2019-2020学年度上学期四年级数学培优补差工作计划

四年级数学培优辅差工作计划12篇时间过得太快，让人猝不及防，又将迎来新的工作，新的挑战，为此需要好好地写一份计划了。

那么你真正懂得怎么制定计划吗？下面是小编帮大家整理的四年级数学培优辅差工作计划，仅供参考，欢迎大家阅读。

四年级数学培优辅差工作计划1新的学期又要开始了，随着素质教育的深入开展，要求我们必须大面积提高教学质量，促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面发展。

因此，培优补差工作就显得非常重要示，根据班级实际，特制订培优补差工作计划如下：一、指导思想：学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。

培养优秀计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和解决问题能力，并能协助老师进行辅导后进生活动，提高整个班级的素养和成绩。

二、制定目标：在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高解决问题能力，补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。

特别是计算这一基本的能力。

三、、主要措施：l．课外辅导，利用课余时间。

2．采用一优生带一差生的一帮一行动。

3．课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

4．对差生实施多做多练措施。

优生适当增加题目难度。

5．培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。

培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。

备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。

要精编习题、习题教学要有四度。

习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

小学数学培优补差计划（5篇）小学数学培优补差计划（5篇）小学数学培优补差计划篇1 一.指导思想以教师特别的爱奉献给特别的学生。

帮学生一把，带他们一同上路。

对差生高看一眼，厚爱三分，以最大限度的耐心和恒心补出成效。

二、优、差生情况分析从学生的整体水平上看，优生并不多，如：李想、贾亚杰、李杭州、李双、王可、杜昊等同学，他们的特点是：学习兴趣高涨，上课善于动脑思考问题，踊跃发言。

对这些同学除学好课本知识外，应对他们进行重点培养，对他们进行个别辅导，在课堂上多提问，并找一些难度大的问题帮助他们理解，提出新要求，多鼓励他们读一些课外书，开拓他们的思路，发展他们的能力，使优生更优。

对于学生困难生，如：谭书锋、吕鑫、贾伟、武鹏等同学的特点是：基础差、上课走神、不认真听讲、学习目的欠明确、学习积极性不高，经常不能按时完成作业，就连书本知识也学不好，根据每个学生的特点，因地制宜，对他们个别辅导，做好他们的思想工作，树立起学习的信心，鼓励他们好好学习，使后进赶先进，达到共同提高的目的。

三、培优补差工作措施1.课上潜能生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2.安排座位时坚持好潜同桌结为学习对子。

即兵教兵。

3、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

平时对学习有困难的学生耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业。

必要时适当地降低作业要求。

4、对于学生的作业完成情况及时地检查，并做出评价。

不定期地进行所学知识的小检测，对学生知识的掌握情况进行及时的反馈，随时调整教学方案。

5. 优化备课，向课堂40分钟要质量，尽可能耗费最少的必要时间和必要精力做好培优补潜工作。

备好学生、备好教材、备好练习，保证培优补差的效果。

精编习题，习题设计注意：有梯度，紧扣重点、难点、疑点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固双基，有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度，围绕重点，引导学生高度注意，有利于学生学会解答;解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度，构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化6、转变教师的教学方法，在教学中，将重视结果的教学尽量转变为重视过程的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。

小学四年级数学培优辅差工作计划（通用3篇）小学四年级数学培优辅差篇1新的学期又要开始了，随着素质教育的深入开展，要求我们必须大面积提高教学质量，促进全体学生的德、智、体、美、劳等方面全面发展。

因此，培优补差工作就显得非常重要示，根据班级实际，特制订培优补差工作计划如下：一、指导思想：学生的个体差异是一个客观存在，因此培优补差是教学工作不可少的一环。

提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。

培养优秀计划要落到实处，发掘并培养一批尖子，挖掘他们的潜能，从培养能力入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实的基础和解决问题能力，并能协助老师进行辅导后进生活动，提高整个班级的素养和成绩。

二、制定目标：在这个学期的培优补差活动中，培优对象能按照计划提高解决问题能力，补差对象能按照老师的要求做好，成绩有一定的提高。

特别是计算这一基本的能力。

三、主要措施：1、课外辅导，利用课余时间。

2、采用一优生带一差生的一帮一行动。

3、课堂上创造机会，用优生学习思维、方法来影响差生。

4、对差生实施多做多练措施。

优生适当增加题目难度。

5、培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。

6、采用激励机制，对差生的每一点进步都给予肯定，并鼓励其继续进取，在优生中树立榜样，给机会表现，调动他们的学习积极性和成功感。

7、充分了解差生现行学习方法，给予正确引导，朝正确方向发展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。

8、重视中等成绩学生，保持其成绩稳定和提高。

9、必要时与家长联系，协助解决差生的学习问题。

小学四年级数学培优辅差工作计划篇2一、指导计划提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形文基本能力。

四年级数学培优促中补差计划
一、目标
通过培优促中补差工作，使优生更优，中生更优，差生不差，全面提高教学质量。

二、措施
1. 建立优秀生档案，制定培优计划，对优秀生进行个性化辅导，提高他们的学习兴趣和学习能力。

2. 加强对中等生的辅导，鼓励他们努力学习，提高成绩。

3. 对后进生进行有针对性的辅导，帮助他们掌握基础知识，提高学习自信心。

三、内容
1. 知识方面：对优生进行拓展性学习，对中等生进行巩固性学习，对后进生进行基础性学习。

2. 能力方面：提高优生的思维能力、创新能力和实践能力；提高中等生的学习能力和解题能力；培养后进生的学习兴趣和自信心。

四、方法
1. 个别辅导：针对不同层次的学生，采用不同的辅导方法。

2. 小组辅导：将优生、中等生和后进生分成小组，进行小组辅导。

3. 集体辅导：针对全班学生，进行集体辅导。

4. 家长配合：与家长保持密切联系，及时反馈学生的
学习情况，争取家长的配合和支持。

五、时间安排
每周安排一次培优促中补差活动，每次活动时间不少于两小时。

具体时间安排可以根据教学进度和学生实际情况进行调整。

六、评价与反馈
1. 定期对培优促中补差工作进行评价，及时发现问题并加以改进。

2. 对优秀生、中等生和后进生的学习情况进行跟踪反馈，及时调整辅导计划。

3. 对培优促中补差工作进行总结和反思，不断完善和提高教学质量。

2023年9月1日。

四年级数学培优补差工作计划四年级数学培优补差工作计划1. 设定目标：- 帮助学生提高数学成绩，达到年级的要求标准。

- 弥补学生数学基础知识的薄弱点。

2. 分析学生优势和不足：- 根据平时成绩和测验结果，分析学生的数学优势和不足。

- 与学生、家长和教师进行沟通，了解学生个体差异和需要改善的方面。

3. 制定个性化学习计划：- 根据学生的实际情况，制定个性化的数学学习计划。

- 每周设定明确的学习目标，包括复习已学知识和学习新知识。

4. 安排有效的学习时间：- 每周安排固定的数学培优补差时间，确保学生有足够的时间进行反复练习和巩固。

- 确保学生有充足的休息时间，避免过度学习造成疲劳。

5. 采用多种教学方法：- 根据学生的学习风格和需求，采用多样化的教学方法，包括讲解、示范、练习、游戏等，提高学生学习的主动性和积极性。

6. 给予及时的反馈和指导：- 在学习过程中，及时给予学生反馈和指导，帮助他们发现错误和改正，确保学习的正确性。

- 鼓励学生提出问题和困惑，并及时给予解答和解决方案。

7. 注重巩固和复习：- 在每次学习任务完成后，进行巩固和复习，巩固所学的数学知识和技能，确保长久记忆和应用。

8. 与家长保持沟通：- 定期与家长进行沟通，了解学生在数学学习方面的进展和问题，共同制定解决方案。

9. 资源准备：- 预先准备好适合学生的数学教材、教具和练习题，确保教学资源的充足。

10. 定期评估：- 每月对学生进行一次数学成绩评估，了解学生的学习进展和效果，并对学习计划进行调整。

以上是四年级数学培优补差工作的一般框架，需要根据具体情况进行具体安排和实施。

xxxx小学2019-2020年度第一学期四年级数学培优辅差计划一、思想方面的培优补差1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。

了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。

从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2．定期与学生家长联系，了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

二、有效培优补差措施根据学生的素质采取相应的方法辅导。

具体方法如下：1．课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。

即“兵教兵”。

3．课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”--拓广题。

满足不同层次学生的需要。

4．培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。

培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。

备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。

要精编习题、习题教学要有四度。

习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

三、在培优补差中注意几点1．不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

2．根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

3.经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

四年级数学培优补差实施计划1. 计划目的为了提高四年级学生在数学学科上的综合素质，本计划旨在通过针对性的培优补差措施，使学生在数学知识、思维能力、学习方法等方面得到全面提升，为他们的未来学习打下坚实基础。

2. 计划原则- 针对性：根据学生的具体情况，制定个性化的培优补差方案。

- 科学性：遵循教育教学规律，采用科学合理的方法进行培优补差。

- 实效性：以提高学生数学成绩和综合素质为目标，注重实际效果。

3. 计划内容3.1 培优部分3.1.1 知识拓展针对数学成绩优秀的学生，我们将开展知识拓展课程，内容包括但不限于：数学竞赛题目解析、数学思维训练、高级数学知识介绍等。

3.1.2 思维训练通过设置一些富有挑战性的数学问题，激发学生的思维潜能，提高他们的逻辑思维、创新思维等能力。

3.1.3 学习方法指导为优秀生提供高效学习方法，如快速阅读、记忆技巧、时间管理等，帮助他们更高效地学习和掌握知识。

3.2 补差部分3.2.1 基础知识巩固针对数学成绩较差的学生，首先帮助他们巩固基础知识，如加减乘除、几何图形等，确保他们掌握最基本的概念和运算。

3.2.2 难点攻克针对学生个体差异，针对性地辅导他们在数学上的薄弱环节，如代数、几何等。

3.2.3 学习习惯培养帮助学生养成良好的学习习惯，如按时完成作业、认真复习等，提高他们的学习效率。

4. 实施步骤1. 调查分析：对四年级学生的数学学习情况进行全面调查，了解他们在知识、能力、学习习惯等方面的现状，为制定培优补差方案提供依据。

2. 方案制定：根据调查分析结果，制定个性化的培优补差方案。

3. 组织实施：按照方案进行培优补差教学活动。

4. 效果评估：定期对学生的学习情况进行评估，了解培优补差的效果，并根据评估结果调整教学方案。

5. 总结反馈：对培优补差过程进行总结，为今后的教育教学工作提供借鉴。

5. 保障措施- 师资保障：安排有经验、专业素质高的教师负责培优补差工作。

- 教学资源：提供丰富的教学资源，如教材、教辅、网络资源等。

教师四年级数学培优补差工作计划
1. 明确目标：通过课堂教学和个性化指导，提高学生数学学习能力，帮助补差生提升成绩，培优生深化学习。

2. 制定教学计划：根据学生的实际情况，制定个性化的数学课程计划，包括提高基础知识的补习和拓展学习的培优内容。

3. 灵活教学：采用多种教学方法和教学资源，通过游戏、实践和小组合作等方式，提高学生的学习兴趣和参与度。

4. 注重巩固：针对补差生，要注重对基础知识的巩固和反复强化，确保学生的学习质量和效果。

5. 激发潜能：对于培优生，要注重拓展学习内容，激发学生的潜能，培养他们的数学思维和创新能力。

6. 定期评估：利用定期测验和小测验，对学生的学习情况进行评估，及时发现问题并针对性地调整教学策略。

7. 与家长沟通：及时与学生家长沟通，了解学生在家的学习情况，加强家校合作，共同关注学生的数学学习进展。

8. 结果分析：对培优生和补差生的学习成绩进行及时分析，总结教学经验，不断改进教学方法，提高教学效果。

四年级数学培优辅差工作计划一指导思想：为全面____教育方针，面向全体，因材施教，使素质教育落到实处，本学期我们将以心理健康教育为切入点，继续开展优生提优和加强后进生转化工作，并努力探索新形势下教育方法，全面提高教育教学质量，让学生得以生动、活泼、主动、健康的发展。

二：学生情况：本学期，我担任四年级三班的语文课和数学课。

我班有____人，其中有____人学习基础较差，学习积极性不高；有____人智力有问题。

有____人基础较好，能认真学习，但方法不精，成绩一般。

有____人聪明好学，有明确的学习目标，能吃苦耐劳，学习成绩优秀。

二、指导思想：帮助差生取得适当的进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养转好的学习习惯，形成基本能力为切入点，训练良好的学习习惯，从而形成较扎实的基础和数学的基本能力，并能协助老师进行辅差活动，提高整个班级的数学成绩，激发学生在课堂上学习积极性。

向每一位学生提供充分展示自我的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的过程中真正理解和掌握基本的数学知识与技能，使每一位学生都能得到不同的发展。

智力型后进生是指那些由于生理原因，知识接收能力差、思维品质不良、认识结构中的知识支离破碎、基础知识欠缺、基本技能未形成、基本方法未掌握、思维训练不足、思维品质培养不够的学生。

后进生是指对知识的认识不足、内部激励机制没有形成、学习动机过弱、知识结构出现断层、学习上长期反复遇到困难与挫折，导致信心不足、兴趣降低、态度消极的学生。

针对中等生，教师应帮助他们树立信心、诱发并强化学习动机，进行强化记忆训练等，让其熟悉各种记忆方法，并选择适合自己性格和个性的学习方法，反复进行思维定势训练，掌握基本的思维方法，培养思维能力。

老师要利用较多的时间，与他们个别交谈，让他们懂得“成事在人，有志者事竟成”的道理。

课上课下多关注他们，多给他们表现自己的机会，让他们在实践中体验成功的喜悦，从而使他们树立自信心，激发并强化学习动机。

四年级数学培优辅差工作计划四年级数学培优辅差工作计划（通用5篇）工作计划是，对一定时期的工作预先作出安排和打算时，工作中都制定工作计划，工作计划实际上有许多不同种类，它们不仅有时间长短之分，而且有范围大小之别。

下面是小编为大家收集的四年级数学培优辅差工作计划，仅供参考，大家一起来看看吧。

四年级数学培优辅差工作计划篇1为了全面提高本班学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高。

通过培优补差使学生转变观念，认真对待学习，发展智力，陶冶情操，真正做到教师动起来，学生活跃起来。

并且长期坚持下去，真正让学生树立起学习的信心和勇气。

克服自卑的心里。

在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习兴趣，使每个学生学有所长，学有所用。

因此，特制订本班数学培优补差工作计划。

一、学生情况分析本年级共有学生65人，从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，只有少部分同学学习积极性高，学习目的明确，上课认真，数学课兴趣浓厚、动手能力强，各科作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，特别是班干部能起到较好的模范作用。

但同时，仍然有大部分学生学习不够认真，纪律生活方面比较懒散，自我控制力不强，出现上课讲小话、搞小动作、不做作业、等现象。

二、培优辅差对象①培优养对象：刘艳、祝英、祝发飞、刘玉林②辅差对象：王艺洁、黄荣、祝发林、王天平三、工作目标1、加强对培优补差工作的常规管理和检查。

2、通过培优补差，使学生能充分认识到学习的重要性。

3、认真挑选好培优补差的对象。

4、认真做好学生的辅导工作，每周至少2次的辅导，辅导要有针对性和可行性。

四、具体内容1、培优内容：思维能力方面的训练。

2、补差内容：义务教育课程标准试验教科书四年级下册。

五、培优补差对象和形式对象：本班优等生和后进生。

形式：1、利用课堂时间相机辅导；2、利用学校午休时间；3、老师、家长相配合。

六、具体措施1、利用课堂时间相机辅导在课堂上多提问他们，对优等生，多提问一些有针对性、启发性的问题；对后进生多提问一些基础知识，促使他们不断进步。