课文《秋天》的教案一等奖设计3篇

二年级上册语文《秋天》教学设计篇11教学目标：1、学会本课10个生字，认读“稻”、“藏”、“催”三个字。

2、自己观察画面，初步理解图意，能从图中找出秋天的特点。

3、能正确、流利地朗读课文，初步了解课文内容。

教学重点：1、学会本课生字新词。

2、自己观察画面，初步了解课文内容。

3、正确、流利地朗读课文。

教学难点：1、指导学生学习难字“熟塘报落岸”。

2、初步理解图意，能从图中找出秋天的特点。

教学过程：一、激情导入，揭示课题。

1、教师让学生观看一段关于秋天的录像片，然后让学生谈一谈自己的感受。

2、今天我们学习一篇跟秋天有关的课文，教师板书课题：秋天，请同学们读一读。

二、学习本课生字和词语。

1、让学生自己读课文，边读边标出生字画出新词。

借助汉语拼音读一读。

2、同桌之间开展相互间的'学习：（1）打开课后的生字表，分别读一读，如果读得不正确，进行纠正，还可以借助工具书查一查，读准字音。

（2）两个人读一读画的新词，相互解答不明白的词意，利用工具书查一查，看看解释。

3、教师检查学生自学情况：（1）教师出示生字卡片，让学生读一读（指名读，开火车读）。

在读生字的过程中，对读得不准确的地方及时纠正。

（2）看投影，读词语。

先让学生自己练习读，再指名读。

蓝天池塘岸边电报运动场熟了当作底下金子往下落（3）结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。

蓝：上面是“草”字头，下面的“监”字第一笔是竖。

注意与“篮”字区分。

塘：左右结构，部首是“土”字旁，右边是“唐”字。

“唐”字的第七笔是竖，要出头。

这是一个左形右声的形声字。

熟：这是左右结构的字，左上是一点一横，左中是口；左下是“子”，第三笔要写成提；右上是“丸”字；下面是四点底。

报：左右结构，右边的笔顺是：横折钩竖横撇捺落：上下结构，上面是“草”字头，下面是“洛”字，这是一个上形下声的形声字。

动手书空。

教师进行板演，易错的地方用彩色笔标出来。

（4）理解词意结合学生提出的问题进行理解，让学生先说一说意思，相互补充，利用工具书查一查。

秋天本教案为省级小学语文优质课评比一等奖一、教学目标（一）运用加一加、想象、追根溯源等方法，认识“秋、气”等6个生字和木字旁、口字旁等2个偏旁；通过细化笔画会写“了、子”等2个字和横撇。

（二）正确朗读课文，读好“一”在不同词语中的变调。

背诵第一自然段。

（三）通过学习小助手“秋娃娃”，激发学生的学习兴趣，结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。

二、教学准备（一）学生准备：预习课文，观察生活中的秋天。

（二）教具准备：教学课件及生字卡片。

三、教学过程课前谈话：猜猜他是谁？出现秋娃娃，介绍秋娃娃的本领。

（一）看课文插图，感知秋天1.看课文插图这到底是谁？它的名字可好听啦！秋娃娃。

（开火车读）认识“秋”字。

2.秋娃娃变了个魔术，它把秋天变出来了。

（指名读：秋天，齐读）3.出示课文插图，说说看到了什么？（预设：小草变黄了，大雁往南飞，树叶黄了，天更蓝了……）（二）初读课文，整体感知大家眼睛真亮！有一位作者也被这美丽的景色吸引住了，写了一篇文章，藏在课本里。

我们把它请到了大屏幕上来。

出示课文。

独立试读，把字音读正确。

（指名读。

评价：读得真好！秋娃娃也忍不住点赞）（三）赏读黄叶飘落图1.细细地欣赏藏在课文中的图画。

（出示：天气凉了，树叶黄了，一片片叶子从树上落下来。

）2.体会“色美”。

（1）自读句子，说说好像看到什么？（2）指名读，把句子读通顺。

（3）结合图片，表达出秋天的美丽。

3.学习生字“气〃“了”“树叶”“片”。

（1）课件出现“叶子”图。

请学生在图中找找秋娃娃送的礼物。

动画移开叶子，认读生字“气”“了”“树叶”“片”。

（2）生字变排队形（组成词语）。

两片树叶成为好朋友，就组成一个词语，指名读词。

（3）想好办法记住生字，同时认识“木字旁”“口字旁”。

4.体会“叶多”。

（1）观察古汉字“片”，理解汉字的变化。

这个古代的“片”字就像劈开的木片，用它来形容平而薄的东西。

（指名读“片”）（2）秋娃娃一吹，又变了。

秋天教学设计一等奖5篇《秋天》优秀教学设计下面是分享的秋天教学设计一等奖5篇《秋天》优秀教学设计，以供借鉴。

秋天教学设计一等奖1一、说“秋”入题师:刚才大家看到的这组图片是描绘的哪个季节?生:秋天(板书:秋天)师:有人喜欢用相机拍下秋天的美;有人喜欢用画笔画出秋天的美;也有人喜欢用诗歌来描摹秋天的美，今天我们就一起来欣赏诗人何其芳笔下的秋天是一种怎样的美。

(板书：何其芳)[体会：入题简洁，课堂伊始，不绕弯，不折腾。

]【评析：用秋天的景色来激起学生的学习兴趣，创设教学情境，引入课题，这很好。

但是，直接欣赏画面美景与通过诗歌语言感知美景，毕竟是两回事，因此，最好还多说一句：“并进一步体会作者如何运用诗歌的语言来表现这种美。

”这样能让学生更好地明确这堂课的学习目标。

】二、读“秋”入画师:谁来读读诗的第一节?生:读第一节(节奏感不强、无诗歌味)。

师：“丁丁”这个词该怎样读?生：zhēngzhēng师：是的，孩子们要注意读准确，刚才这位同学把“背篓、栖息”这两个词读得很准确。

师：谁来读一下诗的第二节?生：读第二节。

师：大家一定要向他学习,可别把“青鳊鱼、乌桕叶”这两个词读错了。

师：谁来再读一下诗的第三节。

生：读第三节。

师：真是个不错的孩子，把“寥阔、清洌、梦寐”都读得很准。

[体会：在朗读训练时，多给孩子一些个体朗读的机会，既能展示出个人朗读中的优劣之处，借以正音识词断句，又能给孩子表达的机会，培养学生的自主能力;教师的课堂评价要具有发展性，不能简单重复或只做出判断，学生读错了，可以纠正，学生读对了，可以强调，均能起到点评知识点、巩固教学目标的作用。

]师：愿意听老师的朗读吗?生：愿意。

师：好的，请大家闭上眼睛，一边听老师的朗读，一边想像您仿佛看到了秋天怎样的画面?并且注意老师朗读诗歌的节奏和语气。

【评析：教师这里对学生提的要求非常好，让学生把听到的声音语言变成头脑中的画面，这实际上是一种运用想象的思维训练。

一年级《秋天》教案(精选3篇)一年级《秋天》教案（篇1）《秋天》是一首诗歌，采用了拟人化的手法，描写秋天迷人的景色和丰收的景象，抒发了作者对秋天的热爱和赞美之情。

在课前我先带学生看校园内的秋景，看石榴，闻桂花。

课上引导学生与实际秋景联系起来，学生进入情境，在品词析句时，展开一幅幅画面，把图文对照起来，引导学生朗读、想象、去感知语言之美，从而让学生能更好地理解诗歌的内容。

但是课上学生情绪没有我预期中的饱满，怎样让学生真正理解“捡一片黄叶悄悄地珍藏，”激发起学生对秋天的热爱和赞美之美。

我请学生课后去采集落叶，通过观察五宝(视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉)，看：落叶的颜色，形状，虫咬的洞洞，叶脉，裂痕等;听：风摇树叶的声音;闻：树叶的味道青草味、臭味、太阳的味道等。

尝：香、涩、苦;摸：光滑，刺手，软软的。

再想象树叶会落到哪儿，去干什么?学生的奇思妙想充满童趣——也许会落到小河里，变成蚂蚁的小船，蚂蚁高高兴兴地去远方旅行;也许会落到鸟窝里，成了小鸟的被子，小鸟感到舒适又温馨，在甜美的梦乡中乘着树叶飞毯去追寻太阳升起的地方;也许会落到小姑娘的家门口，小姑娘捡起来夹在书页里，变成书签。

小姑娘时不时地翻开书来欣赏……在秋天的背景下，借助秋风、秋雨、秋阳，秋天植物的特点清晰地现秋天的美。

适时地加入一些小动物，例如一只蚂蚁、一只蜻蜓，这些植物便多了情感色彩哦!当然，还有许多其他的景物可以结合进来，为描写植物服务，例如蟋蟀不再嘹亮的歌声、流水带走飘零的落叶。

一年级《秋天》教案（篇2）设计说明《语文课程标准》指出：低年级阅读教学要使学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣。

“兴趣是的老师。

”养成阅读兴趣是学生持续阅读和提高阅读能力的保证。

本教案采用以读代讲为主，教师指导为辅的学习方法。

创设情境，引导学生从朗读中感受秋天的基本特征，从朗读中领略作者对秋天的赞美之情。

另外，引导学生学会看课文插图，图文结合，加入自己的生活体验，从而感受秋天的美，并且通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情，直至熟读成诵。

|一年级上册《秋天》教学设计|一、教学内容分析《秋天》是一篇写景散文。

课文抓住天气、树叶等景物的特点，描写了秋高气爽、|黄叶飘落、大雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。

全文有3个自然段，每段观察的角度、观察的对象各不相同。

课文有两幅插图，揭示了秋天更多样的特点，留给读者对秋天美好的遐想。

|二、教学目标1、认识“秋、气”等10个生字和木字旁、口字旁、人字头3个偏旁；学会4|个字和横撇一个笔画。

2|、正确朗读课文，注意“一”的不同读音。

背诵课文。

3、结合插图初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节。

三、教学重点及难点教学重点：正确朗读课文，背诵课文。

|教学难点：读好“一”的不同读音；认识首次出现的偏旁。

四、学习者特征分析学生刚刚结束幼儿园生活，迈进小学，对课堂学习还不适应，容易疲劳，有意注意|的时间比较短，观察能力有限。

在观察教材插图时，往往只对其中的色彩、人物等感兴趣。

知觉发展不够充分，在观察顺序性方面，他们显得杂乱无章，观察事物零乱，不系统，没头没尾。

他们对能引起自己兴趣和关心的|事物，注意力就能保持相当长的时间，因此，教过应从学生的兴趣出发，激发学生的观察兴趣。

秋季景色众多,学生对秋天常见的景物有一定的了解|,这便于学生理解课文,感受秋天的特征。

教学过程|一、情境导入播放秋季美丽景色的图片，引导学生欣赏美丽的画面。

师:同学们,老师给大家带来了几幅图画,请大家仔细欣赏。

说说这是什么季节？你是|从哪里看出来的？秋天还有哪些特征？（学生交流）。

教师小结：是呀，秋天真是一个迷人的季节！这节课我们就一起学习课文——《秋天》。

|教师板书课题，学生齐读课题。

设计意图：借助多媒体课件，播放秋天美景的图片，让学生直观地感受到秋天景色的美丽，激发学生学习课文的兴趣，为接下来的课堂教学做好铺垫。

|二、初读课文，整体感知1．认识自然段。

导学：一篇文章往往是由几个自然段组成的，也有的只有一个自然段。

自然段有自己的标志：在第一句话的前面空两格(两个|字的位置)，这样的段就叫作自然段。

1 秋天第2课时一等奖创新教案教学设计课程基本信息学科语文年级一学期秋季课题课文1 秋天（第二课时）教科书书名：义务教育教科书出版社：人民教育出版社教学目标1. 认读“了、片”2个生字；会写“了”、“子”2个生字和笔画“横撇”。

2. 巩固音节拼读规则，借助拼音正确朗读课文，背诵第一自然段。

3. 结合插图和生活中的体验，了解秋天天气和树叶的变化。

4. 养成用普通话正确朗读课文的习惯。

5. 用正确的握笔姿势写字，坐姿端正。

教学内容教学重点：1. 认读“气、树、叶、了、片”5个生字，认识木字旁、口字旁2个偏旁；会写“了”“子”2个生字和笔画横撇。

2. 巩固音节拼读规则，借助拼音正确朗读课文，背诵第一自然段。

教学难点：1. 结合插图和生活中的体验，了解秋天天气和树叶的变化。

2. 背诵第一自然段教学过程一、复习导入，揭示课题 1.导入：小朋友们好，上节课我们初步学习了秋天这篇课文，给课文标上了自然段号，知道了“一”字和不同的字词组合在一起时，声调会发生变化。

2.回顾：（1）读准“一”的变调：排成一字、一片片、一会儿、一群大雁。

（2）提问：秋天来了，什么发生了变化？秋天到了，天气、树叶、天空和大雁都有了变化。

正音：“树”翘舌音。

（3）再读课文，读准自然段之间的停顿。

3.引导学生思考：秋天到了，这些景物有什么变化呢？二、学习第一自然段，了解秋天来了，天气和树叶的变化㈠读第一自然段，引导学生思考：秋天到了，天气和树叶发生了什么变化？1.交流：秋天来了，天气发生了什么变化。

（1）点拨：小朋友们，夏天很热，坐着不动都会满头大汗；冬天很冷，我们要穿上厚厚的衣服。

秋天，气温比夏天低了，但还不像冬天那样寒冷，这就是凉。

板贴：凉（2）正音：“了”是轻声，跟在字词后面，要读得又轻又短。

板贴：了（3）点拨：这个字就告诉我们天气已经变凉了。

秋天到了，原来挺热的天气变凉了。

2.交流：秋天来了，树叶又有什么变化呢？（1）正音：“片”，三拼音节，拼读。

二年级语文教案《秋天》3篇秋天的课文二年级下面是整理的二年级语文教案《秋天》3篇秋天的课文二年级，以供参考。

二年级语文教案《秋天》1二年级语文教案《秋天》的写法与格式是什么？请参考以下这篇范文。

教学目标：1、积累带有女字旁、虫字旁、提手旁、反犬旁的生字，引导学生发现汉字的规律。

2、积累表示动作的词语，练习词语搭配。

3、练习用非常、保护造句。

4、让学生读句子，逼供练习加标点的符号。

5、在读背中积累语言。

6、练习看图编故事，写故事。

7、口语交际中训练自己的表达能力。

教学重点：1、积累带有部首女、虫、才、的生字。

2、练习词语搭配。

3、造句。

教学难点：1、编故事。

2、能说会道。

教具准备：挂图。

第一课时教学内容：语海畅游。

教学目标：1、引导学生发现汉字的规律。

2、练习词语搭配。

3、练习用非常、保护造句。

4、练习加标点符号。

重点难点：1、积累带女、虫、才、的生字。

2、练习词语搭配和造句。

教学过程：一、谈话引入新课。

二、汉字真有趣。

1、出示偏旁卡片，学习认读女字旁、虫字旁、提手旁、反犬旁2、出示四组字，让学生认读。

3、小组讨论交流这四组字有什么规律？与偏旁部首有什么关系？4、让学生说说还有哪些字带有下面部首？三、读词语，说一说。

1、出示词语，自由认读。

2、指名读，并说说发现了什么？3、全班齐读这些词语。

四、读句子，选一个带点的词造句。

1、读句子。

2、说说非常和保护的意思。

3、指名练习用非常和保护说话。

五、给下面的句子加上合适的标点。

1、复习学过的标点。

2、说说各种标点的用法。

3、学生练习加标点符号。

4、讲评学生的练习。

5、全班齐读句子。

六、作业1、写出带下面偏旁的字。

亻2、加标点，读句子。

①小马生病了吗② 你看这里的花多美啊第二课时教学目标：1、学习古诗《夜宿山寺》并背下来。

2、读背儿歌《我喜欢》。

3、说话写话救小鸟，在说话中懂得要保护小鸟儿。

重点难点：看图说话写话。

教学过程：一、谈话引入。

二、背一背。

1、让学生自由朗读古诗。

部编版小学一年级上册语文《秋天》教案3教学目标1、认识本课中的13个生字，会写其中的7个生字。

2、借助拼音正确、流利、有感情地朗读课文，学习阅读方法。

教学重点通过朗读，使学生初步了解秋天的特征，知道秋天是个美丽的季节，培养学生观察自然的兴趣，激发学生热爱大自然、走进大自然和亲近大自然的情感。

重点难点让学生能读熟、读懂本文，在多种形式的读中感受秋天的美，能够用“一会儿……一会儿……”说话。

教学过程一、导入3分钟一年有四个季节，春夏秋冬。

谁愿意说一说，你最喜欢哪个季节？为什么？（图片出示庄稼成熟）你们知道这是什么季节的景色吗？（秋天）从哪里可以看出来？你们观察得可真仔细，有一篇课文写的就是秋天，题目是《秋天》。

（师板书课题）请伸出你的右手食指和老师一起来书空，齐读课题：秋天二、初读课文，感知内容1、看拼音读课文。

4分钟师：请把书轻轻地翻到60页。

首先请同学们看拼音，自由读课文，注意要读准音节，不丢音节，不加音节。

2、拼音汉字对照读课文。

师：同学们读得可真用心啊，接下来请同学们拼音汉字对照读课文，遇到不认识的字借助拼音多读两遍。

3、看汉字读。

师：老师发现了，同学们认识的汉字都很多！这回老师增大难度，请你们只看汉字读课文，要读准字音，读通句子。

4、检查识字。

（1）借助拼音自由读。

师：藏在课文里的生字宝宝，相信大家已经都认识他们了，现在它们跳到屏幕上了，自己先读读。

（2）指名领读师：其他同学注意听，如果他读对了，请你跟他读一遍，如果他读错了，你要给他纠正过来。

（3）齐读（4）摘掉拼音帽子，你还认识它们吗？（开火车读）出示“那”时，强调是多音字，有的人姓那，咱班的那琪雅就姓那。

（6）出示第二组词：“棉花、高粱、稻子”要读轻声。

放到句子里，结合图片，再读一读。

师：下面，让我们把字宝宝送回课文中，看谁能把课文读得更通顺，更流利。

5、指名分段读课文。

师：课文有几个自然段，3个，要是一人读一段需要几个人，好，我请3名同学来读课文。

小学一年级语文上册公开课秋天教案（通用10篇）小学一年级语文上册公开课秋天教案篇1教学要求：1．学会5个生字，认识8个字。

2．学生收集资料的能力。

根据每个人课下搜集资料，创造机会充分练说。

3．理解“寻找”、“野外”两个词语的意思。

4．理解课文内容。

有感情地朗读课文。

5．结合实际，充分朗读课文，知道文中颜色各指什么？6．通过讨论秋天到底是什么颜色的，感受秋天景色的美丽。

7．培养学生换位想象的能力。

8．学习课文的写作方法，仿说《寻找冬天》。

9．背诵课文教学重点：1．识字。

2．学习课文的写作方法，仿说《寻找冬天》。

3．结合实际，充分朗读课文，知道文中颜色各指什么？4．通过讨论秋天到底是什么颜色的，感受秋天景色的美丽。

教学难点：学习课文的写作方法，仿说《寻找冬天》。

教学准备：生字卡片、实物投影、课件教学时数：2课时教学过程：第一课时（略）第二课时一．导入同学们，现在正是初冬的季节，秋姑娘刚刚才和我们说再见你们还记得秋姑娘都给我们送来了那些礼物吗？赶快回忆回忆，因为今天我们要来学习一篇与秋天有关的文章。

（出示课题：寻找秋天），齐读课题。

“寻找”是什么意思呀？希望这节课通过我们的成功合作，能够把秋姑娘曾经送给我们的礼物一一寻找到。

二．新授课（一）引导学生联系实际展开想象，充分练说。

1．看图说一说秋姑娘给你带来了什么礼物？师：同学们老师找到了秋姑娘送给我的礼物，你们快看（出示：金色的稻田图）！秋姑娘给我带来（金色）的（稻田）。

你也把自己寻找到的礼物跟你的朋友说一说。

2．小组讨论刚才老师看大家讨论的特别好，谁愿意把你刚才说的跟大家说说？3．指名说一说奥！你们寻找到这么多秋姑娘送给你们的礼物你们真太棒！你们想不想对秋姑娘说些什么呢？那么你们想不想知道其他小伙伴都寻找到哪些秋姑娘送的礼物呢？他们找到得跟你们的一样不一样呀？请同学们赶快打开书看看。

（二）理解课文内容，学习课文的写作方法。

1．范读课文听老师读课文，边听边想课文中还有谁在哪里寻找秋天？（生1：有王老师、小文、小方和小力到野外去寻找秋姑娘给他们带来的秋天的礼物。