几百几十加减几百几十教学设计

《几百几十加减几百几十》教学设计本单元的教学内容包括：口算两位数加、减两位数（和在100以内）；笔算几百几十加、减几百几十；用估算解决问题。

这部分内容是在学习万以内数的认识和学习了100以内口算两位数减整十数、一位数，以及100以内笔算减法的基础上教学的。

这部分内容在第一学段“数与代数”板块中起着承上启下的作用。

一是通过口算和笔算，复习了数和计算的有关知识；二是为进一步学习万以内的计算起着铺垫作用；三是结合运用计算进行解决问题，在具体情境中逐步培养学生估算的意识，从而将估算当作了解决问题的一个有效策略。

培养学生用计算解决问题的能力和良好的数感。

1.掌握三位数加减三位数的方法，能较熟悉地进行估算；2.给学生创设主动探索估算知识的空间，通过积极参与、合作学习，逐步掌握估算的方法，培养学生的估算意识。

3.让学生体会到估算的重要性，激发学生学习估算的热情。

4.【教学重点】掌握三位数加、减法的方法。

【教学难点】培养学生的估算意识和解决问题的能力。

多媒体课件。

一、情境导入。

◆教学目标◆教材分析◆教学重难点◆◆课前准备◆◆教学过程二、探索新知。

（一）几百几十加减几百几十。

师：世博园里的一个纪念品商店，上午卖出380个“海宝”，下午卖出550个“海宝”。

下午和上午一共卖出多少个“海宝”？如何列式？生：380＋550＝？师：如何计算？下午比上午多卖出多少个“海宝”？如何列式？生：550－380＝？师：如何计算？生：因为55－38＝17，所以550－380＝170。

师：还有什么计算方法？我们可以用竖式计算。

师：为什么百位上是4减3？因为十位上5减8不够减，百位上5需要退1，就是4。

展示课件，带领学生总结三位数的加、减法师：刚才学习的这两道题有什么相同点和不同点？生：相同点是：都是几百几十的数相加减，竖式计算时都是相同数位对齐，从个位算起。

不同点是：一个是几百几十加几百几十的计算，一个是几百几十减几百几十的计算。

师：几百几十加、减几百几十在笔算时要注意什么？计算加法时，哪一位相加满十要向前一位进1；计算减法时，哪一位不够减要从前一位退1，在本位加10再减。

2.3 几百几十加减几百几十（教案）2023-2024学年数学三年级上册一、教学目标1. 让学生掌握几百几十加减几百几十的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

2. 培养学生运用所学的计算方法解决实际问题的能力。

3. 培养学生良好的学习习惯和团队合作精神。

二、教学内容1. 几百几十加减几百几十的计算方法。

2. 计算过程中的进位与退位。

3. 实际问题的解决。

三、教学重点与难点1. 教学重点：几百几十加减几百几十的计算方法。

2. 教学难点：进位与退位的处理。

四、教学过程1. 导入：通过复习旧知，引导学生回顾几百几十的组成，为新课的学习做好铺垫。

2. 新课：讲解几百几十加减几百几十的计算方法，强调进位与退位的重要性。

3. 练习：让学生进行课堂练习，巩固所学知识。

4. 应用：通过解决实际问题，让学生感受数学与生活的紧密联系。

5. 总结：对本节课所学内容进行总结，强调重点和难点。

五、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 准备下一节课的学习内容。

六、教学反思1. 教师要关注学生在课堂上的表现，及时发现问题并进行指导。

2. 教师要注重培养学生的计算能力和解决问题的能力。

3. 教师要关注学生的学习习惯和团队合作精神的培养。

通过本节课的学习，学生能够掌握几百几十加减几百几十的计算方法，并能正确熟练地进行计算。

同时，学生能够运用所学的计算方法解决实际问题，培养良好的学习习惯和团队合作精神。

需要重点关注的细节是“教学过程”中的“新课”环节，即讲解几百几十加减几百几十的计算方法。

这是本节课的核心内容，也是学生能否掌握本节课知识的关键。

以下对这一重点细节进行详细的补充和说明。

在进行新课的讲解时，教师应首先明确几百几十加减几百几十的计算方法。

具体来说，就是将几百几十的数按照整百整十位进行对齐，然后分别计算整百整十位和个位的数值。

在这个过程中，教师要强调进位与退位的重要性，以及如何处理进位与退位。

例如，当计算345 278时，首先将345和278按照整百整十位对齐，即将345看作300 40 5，将278看作200 70 8。

几百几十加减几百几十教案教案标题：几百几十的加减运算教学目标：1.了解和掌握几百几十的加减运算的基本规则；2.能够熟练进行几百几十的加减运算。

教学准备：1.教材：小学数学教材或相关习题册；2.教具：黑板、白板、可擦笔、练习纸。

教学步骤：第一步：复习与导入（5分钟）1.复习前几节课所学的加减运算的知识，巩固学生对整数的理解；2.引导学生思考：如果我们要进行几百几十的加减运算，应该注意哪些地方？第二步：讲解几百几十的加法（20分钟）1.翻开教材，将一些例题呈现给学生，让学生尝试进行计算；2.引导学生观察例题中的规律：几百几十加几百几十，首先将十位上的数相加，然后将百位上的数相加；3.结合具体实例，分析加法运算的步骤和方法，解释清楚运算过程。

第三步：加法运算的练习（30分钟）1.分发练习纸，要求学生独立完成几道加法运算的题目；2.进行课堂检查，让学生互相交流答案，批改错误。

第四步：讲解几百几十的减法（20分钟）1.继续上节课的训练，以减法为例；2.引导学生观察减法例题中的规律：几百几十减去几百几十，首先将十位上的数相减，然后将百位上的数相减；3.结合具体实例，继续解释运算过程。

第五步：减法运算的练习（30分钟）1.分发练习纸，要求学生独立完成几道减法运算的题目；2.进行课堂检查，让学生互相交流答案，批改错误。

第六步：总结与拓展（10分钟）1.回顾本堂课的学习内容，总结几百几十加减运算的规律；3.鼓励学生拓展思维，设立更复杂的几百几十的加减运算题目。

教学反思：通过本堂课的学习，学生能够熟练进行几百几十的加减运算，在练习中也基本掌握了运算规律。

在后续的教学中，可以引导学生进行更多的拓展思维，进一步提高学生的运算能力。

人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十说课稿（优选３篇）〖人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十说课稿第【1】篇〗“笔算几百几十加减几百几十”教学设计说教学内容：人教版小学数学三年级上册第二单元第14页例3 说教材分析：本课教学“几百几十加减几百几十”的笔算，包括进位加法和退位减法的情况。

是在两位数加、减两位数的基础上编排的。

学习这部分内容不仅可以进一步巩固两位数加、减两位数，而且还为后面学习多位数的笔算加、减法做了铺垫。

教材在编排时以“世博园纪念品商店卖海宝”引出两个问题，都呈现了口算和笔算两种方法，体现算法多样化。

两个小题给出的口算方法，都提示学生可以将几百几十看作几十几个十，转化为两位数加、减两位数来进行口算。

两个小题都通过小精灵启发性的问题，提醒学生笔算进位加法和退位减法时应注意的问题。

“做一做”旨在巩固几百几十加、减几百几十的计算方法，安排了不进位和不退位的情况，让学生自主解决。

学情分析：在前两个例题中已经学习了两位数加减两位数的口算，在二年级上学期，学生已经有笔算两位数加减的基础，因此，能够利用迁移类推的方法用口算来计算几百几十加减几百几十。

列出竖式笔算也是学生较容易掌握的。

但在算理上可能还不够清楚，教学时要引导学生通过质疑、交流等学习活动明白笔算法则，以启发性的思考提醒学生笔算加、减法中应注意的问题。

说教学目标：1.经历探究“几百几十加、减几百几十”的笔算过程，能正确笔算几百几十加、减几百几十。

2.参与观察、计算、交流、展示等学习活动，掌握笔算方法。

培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验解决问题策略的多样性。

3.培养学生迁移旧知识解决新问题的意识和能力。

体会运用两位数加、减两位数的计算方法，解决几百几十加、减几百几十的问题。

提高学生的计算能力。

说教学重点：正确计算几百几十加减几百几十，理解其算理。

说教学难点：掌握几百几十加减几百几十口算和笔算的算法。

说教学准备：多媒体课件、口算卡。

几百几十加减几百几（笔算）教案一、教学目标1. 知识与技能目标：使学生能够正确计算几百几十加减几百几十的数，并能选择适当的方法进行计算。

2. 过程与方法目标：通过笔算几百几十加减几百几十的数，培养学生的计算能力和数学思维能力。

3. 情感态度与价值观目标：激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯和团队合作精神。

二、教学内容1. 几百几十加减几百几十的计算方法。

2. 如何选择合适的计算方法进行计算。

3. 如何正确进行笔算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：几百几十加减几百几十的计算方法。

2. 教学难点：如何选择合适的计算方法进行计算。

四、教学过程1. 导入新课通过创设情境，引出几百几十加减几百几十的计算问题，激发学生的学习兴趣。

2. 探究新知（1）引导学生观察几百几十加减几百几十的数的特征，发现它们都是整百整十的数。

（2）引导学生尝试计算几百几十加减几百几十的数，发现只需要将百位和十位分别相加或相减即可。

（3）引导学生总结几百几十加减几百几十的计算方法，并举例说明。

3. 实践演练（1）教师出示一些几百几十加减几百几十的题目，让学生独立进行笔算。

（2）教师巡回指导，纠正学生的错误，解答学生的疑问。

（3）教师选取一些学生的作业进行展示和评价，鼓励学生积极参与。

4. 巩固提高（1）教师出示一些稍微复杂的几百几十加减几百几十的题目，让学生独立进行笔算。

（2）教师巡回指导，纠正学生的错误，解答学生的疑问。

（3）教师选取一些学生的作业进行展示和评价，鼓励学生积极参与。

5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结几百几十加减几百几十的计算方法，并强调注意事项。

6. 课后作业教师布置一些几百几十加减几百几十的题目，让学生回家进行笔算，巩固所学知识。

五、教学反思本节课通过创设情境，引导学生观察、探究、实践，使学生掌握了几百几十加减几百几十的计算方法，提高了学生的计算能力和数学思维能力。

在今后的教学中，教师要继续注重培养学生的数学兴趣和良好学习习惯，提高学生的数学素养。

《几百几十加减几百几十的笔算》优秀教学设计一等奖《《几百几十加减几百几十的笔算》优秀教学设计一等奖》这是优秀的教学设计一等奖文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、《几百几十加减几百几十的笔算》优秀教学设计一等奖教学内容：课本96页例3。

做一做第1、2题中加法，练习二十第1、2题加法。

教学目标：1、掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。

2、掌握竖式计算的规范书写。

3、培养学生解决问题的能力。

4、对学生进行绿化环境的教育。

教学重点：1、掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。

2、培养学生解决问题的能力。

教学难点：掌握几百几十加几百几十口算和笔算的算法。

教学准备：教材第96页主题图。

教学过程：一、课前准备教师出示两位数加的算式卡片，让学生抢答。

【设计意图】训练学生的口算能力。

二、创设问题情境1、出示主题图，让学生观察，说说图上的内容。

小朋友们都在干什么？他们为什么要这样做呢？2、现在搜集矿泉水瓶子的`小朋友们遇到了一个难题，你们愿意帮助他们吗？3、出示问题：500个送一次现在够吗？【设计意图】：通过问题情境的创设调动学生学习的积极性。

4、请一个同学板演，其余同学自己在练习上写出算式。

5、订正算式。

6、看看这两个加数都是什么数？7、揭题：这就是我们今天要一起学习的几百几十的加法。

（板书课题）三、探究新知1、现在我们再动动脑，想一想应该怎样计算。

2、提出要求：（1）先独立计算。

（2）计算完成后同桌交流。

3、组织学生汇报。

用口算。

因为18+34=52 所以180+340=520用竖式计算。

百位、十位和个位分别对齐，然后从个位开始算起。

4、同学们能想到两种那么好的方法来计算，而且还提醒我们竖式应该怎样计算。

我们写竖式的时候要注意每个数位上的竖对齐，如果满了十就向前一位进一。

5、但是老师还是有个疑问：为什么百位上不是4呢？让学生回答：因为十位上的8+4=12，向百位进了1，百位上就是应该是1+3+1=5竖式计算时进的1要写上，算的时候不要漏掉了。

【同步备课】第二单元第3课时几百几十加减几百几十（教学设计）三年级数学上册人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生掌握几百几十加减几百几十的计算方法，能正确熟练地进行计算。

2. 过程与方法：通过操作、观察、交流等活动，培养学生的数感和逻辑思维能力。

3. 情感、态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养合作意识和解决问题的能力。

二、教学重难点1. 教学重点：几百几十加减几百几十的计算方法。

2. 教学难点：理解算理，正确熟练地进行计算。

三、教学准备1. 教具：计数器、小棒、课件。

2. 学具：计数器、小棒。

四、教学过程1. 导入新课（1）复习旧知① 出示算式：30 50= 80-50= 60 40=学生独立计算，集体订正。

② 出示算式：300 500= 800-500= 600 400=学生独立计算，集体订正。

（2）导入新课今天我们继续学习几百几十加减几百几十的计算。

（板书课题）2. 探索交流（1）出示例5：300 500= 800-500= 600 400=① 学生独立计算，教师巡视。

② 指名板演，集体订正。

③ 讲解：几百几十加减几百几十，就是将相同数位上的数相加或相减。

（2）出示例6：306 504= 803-502= 609 408=① 学生独立计算，教师巡视。

② 指名板演，集体订正。

③ 讲解：几百几十加减几百几十，相同数位上的数相加满十时，要向前一位进1；相同数位上的数不够减时，要向前一位借1当十。

3. 巩固练习（1）完成教材第28页“做一做”。

（2）完成教材第29页第1题。

4. 小结今天我们学习了什么？几百几十加减几百几十的计算方法是什么？5. 作业教材第29页第2、3题。

五、板书设计几百几十加减几百几十相同数位对齐相加满十进1 相减不够借1当十六、课后反思本节课的教学设计注重了学生的动手操作和合作交流，让学生在实际操作中理解算理，掌握计算方法。

在练习环节，设计了不同层次的题目，使学生能够巩固所学知识。

人教版二年级数学下册《几百几十加、减几百几十》教学设计（精选3篇）教学设计一：几百几十加、减几百几十教学目标：1.能够理解几百几十加、减几百几十的意思。

2.能够运用几百几十加、减几百几十的方法进行简单的加减运算。

3.能够解决实际问题，应用几百几十加、减几百几十的方法。

教学重点：能够运用几百几十加、减几百几十的方法进行简单的加减运算。

教学准备：教材、教具：教科书、练习册、数线、计算器等。

教学过程：Step1：复习1.复习上节课所学的几百几十的读法，如400读作“四百”，50读作“五十”等。

2.复习上节课所学的几百几十的写法，如402写作“四百零二”，56写作“五十六”等。

Step2：引入新知1.出示一个数学题“400+20=？”教师引导学生用数线或计算器计算出结果400+20=420，并告诉学生这是“四百加二十等于四百二十”。

2.出示一个数学题“800-30=？”教师引导学生用数线或计算器计算出结果800-30=770，并告诉学生这是“八百减三十等于七百七十”。

Step3：练习1.教师出示一些类似的加减题，让学生用数线或计算器进行计算，然后口头回答。

2.学生完成练习册上的相关习题。

Step4：巩固与拓展1.教师设计一些简单的实际问题，让学生运用几百几十加、减几百几十的方法解决。

2.学生自由发挥，设计一些类似的实际问题，互相提问解答。

教学设计二：几百几十加、减几百几十教学目标：1.能够理解几百几十加、减几百几十的意思。

2.能够运用几百几十加、减几百几十的方法进行简单的加减运算。

3.能够解决实际问题，应用几百几十加、减几百几十的方法。

教学重点：能够运用几百几十加、减几百几十的方法进行简单的加减运算。

教学准备：教材、教具：教科书、练习册、数线等。

教学过程：Step1：复习1.复习上节课所学的几百几十的读法，如400读作“四百”，50读作“五十”等。

2.复习上节课所学的几百几十的写法，如402写作“四百零二”，56写作“五十六”等。

人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十教案与反思（推荐３篇）〖人教版数学三年级上册几百几十加减几百几十教案与反思第【1】篇〗教学目标：1．理解并掌握几百几十加、减几百几十的计算方式，能正确地进行计算。

2．培育学生在不同的方式中择优的意识和迁移旧知识解决新问题的意识和能力。

3．使学生感悟数学与生活实际的联系，培育学生良好的计算习惯。

教学问题诊断分析：笔算几百几十加、减几百几十是在两位数加、减两位数口算的基础上编排的。

这部份内容的学生不仅可以进一步巩固两位数加、减两位数，而且还为后面学习多位数的笔算加、减法做了铺垫。

由于前面在学习两位数加、减两位数的口算时，学生已经接触了转化的思想方式。

所以，本课一开始时，学生就极可能想到几百几十看成几十几个十，将几百几十加几百几十转化成两位数加两位数来计算。

也可能会有学生就直接利用列竖式，进行笔算。

但不论学生运用哪一种方式，必然要让学生说清算理，而且要注意各类算法中相应的问题。

特别要重视的是进位加与退位减，要让不同算法的学生尝试一下其他算法，通过对照、比较选择更合理、更适合自己的算法。

教学重点：掌握几百几十加、减几百几十的计算方式。

教学难点：笔算几百几十加、减几百几十的进位加和退位减。

教学准备：课件、练习卡教学进程：一、情境创设，引入新课1．师：课件直接呈现上海世博会的吉祥物：海宝。

问：同窗们，你们熟悉她吗？对，她就是咱们上海世博会的吉祥物──海宝。

2．课件呈现：世博园里的一个纪念品商店，商品琳琅满目，吉祥物海宝摆放在最显眼的位置。

（1）师：你们看，同窗们来到了世博园纪念品商店。

这里面的商品可真多啊！其中吉祥物海宝最受游客的欢迎。

（2）课件出示：上午卖出380 个“海宝”，下午卖出550 个“海宝”。

3．提出问题：你能按照图中的内容提出一个数学问题来吗？（1）可能会有学生提出：①上午和下午一共卖出多少个“海宝”？②下午比上午多卖出多少个“海宝”？（2）分析比较：①这两个问题别离用什么方式计算？你会列出算式吗？②学生列出算式后，师：这两道加、减法的计算与咱们前面学习的加、减法有什么不同？4．点明课题：本节课咱们就来学习几百几十加、减几百几十，教师板书课题。