、后、左、右4个方位,并用来表达方位。
教案：人教部编版一年级语文上册《影子》一、教学目标1. 知识与技能：通过学习《影子》，使学生能够正确地朗读课文，理解课文内容，认识并掌握本课的生字词。
2. 过程与方法：通过多种形式的朗读，培养学生的朗读能力，提高学生的阅读兴趣。
引导学生观察插图，发展学生的想象力。
3. 情感态度价值观：通过学习《影子》，使学生懂得关爱身边的人和事物，培养学生的爱心和责任感。
二、教学重点、难点1. 教学重点：正确朗读课文，理解课文内容，认识并掌握本课的生字词。
2. 教学难点：理解课文中的比喻句，培养学生的想象力。
三、教学时间1课时四、教学过程1. 导入新课1.1 联系生活实际，引导学生谈谈对影子的认识。
1.2 学生分享对影子的了解，教师总结并导入新课。
2. 学习课文2.1 学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子。
2.2 教师指名朗读，检查学生的朗读情况。
2.3 教师讲解生字词，帮助学生理解词语的意思。
2.4 学生再次朗读课文，注意语气、节奏的变化。
3. 理解课文3.1 教师提问：课文中的影子是什么样子的？你喜欢课文中的影子吗？为什么？3.2 学生回答问题，教师引导学生关注课文中的比喻句，理解比喻句的意思。
3.3 学生用自己的话复述课文内容，教师给予评价和指导。
4. 拓展活动4.1 学生分组讨论：你还知道哪些有关影子的故事或成语？4.2 各组代表分享讨论成果，全班交流。
5. 总结全文5.1 教师引导学生总结课文的主要内容。
5.2 学生谈收获，教师给予肯定和鼓励。
6. 布置作业（课后自主完成）6.1 家长协助孩子预习下一课。
6.2 家长陪伴孩子观察生活中的影子，引导孩子发现影子的变化。
五、教学反思本节课通过学习《影子》，使学生掌握了本课的生字词，理解了课文内容。
在教学过程中，教师注重培养学生的朗读能力和想象力，引导学生关注课文中的比喻句，提高了学生的阅读兴趣。
同时，通过拓展活动，使学生了解了更多有关影子的知识，培养了学生的合作意识和交流能力。
部编版语文一年级上册影子教案与反思（精选３篇）
〖部编版语文一年级上册影子教案与反思第【1】篇〗
【教学目标】
知识与技能
1.掌握本课生字词，会认3个偏旁和1种笔画。
2.准确、流利地朗读课文，读准字音。
3.学会识别“前、后、左、右”四个方位。
情感态度与价值观
引导学生善于发现生活中的一些有趣现象，激发学生观察大自然的兴趣。
【教学重难点】
1.准确、流利地朗读课文，读准字音。
2.学会识别“前、后、左、右”四个方位。
【教学课时】
2课时
第一课时
教学过程
教师批注
一、猜谜导入，激发兴趣
1.师：同学们，老师给你们带来了一个有趣的谜语，大家一起来猜一猜。
（人人有个好朋友，乌黑身子乌黑头，就像一条小黑狗，阳光下面跟你走。
）
2.师：同学们，谜底是什么？有谁猜到了吗？（揭示谜底，板书课题：影子）
二、初读课文，整体感知
1.师：同学们，你们想了解更多有关“影子”的知识吗？赶快打开语文书第80页！大家先听老师来读一遍，比一比谁听得最认真。
（老师范读）
2.多有趣的课文呀！自己大声读一读，遇到不认识的字，可以请拼音朋友来帮忙。
（学生自由练读，教师巡视，针对指导。
）
3.谁愿意把课文读给大家听？（生自由举手或指名朗读）同学们都读得很好，我们一起来读好吗？（全班齐读课文）
三、动动脑筋，自主识字
1.看拼音读词语。
（课件出示课文词语）
2.趣味识字：农民伯伯常常把字贴在苹果上，让红彤彤的苹果卖出更好的价钱。
同学们见过贴字的苹果吗？咱们一起去果园里看看吧。
（课件出示摘苹果，巩固识字）
3.指导学生学习生字，并组词练习。
第二课时
教学过程
教师批注
一、复习检查
1.老师出示生字卡，让学生认读生字。
2.指名朗读课文，老师正音。
二、学习第一小节
1.齐读第一小节，思考：你觉得第一小节哪些语句最有趣？
2.学习“影子在前，影子在后”一句。
（1）学生齐读，教师强调再读生字：前、后。
（2）引导学生看图，指出图中小朋友就是文中的“我”。
想一想：影子为什么有时在小朋友的前面，有时又在后面？启发学生看活动演示图，从影子、太阳、小朋友三者关系来理解。
（3）实践活动：出示四幅图，要求学生选出影子在小朋友前、后的两幅图贴在板书上。
3.启发提问：你还觉得哪些语句有趣？
小结：只要有太阳照着，影子就会伴随在我们的前后，与我们形影不离。
三、自读第二小节，理解句子
1.齐读第二小节，再让学生自己读课文。
（1）要求：读课文，提出问题，同学之间相互探讨，根据自己的生活体验，自己解决问题。
（2）问题预设：你觉得这一小节哪些句子最有趣？影子为什么有时在小朋友的左边，有时在小朋友的右边？
2.老师引导学生根据节奏提示朗读。
四、实践活动，拓展练习
1.让同学们按照上操的队列站好，自由练习说话：我的左边是，我的右边是。
2.小结：白天，在阳光下，影子会伴随我们，影子是我们形影不离的好朋友。
［教学板书］
5影子
影子小黑狗
好朋友
〖部编版语文一年级上册影子教案与反思第【2】篇〗
教学要求：
1、学会7个生字，会认7个字，认识1种笔画和1个偏旁、
2、通过看图说话，了解影子的特点、
3、正确地朗读课文、背诵课文、
教学重点：
1、学会7个生字，认识1种笔画"斜钩"和1个偏旁"月"字旁、
2、正确，流利地朗读课文、背诵课文、
教学难点：
了解影子的特点、
教学过程：
课前游戏辨方向：上下左右前后
一，谈话导入
猜谜语、
你在前，它在后，你在左，它在右；你停它也停，你走它也走、谜底：影子
2、同学们，什么情况下会出现影子呢影子在你的什么方向呢影子有什么特点想知道吗今天我们就学习第9课《影子》，看看书中的小朋友的影子有什么特点板题：影子（这三撇就像影子）二，指导看图
1、出示第一幅图，思考：你看到了什么他在干什么呢太阳在他前面的时候，他后面出现了什么
2、出示第二幅图，思考：这幅图和刚才那幅图哪儿不一样
3，过渡：影子到底有什么特点呢我们一起读读课文内容、
三，初读课文，读准字音、
1、学生借助拼音自由小声读课文，注意读准字音、
2、听朗读课文录音、
3、再读课文，在文中画出生字，借助拼音多读几遍、
4、出示生字表，想办法记住、
四，朗读课文，了解影子的特点、
1、自己读全文，标出有几个自然段（2个）
2、学习课文第一自然段、
（1）看图、想想：太阳在前方时，影子在小朋友的什么方向板书：前后
（2）在什么情况下影子在后呢小组同学结合问题进行讨论、
（3）请学生回答、（当太阳在小朋友前上方时，影子在小朋友的身后，）结合学生回答引导学生看第一幅图、
（4）那么什么情况下影子在前边呢（当太阳在小朋友后上方时，影子在小朋友的前边）让学生动笔画出小朋友，太阳，影子的位置、（5）再读课文，说说课文中把影子比作什么为什么
（6）指导朗读，读出欢快，活泼的语气、
（7）试背第一段、
3、学习第二自然段
（1）照学习第一段的方法学习这段、
提出问题：太阳在左边时，影子在小朋友的什么地方结合图说说影子在什么情况下在左，什么情况下在右
（2）分四人小组讨论、
（3）汇报学习情况、板书：左右
（4）朗读第二自然段，读出欢快，活泼的语气、
（5）试背第二段、
4、朗读全文，说说影子有什么特点
5、练习背诵全文、
①自由背、
②同桌互背、
③指名背诵、
五，除了在太阳底下能出现影子，还有什么时候也会出现影子手电筒演示；太阳照树录象、
六，探究活动
说说在你座位的前面，后面，左面，右面都是谁、
请你和家长一起量一量你家房屋早上，中午和傍晚在地面投影的长度、
〖部编版语文一年级上册影子教案与反思第【3】篇〗
教学目的
1、认识11个生字，会写飞、马、鸟3个字，认识1个笔画和5个偏旁。
2、正确流利朗读课文，背诵课文。
3、认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣。
教学时间
2课时
教学重点
正确流利朗读课文，背诵课文
教学难点
认识有关影子的一些现象，激发观察自然的兴趣
教学准备
课件
教学过程
第一课时
一、谈话导入，激发兴趣
二、自己读课文，把课文读流利。
1、初读课文，读准字音借助拼音，小声读课文，把要求会认的字圈出来。
同桌互读，纠正读音。
开火车读，检查读音，共同正音。
2、细读课文，学习字词句，理解课文。
读课文，想一想，课文这两小节分别写哪一副图
小组合作学习：看图读文，你读懂了什么
三、朗读课文，背诵课文。
动脑筋，学习认字。
学习新偏旁，找带有这几个偏旁的字，怎样记住这些字
读词说句认字：用跟着、朋友分别说一句话。
四、布置作业把生字读给家长听，继续观察，在哪儿能看到影子。
第二课时
一、复习导入
1、**读课文，再现课文中生字。
2、开火车认字、词。
3、会背的背诵课文。
二、观察说话
1、说给同桌听：我的前面是()，我的后面是()，我的左面是()。
我的右面是()。
2、随便选一个字，说说你周围的同学。
三、指导写字
1、复习飞、鸟、马看图，画着什么大家读一读。
2、复习笔画，学习飞字。
你觉得它像什么
3、学习新笔画，学习马、鸟认识新笔画，跟老师书空。
观察笔画，你发现了什么
按笔顺书空。
书写练习。
四、扩展活动
交流：*时还看到过哪些影子。
