新疆版语文

新疆专用版初中八年级语文上册成语释义摧枯拉朽：摧折枯草朽木。

文中比喻迅速摧毁国民党反动势力。

风平浪静：没有风浪。

比喻平静无事。

百步穿杨：在一百步远以外射中杨柳的叶子。

形容箭法或枪法十分高明。

默默无闻：无声无息，没人知道。

指没有什么名声。

炙手可热：手一挨近就感觉热，比喻气势很强。

炙：烤。

无懈可击：没有漏洞可以被攻击，形容十分严密。

不可一世：自以为在当代没有一个人比得上自己，形容极其狂妄自大。

英姿勃发：英勇威武，神采四溢。

无独有偶：虽然罕见，但是不只一个，还有一个可以成对儿。

突如其来：出乎意料地突然发生。

参差不齐：长短、高低、大小等不一致。

华而不实：只开花不结果，比喻外表好看，内在空虚。

井然有序：整齐而有秩序。

井然：整齐的样子。

惊慌失措：指吓得慌了手脚，不知如何是好。

无影无踪：没有一点踪影。

形容完全消失，不知去向。

一览无遗：一眼看去，所有的景物全看见了。

笨手笨脚：形容动作或手脚不灵活。

横冲直撞：乱冲乱撞，蛮横无理。

艺高胆大：形容大胆的手法来自高超的技艺。

大模大样：形容傲慢的样子。

一马当先：形容带头或领先。

顾名思义：看到名称，就联想到它的意义。

如法炮制：照现成的方法做。

炮制，做，制作。

肃然起敬：肃然：恭敬的样子；起敬：产生敬佩的心情。

形容产生严肃敬仰的感情。

热气腾腾：热气蒸腾的样子。

形容气氛热烈或情绪高涨。

兴高采烈：形容兴致高，精神饱满。

争先恐后：比喻争着向前,唯恐落后。

漫山遍野：山上和田野里到处都是。

形容很多。

养精蓄锐：保养精神，蓄集力量。

齐心协力：认识一致，共同努力。

斩钉截铁：形容说话或行动坚决果断，毫不犹豫。

异口同声：不同的嘴说出相同的话。

指大家说得都一样。

众说纷纭：大家的言论多而杂。

莫衷一是：不能断定那个说法对或不能得出一致的结论。

众目睽睽：形容大家都张大眼睛看着。

震耳欲聋：形容声音很大，耳朵都快震聋了。

源源不断：形容接连不断。

胸有成竹：比喻熟练有把握。

心安理得：自以为做的事情合乎道理，心里很坦然。

新疆版三年级上册语文试卷第一部分：知识积累与运用一、用“ ”画出句子中带点字的正确读音。

（3分）二、照样子，先给下面的字组词，再再加偏旁变为新字，然后给新字组词。

（6分后）三、积累词语（6+2+2分）2、写下两个你本学期累积的四字词语（无法重复试卷中发生的四字词语）：3、像“静悄悄”这样的词语很有趣，请再写两个。

四、深入细致念句子，填上上最合适的词语。

（4分后）五、佳句积累：在空白处填上正确的句子或词语。

（6分）六、古诗累积（2+3分后）第二部分：阅读积累与运用（28分）一、深入细致写作《掌声》一课，提问下面的问题。

（13分后）英子犹豫了一会儿，慢吞吞地站了起来，眼圈红红的。

在全班同学的注视下，她终于一摇一晃地走上了讲台。

就在英子刚刚站定的那一刻，教室里骤然间响起了掌声，那掌声热烈而持久。

在掌声里，我们看到，英子的泪水流了下来。

掌声渐渐平息，英子也镇定了情绪，开始讲述自己的一个小故事。

她的普通话说得很好，声音也十分动听。

故事讲完了，教室里又响起了热烈的掌声。

英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台。

从那以后，英子就像是变小了一个人似的，不再像是以前那么忧伤。

她和同学们一起游戏说道苦笑，甚至在一次联欢会上，还使同学们教导她学唱歌。

几年以后，我们上了不同的中学。

英子给我来信说：“我永远不会忘记那掌声，因为它使我明白，同学们并没有歧视我。

大家的掌声给了我极大的鼓励，使我鼓起勇气微笑着面对生活。

”1、给带点的字挑选恰当的读音，踢“√”。

（1分后）2、为什么英子上课前，早早地就来到教室，下课后，又总是最后一个离开？（2分）5、自从同学们给了英子掌声后，她出现了什么变化？恳请用“——”画出。

（1分后）二、阅读课外文章《春雨的色彩》，回答问题。

（15分）春雨，像是春姑娘尼龙线的线，没完没了地下至地上，沙沙沙，沙沙沙……一群小鸟在屋檐下躲雨，他们在争论一个有趣的问题：春雨到底是什么颜色的？小白鸽说道：“春雨就是无色的，你们低头直奔几滴嘿嘿吧。

教师教学教案（15－16学年度第二学期）任教学科：语文下册任教年级：二年级六班任教老师：巴哈尔古丽.依明轮台县第三小学轮台县第三小学教学计划（2015— 2016学年第二学期）二年级六班教师：巴哈尔古丽〃依明学科：语文二年级语文下册教学进度表二年级教学科目：汉语语文任课教师：巴哈尔古丽。

依明二年级双语班语文下册教材分析一、教材编排本册教科书设计了七个专题，围绕专题以整合的方式组织了七组教材内容。

依次是：美丽的春天，丰富多彩的学校生活，热爱祖国，怎样看问题、想问题，友好相处、团结合作，关爱他人，保护环境、爱护动物，热爱科学。

每个专题的涵盖都比较宽泛，避免了局限性。

教材内容比较贴近儿童生活，体现时代特点，具有一定的德育价值。

每组教材都包括导语、一课‚识字‛、四～五篇课文以及‚语文园地‛。

各部分相互联系，构成一个有机的整体。

识字课的形式多样，有词语、儿歌、童话、散文为主。

全册课文共15四篇，内容丰富，体裁多样，语言生动，对学生有较强的吸引力。

本册课文不再全文注音，多音字随文注音，生字在当页文下列出，注有汉语拼音并配有赏心悦目的背景图，以引起学生的注意。

‚语文园地‛包括四个栏目：我的发现：鼓励学生探究发现，引导学生了解汉字的特点及字词的一些规律，掌握识字的方法；日积月累，引导学生积累好词佳句，优秀段篇，复习学过的字词，进行语文基础知识的综合练习；我爱阅读：在双向互动的口语交流中培养学生的口语交际能力；展示台：给学生提供展示课内外学习所得的舞台。

七组课文之后，安排了六篇选读课文，供学生课外阅读。

最后是两个生字表。

生字表㈠是全册要求认识的字230个常用字，会写130个常用字。

这两种不同要求的字分别在课后练习里标明。

除了识字课和课文安排了识字任务外，在‚语文园地‛里也安排了少量要求认识的字。

二。

本册教材的编排有什么特点？如何使教材全面、准确地体现语文教学的目标，怎样全面提高学生的语文素养？必须落实到各项语文活动中。

教师教学教案（16－17学年度第一学期）任教学科：语文任教年级：二年级班任教老师：伊敏江二年级语文上册教学计划（2016-2017学年第一学期）一、教学方面：(一)识字、写字教学：1.教学时要注意引导学生借助拼音和字典学习生字，发现生字与熟字的联系，用学过的识字方法、偏旁部件记认字形。

教师要相信学生能够独立识字，要鼓励学生用自己最喜欢、最习惯的方法认识汉字。

2.巩固识字是教学的难点，教师要引导学生在游戏中、活动中、语言环境中巩固识字。

3.复习、巩固识字要提倡在同学之间的交流合作中进行。

如；做组词、组字游戏，一起制作生字、词语卡片，互相交流课外识字的途径及成果。

4.在识字要求上，不要‚一刀切‛，要承认学生的个体差异。

做到下要保底，上不封顶，允许个别学生发展得一些。

(二)阅读教学1.阅读教学，首先要重视朗读的指导，在学生读正确、流利的基础上，指导学生读出感情。

让学生在入情入境的、充分阅读、感悟的基础上，自悟出来的，有了语感读出来的。

朗读的形式要多样，如：分组读、集体读、男女生对读、配乐美读、分角色表演读，等等。

2.进行阅读教学，要鼓励学生独立思考，质疑问难，鼓励学生说出自己的阅读感受。

要给学生比较充分的读书、交流阅读够受的时间。

要尊重学生的独特感受，不要拘泥于教学用书中的提示，只要学生的感受合情合理，就应该予以肯定。

3.在课堂教学中，对提问一定要精心设计，问题既要有思考价值，又要能引起学生兴趣。

鼓励学生互相释疑、合作释疑，培养他们勤思善问的习惯和提出问题、解决问题的能力。

(三)‚我爱阅读‛教学教材中的六个‚我爱阅读‛，内容与本组专题有密切联系，且贴近学生生活，学生会有话可说。

1.教学时要重视创设情境、激发兴趣和点拨引导，放手让学生交流。

2.学生交际的时候，教师要注意倾听，发现语病，要以适当方式予以纠正，规范口头语言。

教师还要善于发现学生充满童趣的精彩语言，及时给予肯定，使学生的思维更加活跃，自由、愉快的参与口语交际，使口语交际成为师生互动、生生互动、有目的、有层次的口语交流的过程。

新疆专版同步练习册答案语文【一、选择题】1. 下列词语中，使用正确的一项是（）A. 栩栩如生B. 栩栩如生C. 栩栩如生D. 栩栩如生答案：A2. “山重水复疑无路，柳暗花明又一村”是哪位诗人的名句？A. 李白B. 杜甫C. 苏轼D. 王安石答案：D3. 下列句子中，没有语病的一项是（）A. 他不仅学习好，而且品德也好。

B. 他虽然学习好，但是品德不好。

C. 他学习好，品德也好。

D. 他学习好，而且品德也好。

答案：C【二、填空题】1. “春眠不觉晓，处处闻啼鸟”是唐代诗人孟浩然的《春晓》中的名句。

请在横线上填写下一句。

_______________答案：夜来风雨声，花落知多少。

2. “但愿人长久，千里共婵娟”出自宋代词人苏轼的《水调歌头》。

请在横线上填写上一句。

_______________答案：明月几时有，把酒问青天。

【三、简答题】1. 请简述《红楼梦》中林黛玉的性格特点。

答案：林黛玉性格多愁善感，才情出众，但同时也敏感脆弱，对爱情忠贞不渝。

2. 请简述《西游记》中孙悟空的三个主要特征。

答案：孙悟空机智勇敢，变化多端，具有强烈的正义感和反抗精神。

【四、阅读理解题】阅读以下文段，回答问题。

（文段省略，因为无法提供具体内容）1. 文中提到的“他”是谁？请结合文段内容进行分析。

答案：（根据文段内容给出具体答案）2. 文中表达了什么样的主题思想？答案：（根据文段内容给出具体答案）【五、作文题】请以“我的家乡”为题，写一篇不少于600字的记叙文。

（作文内容省略，因为需要根据具体要求创作）结束语：通过本练习册的学习和练习，希望同学们能够更好地掌握语文知识，提高语文素养，同时也能够培养对中华文化的热爱和对语言文字的敏感度。

语文学习是一个长期而深入的过程，希望同学们能够持之以恒，不断进步。

新疆人教版五年级上册语文试卷
摘要：
一、新疆人教版五年级上册语文试卷简介
1.试卷来源
2.适用年级
3.试卷内容概述
二、试卷结构与题型
1.试卷结构
2.题型分类
3.题目难度分布
三、试卷特点
1.结合新疆地域特色
2.强调基础知识掌握
3.培养学生阅读能力
4.注重学生思维品质的培养
四、对学生的启示
1.提高基础知识掌握水平
2.增强阅读理解能力
3.培养创新思维
正文：
新疆人教版五年级上册语文试卷是一份针对小学五年级学生的语文水平测
试试卷。

该试卷以新疆教育出版社出版的语文教材为依据，全面考查学生在该年级段应掌握的语文知识。

试卷适用于新疆地区及其他使用相同教材的地区。

试卷共分为四部分，分别是：基础知识积累、阅读理解、作文和附加题。

其中，基础知识积累部分涵盖了字词、成语、句子等方面的知识；阅读理解部分包括课内阅读和课外阅读，旨在考查学生的阅读理解能力和分析能力；作文部分要求学生根据给定题目进行创作，考查学生的表达能力、想象力和创新思维；附加题部分主要测试学生的语文综合运用能力。

新疆人教版五年级上册语文试卷的特点在于紧密结合新疆的地域特色，强调对基础知识的理解和掌握，注重培养学生阅读能力和思维品质。

例如，试卷中可能会出现与新疆历史、文化、地理相关的内容，要求学生在掌握课本知识的基础上，了解和关注家乡的发展变化。

对于学生而言，这份试卷可以检验他们在五年级阶段的语文学习成果，帮助他们发现自己的优势和不足，从而调整学习方法和态度。