人教版八年级思想品德政治下册维护社会公平共23页文档

你看完表格内容后的第 一感觉是什么？
不公平
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第九课第二节：维护社会 公平
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中山市（初中）学杂费和报考条件限制情况表
中山户籍 三乡外 三乡 2008 年前 2008 年后 2011 年前 2011 年后 免费 免费 任意 报考 高中 本省外市 合条件 500元 不符合 1020元 免费 1020元 合条件 免费 不符合 500元 桂山 不可报考纪中、 一中 中学 不可报考高中 优待 可任意 4 报考高中 外省
崇尚公平，主持公道。
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怎样维护社会公平？
答：1、理智面对社会生活中的不公平。 （1）、从意识来看：公平总受到一定社 会条件的制约，公平总是相对的。
（2）、从行动上来看：A、应增强权利意 识，以谋求最大限度的公平。 B、调整自己的思维方式，反思自己的价 值观念。 C、崇尚公平，主持公道。
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今年的全国人大代表大会提到 解决跨省高考户籍限制问题的解决 时间表。如果你是中山市有关领导， 为创建一个更为公平的环境。请你 对前面的表格内容进行修改。要求 可行性强，并说明修改理由？
中山市（初中）学杂费和报考条件限制情况表
中山户籍 三乡外 三乡 2008 年前 2008 年后 2011 年前 2011 年后 免费 免费 任意 报考 高中 本省外市 合条件 500元 不符合 1020元 免费 1020元 合条件 免费 不符合 500元 桂山 不可报考纪中、 一中 中学 不可报考高中 优待 可任意 1 报考高中 外省
你认为现阶段还不能对外 省户籍学生进行无条件的免费学 习和无限制的报读高中的原因？
公平总是受一定社会条 件的制约，公平总是相对的， 没有绝对的公平。
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作为外省户籍学生，你如 何看待自己面对的不公平？

2．为什么要树立公平合作意识？ (1)社会需要合作，合作是社会生活正常进行的必要条件。以公平为基础 的合作才是良好的合作。在这种合作中，人们各自的积极性和创造性得 到应有的发挥，个人的利益得到应有的保障；同时也避免了不必要的内 耗，有利于社会高效和谐地运转。 (2)良好的合作一定是互利互惠的，它不但可以使每一个合作者都能够从 中获得应得的利益，而且可以扩展每个人的力量，每个人在做出自己的 一份贡献的同时，也能从他人的职业生活中获得更丰富的产品和服务供 给。没有这种合作，不仅个人的发展得不到保障，而且不利于社会稳定。
11．要解决下面漫画反映的问题，你认为国家应采取的措施是( A ) ①加大收入分配调节力度，努力促进社会公平 ②坚持共同富裕，统 筹城乡协调发展 ③引入城乡竞争机制，实现优胜劣汰 ④抑制城市 居民收入增长，扶持农村居民收入增加 A．①② B．③④ C．②③ D．①④
12．公平正义是中国特色社会主义的内在要求。下列能促进社会公平正 义的政策或措施有( A ) ①十八届五中全会提出实施精准扶贫 ②实行养老保险城乡全覆盖 ③ 国家提高个税起征点 ④武汉实施PM2.5空气质量监测 A．①②④ B．①③④ C．②③④ D．①②③
1．理智面对社会生活中的不公平现象。 公平总是相对的，无论我们如何努力，都不可能达到绝对公平。 (1)增强权利意识，善于寻找解决途径，用合法的手段去寻求帮助，解决 问题，以谋求最大限度的公平。 (2)公平与否的判断，受到个人价值观念、思维方式的制约。当我们遇到 “不公平”的事情时，不妨调整自己的思维方式，理性地反思自己的价 值观念，这样我们会更加客观地对待生活中的“不公平”现象。 (3)公平意识是道德的重要内容。我们要崇尚公平、主持公道，这要求我 们同破坏公平的行为作斗争，对受害者伸出援是( A ) A．公平合作有利于他人，无益于自己 B．以公平为基础的合作才是良好的合作 C．为更好地合作，人们需要承担自己应该做的，不能只享受而不付出 D．公平的合作，必然是互惠的合作 7．公平的合作是互惠的合作，树立公平合作的意识有助于( C ) ①扫除社会的不公平 ②解决人与人之间的不平事 ③避免不必要的内 耗，推动社会高效和谐地运转 ④搞好与合作者之间的关系 ⑤我们顺 利融入社会，为社会作贡献 A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．①③⑤

个团体外，其余被告均在1946年至1949年接受美国军事法庭审判调查，即
纽伦堡后续审判。
又如：2015年12月11日，备受社会关注的“复旦大学医学院学生投毒
案”的罪犯林某某，被依法执行死刑。
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巩固提升
活动主题：寻找身边的公平正义
找一找：我们身边的正义榜样 想一想：这些正义榜样的事迹带给你会什么感悟？ 议一议：作为中学生的我们应该怎样守护公平正义？
思考：人们为什么对谢新星的行为点赞？
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谢新星富有正义感，做 到了见义勇为。
追求正义是社会生活的一个重要 主题。正义感是公民的基本德性。期 盼正义、实现正义、维护正义，是我 们的共同心声。我们要做有正义感的 人，以实际行动建构正义的大厦。
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当非正义行为在身边发生时，当看见别人 身处险境需要帮助时，当自身遭遇困难时…… 你是否想到拨打电话来维护公平正义？
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教学目标一：坚守公平
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以上这些现象公平吗？面对这些现象我们应该怎么办？
不公平。坚守公平。人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会 自然而然地形成。公平从美好的愿望转化为现实，离不开我们每个人的积极 参与和不懈努力，需要我们在生活中追求公平，捍卫公平。
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公平正义的守护
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导入新知
如果遭遇“不公平”的事，你会怎么办
？
（1）以小组为单位，描述自己经历的“不公平”的事，并说
说当时的内心感受。
（2）小组成员交流，讨论遇到“不公平”情形应该怎样做。
（3）每个小组推举一名代表汇报本组的主要观点。

社会是由人集合而成的，社会活 动是人的活动。如果没有行为的规矩， 人们各行其是，社会就会混乱不堪， 陷入毫无秩序的彼此冲突之中。因此， 需要有规矩。
或者：为了维护正常的社会公共生 活秩序，保证人们的公共生活需要得 到满足。
社会生活涉及人类活动的各个方 面，包括经济生活、政治生活、精神 文化生活、婚姻家庭生活以及国家之 间的交往等等。
请你谈想法
法 盲 大 学 生
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案例分析
阅读与思考
学生李某与几个伙伴在公园玩捉迷藏的游
戏，李某急于找到藏身之处，便躲到草坪的花 丛中，由于怕伙伴找到便折断了许多花枝用来 遮挡，脚下的大片草坪也被践踏。被公园管理 员发现后，李某不但不认错，反而继续破坏花 卉草坪，公园管理员将其交给执勤民警处理。 按照《中华人民共和国治安管理处罚条例》的 规定，有关部门对李某进行了罚款50元的处罚 并责令其修复被损坏的草坪。
社会公共生活必须 有共同的准则
放学铃响，学生潮水般涌向学 校食堂，食堂里顿时喧闹起来。其 中一个买饭窗口前学生在自觉排队， 买菜、刷卡有条不紊地进行着；另 一个窗口前，三、四个学生使劲往 前拥挤，结果秩序大乱，导致几个 初一年的同学的饭菜被打翻在地上， 有个小同学还被饭菜烫伤身 子………
面队这种场景，你有何感想呢？
在上述这几种社会生活的准则中， 最有权威性的是 ——
请你来分析
上学上课迟到
上公共汽 车不排队 违反体育 比赛规则
批评教育
受谴责 禁赛、罚款
道德、纪律
不遵守交通规则
打架斗殴、 寻衅之事
罚款 法律约束力
拘留、罚款
英国球迷闹事了
切尔西球迷闹事
土耳其球迷闹事, ３３名土耳 其球迷受伤, ５人严重受伤

友一起挺身而出，舍己救人，但最终两人都没能
上岸。
•
事发后，起初无人问津。后来，当地信访部
门介入后，施工方才出面协商补偿事宜。但施工
方律师的说法，令死者家属心寒，东北小伙因是
城市户口可补偿40万，而河南小伙因是农村户口
仅能补偿19万。
惠农政策中农民享受的实惠。
在义务教育阶段享受优惠政策。
推进义务教育均衡发展
因为小张自告奋勇扮演这个角色,很投入,他的付出得到 了回报,取得了好成绩是他应该得到的,这样做是公平的.
➢为什么以后的活动大家不愿意找小王？
因为小王没有很好地与小张合作,没有很好地承担自己 应该做的，只想多享受利益而不愿多承担责任.
➢为什么老师没给小亮分数？
因为小亮退出了演出,没有付出,所以不应该享受利益, 不应该得分.
2、为了更好地合作，我们需要怎么做？
承担自己应该做的，决不能只享受利益 而不付出，否则对其他人不公平。只有做了 我们该做的，才可能获取自己该得的。当我 们在付出的时候，同时也在收获着别人的付 出。公平的合作，必然是互惠的合作。
小结：
1、如何正确理解公平是相对的？ 2、怎样对待社会生活中的不公平现象？ 3、为什么要树立公平的合作意识？ 4、如何更好地进行公平合作？
“你穿得这么脏，就不应该坐公交车 ，应该自己走路回家！”在重庆一辆 公交车上，一名老太呵斥身旁风尘仆 仆的农民工，指责其影响市容。当时 车上的其他乘客无不对这名老太的话 感到愤怒，“真正影响市容的是这名 老太！”该事件被网友上传到微博， 经转发，引来众多网友关注。
当有人恃强凌弱时，上前劝阻，帮助弱小者，谴责强者
西勒·库斯特在朋友的婚礼上得到启发， 以“上帝让你成为好孩子，就是对你的 最高奖赏”为题，给玛莉·班尼回了一封 信，这封信在《芝加哥论坛报》刊登之 后，在不长的时间内，被美国及欧洲一 千多家报刊转载，并且每年的儿童节他 们都要重新刊载一次。

（三）、教师检查学情。
三、合作探究，解决疑难（15-20分钟左右）
（一）、组内互探。
（二）、师生互探，根据学生掌握情况区别对待（投影）：
探究活动：在历史的长河中，人类曾提出过各种公平观，这些不同的公平观反映了当时人们所追求的公平的主要内容。例如：不患寡而患不均；均贫富，等贵贱；人生而平等；讲求效率，维护公平等。
第二：调整自己的思维方式， 理性地反思自己的价值观念
第三：同破坏公平的行为做斗争，
对受害者伸出援助之手。
问题3：社会为什么需要合作?(P106)
1、合作是社会生活正常进行的必要条件，以公平为基础的合作才是良好的合作。
2.在合作中,人们各自的积极性和创造性得到应有的发挥,个人的利益得到应有的保障;
3.合作避免了不必要的内耗,推动社会高效和谐地运转.
（1）他们的想法都是站在自己的立场看待“公平”。
（2）是他们的个人价值观念、思维方式影响着他们对公平与否的判断。
（3）他们应该承认无可改变的事实，以平和的心态对待不公，调整自己的思维方式，反思自己的价值观念。例如，因收费高而不参加夏令营，对家长来说是公平的；老师的批评是对自己的爱护和帮助，并不是坏事；受到不公正待遇可以变挫折为动力，把不公当成垫脚石，激励自己更加努力。
诚信做人，恪守自己在合作中的诺言。
问题4、怎样自觉树立公平合作的意识？
1、以公平为基础的合作才是良好的合作；
2、在合作中要承担自己的责任。承担自己应该做的，决不能只享受利益而不付出。
（小结）问题5：如何维护社会公平？（重点、难点）
1、理智的面对生活中的不公平
①增强权利意识，善于寻找解决问题的途 径，用合法的手段去 去寻求帮助，以谋求最大限度的公平；②我们要调整自己的思维方式，理性地反思自己 的价值观念；

新闻链接：
感动中国获奖人物事迹评选
▲2021感动中国人物:彭士禄、杨振宁、顾诵芬、吴天一、朱彦夫、中国航天人 、苏炳添、陈贝儿、张顺东李国秀夫妇、江梦南；
思考并回答：请你用所学知识说一说，为什么每年都要评选“感动中国人物”？人物事 迹的宣传和肯定，对社会发展有哪些重要作用？
教师解析: 感动中国人物评选已经成为中国人的年度精神史诗，可以告慰、褒奖对社会突 出贡献的人物、宣传民族精神，也有利于形成公平正义的社会风气，宣扬公正、法治、 爱国、敬业等社会主义核心价值观，传达正确的价值取向...
▶点评：《民法典》规定：因自愿 实施紧急救助行为造成受助人损害 的，救助人不承担民事责任。因保 护他人民事权益使自己受到损害的 ，由侵权人承担民事责任，受益人 可以给予适当补偿。没有侵权人、 侵权人逃逸或者无力承担民事责任 ，受害人请求补偿的，受益人应当 给予适当补偿。
(3)司法维护正义。司法是捍卫社会公平正义 的最后一道防线。司法机关必须坚持以事实 为根据，以法律为准绳，严格遵循诉讼程序 ，平等对待当事人，确保司法过程和结果合 法、公正。为了实现司法正义，国家积极推 进以司法公正为核心的司法改革，要求司法 机关依法独立公正行使司法权，努力让人民 群众在每一个司法案件中感受到公平正义。 (4)实现公平正义，是国家、社会和全体公民 的共同责任。让我们从点滴事情做起，携手 共进，共建共享公平正义的美好社会。
一、坚守公平
1.如何坚守公平？P115-116 (1)人们总是渴望公平的阳光普照，但公平的社会不会自然而然的 形成。公平从美好的愿望转化活中追求公平，捍卫公平。
▲脱贫攻坚战取得了全面胜利 : ①全部脱贫——现行标准下9899万农村贫困人口；②全部摘帽——832个贫困县；③全 部出列——12.8万个贫困村；④得到解决——区域性整体贫困。

情境引入
新课探究 维护社会公平需要我们每个人的努力,在 学校生活中,老师不仅要公平地对待每一位同 学,我们每个人也要公平地对待每一位老师、 每一位同学,当遇到不公平现象发生时,我们 要学会通过正确的方式积极维护社会的公平 正义。
材料分析
在龙湖公园南门附近,淮河早报记者看到路边有一个 流动水果商贩,记者上前询问小蜜橘价格,摊贩告诉记者 5元一斤,保证好吃。记者挑选了一部分,经称重,摊贩表 示9.2元,只收9元,并向袋子里又放了两个。可记者复称 后发现少了三两,随后找摊贩要求复称一次，对方立即 堆起笑脸又往袋子里放了几个橘子，表示自己眼花没看 清。记者在路上随机采访了一些市民,很多人对复称并 不太在意,大多表示“懒得去较真”“差那么一点，再
维护社会公平需要我们每个人的努力,同时也需要 国家制度的保障。
面对利益冲突,我们要站在公平的
个人维护 公平
立场,学会担当,以公平之心为人处 世。遇到不公平的行为时,我们要坚 守原则立场,敢于对不公平说“不”,
采用合理合法的方式和手段，谋求
最大限度的公平,努力营造一个公平
的环境。
维护社会公平需要我们每个人的努力,同时也需要 国家制度的保障。
请任选一件开心事,从社会公平的角度分 析政府这样做的合理性。
【王阿姨的开心事】公平是社会稳定的“天平”。 我国目前存在教育不公平的现象。政府的做法有利 于保障公民平等享有受教育权,保障人们的生存和 发展;有利于满足人们的合理期望,缓解社会主要矛 盾;有利于维护社会公平,推动社会持续发展。
小组讨论
坚守公平
公平正义的守护
个人维护公平
制度保障 公平
守护 正义
正义感是公民的基本德性 个人守护正义 司法维护正义
随堂练习

1、公平总是相对的
理智面
①用合法手段去解
维 护 社 会
对社会 生活中 的不公
平
决问题，以谋求最
大限度的公平；
2、正确对待 ② 调整自己的思维 社会生活中 方式，理性地反思
的不公平 自己的价值观念；
③同破坏公平的行
公
为做斗争，对受害
平
者伸出援助之手。
1、以公平为基础的合作才
自觉树立公
是良好的合作
平合作意识
式的制约（√ ） 5.公平能使人们稳定持久地进行合作（√ ）
6.有了公平，社会才能为人的发展提供平等的 权利和机会，才能为每个社会成员的生存与发
展提供保障（√ ）
不（妨是3调他）们他整的们自个该遇己人如到的价何“值面思不观对维公念？方平、式思”维，的方事理式情性。，地我反们 思理 问自性题己。地的承反认思价无自值可己观改的念变价的值,或事观实念许，，我以换们平个会和角的度更心思加态考客 观对地待对“待不公生”活。中的“不公平”现象。 （心理）
上前劝阻或报警，
但老板却面以对她不曾公迟平到唯的有对。待扣，了我她们20应%该的工增资强。 曾权凡利觉意得识不，公平善，于因寻为找自解己决从途未径迟到，过用。合法 ①如的如果手果她段她接去受接了寻受这了求种这帮不种公助不平，公，解合平决法，权问情利题形还会，会怎继以么续谋受样求到？ 老最板大的限侵度害，的会公使平不。公平(法的现律象)继续发生。
议，收了假币自担损失不骗人；店内员工干劲足，
经济效益也不错。这个事例并不能表明（ A）
A、公平排斥奉献精神
B、公平带来和谐稳定
C、公平促进人们合作
明辨是非
1.公平只是近代以来人们追求的目标（ × ） 2.公平总受一定社会条件的制约（√ ） 3.公平的观念，是头脑中自发产生的（ ×）