示范性高中督导评估自评报告

中学迎接市示范学校督导复评自评报告中学迎接市示范学校督导复评自评报告坚持科学发展，办人民满意的示范学校——市实验中学迎接咸宁市示范学校督导复评自评报告内容提要：一、加强队伍建设，全面贯彻教育方针。

二、强化学校管理，全面推进素质教育。

三、狠抓教育科研，全面提高教育质量。

四、改善办学条件，全面优化育人环境。

五、坚持教育创新，全面提升办学水平。

我校于1999年11月经咸宁市人民政府教育督导室评估为咸宁市首家“示范学校”。

9年来，我们以咸宁市首家“示范学校”为新起点，以“三个代表”和“科学发展观”等重要思想为指导，确立“以生为本，以德树人、以质立校”的办学理念和5个一流即“建一流的队伍、创一流的管理、造一流的环境、争一流的质量、出一流的经验”的发展目标，树立“为学生幸福人生奠基”的教育理想，坚持教育创新，深化教育教学改革，全面贯彻教育方针，全面推进素质教育，全面提高教育质量，全面优化育人环境，全面提高办学水平，全校师生“同真理为友，与美德相伴”（校训），形成了“团结文明、求实创新”的校风，“爱生乐教、知行合一”的教风，“活泼好学、全面发展”的学风。

学校概况我校是一所市直重点初级中学，创办于1974年，校园占地60亩。

现有教学班37个，学生2302人，教职工152人，专任教师147人，高级教师19人，一级教师75人，本科学历教师73人。

实验室、师生健身室、阅览室、计算机教室及其它功能教室一应俱全。

藏书4.8万册，计算机120台。

自评过程及九年发展变化1999年市督导评估组对我校办学水平进行了综合评估，专家组在充分肯定我校办学成绩的同时，提出了三个方面的改进意见：一是进一步落实素质教育的办学理念深入教职工人心，在实践操作上指导教育教学行动；二是进一步加强教师队伍建设，积极推进课程改革，优化课堂教学，提高教师的专业化水平；三是进一步改善办学条件，控制班额。

针对专家组提出的意见，学校高度重视，认真整改，坚持在创新中提高，在规范中发展，在示范中前进，学校面貌发生了较大变化，其主要表现在：1、理念更新1999年市级督导评估以来，我校继续端正办学思想，规范办学行为，将学生的可持续发展，教师的可持续发展，学校的可持续发展三者有机融合，提出了“以生为本，以德树人、以质立校”的办学理念，树立“为学生幸福人生奠基”的教育理想，为每个学生的全面发展和终身发展创造条件。

中学教学督导自评报告一、引言在过去的一年中，我校教学督导团队本着“以评促教，以评促学”的原则，全面开展了教学督导工作。

通过深入课堂，与师生交流，我们发现并解决了一系列教学问题，促进了教学质量的有效提升。

本报告将对我校教学督导工作进行全面的自我评价。

二、工作内容概述1. 制定教学督导制度：根据学校教学实际情况，制定了一系列教学督导制度，明确了督导工作目标和职责。

2. 课堂听课评价：对所有课程进行了听课评价，覆盖了全校所有教师和学生。

3. 师生访谈：与教师、学生进行深入交流，了解他们对教学的需求和期望。

4. 教学质量分析：对收集到的数据进行深入分析，找出教学问题并提出改进建议。

5. 反馈与整改：将评价结果及时反馈给相关教师，并督促其进行整改。

三、重点成果1. 教学督导制度得到完善：经过一段时间的实践，我校教学督导制度得到了进一步的完善和优化。

2. 教师教学质量明显提高：通过教学督导，教师们的教学态度和教学方法有了明显的改善，教学质量得到了显著提高。

3. 学生满意度上升：学生对教师的教学满意度有了明显的提高，学习积极性也得到了增强。

4. 教学问题得到有效解决：针对发现的教学问题，我们提出了切实可行的改进措施，并得到了有效的执行。

四、遇到的问题和解决方案1. 督导工作量大：为了解决这一问题，我们优化了听课评价的流程，提高了工作效率。

2. 教师整改积极性不高：针对这一问题，我们加强了与教师的沟通，提高了他们的认识，使其更加积极地参与到整改工作中。

3. 部分学生不适应新的教学方法：我们鼓励教师开展多元化的教学方法，帮助学生更好地适应新的教学方式。

五、自我评估/反思在过去的一年中，我校教学督导工作取得了一定的成绩，但也存在一些不足之处。

我们将继续努力，进一步提高教学督导工作的质量和效率。

同时，我们也希望得到学校领导和师生的更多支持和配合，共同推动我校教学质量的不断提高。

六、未来计划1. 完善教学督导制度：根据实际情况，进一步修订和完善教学督导制度。

承传创新发展特色努力服务社会主义新农村建设——风陵渡中学创建省级示范高中自评报告风陵渡中学创办于1958年，1962改为民办公助中学,1970 年增设高中班，1976年定为高级中学，1978年被确定为地区重点中学，1983年被确定为山西省首批重点中学。

1986年赵村初中并入设立初中部，成为完全中学。

2001年原阳城高中并入，2004年初中部剥离，成立为风陵渡开发区实验中学，我校又成为高级中学，现有52个教学班，2853名学生。

有教职工216人，其中专任教师172人；达本科学历133人，占77.3%；教师中高级职称24人，中级职称58人，中高级职务的教师占47.7 学校教学区、运动区、学生生活区、教师生活区四区分开，布局合理。

总面积为139860平方米，生均48.9平方米；建筑面积42095.7平方米，生均14.7平方米；绿化面积30966.9平方米，生均10.8平方米；图书3万册，师生人均11册。

学校教学设施齐全，教室配有多媒体教学设施，建有校园闭路电视网络。

建立学校网站（），加强对外交流。

实验室、图书室为新建的标准化实验室和图书馆。

另外，音乐、美术、农技、语音、微机等各室齐全，设备完善。

校园净化、绿化、美化、教育化，为学生创设了良好的学习环境。

四十八年来，我校共培养初、高中毕业生二万余人，遍布祖国四面八方，为振兴中华，建设祖国而辛勤工作.在四十八年的育人历程中，在“关爱生命、注重实践、自主成长、多元发展”的办学理念指导下，我校逐步形成了“真知、真情、真人”、“团结、奉献、实干、争先”风中精神，“求严、求实、求新”的教风和“自立、自治、自学”的学风。

多年来，学校坚持党的教育方针，遵循“举素质教育旗帜,办人民满意学校”的办学目标；坚持既向高等院校输送合格新生，又为当地农村培养懂科学、会经营、留得住的高素质劳动者；坚持在基础教育中渗透职业技术教育；坚持在全校学生中开展以农科实验为主要内容的研究性学习；初步形成了既有升学预备教育，又有就业预备教育的综合高中办学模式。

2024年办学水平督导评估学校自查报告一、概况简介本校是一所中等规模、综合实力较强的学校，位于xxxx地区，拥有一支高素质的教师队伍和完善的办学条件。

截至2024年，本校共有XX个教学班级，XXX名教师，XX名行政管理人员，XX名学生。

二、对标评估标准本次自查报告基于2024年办学水平督导评估标准，以“质量优先、特色发展、育人为本、科学管理”为指导思想，全面回顾和检查我校各项教育教学工作。

三、教育教学质量1. 教学目标与规划学校通过制订和实施学校规划，明确教学目标，协调学校各部门间的教育教学工作，促进学校的整体发展。

2. 师资队伍建设本校高度重视师资队伍建设，制定并实施教师培训计划，提升教师的教学能力和专业素养。

同时，落实师德师风建设，加强教师的职业道德和教育教学理念。

3. 课程设置与教材选用学校根据学生的需求和社会的发展需求，合理设置课程，开设丰富多样的选修课程，扩大学生的知识面。

4. 教学方法与手段学校注重教学方法与手段的创新，鼓励教师使用多种教学方法和现代化的教学工具，提高教学效果。

5. 学生学业水平学校采取多种形式的学业评价方式，全面了解学生的学习情况，针对学生的不同能力、特点和需求制定教学计划，帮助学生提高学业水平。

6. 学生综合素质发展本校注重培养学生的综合素质，在学生的身心健康、社会责任感、创新能力等方面进行全面的教育。

7. 教育教学科研学校积极引导教师参与科研活动，鼓励教师开展教育教学研究，提高教学水平，同时注重对学生进行科学研究的指导和培养。

四、学校特色和品牌建设1. 学校特色本校以xxxx为特色，积极整合资源，开展相关教育教学活动，促进学校特色的形成和发展。

2. 品牌建设学校通过加强品牌建设，提升学校知名度和声誉，吸引优秀的师资和学生，推动学校的良性发展。

五、育人为本1. 德育工作学校注重德育工作，通过多种途径和方式，培养学生正确的价值观、道德观和行为规范，提高学生的道德素质。

高中素质教育督导自评报告【概述】高中素质教育是我校的一项重要任务，在过去的一年中，我作为高中素质教育督导工作的负责人，积极参与推进学校素质教育的发展。

本报告将对我在素质教育督导工作中的自我评价进行总结和反思，同时对接下来的工作提出建议和展望。

【工作概况】1. 制定工作计划：根据学校要求，制定了全年素质教育督导工作的计划，并确保计划的可行性和可操作性。

2. 组织督导活动：组织了校内外的素质教育督导活动，包括学生活动的观摩、教师教育培训等，以提高教师和学生的教育教学水平。

3. 提供督导反馈：及时对校内素质教育活动进行督导和评估，并给予相应的反馈，促进活动的改进和优化。

4. 完成督导报告：按时提交了素质教育督导报告，并对报告进行了整理和归档，以便后续的评估和追踪。

【工作成果】1. 教师培训：组织了多次教师培训，针对不同科目和年级的教师进行培训，提高了教师的专业素养和教学能力。

2. 学生活动：督导了丰富多彩的学生活动，比如社团活动、实践课程等，促进学生全面发展和综合素质的提高。

3. 教育资源：积极争取教育资源的开发和利用，确保学校在素质教育方面有足够的支持和帮助。

4. 教育评估：通过对教学环境、学校制度、学生学业情况等进行评估，提供了有针对性的建议和改进措施。

【自我评价】在过去的一年中，我认为自己在高中素质教育督导工作中取得了一定的成绩。

首先，我严格按照计划执行工作，确保了各项活动的顺利进行。

其次，我积极与其他老师合作，共同推进素质教育的发展，形成了良好的工作氛围。

最后，我及时对教师和学生的工作进行了反馈，促进了他们的进步和成长。

但是，我也存在一些不足之处。

首先，我在活动的安排和组织方面有时欠缺灵活性，需要进一步提高自己的工作能力和综合素质。

其次，我在与教师和学生的沟通和反馈中，有时没有表达得够清晰明了，需要进一步加强自己的表达能力和沟通技巧。

最后，我在教育资源的争取和利用方面，还需要进一步做到主动、积极，为学校的素质教育提供更好的支持和保障。

汨罗五中接受岳阳市示范性高中督导评估检查自查报告汨罗五中2012年接受岳阳市示范性高中督导评估检查自查报告岳阳市人民政府教育督导评估专家:我校与2006年被岳阳市政府授牌为“岳阳市示范性普通高级中学”，2009年通过了市示范性高中的督导评估.近年来，在市委、政府和教育行政部门的正确领导下，全面贯彻党的教育方针,坚持“管理立校、特色兴校、质量强校"的办学宗旨，逐步探索一条素质教育的发展路子。

2010年，我校教育教学质量荣获岳阳市“先进单位”,2011年，被确定为“岳阳市青少年科技活动示范基地”，2012年，再次荣获岳阳市教育教学质量“提升奖”。

现对照《岳阳市普通高中和完全中学办学水平督导评估方案》,自评情况如下，请审查。

一、办学思想与办学行为（权重6分，自评6分)1、面向全体学生（权重3分，自评3分)学校按照素质教育全体性、全面性、多样性、主体性的要求开展教学工作，建立了健全的符合素质教育要求的综合评价机制,促进全体学生素质全面发展.按上级教育部规定,我校招生、办班行为规范，没有设重点班，没办复读班,没招插班复读生。

招收“择校生”严格执行了“三限”：限分数、限人数、限钱数.学校从德、能、勤、绩几个方面综合评估考核教师,不以学生成绩作为评价教师的唯一依据，更未用升学率作为唯一的评价指标。

评价、奖励学生以思想品德、学习状况、身体素质为衡量标准，按规章制度操作。

2、促进学生全面发展(权重2分，自评2分）学校对学生全面进行德、智、体、美的教育，因材施教，注重培养学生特长发展，学校先后组建了小雨文学社、书法兴趣小组、篮球兴趣小组，信息辅导小组、科技辅导小组等团体,由经验丰富的老师担任辅导员,定期培训，学生在各类竞赛中获得了好成绩。

为提高学生合格率,班级按照新课堂组织形式，以小组合作形式进行教学，组内成员帮助后进生逐步提高，禁止各班按照学生成绩排定座位.我校教师积极推行新课程改革,认真学习新课堂理论并组织教学，认真编写导学案,是小组合作评价贯穿于教学的始终. 培养学生创新和实践能力是素质教育的重点.我校经常组织学生参加消防演练和逃生演练，参加学雷锋活动,参与长乐故事会的活动,节假日让学生深入社会进行社会调查，体验生活，品味人生。

中学督导评估自查自评报告(精心整理)1. 引言该报告是根据中学督导评估活动的结果，对学校进行自查自评的总结和分析。

报告的目的是发现学校存在的问题，并提出改进的措施和建议，以提升学校的教育质量和管理水平。

2. 自查自评过程2.1 自查自评的目标和方法学校制定了明确的自查自评目标，包括教育教学质量、师资力量、学生管理、校园环境以及课程设置等方面。

自查自评的方法主要包括问卷调查、文件分析、实地观察和访谈等。

2.2 自查自评的数据收集与分析学校采集了大量的数据和信息，如学生学业成绩、教师教育背景、家长满意度调查结果等。

通过对这些数据和信息进行分析，学校对自身现状和问题有了清晰的认识。

3. 自查自评结果分析3.1 教育教学质量在教育教学质量方面，学校的整体水平较高，但还存在一些问题，如部分教师教学方法不够灵活、学生研究兴趣不高等。

学校提出了进一步提升教育教学质量的措施，如加强师资培训、优化课程设置等。

3.2 师资力量学校的师资力量较为稳定，大部分教师具有较高的专业素养和教学经验。

然而，学校也发现了一些不足之处，如部分年轻教师缺乏教学经验等。

为此，学校计划加强师的培训和指导，提升整体师资水平。

3.3 学生管理学生管理是学校关注的重点之一。

学校发现，学生纪律问题较为突出，有必要加强学生管理措施，如增加班主任工作时间、建立学生奖励制度等。

3.4 校园环境学校的校园环境整洁美观，但存在一些设施老化和维护不及时的问题。

学校计划修缮和更新部分设施，提升校园环境品质。

3.5 课程设置学校的课程设置丰富多样，但在一些学科的教学内容和方法上仍有待改进。

学校计划对课程进行调整和改进，提高教学效果。

4. 改进策略和建议根据自查自评的结果，学校提出了以下改进策略和建议：- 加强教师培训和专业发展，提高教育教学质量。

- 定期组织家长调查，了解家长对学校的意见和建议。

- 增加学生奖励机制，鼓励学生参与各种活动和竞赛。

- 维护校园设施，提升校园环境品质。

省重点中学督导评估自查自评报告近日，本市省重点中学督导评估自查自评报告公布，该报告是对市内省重点中学综合素质评价和学校管理工作的重要指标，具有很大的参考价值。

在这篇文章中，我们将对这份报告进行简要分析和探讨。

报告中分别从学校的办学经验、教育教学水平、师资队伍建设、学生综合素质、管理服务水平等五个维度进行评估，并对这些方面提出了一系列的自查、自评工作。

首先，学校的办学经验是评价一所学校的重要指标之一。

该报告强调，校长要在学校管理中发挥积极的领导作用，及时总结自己的经验，有意识地进行规范化、制度化和科学化的管理，完善学校管理体系，做好教职工队伍建设，以提高学校的综合素质。

而在教育教学水平方面，报告也提出了很多对于学校的关键建议。

学校教育教学体系要以学生为中心，从学生的个性、性格及兴趣等方面出发进行思考和设计，整合各种教学资源，提升教育教学质量，保证教育教学工作进程的质量。

另一方面，师资队伍建设也是学校管理工作的重要组成部分。

报告提出各种建议，如从调整教师工作量、合理分配课余时间等方面着手提升师资队伍的专业素质。

同时，学校应该建立完善的教师培训体系，加强教育培训工作，使教师可以及时获取最新的教育教学方法，以在理论和实践上达到更高的水平。

学校的学生综合素质的提升也是报告中强调的一个重点。

对于这一方面，学校应该注重培养学生的综合素质、全面发展多种兴趣爱好，并加强学生日常行为规范的教育辅导。

另外，强调课外活动和的开展，以及创造更好的教学氛围，激发学生的学习热情和自信心，全面提高学生综合素质表现。

最后，对于学校管理服务水平的提升，报告特别指出了几个方面。

首先，学校应该建立健全各种业务办公规章制度，改善各项行政及办公管理业务工作流程，以提高教育管理效率。

同时，学校应该重视用户意见反映，并定期开展用户体验、服务意识等培训活动，以提高学校服务品质。

总之，根据省重点中学督导评估自查自评报告的引导与要求，各省重点中学学校应该合理调整、及时调整各项工作，努力向综合性强、管理水平高、办学质量优异的学校目标迈进，以更好的质量和效益实现各项工作的发展。

教育督导评估学校自评报告范文尊敬的各位领导、各位专家：您好！我代表学校全体师生，向您们汇报学校近一年来在教育教学、管理等方面的自查自评情况。

首先，请允许我简要介绍一下学校的基本情况。

一、学校基本情况我校成立于XX年，位于XX市XX区，是一所集小学、初中、高中于一体的全日制寄宿学校。

学校占地面积XX亩，建筑面积XX平方米，现有教职工XX人，其中专任教师XX人，学生XX人。

学校秉持“以人为本、质量立校、特色兴校、科研强校”的办学理念，致力于培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

二、自查自评内容（一）党建工作1. 加强党组织建设，充分发挥党组织在学校工作中的领导核心作用。

2. 落实党风廉政建设主体责任，严格执行党的纪律规定，加强廉洁从教教育。

3. 加强意识形态工作，落实立德树人根本任务，培育和践行社会主义核心价值观。

（二）教育教学工作1. 深化课程改革，优化课程设置，注重学生全面发展。

2. 加强教学管理，规范教学行为，提高教学质量。

3. 强化教师队伍建设，提升教师专业素养，加强师德师风建设。

4. 推进素质教育，注重学生实践能力培养，丰富校园文化生活。

（三）管理工作1. 加强学校安全管理，确保师生人身安全。

2. 完善学校制度建设，规范学校管理。

3. 加强后勤保障，提高服务质量。

4. 加强家校联系，构建和谐校园。

（四）办学特色1. 打造特色课程，培养学生兴趣爱好。

2. 加强特色活动建设，丰富学生校园生活。

3. 加强特色师资队伍建设，提升特色教育质量。

（五）存在问题及整改措施1. 问题：部分教师教育教学观念滞后，教育教学方法有待改进。

整改措施：加强教师培训，提高教师教育教学能力。

2. 问题：学校硬件设施不足，影响教育教学质量。

整改措施：积极争取政府支持，加大投入，改善办学条件。

3. 问题：家校联系不够紧密，家长对学校教育的参与度不高。

整改措施：加强家校沟通，提高家长对学校教育的关注度和参与度。

三、自查自评结论通过自查自评，我们认为学校在党建工作、教育教学、管理等方面取得了一定的成绩，但也存在一些问题和不足。

渭南高级中学申报省级示范高中验收材料陕西省普通高中示范学校评估验收自评报告目录一、理念引领科学发展（一）全员参与践行理念（二）全面规划彰显目标（三）全程管理突出规范（四）全力创建提升办学二、德育为先课改推动（一）德育领航学生培养1、目标体系2、养成教育3、自主管理4、心理辅导5、社团活动（二）课程开发立足校本（三）课堂关注学生发展（四）评价促进教学改革（五）教研助推内涵建设（六）交流提升办学层次三、打造团队优化师资（一）“因人设岗”科学管理1、校长领头2、班子优秀3、团队优化4、科学管理（二）群体优秀强化提高1、专业成长2、培训提高四、布局规范设施现代（一）严格班额控制规模（二）校舍充足部室齐全（三）合理配置设施设备（四）美化环境陶冶师生五、真诚帮扶辐射带动（一）制度保证措施具体（二）深入工作互动提高六、综合发展特色鲜明（一）学生全面发展（二）学校示范带动七、追求卓越打造精神陕西省普通高中示范学校评估验收自评报告渭南高级中学渭南高级中学是渭南市委、市政府规划建设的一所现代化高中。

学校现有54个教学班，在校学生3000余名，教职工216名。

2010年9月以来，市教育局张洪涛局长多次在会上明确提出，要将渭南中学创建为省级示范高中，并将创建工作列入市教育局2011年工作重点，多次亲临学校协调、指导、督查创建工作，对我校的经费投入、队伍建设、质量管理等创建工作进行专题研究。

一年来，先后有省教育厅杨厅长、吕厅长等领导来校视察，并对学校发展提出指导意见，全校师生倍感鼓舞。

自启动创建省级示范高中工作以来，全体渭中人在市委市政府、市教育局的关心、指导下，精诚团结，真抓实干、科学管理、打造品牌，全力打造家长满意的学校，在办学条件、师资队伍、学校管理、课程改革、素质教育、对口帮扶、特色教育等方面均取得了显著成绩。

下面，结合评估标准，将学校整体工作情况汇报如下，恳请批评指导：一、理念引领科学发展通过意见征集、专题研讨，我们创造性地确立了“为了每位学生和教师的终身发展与幸福”的办学理念。