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2012届湖南人教版学海导航新课标高中总复习(第1轮)物理：第1章_第1讲_描述运动的基本概念

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【学海导航】高考物理一轮总复习 第1课 自然灾害与防灾减灾同步测控 新人教版选修4

【学海导航】高考物理一轮总复习 第1课 自然灾害与防灾减灾同步测控 新人教版选修4

修Ⅴ自然灾害与防治第1课自然灾害与防灾减灾(2011·长宁质检)2011年3月11日13时46分(北京时间)，日本附近海域(38.1°N，142.6°E)发生了9级大地震。

据此回答1～3题。

1.关于此次地震的说法，正确的是( )①位于太平洋板块与亚欧板块交界处，地壳比较活跃②地震发生在板块的消亡边界③本次地震在不同的地点测到的震级略有不同，说明一次地震有多个震级④地震发生时，破坏最严重的地点为震源A．①② B．③④C．①③ D．②④2.本次地震引发了巨大的海啸，下面各地可能受此次海啸影响的是( )A．里约热内卢和悉尼 B．孟买和鹿特丹C．罗马和高雄 D．圣弗朗西斯科和温哥华3.下列关于日本自然地理特征的说法正确的是( )A．自然条件十分优越，资源丰富B．夏季日本海沿岸多雨C．5月中旬到6月上旬多梅雨天气D．冬季日本海沿岸多雪(2011·龙岩一中期末测试)荒漠化已成为当今全球最为严重的生态环境问题之一。

荒漠化是由于气候变化和人类活动等种种因素造成的一种土地退化。

以外力作用为主要依据，可以将荒漠化划分为风蚀荒漠化、水蚀荒漠化、盐渍化等类型。

根据所学知识完成4～6题。

4.导致下列荒漠形成的主要原因，正确的是( )A．拉丁美洲南端东岸地区的荒漠——洋流B．阿拉伯半岛上的荒漠——在副热带高气压带和西风带控制下C．南美洲西海岸的热带荒漠逼近赤道地区——地形D．我国塔里木盆地中的荒漠——深居内陆5.在我国西北干旱地区，由于耕作技术落后，灌溉措施不当，可能出现的荒漠化现象是( )A．水土流失 B．次生盐渍化C．裸岩 D．土地沙化6.防治土地荒漠化的措施主要有( )①合理利用水资源，发展节水农业②开发深层地下水，扩大农田灌溉面积③因地制宜利用太阳能、风能、水能和沼气能，解决农村用能问题④调整土地利用结构，积极营造护田林网⑤扩大植被覆盖率，进行封沙育草，构筑防护体系⑥人口大量外迁，减轻人口对土地的压力A．①②⑤⑥ B．①③④⑤C．②③④⑥ D．③④⑤⑥(2012·太原市一模)下左图表示澳大利亚不同地区最容易发生火灾的季节，右图是达尔文市的气候统计图。

2012届湖南人教版学海导航新课标高中总复习(第1轮)物理：第10章_第1讲_交变电流的产生及描述

2012届湖南人教版学海导航新课标高中总复习(第1轮)物理：第10章_第1讲_交变电流的产生及描述

2．考查的主要题型是选择题．选择题的侧 重点是基本概念的理解、规律的使用以及概念间 的区别与联系．考查难度小，容易得分．考查热 点是交变电流的表达式和图象以及理想变压器的 应用．对于远距离输电也要有足够的重视． 3．传感器的应用与生产和生活紧密联 系．要注意联系生活实际分析处理问题．
本章内容实际上是电磁感应现象研究的继续 及其规律的具体应用．如交变电流的产生、变压 器的原理，都和法拉第电磁感应定律及楞次定律 有密切关系．因此在复习本章时，既要注意本章 知识所具有的新特点 ( 如周期性、最大值和有效 值等 ) ，还要注意本章知识与电磁感应定律的联 系．另外，由于电力技术、电子技术是社会生产 的重要支柱，所以本章知识与生产、生活联系紧 密，复习时一定要注意理论与实际的结合．
2 2 有效值：E有效值＝ Em＝0.707 Em [计算用电器的 2 热功率 时使用，此关系仅适用于正(余)弦式交 流电]．
3 瞬时值：e＝nBS sin t (以中性面位置为计时起点，
在确定线圈的 位置 时使用)．
(4)平均值： En (求一段时间内通过回路的 t 电量 和穿过线圈的磁通量的 变化 时使用)． 5．产生设备：旋转电枢式发电机、旋转磁极式 发电机图象描述：从图象可得出最大值、周期和 各时刻的瞬时值；也能找出对应的线圈的位置． (如图10 1- 2)
很明显霓虹灯在工作过程中是忽明忽暗的，而 熄灭的时间只有(1/300)s(如图t2时刻到t3时刻)， 由于人的眼睛具有视觉暂留现象，暂留时间约 (1/16)s，故无法感到明暗变化．
3．非正弦式交变电流的有效值 例3：通过某电阻的周期性交变电流的图象如 图10-1-6.求该交流电的有效值I.
图1016
图1012
二、交变电流的有效值 定义：它是根据电流的热效应规定的，让交 流和直流分别通过相同阻值的电阻，如果它们在 相同的时间内产生的热量相等，则该直流的数值 就是该交流的有效值． 说明：(1)只有正弦交变电流的电流、电压的 有效值才是对应最大值的 2 倍． 2 (2)通常所说的交变电流的电流、电压；交变 电流表的读数；交变电流用电器的额定电压、额 定电流；保险丝的熔断电流等都指 有效 值．

物理课件 人教版 高考一轮复习 第1章知识点复习

物理课件 人教版 高考一轮复习 第1章知识点复习
公式、图像等方法描述匀变速直线运动,理解匀变速直线运动的规律,能运
用其解决实际问题,体会科学思维中的抽象方法和物理问题研究中的极限
方法。
4.通过实验,认识自由落体运动规律。结合物理学史的相关内容,认识物理
实验与科学推理在物理学研究中的作用。
备考指导
1.本章公式、规律较多,熟练记忆匀变速直线运动的基本公式及其适用条
第一环节
必备知识落实
02
第二环节
关键能力形成
第一环节
必备知识落实
知识点一
质点
参考系
坐标系
1.质点
(1)定义:用来代替物体的有质量的点。
(2)把物体看作质点的条件:物体的大小和形状对研究问题的影响可以忽
略不计。
2.参考系
(1)定义:在描述物体运动时,用来作参考的物体。
(2)选取:参考系可任意选取,但对同一物体的运动,所选的参考系不同,运
24 h 37 min 22.6 s。火星上的一昼夜比地球上的一昼夜稍长一点。火星公
转一周约为687天,火星的一年约等于地球的两年。下列说法正确的是
( D )
A.“24 h 37 min 22.6 s”是指时刻
B.研究火星自转时可以将其看作质点
C.火星公转一周的位移要比地球公转一周的位移大
D.比较火星、地球公转速度的大小,应当以太阳为参考系
C.加速度的大小为14 m/s2,方向与初速度的方向相同
D.加速度的大小为14 m/s2,方向与初速度的方向相反
思维点拨题目中所给出的初、末速度大小分别是4 m/s和10 m/s,因方向
未知,因此速度可能为±4 m/s和±10 m/s,由此可求得不同加速度。
-0
解析:选初速度方向为正方向,若初、末速度方向相同,a=

2012届湖南人教版学海导航新课标高中总复习(第1轮)物理：第12章_第5讲_电磁振荡与电磁波_电磁波谱

2012届湖南人教版学海导航新课标高中总复习(第1轮)物理：第12章_第5讲_电磁振荡与电磁波_电磁波谱
1．麦克斯韦的电磁理论 (1)变化的磁场(电场)能够在周围空间产生电 场(磁场)； (2)均匀变化的磁场(电场)能够在周围空间产 生 稳定 的电场(磁场)； (3)振荡的磁场(电场)能够在周围空间产生同 频率的 振荡 电场(磁场)； 说明：麦克斯韦根据电磁理论预言了电磁波 的存在．
2．电磁场 按照麦克斯韦的电磁理论，变化的电场和磁场 总是相互联系的，形成一个不可分离的 统一 场， 称为电磁场．电磁场是一种 物质 . 电场和磁场 只是这个统一的电磁场的两种具体表现． 3．电磁波． 变化的电场和磁场从产生的区域 由近及远 地向周围空间传播开去，就形成了电磁波．
v 3 波速和波长、频率的关系：＝ f
4 电磁波的波速．各种频率的电磁波在真空中传
播速度与光速相同．在同一介质中，不同频率的 电磁波传播速度 不 同，频率越大传播速度越 小 .在不同介质中，同一频率的电磁波传播速度与 介质 有关．
(5)电磁波具有波的共性，能产生 干涉 、 衍射 等现象． (6)电磁波具有能量，电磁波向外传播的过程 伴随着 能量 向外传播． (7) 电磁波可以脱离“波源”而存在．电磁 波发射出去后，产生电磁波的振荡电路停止振 荡后，在空间的电磁波仍继续传播． 注意：麦克斯韦根据他提出的电磁理论预 言了电磁波的存在以及在真空中波速等于光速c， 后由赫兹用实验证实了电磁波的存在．
10．光的电磁说 光本质上是一种电磁波，这就是光的电磁 说． 光的电磁说说明了光波跟机械波有本质的不 同，光波属于电磁波，电磁场本身就是物质，因 此不需要“弹性介质”来传递．光的电磁说揭露 了光现象的电本质，把光学和电磁学统一起来 了． 光的电磁说提出的根据．①光与电磁波一样都 能在真空中传播．②光与电磁波在真空中 传播 速度 是相同的．
注意：①振荡过程中同一瞬间有多种说法．如 电容器放电完毕瞬间，还可以说成：电场能向磁场 能转化完毕，磁场能开始向电场能转化，电容器开 始反方向充电等． ②振荡电流的变化规律：放电过程，电流逐渐 变大，放电完毕，电流最大；充电过程，电流变小， 充电完毕，电流为零． ③充、放电的含义：电容器电荷量增加，电流 方向从电容器负极板流向正极板为充电；电容器电 荷量减小，电流方向从正极板流向负极板为放电．

2012届湖南人教版学海导航新课标高中总复习(第1轮)物理：第5章_第3讲_机械能_机械能守恒定律

2012届湖南人教版学海导航新课标高中总复习(第1轮)物理：第5章_第3讲_机械能_机械能守恒定律

对于任何一个可以利用系统机械能守 恒解决的问题来说，利用上述三种不同的 表达式都可以解决，但过程繁简不一．当 系统重力势能的参考平面易于选取时，一 般利用第一种表达式，其关键在于选取合 适的参考平面；而对于系统重力势能的参 考平面不易于选取时，一般利用后两种表 达式，其关键在于正确判断能量的变化 量．
(3)重力做功不引起物体的机械能的变化．
三、机械能守恒定律
1．内容： 在只有 重力或弹簧弹力 做功的情形 下， 动能 和 势能 可以相互转化，而机 械能的总量 不变 ，这就是机械能守恒定 律． 2．表达式 机械能守恒定律的表达式为：Ek1＋Ep1＝ Ek2＋Ep2或ΔEk＋ΔEp＝0，即ΔEk＝－ΔEp
3．机械能守恒与动能定理有何区别？
解答：(1)机械能守恒是有条件的，而动 能定理具有普适性；
(2)机械能守恒定律反映的是物体初、末 状态的机械能间的关系，而动能定理揭示的 是物体的动能变化与引起这种变化的合外力 做功的关系，既关系初、末状态的动能，也 必须认真分析对应这两个状态间经历的过程 中各力做功情况；
解析：设物块在圆形轨道最高点的速度为v， 由机械能守恒得 1 2 mgh＝2mgR＋ mv ① 2 物块在最高点受的力为重力mg、轨道压力N .重力 与压力的合力提供向心力，有 v2 mg＋N＝m R 物块能通过最高点的条件N 0 ② ③
由②③两式得v gR 由①④式得h 5R / 2 按题的要求，N 5mg， 由②式得v 6 Rg 由①⑥式得h 5R 5 h的取值范围是 R h 5(2)运动员经过C点时轨道受到的压力大小；
(3)运动员在空中飞行的时间．
解析： A C 过程，由机械能守恒定律，得： 1 1 2 mg (h1＋R )＝ mvC 2 R＝R(1－ cos 37) 所以vC＝14m/s

2012届湖南人教版学海导航新课标高中总复习(第1轮)物理：

2012届湖南人教版学海导航新课标高中总复习(第1轮)物理：

电容式话筒的工作原理如图 10-3-2 所示． Q 是绝缘支架，薄金属膜M和固定电极N形成一个电 容器，被直流电源充电．当声波使膜片振动时， 电容发生变化，电路中形成变化的电流，于是电 阻R两端就输出了与声音变 化规律相同的电压．
图1032
2．热传感器的应用——电熨斗 图 1033 为电熨斗的结构图．电熨斗是利用 双金属片温度传感器来控制电路的通断的．图中 双金属片上层金属的膨胀系数大于下层金属．
一、传感器的概念 传感器是指这样一类元件：它能够感受诸如力、 温度、光、声、化学成分等 非电学 量，并能把它 们按照一定的规律转换为电压、电流等 电学 量， 或转换为电路的 通断 .把非电学量转换为电学量以 后，就可以很方便地进行测量、传输、处理和控制 了．
二、常用传感器元器件工作原理 1 ．光敏电阻：光敏电阻的材料是一种半导体， 无光照时，载流子 少 ，导电性能 差 ；随着光 照的增强，载流子 增多 ，导电性变 好 . 光敏电阻能够把光照强弱这个 非电学 量转换 为 电阻 这个电学量．
5．干簧管：普通干簧管有两个簧片，是用有 弹性的 软磁性 材料制成的，它们密封在玻璃管 中，成为一组常开型触点．管中充入惰性气体来防 止触点被氧化．当磁体靠近(按一定方位)干簧管时， 两个簧片被磁化而接通． 干簧管将磁场的变化转换成电路的 通断 .
6 ．双金属片：双金属片巧妙地利用了不同金 属热膨胀的差异．把膨胀系数不同的两种金属片黏 合在一起，常温下是直的，当加热时，由于两种金 属的膨胀程度不同，双金属片就会向膨胀程度 小 的金属片那一侧弯曲．
2．传感器的应用 例2：唱卡拉OK用的话筒，内有传感器．其中 有一种是动圈式的，它的工作原理是在弹性膜片后 面粘接一个轻小的金属线圈，线圈处于永磁体的磁 场中，当声波使膜片前后振动时，就将声音信号转 变为电信号．下列说法正确的是( ) A．该传感器是根据电流的磁效应工作的 B．该传感器是根据电磁感应原理工作的 C．膜片振动时，穿过金属线圈的磁通量不变 D．膜片振动时，金属线圈中不会产生感应电 动势

2012届湖南人教版学海导航新课标高中总复习(第1轮)物理：第4章_第5讲_万有引力定律_天体运动

一、开普勒定律
1．第一定律(轨道定律)：所有行星围 绕太阳运转的轨道都是 椭圆 ，太阳处在 所有椭圆的一个 焦点 上．
2．第二定律(面积定律)：任意一个行 星在绕太阳运动时，行星与太阳的连线在相 同时间里扫过的面积是 相等 的．
3．第三定律(周期定律)：所有行星的轨道的 半长轴的 三次方 跟公转周期的 二次方 的 R 比值都 相等 ，即： 2 ＝k (比值k 是一个与中心天 T 体有关，与行星无关的常量)．
解析：根据开普勒周期定律：周期平方与轨 道半径三次方成正比，可知T 2＝kR 3，T02＝kR02 T2 R3 两式相除后取对数，得： 2 ＝lg 3 lg T0 R0 T R 整理得：lg ＝3lg ，选项B正确． 2 T0 R0 答案：B
方法点拨：本题考查了开普勒第三定律及运 用数学知识解答物理问题的能力．
3
二、万有引力定律
1．万有引力定律的内容和公式
内容：宇宙间的一切物体都是互相吸引的．两 个物体间的引力的大小，跟它们的 质量的乘积 成正比，跟它们的 距离的平方 成反比．
m1 m2 公式：F＝ G 2 r 叫 引力常量 . ，其中G＝6.67 10－11 N m 2 / kg 2，
2．适用条件：公式适用于 质点间 的相互作用．当两个物体间的距离远远大于 物体本身的大小时，物体可视为质点．均匀 的球体也可以视为质点，r是两球心间的距 离．
三、天体质量和密度的计算
解答： 利用天体表面的重力加速度g 和天体 1． 半径R. Mm gR 2 由于G 2 ＝mg，故天体质量M ＝ ， G R M M 3g 天体密度＝ ＝ ＝ 4 V 4 GR 3 R 3 2．利用卫星绕天体做匀速圆周运动的周期T 和轨道半径r.
Mm 4 2 1由万有引力等于向心力，即G 2 ＝m 2 r， r T 4 2 r 3 得出中心天体质量M ＝ ； 2 GT 2 若已知天体的半径R，则天体的密度 3 r3 M M ＝ ＝ ＝ ； 2 3 4 V R 3 GT R 3 3 若天体的卫星在天体表面附近环绕天体运动， 可认为其轨道半径r 等于天体半径R，则天体密度 3 ＝ 2 可见，只要测出卫星环绕天体表面运动的周 GT 期T，就可估测出中心天体的密度．

2012届湖南人教版学海导航新课标高中总复习(第1轮)物理：第4章_第6讲_实验：研究平抛运动


A．实验前在白纸上画一条直线，并在线上 标出a、b、c三点，且ab＝bc，如图．量出ab长 度L＝20.00cm. B．让钢球从斜面上的某一位置由静止滚下， 调节木板高度，使得钢球正好击中a点，记下此 时木板与桌面的高度差h1＝h.
C．让钢球从斜面上的同一位置由静止滚下， 调节木板高度，使得钢球正好击中b点，记下此 时木板与桌面的高度差h2＝h＋10.00(cm)．
1．实验步骤操作的规范性 例1：下面是做“研究平抛物体的运动” 实验步骤： A．将钢球从斜槽上的某点释放，它离开 槽后在空间做平抛运动，在小球运动轨迹的 某处用带孔的卡片迎接小球，钢球恰好从孔 中央通过而不碰到边缘，然后对准孔中央在 白纸上记下一个点；
B．以斜槽末端作为平抛运动的起点O， 在白纸上标出O的位置；
D．让钢球从斜面上的同一位置由静止滚下， 调节木板高度，使得钢球正好击中c点，记下此 时木板与桌面的高度差h3＝h＋30.00(cm)．
则该同学由上述测量结果即可粗测出钢球
2.0 的平抛初速度大小v0＝_______m/s，钢球击中b 1.5 点时其竖直分速度大小为vby ＝__________m/s. 已知当地的重力加速度为g＝10m/s2 ，空气阻
(2)将小球向左拉起后自由释放，最后小球 落到木板上的C点，O′C＝x，则小球做平抛运 动的初速度为v0＝__________.
(3)在其他条件不变的情况下，若改变释放 小球时悬线与竖直方向的夹角θ，小球落点与O′ 点的水平距离x将随之改变，经多次实验，以x2 为纵坐标、cosθ为横坐标，得到如图4­6­5(b) 所示图象．则当θ＝30°时，x为__________m； 若悬线长L＝1.0m，悬点到木板间的距离OO′为 __________m.
变式训练1:(2010·广西模拟)在“研究平 抛物体运动”实验中，某同学在建立直角坐标 系时，有一处失误，设他在安装实验装置和进 行其余操作时准确无误． (1) 观 察图 4­6­2 可知， 他失误 之处是： ________________________________________ ________________________________________ ________________________________________ _.

2012届湖南人教版学海导航新课标高中总复习(第1轮)物理：第7章_第1讲_欧姆定律、焦耳定律和电阻定律

I ∆l A. eS m 2eU I ∆l B. e IS ∆l D. e m 2eU m 2eU
I m C. eS 2eU
解析：电子被加速后定向移动形成电流，结合 电场力做功公式把电压与电子速率联系起来，再用 电流的微观表达式I＝neSv和∆l＝v∆t 求解． 电子从加速电场离开时的速度为 2eU / m，又 I ∆l I＝neSv，∆l＝v∆t，所以N＝n × ∆l × S＝ e 答案：B m 2eU
电路
基 本 概 念
电路
基 本 概 念
电路
基 本 概 念
电路
基 本 规 律
电路
电 路 特 点
电路
电 路 特 点
电路 基 本 实 验
一、电流 1．电流 (1)概念：电荷的定向移动形成电流．从宏观 上看，电荷的热运动不能形成电流． (2)形成电流的条件： 存在 自由电荷 ：金属导体——自由电子， 电解液或气体电离导电时——正、负离子． 导体两端存在电压：当导体两端存在电压时， 导体内建立了电场，导体中的自由电荷在电场力的 作用下发生定向移动，形成电流．电源的作用是保 持导体两端的电压，使导体中有持续的电流．
( 2 ) 在非纯电阻电路(含有电动机、电解槽等)中消
耗的电能除转化成内能外，还转化成机械能(如电动 机)和化学能(如电解槽)，即：电动机： W＝E机＋Q ＝E机＋I 2 Rt ) (UIt 电解槽：W＝E化＋Q UIt＝E化＋I 2 Rt） （ 此时：W ＞Q (UIt＞I 2 Rt )
( 3) 功率
内容 欧姆定律 电阻定律 电阻的串联、并联 电源的电动势和内阻 闭合电路的欧姆定律
要求 说明 Ⅱ Ⅰ Ⅰ Ⅱ Ⅱ
内容 电功率、焦耳定律 实验：测定金属的电阻率(同时练习使 用螺旋测微器) 实验：描绘小电珠的伏安特性曲线 实验：测定电源的电动势和内阻 实验：练习使用多用电表

2012届湖南人教版学海导航新课标高中总复习(第1轮)物理：第3章_第1讲_牛顿第一定律_牛顿第三定律


A．四匹马拉的车比两匹马拉的车跑得 快，这说明，物体受的力越大，速度就越大 B．一个运动的物体，如果不再受力了， 它总会逐渐停下来，这说明，静止状态才是 物体不受力时的“自然状态” C．两物体从同一高度自由下落，较重 的物体下落得比较快 D．一个物体维持匀速直线运动，不需 要力
答案：D
2．牛顿第三定律 例2：物体静止于一斜面上，如图3-1-1所 示，则下述说法正确的是( ) A．物体对斜面的压力和斜面对
一、牛顿第一定律
1．内容：一切物体总保持 匀速直线运动 或 静止 状态，直到有 外力 迫使它改变这 种状态为止．
理解要点： (1)建立：牛顿第一定律不能用实验直接证明， 它是在可靠的经验事实(历经亚里士多德、伽利略、 笛卡尔各种观点的更改和完善)的基础上采用科学 的逻辑推理得出的结论．
(2)条件：物体不受外力或所受合外力 为零．“不受外力”是理想环境下的条件， “所受合外力为零”是实际环境下的条 件．
物体的支持力是一对平衡力
B．物体对斜面的摩擦力和斜面对物体的摩擦 力是一对作用力和反作用力
C．物体所受重力和斜面对物体的作用力是一
对作用力和反作用力
D．物体所受的重力可以分解为沿斜面向下的
力和对斜面的压力
解析：根据作用力和反作用力、平衡力的特 点可知物体对斜面的压力和斜面对物体的支持力 及物体对斜面的摩擦力和斜面对物体的摩擦力， 分别作用在斜面和物体上，因此它们是两对作用 力和反作用力，故A错B对． 物体的重力是地球施加的，它的反作用力应 作用在地球上，由此可知C是错的，分解重力其 分力也是作用在物体上的，不可能产生作用在斜 面上的压力，D的说法是错的，故选B.
ห้องสมุดไป่ตู้ 内容 牛顿运动定律，牛顿定律的应用
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B．旋转中的风力发电机叶片
C．在水面上旋转的花样滑冰运动员
D．匀速直线运动的火车
方法点拨：运动的物体能否视为质点， 不能只看它的几何尺寸，只要物体的大小对所 研究的问题(位移、速度)的影响可以忽略不计 时，物体可被看成质点．
变式训练1：车辆在行进中，要研究车轮的 运动，下列选项中正确的是( C )
答 案 ： 前 2 5 m in 的 平 均 速 度 v1＝1 2 m / s 整 个 3 0 m in 内 平 均 速 度 v 2＝10 .6 m / s 最 后 2 0 0 0 m 的 平 均 速 度 v 3＝ 5.4 5 m / s
方法点拨：平均速度的常用计算方法有：
1 利 用 定 义 式 v ＝ x / t， 这 种 方 法 适 合 于 任 何 运
1．何种情况下物体可以看成质点？ 解答:用质点代替物体，可以使问题简化， 便于研究．这种建立理想模型的方法是一种重 要的科学研究方法．但把物体抽象成质点来研 究是有条件的：①从运动学的角度认识，物体 上各点的运动状态相同或可视为相同时，可以 将物体视为质点．如果一个或几个物体的加速 度相同时一般也可以处理为质点．②物体的线 度对所运动的空间来说可忽略不计，则物体可 被当做质点来处理．
直线运动
一 、 基 本 概 念
直线运动
二 、 基 本 规 律 接下页
直线运动
接上页
1．机械运动： 一个物体相对于其他物体 的位置随时间发生变化 叫做机械运动，常简 称为运动． 2．参考系： 描述一个物体运动时，选来 做为参考的物体 ，叫做参考系，也就是 假 定不动 的物体．同一个运动，如果选不同的 物体做参考系，观察的结果可能不同．研究地 面上物体的运动时，通常取 地面或相对地面 静止的物体 做参考系比较方便．
7． 速 度
1 速 度 是 表 示 物 体 运 动 的 快 慢 和 方 向 的 物
理 量 ， 它 等 于 位 移 x与 发 生 这 段 位 移 所 用 时 间 t 的 比 值 ， 用 公 式 表 示 为 v＝ x t .
2速 度 是 矢 量 ， 既 有 大 小 ， 又 有 方 向 ， 速 度 的
8． 加 速 度
1 物 理 意 义 ： 加 速 度 是 表 示 速 度 变 化 快 慢
的物理量．
2定 义 ： 速 度 的 变 化 量 与 发 生 这 一 变 化 所 用
的 时 间 的 比 值 ， 叫 加 速 度 ， 用 公 式 a＝ 示． v t 表
(3)加速度是矢量，加速度的方向跟 速 度变化量(Δv) 的方向相同，在加速直线运动 中，加速度方向跟初速度方向相同．若规定 初速度方向为正方向，则a 取正 ，在减速 直线运动中，加速度方向与初速度的方向相 反，则a 取负 ，加速度的正负号只表示加 速度的方向与规定的正方向相同或相反，不 表示加速度大小．
A．车轮只做平动
B．车轮只做转动
C．车轮的平动可以用质点模型分析
D．车轮的转动可以用质点模型分析 解析：行驶中车辆的车轮既有平动，又有转 动．研究其平动时，可忽略车轮各点运动情况的 差异，故可用质点模型分析；研究其转动时，不 能忽略车轮各点运动情况的差异，故不可用质点 模型分析．
例2：甲、乙两车以相同的速度v0同轨道直 线前进，甲在前，乙在后，两车上分别有a、b 两人各用石子瞄准对方，以相对自身v0的速度 同时水平打击对方．若石子的竖直下落很小， 则( ) A．a先被击中 B．b先被击中 C．a、b同时被击中 D．石子可以击中b而不能击中a
解析：选取甲、乙两车的中任何一辆 为参考系，则两石子相对甲(或乙)车的速 度大小相同，且击中对方的相对位移也相 同，因而可以得出a、b两人同时被击中的 结论，故C正确． 答案：C 方法点拨：在解题时，适当选择参考 系，可使问题简化．
变式训练2:某游艇沿直线河流匀速逆水航 行，在某处丢失了一个救生圈，丢失后经时间 t才发现，于是游艇立即返航去追赶，结果在 丢失点下游距丢失点s处追上，设水流速恒定， 游艇往返的划行速率不变，求水速．
3． 速 度 v、 速 度 的 变 化 量 v 与 速 度 的 变 化 物 体 运 动 快 慢 的 物 理 量 ； 速 度 变 化 量 v是 表 示 速 度 变 化 大 小 和 方 向 的 物 理 量 ， 其 值 v＝ v 2 － v1； 速 度 的 变 化 率 v t 表示了速度的变化快慢 v t 中 ， a的
及 方 向 ， 即 物 体 运 动 的 加 速 度 ． 加 速 度 a＝
大 小 是 由 v 与 t 的 比 值 决 定 的 ， 与 v 、 v的 大 小 无 关 ， v、 v 大 ， 加 速 度 a 不 一 定 大 ， v、 v 小 ， 加 速 度 a 不 一 定小．
1．质点和参考系 例1：(2009·广东理基)做下列运动的物体， 能当做质点处理的是( D ) A．自转中的地球
(2)应用直角坐标系中的坐标表示，以A为坐 标原点，向东为x轴正向，向北为y轴正向，则A点 为(0,0)，B(0,－50)，C(100,－50)，D(100,100)．
(3)应用位移可准确表示此人散步的位置变 化．
方法点拨：位移是矢量，分析问题时根据运 动过程确定物体的初、末位置，从而确定位移的 方向，位移方向与物体运动的路径无关．
3．质点： 用来代替物体的有质量的点 叫做 质点．质点是一种理想模型，是一种科学抽象，可以 使物体运动问题的分析得到简化，这是研究物理问题 的一种重要方法．
4．时间和时刻：(1)时间和时刻都可以在时间轴 上表示出来，在时间轴上，每一个点都表示一个 时 刻 ，每两点之间的线段表示一段 时间 .我们可以 理解为时刻就是时间“点”，时间是时间“段”．
解 法 2： 以 水 为 参 照 物 ， 则 救 生 圈 静 止 不 动 ， 游 艇 往 返 速 率 不 变 ， 故 返 航 追 上 救 生 圈 的 时 间 也 为 t， 从 丢 失 到 追 上 的 时 间 为 2 t， 在 2 t内 ， 救 生 圈 随 水 运 动 了 s， 故 水 速 v＝ s 2t
3.速度与速率 例4： 一列火车沿平直轨道运行，先以 10m/s的速度匀速行驶15min，随即改以15m/s的 速 度 匀 速 行 驶 10min ， 最 后 在 5min 内 又 前 进 1000m 而 停 止 ． 则 该 火 车 在 前 25min 及 整 个 30min 内 的 平 均 速 度 各 为 多 大 ？ 它 通 过 最 后 2000m的平均速度是多大？
如学习平均速度时，学生常犯的错误是不管什 么 性 质 的 变 速 运 动 都 用 v＝ v0 v 2 线 运 动 )求 平 均 速 度 ， 可 以 通 过 练 习 求 生 活 中 的 自 由 落体运动、竖直上抛运动、平抛运动、圆周运动中 某段时间内的平均速度来体会平均速度的意义．复 习中不但要从物理量的数学公式去研究，还要尽可 能用图象语言准确地描述它．通过一些具体的实例， 通过对这些实例中物理现象的分析、物理情景的构 建、物理过程的认识去形成物理概念和规律，这样 有生动的物理实例做基础形成的概念和规律，就能 更好地被理解． (只 适 合 匀 变 速 直
2．本章知识较多与牛顿运动定律、电场、 磁场中带电粒子的运动等知识结合起来进行考 查．
3．将物理规律与实际问题(高科技活动、生 物体的运动及体育素材等)结合密切，要求能构 建物体运动过程，还原其运动本质．
在复习这部分内容时应着重于概念、规律 的形成过程的理解和掌握，搞清知识的来龙去 脉，弄清它的物理实质，而不仅仅是记住几个 条文背几个公式．例如，复习“质点”概念时， 不是仅去记住定义，更重要的是领会物理实质， 它包含了如何建立理想化的模型，去除次要因 素抓住本质去研究问题的科学方法．要把所学 到的知识应用到生动的实例中去，这些知识就 不会再是枯燥的、生硬的结论，而是生动的物 理现象、物理情境、物理过程．
方向是 物体运动方向 .
(3)平均速度：做变速运动的物体的位移Δx 跟发生这段位移所用时间Δt的比值．在变速直 线运动中，不同时间(或不同位移)内的平均速 度一般是不同的，因此，在谈到平均速度时一 定要指明是 哪段时间 或 哪段位移 的平 均速度．
(4)瞬时速度能精确地描述做变速直线运动 的物体经过某一时刻(或某一位置)时的快慢程 度．瞬时速度大小，叫瞬时速率，简称速率．
方法点拨：本题主要考查对位移和路程的理 解，作出运动员运动的示意图，使运动过程直观 形象，易于求解．
变式训练3:某同学从学校的门口A处开始散 步，先向南走了50m到达B处再向东走了100m到达 C处，最后又向北走了150m到达D处，则：
(1)此人散步的总路程和位移各是多少？ (2)要确切地表示这人散步过程中的各个位 置，应采用什么数学手段较妥，分别应如何表示？ (3)要比较确切地表示此人散步的位置变化， 应用位移还是路程？
2．位移与路程
例3：在运动场的一条直线跑道上，每隔5m 放置一个空瓶，运动员在进行折返跑训练时， 从中间某个瓶子处出发，跑向最近的空瓶将其 扳倒后返回再扳倒出发点处的空瓶子，之后再 折返扳倒前面最近处的瓶子，依次下去，当他 扳倒第6个空瓶时，他跑过的路程是多少？位 移是多大？
解析：设从O处出发，其运动情景如图所示， 由路程是轨迹的长度得：L＝(5＋5＋10＋15＋20 ＋25)m＝80m，由位移的概念有：x＝10m.
解 析 ： 解 法 1 ： 若 以 河 岸 为 参 照 物 ， 设 水 速 为 v， 游 艇 划 行 速 率 为 v1， 从 开 始 返 航 追 赶 到 追 上 用 时 t ， 由 题 意 得 vt＋ ( v1－ v ) t＋ vt ＝ ( v＋ v1 ) t ， 解 得 t ＝ t， 而 s＝ vt＋ vt ， 所 以 v＝ s 2t
解 析 ：1 此 人 散 步 的 总 路 程 为 s＝ (50＋10 0＋1 50 ) m ＝ 30 0 m 画图，如图所示，位移大小为 x＝ 1 0 0 1 5 0 5 0 m ＝10 0 2 m