人教版高三语文下册《诉肺腑》教案

《诉肺腑》课文的教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：能够理解并背诵《诉肺腑》课文。

能够分析课文中的修辞手法和表达技巧。

能够概括课文的主题思想和作者的观点。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，深入理解课文内容。

学会从不同角度分析课文，提高阅读理解能力。

培养学生的写作能力和创造力。

3. 情感态度与价值观：感受作者对家人的深情诉说，培养学生的家庭观念。

学会珍惜亲情、友情等美好情感，培养学生的道德观念。

激发学生对文学作品的兴趣，提高学生的文学素养。

二、教学重点：1. 课文内容的理解和分析。

2. 修辞手法和表达技巧的运用。

3. 主题思想和作者观点的概括。

三、教学难点：1. 课文中的生僻字词的理解。

2. 修辞手法和表达技巧的辨析。

3. 对主题思想和作者观点的深入理解。

四、教学准备：1. 课文原文及注释。

2. 与课文相关的背景资料。

3. 多媒体教学设备。

五、教学过程：1. 导入：简要介绍课文作者及背景。

激发学生对课文的兴趣，引导学生进入学习状态。

2. 朗读与解析：学生朗读课文，感受语言美。

教师逐段解析课文，解答学生疑问。

3. 分析与讨论：学生分组讨论，分析课文中的修辞手法和表达技巧。

教师总结并引导学生深入理解课文。

4. 写作与展示：学生根据课文内容进行写作练习。

学生展示自己的作品，互相评价、学习。

5. 总结与拓展：教师对本节课的学习内容进行总结。

引导学生拓展学习，推荐相关阅读材料。

6. 作业布置：背诵课文。

完成课后练习题。

准备下一节课的相关内容。

六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论、朗读和写作环节的参与情况，评估学生的积极性和兴趣水平。

2. 理解能力：通过提问和作业，评估学生对课文内容的理解程度。

3. 写作能力：通过学生提交的写作作品，评估学生的表达能力和创造力。

七、教学反思：1. 教师应在课后对自己的教学进行反思，考虑教学方法的有效性，以及学生的反馈。

2. 根据学生的表现和反应，调整教学策略，以提高教学效果。

《诉肺腑》教案设计教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和理解《诉肺腑》这篇文章；（2）分析并掌握文章中的修辞手法和表达技巧；（3）了解文章背景，理解作者的情感态度。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读文章；（2）学会欣赏文学作品，提高审美情趣；（3）培养学生的批判性思维和创造性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对亲人、朋友的真挚情感；（2）学会关爱他人，珍惜人际关系；（3）激发学生对生活的热爱，对美好事物的追求。

二、教学内容：1. 文章背景介绍：介绍《诉肺腑》的作者、写作年代、创作背景等相关知识。

2. 文章结构分析：（1）梳理文章脉络，明确文章主题；（2）分析文章段落划分，理解作者的写作思路；3. 重点词句解析：（1）解释生僻词汇、成语的含义；（2）分析重点句子的含义和修辞手法；（3）品味文章中的优美词句，体会作者的情感表达。

三、教学过程：1. 导入新课：（1）激发学生兴趣，引导学生关注文章；（2）简要介绍文章背景，引发学生思考。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读文章，感受文章的情感氛围；（2）让学生结合注释，理解文章内容，提出疑问。

3. 合作探讨：（1）组织学生分组讨论，共同解决问题；（2）引导学生深入分析文章，理解作者的情感态度。

4. 课堂讲解：（1）讲解文章背景、结构、重点词句等；（2）分析文章的修辞手法和表达技巧；5. 课堂练习：（1）设计相关练习题，巩固所学知识；（2）让学生运用所学，进行创造性写作。

四、教学评价：1. 课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与程度、思考问题的方式等，了解学生的学习状况。

2. 练习成果评价：对学生的练习作品进行评价，关注学生的理解程度和表达能力。

3. 情感态度评价：观察学生在课堂上的情感反应，了解学生对文章情感的共鸣程度，以及价值观的树立情况。

五、教学资源：1. 教材：《诉肺腑》；2. 参考资料：相关学术论文、评论、背景资料等；3. 教学工具：投影仪、黑板、粉笔等。

《诉肺腑》教案设计教学教案一、教学目标：1. 知识与技能：能够正确地朗读和背诵《诉肺腑》。

理解《诉肺腑》的背景知识，包括作者、时代等。

分析并解读《诉肺腑》中的意象和修辞手法。

2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，深入理解《诉肺腑》的意境和情感。

学会欣赏古典诗词，提高自己的审美能力。

3. 情感态度与价值观：感受作者对家人的深深思念和热爱，培养学生的家庭观念。

培养学生对古典文化的热爱，增强民族自豪感。

二、教学重点与难点：1. 教学重点：《诉肺腑》的原文及其背景知识。

分析《诉肺腑》中的意象和修辞手法。

2. 教学难点：《诉肺腑》中的生僻字词的解释。

对《诉肺腑》深层意境的理解。

三、教学方法：1. 讲授法：讲解《诉肺腑》的背景知识、意象和修辞手法。

2. 互动法：分组讨论，让学生分享对《诉肺腑》的理解和感受。

3. 情境教学法：通过音乐、图像等辅段，营造有利于学生沉浸的学习氛围。

四、教学准备：1. 教师准备：《诉肺腑》的原文及其注释、相关背景资料。

2. 学生准备：预习《诉肺腑》，了解其作者和时代背景。

五、教学过程：1. 导入新课：简要介绍《诉肺腑》的作者和时代背景，激发学生的学习兴趣。

2. 朗读《诉肺腑》：让学生跟随教师一起朗读，感受诗词的韵律美。

3. 解析诗词：分析《诉肺腑》中的意象和修辞手法，引导学生深入理解诗词内容。

4. 分组讨论：让学生围绕《诉肺腑》的主题展开讨论，分享自己的理解和感受。

5. 总结反馈：对学生的讨论进行点评，梳理《诉肺腑》的主要内容和情感。

6. 作业布置：要求学生背诵《诉肺腑》，并选择一首类似题材的诗词进行鉴赏。

六、教学评价：1. 形成性评价：在教学过程中，通过观察学生的学习态度、讨论参与度、作业完成情况等，了解学生对《诉肺腑》的理解和掌握程度。

2. 终结性评价：通过课后作业（背诵和鉴赏）的提交，评估学生对《诉肺腑》的背诵情况和审美鉴赏能力。

七、教学拓展：1. 对比分析：让学生寻找其他时代或作者的亲情题材诗词，与《诉肺腑》进行对比分析，探讨不同文化背景下的家庭观念表达。

人教版高三语文《诉肺腑》下册教案人教版高三语文《诉肺腑》下册教案曹雪芹的《红楼梦》是举世公认的中国古典小说的巅峰之作，而贾宝玉与林黛玉的爱情悲剧又是全书的主干，是中国古典文学史上描写最生动、表现最成功、意蕴最丰富、影响最深远的爱情故事。

学生把自读引向深入，教师应当进行必要的指导和点拨。

1.试析宝黛爱情曲折发展的过程及叙写这一过程的深刻思想意义。

明确：宝黛二人从木石前盟到一见面似曾相识的亲近感，从多次的口角到间接的试探，虽然宝玉生来聪明灵慧，黛玉心较比干多一窍，却谁也不能领悟对方的深情实意，总把求近之心，反弄成疏远之意，二人终由多次的小牾积聚成一次大冲突，直吵得一个脸红头胀，一个手心冰凉；一个在潇湘馆临风洒泪，一个在怡红院对月长吁，如何解开二人心头的疙瘩，如何避免感情的淤塞而使彼此心曲相通呢?似乎很难，其实也实在容易，宝玉的一句话就解决了问题。

当宝玉听到湘云劝他讲些仕途经济的学问时，甚觉逆耳，竟下起了逐客令，并说：林姑娘从来说过这些混账话不曾?若他也说过这些混账话，我早和他生分了。

黛玉于无意中听得此言，不禁惊喜交集，本来想到因宝玉获得一只金麒麟，湘云也有一只金麒麟，怕他们做出那些风流佳事来，悄悄来到怡红院，本出于对宝玉的极不放心，一听宝玉此言，转而对宝玉极为放心，引为知己。

作者让二人这样试探不行，那样试探也不行，目的就是要突出这句话的分量，显然不说混账话是宝黛二人建立和巩固爱情关系的基点。

让宝玉说这句话时黛玉不在场，目的就是要让黛玉认为这是宝玉对自己的真正尊重，宝黛爱情发展至此趋于成熟稳定。

曹雪芹在对宝黛二人情感曲折发展的叙写过程中，提出了一个重要原则，即一要以共同的叛逆思想作基础，二要彼此互相尊重，这一爱情观的形象化地展示在我国文学史和思想史上是前所未有的，而就其思想性质来说，又是属于未来的。

单就这一点，曹雪芹真不愧为思想的巨人，文学的大师。

2.真实自然又贴切细腻的心理描写。

明确：本文描写人物的手法主要是对话描写和心理描写，两种手法对于塑造人物形象都起着十分重要的作用。

一、教案基本信息教案名称：《诉肺腑》课文的教案设计学科领域：语文年级：八年级课时：2课时二、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。

（2）学习并掌握课文中的重点生字词，并能运用到实际情景中。

（3）分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，提高学生对课文的理解能力。

（2）学会通过课文内容，联系实际生活，提高自己的语文素养。

3. 情感态度与价值观：（1）感受作者对家庭、亲情的真挚描绘，培养学生的家庭观念。

（2）培养学生热爱生活，珍惜亲情的美好品质。

三、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。

（2）掌握课文中的重点生字词。

（3）分析课文中的修辞手法，理解作者的表达意图。

2. 教学难点：（1）课文中所涉及的家庭亲情观念的深入理解。

（2）如何将课文内容联系实际生活，提高学生的语文素养。

四、教学方法1. 情境教学法：通过设置情境，让学生身临其境，更好地理解课文内容。

2. 互动式教学法：引导学生主动参与课堂讨论，提高学生的课堂参与度。

3. 案例分析法：分析课文中的具体事例，让学生深入理解作者的观点。

五、教学过程1. 课前准备：（1）让学生预习课文，提前熟悉课文内容。

（2）准备相关的教学多媒体资料。

2. 课堂导入：（1）通过创设情境，引入课文主题。

（2）引导学生回顾预习成果，分享对课文的理解。

3. 课堂讲解：（1）讲解课文中的重点生字词。

（2）分析课文中的修辞手法，引导学生理解作者的表达意图。

（3）通过案例分析，让学生深入理解课文内容。

4. 课堂互动：（1）组织学生进行小组讨论，分享对课文的理解。

（2）引导学生提出问题，共同探讨，解决问题。

5. 课堂总结：（1）总结本节课的学习内容，巩固学生的知识点。

（2）布置课后作业，让学生进一步巩固所学知识。

6. 课后辅导：（1）针对学生的不同需求，进行课后辅导。

（2）及时解答学生在课后遇到的疑惑。

《诉肺腑》教案设计教学教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读和背诵《诉肺腑》。

（2）理解《诉肺腑》的创作背景、主题思想和艺术特色。

（3）分析诗中的意象、情感和修辞手法。

2. 过程与方法：（1）通过自主学习、合作探讨的方式，深入解读《诉肺腑》。

（2）学会欣赏古典诗词，提高审美情趣。

（3）培养学生的文学鉴赏能力和批判性思维。

3. 情感态度与价值观：（1）感受诗人真挚的感情，理解亲情的可贵。

（2）树立正确的家庭观念，培养孝敬父母的美德。

（3）学会关爱他人，传递正能量。

二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）熟读并背诵《诉肺腑》。

（2）理解诗文内容，把握诗人的情感。

（3）分析诗中的意象、情感和修辞手法。

2. 教学难点：（1）诗中隐喻、象征手法的理解。

（2）诗人的思想感情与时代背景的关联。

三、教学过程1. 导入新课：（1）简介诗人白居易及其作品《诉肺腑》。

（2）激发学生兴趣，引导学生进入诗歌情境。

2. 自主学习：（1）让学生自主朗读《诉肺腑》，感受诗的韵律美。

（2）让学生结合诗文注释，理解诗文内容。

3. 合作探讨：（1）分组讨论，分析诗中的意象、情感和修辞手法。

（2）分享讨论成果，进行全班交流。

4. 诗歌解析：（1）解析诗中的隐喻、象征手法。

（2）分析诗人的思想感情与时代背景的关联。

5. 情感教育：（1）引导学生体会诗人对亲情的珍视。

（2）联系生活实际，引导学生树立正确的家庭观念。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调诗文的理解和情感教育。

四、作业布置1. 熟读并背诵《诉肺腑》。

五、教学反思课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对性地调整教学方法，以提高教学效果。

关注学生的学习进度和情感变化，适时调整教学内容和方法，确保教学目标的实现。

六、教学资源1. 教材：《诉肺腑》原文及注释。

2. 参考资料：关于白居易及其作品的的相关文章、评论。

3. 多媒体课件：包含诗文内容、意象分析、情感教育等环节。

高三语文《诉肺腑》教学设计<b/高三语文《诉肺腑》教学设计教学目标：1、品味语言，感受、体验课文中人物肺腑之言的内涵，赏析课文中个性化的语言和细腻的心理描写对表现人物思想感情的作用。

2、理解宝黛爱情及这种爱情的基础，理解《诉肺腑》的深刻主题。

教学重点：学习用语言描写刻画人物形象的手法教学难点：理解宝黛爱情的深刻内涵，体会《红楼梦》伟大的思想性和艺术性教学课时：1课时教学方法：多媒体教学赏读、体验、探究一、引入文本，提出阅读要求▲由今年重拍电视连续剧《红楼梦》引发的红楼热引出课题。

▲由进入意大利阿尔卑斯山的入口处写着：慢慢走，欣赏啊！引出阅读建议：细细读，欣赏啊！阅读建议：1、细心阅读，琢磨这些语言是如何表现一个个鲜活的生命的。

2、用一颗真诚的心去感受其中的人物与生活。

3、积极参与讨论，说说自己的感受和见解。

二、整体感知：教师作简单介绍：1、曹雪芹的《红楼梦》是举世公认的中国古典小说的巅峰之作，而贾宝玉与林黛玉的爱情悲剧又是全书的主干，是中国古典文学史上描写最生动、表现最成功、意蕴最丰富、影响最深远的爱情故事。

2、宝黛青梅竹马，日久生情，他们之间的木石前盟，既是暗示他们的爱情命中注定，又是相互爱慕的结果。

但由于宝玉和宝钗之间又有金玉良缘，使宝玉曾经迷惘，黛玉感到了莫大的威胁，加上她的身世和多虑的性格等原因，彼此无法吐露心声。

在经历了很多的猜疑、担心、试探、怄气之后，终于在诉肺腑一节里互明心迹、心心相印了。

▲学生用简单的语言概括节选部分的内容：（明确：主要情节是湘云带丫环翠缕来贾府，拾到宝玉不慎丢失的金麒麟。

引发宝玉有机会向黛玉诉说肺腑之言的是宝玉与湘云、袭人的一段话。

黛玉不放心湘云的到来，尤其担心金麒麟又引来金玉良缘之说，因此悄悄前来欲察二人之意，听到宝玉在湘云、袭人面前对自己不避嫌疑的称扬，心有所感；接着，宝玉向黛玉倾吐了积聚已久的肺腑之言。

）分两个对话单元：①宝玉、湘云、袭人三人谈②宝玉、黛玉诉肺腑三、品味语言，探究问题，体会人物的思想情感，总结人物性格特点，指出运用方法（设想：这个环节是在学生预习的基础上再次细读文本，由学生提出问题，共同讨论。

诉肺腑高三下册语文教案《诉肺腑》是曹雪芹小说《红楼梦》的一个选段，原题为诉肺腑心迷活宝玉，含羞辱情烈死金钏。

本文讲述的是贾宝玉和林黛玉互明心迹的故事。

以下是作者整理的诉肺腑高三下册语文教案，欢迎大家鉴戒与参考!《诉肺腑》教案一、学习、体会本文的艺术性。

二、了解宝黛在恋爱时期所表现出来的叛逆言行、思想，领会作者的创作意图。

三、掌控从人物对话、心理描写中分析人物性情的方法。

四、学习通过人物对话和人物心理活动来进行人物细节描写，表现人物复杂细腻的感情的写作技能。

课时安排：1课时教学重点：一、体会本文语言的艺术性。

二、掌控从人物对话、心理描写中分析人物性情的方法。

教学进程：一、导入：由“木石前盟”之说引出本课传说贾宝玉前世本是女娲补天剩下的一块顽石，因闲置未用，四处游荡，一日来到警幻仙子处，警幻仙子知他有些来历，便留他在赤霞宫中，命名为神瑛使者。

他闲来常在西方灵河岸边行走，于灵河岸上三生石畔见有一棵绛珠草，婀娜可爱，便每天以甘露灌溉，此仙草才得以久延岁月，后受天地精华，又得甘露滋养，遂脱了草木之胎，化作人形修成女体，她要报答神瑛使者的灌溉之恩，她说：自己受了他的雨露之惠，并无此可还，他若来世为人，我也同他走一遭，把自己一生的眼泪还他。

二、熟悉课文，抓人物对话及心理描写的文字进行感悟。

三、提出问题，分组讨论，为下面分析人物性情作准备：1.文中哪些语言可算得上是肺腑之言?应怎样知道?2.宝玉为何要对黛玉说：“你放心”这句话?此话的含义是什么?3.第三四五段中黛玉、宝玉、湘云和袭人的语言，表现了各自什么样的性情侧面?其中采取了什么样的写作方法?四、学生发言，教师归纳：1.A.“好妹妹……这病也不得一日重似一日”：一语中的，道破了黛玉的病根和内心的隐秘，在黛玉心中产生了强烈的共鸣。

表现出宝玉对黛玉的深深的知道和宽慰。

B.“好妹妹……睡里梦里也忘不了你”：黛玉之病在于担忧她与宝玉的感情结果和前程怎样，宝玉之病在于担忧黛玉不知道自己的心，并担忧黛玉会积忧成疾。

《诉肺腑》教案设计一、教学目标1.理解课文内容，把握人物形象。

2.分析文本语言特色，感受文学魅力。

3.培养学生独立思考、合作探究的能力。

4.激发学生热爱生活、关注人生的情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解课文内容，分析人物形象，品味文本语言。

2.教学难点：引导学生深入挖掘课文内涵，提升审美情趣。

三、教学过程第一课时一、导入新课1.利用多媒体展示《诉肺腑》的背景资料，引导学生了解作品产生的时代背景。

2.激发学生兴趣，提问：“你们知道‘诉肺腑’是什么意思吗？”二、自主阅读1.学生自主阅读课文，注意把握文章脉络和人物形象。

2.阅读过程中做好笔记，为课堂讨论做好准备。

三、课堂讨论1.教师引导学生分析文本语言特色，如排比、比喻等修辞手法。

2.分析人物形象，如主人公的性格特点、情感变化等。

3.探讨课文主题，如对人生的思考、对亲情的珍视等。

四、课堂小结2.布置作业：结合课文，写一篇关于亲情或友情的作文。

第二课时一、课堂导入1.回顾上节课的学习内容，提问：“你们对《诉肺腑》有什么深刻的印象？”2.引导学生关注课文中的精彩语句，体会文本魅力。

二、深入分析1.教师引导学生深入分析课文，如文章结构、情感表达等。

2.分析课文中的难点句子，如“肺腑之言，感人至深”等。

3.探讨课文中的哲理，如“人生得一知己足矣，斯世当以同怀视之”等。

三、实践活动1.学生分组讨论，分享自己对课文的理解和感悟。

2.每组选代表进行汇报，其他同学进行评价和补充。

四、课堂小结2.布置作业：结合课文，写一篇关于人生感悟的作文。

第三课时一、课堂导入1.回顾前两节课的学习内容，提问：“你们对《诉肺腑》有了哪些新的认识？”2.引导学生关注课文中的美学价值。

二、美学鉴赏1.教师引导学生分析课文中的美学元素，如情感、意境等。

2.分析课文中的美学原则，如真实、自然等。

3.探讨课文的美学价值，如对人生的启示、对心灵的洗礼等。

1.学生结合自己的实际生活，谈谈对课文的感悟。

高三语文教案《诉肺腑》一、教学目标1.知识与技能：（1）能够理解文言文《诉肺腑》的基本内容，把握文章的主旨。

（2）能够分析并欣赏文中运用比的技巧，体会作者的写作特色。

2.过程与方法：（1）通过自读、小组合作探究等方式，提升学生对文言文的理解能力。

（2）利用思维导图等工具，帮助学生梳理文章的行文思路。

3.情感态度与价值观：（1）感受作者对亲情的珍视，对友情的真挚，对爱情的渴望。

（2）学会关爱他人，珍惜身边人的情感。

二、教学重难点1.教学重点：（1）理解《诉肺腑》的文言文内容。

（2）分析并欣赏文中运用比的技巧。

2.教学难点：（1）文言文中的实词、虚词的理解。

（2）对作者情感的理解和把握。

三、教学过程1.导入新课（1）激发学生对亲情、友情、爱情的思考，引导学生进入课堂学习。

（2）简要介绍作者及背景，为学生学习课文做好铺垫。

2.自主学习（1）学生自读课文，理解大意。

（2）学生通过注释、工具书等方式，解决字词障碍。

3.合作探究（1）分组讨论，梳理文章的行文思路。

（2）各小组分享讨论成果，进行全班交流。

4.分析讲解（1）教师针对学生的理解情况，讲解文言文中的实词、虚词。

（2）教师引导学生分析并欣赏文中运用比的技巧。

5.课堂练习（1）学生根据课堂学习，完成练习题。

（2）教师点评并讲解练习题，巩固所学知识。

6.情感升华（1）学生分享自己对亲情的珍视，对友情的真挚，对爱情的渴望。

（2）教师引导学生学会关爱他人，珍惜身边人的情感。

四、课后作业1.熟读课文，巩固文言文知识。

2.完成课后练习题，提升自己的理解能力。

3.写一篇关于亲情、友情、爱情的文章，表达自己的感悟。

五、教学反思通过本节课的教学，教师要关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

同时，注重培养学生的情感态度与价值观，使他们在学习的过程中，学会关爱他人，珍惜身边人的情感。

重难点补充：1.教学重点补充：（1）让学生通过反复朗读，深入理解课文内容，把握人物形象。