竖钩的写法教学设计

竖钩的写法设计理念：竖钩主要由竖和钩两个笔画组成，要写好竖钩，不仅要学会写竖，而且要学会写钩，在教学中主要运用示范导学的方法进行教学，培养学生注重观察，善于比较、辨析的良好学习习惯。

教学目标：1、认知目标：使学生了解竖钩的形态特征，并掌握其正确的书写方法。

2、能力目标：培养学生注重观察，善于比较、辨析的良好学习习惯。

3、情感目标：引发学生的习字兴趣；激发学生对祖国书法艺术的热爱。

教学重、难点： 1、重点：竖和钩的笔画写法。

2、难点：钩的笔画写法。

教学准备：课件、文房四宝教学过程：一、激趣导入1.师：同学们，你们喜欢听故事吗？生：喜欢以前有一个人在七岁练习书法得时候非常勤奋好学，在他十七岁那年，他把父亲秘密藏起来得书法论著偷来阅读，看熟了就练着写，他每天坐在池子边练字，送走黄昏，迎来黎明，不知道写完了多多少少得墨水，写烂了了多多少少的笔头，他每天练完字就在池水里洗笔，久而久之池子里面的水竟然变成了墨色，最终成为了一位书法大家。

你们能猜出来他是谁吗吗？他就是我们得著名书法学家王羲之。

接下来让我们来欣赏几张王羲之以及其他书法学家得作品。

2.师：那我们为什么要学好书法呢？（出示课件）3.师：上新课之前，我们先来温习下写毛笔字的正确坐姿和握笔姿势（出示课件），同学们准备好了吗？4.师：请同学们再来欣赏几个字。

出示：水，可，丁，小（幻灯片）大家认真观察，它的形体方方正正，笔画平直，就好像是电脑打印出来的一样，很好看。

这种形体方正，笔画平直的字体，就是楷体字。

师引导：同学们再认真观察这些字，它们都有一个什么相同的笔画？生答：竖钩师：竖钩是怎么写的？今天我们就来学一学竖钩的写法。

板书课题，生齐读课题。

二、示范导学1、师：在楷书得基本笔画中，钩包括了竖购、横钩、弯钩等。

而竖购在一个字中往往是主笔并起着支撑作用。

竖钩，顾名思义是由竖和钩组成，先竖后钩。

所以要写好竖钩，先要写好竖。

虽然说竖钩的竖画是直的，但是为了平衡字的重心，表现字的势态，有时会向左挺出，有时候也会向右弯曲。

射阳实小教育集团2018年春学期书法教学设计主备人：陈艳1 组别：一年级书法执教者：
一、复习旧知，导入新课
二、新授
（一）讲解“竖钩”书写要领
（二）学生练习书写竖钩
1、谁来展示一下你上节
课的学习成果？
2、今天，我们学习竖钩的
的书写。

（板书课题）
1.老师示范书写
（老师领读笔画名称。

）
2.讲解笔顺。

3.再次范写
4.教师分析讲解
下笔稍轻，由轻到重向右
下弧弯行笔，到起钩处略顿笔
向左上钩出，收笔要出尖。

书
写时下笔处和起钩处上下应
在一条垂直线上。

小朋友们，写竖钩时要注意什
么呢？
生上台书写：大、禾、
反、文
生齐读课题
指名说笔画名称。

生说说自己看到的
“竖钩”有什么特
点。

分小组讨论。

指名说一说竖钩怎
样书写
生练习写竖钩。

师行
间巡视辅导。

三年级上册第13课竖钩一、教学内容三年级上册第13课竖钩二、教学目标1、认识竖钩的形态，学会竖钩的写法，掌握起笔、行笔、收笔的过程的用笔。

2、培养细心观察的良好习惯。

三、教学重点竖钩及相应例字的书写方法。

四、教学难点1、竖钩中行笔的写法。

2、认识竖钩的形态与其在字中位置的关系。

五、教学策略激趣导入、示范引领、评价表彰六、教学过程（一）激趣导入1、猜字谜：小河水流尽。

（可）2、导入课题。

（板书课题）3、学习书法园地。

（1）默读书法园地“墨池”。

（2）提问：你从“书法园地”里学到（知道）了什么？（二）读帖指导1、分析竖钩的形态特征。

（1）带领学生诵读竖钩练习歌。

（2）请学生根据练习歌来总结竖钩的书写方法。

（3）教师根据学生回答作出补充，讲解竖钩的起笔、行笔及收笔特点并板书。

（4）教师示范竖钩的书写。

2、分析两个例字的形态与用笔特征。

（1）学生根据“看看想想”的书写提示分析两个例字的形态特征。

（小组讨论）（2）教师根据学生的回答作出补充。

（三）教师范书1、教师示范书写例字1，其他同学仔细观察。

2、请同学书写例字2，引导学生分析学生书写的例字，肯定优点并指出不足，教师对其进行批改。

（四）学生试临学生在描红行试写两个例字，教师巡视指导。

（五）师生互评找一些有代表性的作业，学生自评、生生互评、教师点评。

（六）学生再练学生继续临写，教师巡视指导。

（七）作品展示优秀作品展示，评价表彰。

（八）板书设计第13课竖钩横切起笔钩前略顿（九）教学反思。

湘美版三年级书法上册《第12课竖钩》教学设计一、教学目标1. 知识与技能：使学生了解书法的基本笔画，掌握竖钩的书写方法，能写出规范的竖钩。

2. 过程与方法：通过观察、分析、实践，培养学生的观察能力、分析能力和动手能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对书法艺术的热爱，提高学生的审美情趣。

二、教学内容1. 竖钩的书写方法2. 竖钩的运用三、教学重点与难点1. 教学重点：竖钩的书写方法及运用2. 教学难点：竖钩的书写技巧四、教学过程1. 导入新课通过图片展示书法作品，引导学生观察并发现书法作品中的竖钩，激发学生的学习兴趣。

2. 新课教学（1）讲解竖钩的书写方法教师通过示范，讲解竖钩的书写方法，包括起笔、运笔、转折、收笔等过程。

同时，强调竖钩的书写要领，如“竖直、钩弯、力度适中”等。

（2）学生实践学生在教师的指导下，进行竖钩的书写练习。

教师巡回指导，纠正学生的错误，指导学生掌握竖钩的书写技巧。

（3）竖钩的运用教师展示一些含有竖钩的字例，引导学生观察竖钩在不同字体中的运用，使学生了解竖钩的灵活多变。

3. 练习与展示（1）学生自主练习学生根据所学内容，自主进行竖钩的书写练习，巩固所学知识。

（2）学生作品展示学生将自己的练习作品展示给全班同学，互相交流、学习，提高学生的书法水平。

4. 课堂小结教师对本节课所学内容进行总结，强调竖钩的书写方法和书写要领，鼓励学生在课后继续练习，提高自己的书法水平。

五、教学评价1. 学生课堂表现：观察学生在课堂上的学习态度、参与程度、合作精神等方面。

2. 学生练习作品：评价学生的竖钩书写是否规范、美观，是否掌握了竖钩的书写方法和书写要领。

3. 学生课后练习：关注学生课后是否认真进行竖钩的书写练习，提高自己的书法水平。

六、教学反思1. 教师在教学中要关注学生的个体差异，因材施教，使每个学生都能掌握竖钩的书写方法和书写要领。

2. 教师要注重培养学生的观察能力、分析能力和动手能力，提高学生的综合素质。

人美版三年级书法上册《第10课竖钩》教学设计一、教学目标1. 让学生掌握竖钩的书写方法，提高学生的书写技能。

2. 培养学生正确的坐姿和握笔姿势，养成良好的书写习惯。

3. 培养学生对书法艺术的热爱，提高学生的审美情趣。

二、教学内容1. 竖钩的书写方法2. 竖钩的笔画特点3. 竖钩在字中的应用三、教学重点与难点1. 教学重点：竖钩的书写方法及笔画特点2. 教学难点：竖钩在字中的应用四、教学过程1. 导入a. 老师展示一些优秀的书法作品，引导学生欣赏并感受书法的魅力。

b. 学生分享自己对书法的了解和认识。

2. 新课内容a. 老师讲解竖钩的书写方法，边讲解边示范。

b. 学生跟随老师一起书写竖钩，体会笔画的起笔、转折和收笔。

c. 老师讲解竖钩的笔画特点，如：起笔要轻，转折要圆滑，收笔要稍重等。

d. 学生通过观察和练习，掌握竖钩的笔画特点。

3. 实践环节a. 学生在老师的指导下，用毛笔书写竖钩。

b. 老师巡回指导，纠正学生的错误，给予及时的反馈。

c. 学生互相评价，交流书写心得。

4. 字的应用a. 老师展示一些含有竖钩的字，让学生观察和分析。

b. 学生尝试用竖钩书写一些字，体会竖钩在字中的应用。

c. 老师点评学生的作品，给予鼓励和指导。

5. 总结与拓展a. 老师总结本节课的学习内容，强调竖钩的书写方法和笔画特点。

b. 学生分享自己的学习收获和感悟。

c. 老师布置课后作业，鼓励学生在家里多加练习。

五、教学评价1. 学生能够熟练掌握竖钩的书写方法和笔画特点。

2. 学生能够正确运用竖钩书写字。

3. 学生养成良好的书写习惯，坐姿和握笔姿势正确。

六、教学反思1. 教师在教学中要注重学生的个体差异，因材施教。

2. 教师要关注学生的学习过程，及时给予指导和鼓励。

3. 教师要不断提高自己的书法水平，为学生树立榜样。

通过本节课的教学，学生掌握了竖钩的书写方法和笔画特点，提高了书写技能，培养了良好的书写习惯。

同时，学生对书法艺术有了更深的热爱，审美情趣得到了提高。

四年级上册书法教学设计－ 5.竖弯钩｜湘美版1. 教学目标1.了解竖钩、弯钩的基本笔画形态，了解书法中的竖钩、弯钩含义，能够正确理解和运用它们；2.掌握竖钩、弯钩的基本笔画方法，能够熟练描写它们，加强对书法基础技能的基本掌握；3.积极参与课堂活动，通过多次训练，提高自己的书法造诣。

2. 教学内容1.竖钩和弯钩的基本笔画形态；2.竖钩和弯钩的含义；3.竖钩和弯钩的基本笔画方法。

3. 教学重点1.竖钩和弯钩的基本笔画方法；2.能够理解和正确运用竖钩和弯钩的含义。

4. 教学难点1.正确理解和书写不同含义的竖钩和弯钩；2.能够在运用竖钩和弯钩时，遵循书法的要求并保持笔画平稳、连贯。

5. 教学方法1.讲解和示范相结合的教学法；2.课堂互动，学生互评互鉴，促进学生间的合作学习。

6. 教学过程第一步：教师示范（15分钟）1.教师先通过投影或黑板，向学生展示竖钩和弯钩的基本笔画形态；2.教师通过一字板书或白纸书写竖钩和弯钩，让学生感受其含义；3.教师通过示范，给学生展示竖钩和弯钩的基本笔画方法。

第二步：学生模仿训练（25分钟）1.教师让学生在白纸上，模仿教师示范的竖钩和弯钩，进行训练；2.教师在教学过程中，及时向同学指出问题所在，帮助同学们纠正错误。

第三步：学生自我练习（30分钟）1.学生自主练习，可以根据自己的兴趣进行书法创作；2.教师在一旁予以指导，及时纠正同学们书写上的问题，帮助学生更好地掌握竖钩和弯钩的基本笔画方法。

第四步：互评互鉴（20分钟）1.教师将同学们的作品贴在黑板上，让同学们进行评析、互鉴；2.同学们可以根据自己的感受，给同学的作品评分，并对其提出意见和建议；3.教师及时给予回馈，以提高同学们的书法技能和书写能力。

7. 教学反思四年级上册书法教学的竖钩和弯钩课程，需要教师根据学生的实际情况进行教学设计和操作。

在教学过程中，教师需要加强对学生的引导，以促进学生的积极性和学习热情。

同时，教师需要积极参与到学生的书法练习中去，及时给学生调整和纠正，以保证学生能够掌握深刻的书法基础技能。

《钩的写法》教学设计范文（通用3篇）《钩的写法》教学设计范文（通用3篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编为大家收集的《钩的写法》教学设计范文，欢迎大家分享。

《钩的写法》教学设计1【教学目标】A知识目标：通过教师讲解、指导与学生观察，使学生发现并掌握“卧钩、斜钩、竖弯钩”的不同写法以及钩在字中的间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。

B能力目标：培养学生认真、细致的观察能力、良好的书写能力。

C德育目标：培养学生持之以恒的行为意志及静心书写的行为习惯。

D美育目标：激发学生追求美、欣赏美的审美情感。

E心理辅导目标：形成良好的与人合作意识和追求上进的健康心态。

【教学重点】让学生掌握“钩”的运笔过程，指导写含“钩”字的结构安排。

【课时安排】1课时【教学过程】一、儿歌导入。

1、播放儿歌2、出示月色图，取名“我心爱的弯月儿”。

3、找出这几个含钩的笔画。

4、揭题板书：钩的写法二、识“钩”。

1、出示“心、我、儿”，观察这三种钩，写法是否一样。

2、认识：卧钩、斜钩、竖弯钩，同位交流区别。

3、游戏：帮“钩”找“家”。

三、写“钩”。

1、电脑演示这三个钩。

2、教师示范、指导。

3、学生练习。

四、课间操。

写字歌：我是一名小学生，写字姿势要记牢：笔尖离手整一寸，眼睛距桌一尺高。

课桌身体隔一拳，腰杆挺直别紧张。

五、写含“钩”的字。

（一）写“心”字1、生观察字形（间架结构，笔画位置）。

2、教师范字，讲解关键笔画。

3、学生临描。

4、学生练写，教师巡视指导。

[练习是强化写字的唯一途径，只有练才能逐步把字写规范、写美观，课堂上练为主要部分。

在练的过程中培养学生的写字习惯。

]5、选取几份学生作品，师生共评。

6、再练习写“心”（找出不足之处，再改进）。

[评字之后，学生再一个字一个字，一笔一画地再发现，再改进。

改的过程是再完美，再提高的.过程。

硬笔书法基本笔画教学设计21
竖钩
【教学目标】
掌握“竖钩”这一笔画的书写要领，把例字写好。

【教学过程】
1.认识一个新笔画：“竖钩”，板书。

2.讲解基本笔画的写法：顿笔向下行笔，向左顿笔回锋出钩。

3.学生在本上写笔画。

4.学生在书上找一找，书上哪些字含有这个基本笔画，该怎么写。

5.念读例字：“水、东、可、打”的写法。

6.老师分别范写四个例字的写法。

7.要领：
水：左离右接，撇捺夹角三等分。

东：两横平行，撇竖起笔对齐。

可：三横等距，三竖等距。

打：提画勿超，左高右低。

8.学生自己观察，同座互议，如何写好四个例字。

9.学生练习书写以上汉字。

10.评议学生的作业。

11.展示学生作业。

湘美版三年级书法上册《第12课竖钩》教学设计一、教学目标本教学设计旨在通过《第12课竖钩》的教学，达到以下教学目标：1.学生能够正确书写常用的竖钩字；2.学生能够掌握竖钩的正确书写方法；3.培养学生的书写意识和美感。

二、教学重点与难点2.1 教学重点1.日常生活中出现频率高的竖钩字的正确书写方法；2.学生培养书写的兴趣和意识。

2.2 教学难点1.能够掌握竖钩的一笔书法技巧；2.能够把竖钩字的表现形式和新颖的构思，运用到日常生活的书写中。

三、教学流程设计3.1 热身1.教师通过 PPT 展示图形演示“竖钩”的范例，简单介绍让学生了解竖钩的基本概念和形式；2.把竖钩分解为画几条线段，让学生明白竖钩结构和构成；3.通过播放小视频活动，学生观看练字比赛中书法家的用笔方式、写字技巧、笔画速度和赛场表现等。

3.2 教学展示1.展示PPT图片教学，展示各种竖钩字样，让学生通过提交方式（教学PPT文件后附着绘竖钩学生样板），熟悉竖钩的结构和构成；2.通过在线视频播放方式，展示几位书法家的书法作品，以鼓励学生对书法艺术的学习和兴趣的培养。

3.3 练习1.实验授课，获得生动有趣“竖钩的教学模拟”；2.学生根据教师讲解的书写技巧，自己用毛笔和纸进行手写练习（手写的内容书写顺序：〇、一、二、三、四、五、六、七、八、九、十，按照老师要求好好习字，切记不能草草了事）；3.让学生自己做竖钩字的漂亮简笔画，并在教学课后有机会递交自己的练习作品，让学生对于自己的书法水平有更深的认识。

3.4 小结1.让学生分享他们的竖钩作品，教师适时与学生交流，互相学习，进一步提升学生书写技巧和艺术鉴赏力；2.总结本节课的教学重点和难点，为下一节教学设计铺垫。

四、教学评价1.通过提交练习作品或者在班级下提交微课，请学生批评和建议，进一步改善、提升课程的教学效果；2.教师安排考试，测试学生对于本节课的掌握程度和书写能力。

五、教学总结本节课的教学设计旨在让学生了解和掌握竖钩字的书写方法和表达形式，进一步培养学生的书写意识和美感，提高课堂教学的实效性。

《竖钩、弯钩》教学设计教学目的：1、使学生掌握竖钩、弯钩、写法要领。

2、培养学生良好的书写习惯和学习习惯。

3、在书写训练中进行爱学习的教育。

教学重点：掌握竖钩、弯钩、写法要领教学难点：竖钩、弯钩用笔方法准备：笔、纸等写字工具教学过程：一、导入新课，复习写字姿势。

师：我国著名的教育家叶圣陶老先生曾说：“培养良好的写字习惯比写字本身更重要。

”良好的写字习惯是写好字的基础，端正的写字姿势也是写好字的基础。

我们一起来读一篇写字歌（找学生起读）：写字姿势很重要，头正身直要坐好。

两臂桌面左右开，小腿垂直脚平摆。

眼睛离纸一尺远，胸距桌边远一拳。

手离笔尖约一寸，不松不紧掌空心。

良好习惯要养成，小朋友们要记牢。

二、钩的种类。

(课件出示)“水、皮、民、家、心、光、九、邓、马、乃”10个字。

师：根据屏幕上这十个字，你能猜出我们将要学习哪种基本笔画么？生：钩画。

（教师板书：钩画）师：以钩画为主笔的字很多。

由这些字我们可以知道钩可以分为竖钩、弯钩等。

师：钩是笔画的附属物，是由于某些笔画的连接呼应而产生的。

钩本身就起连带作用，因此，钩都要写得短小、尖锐、有力。

今天我们一起学习前四种钩的写法。

（教师板书“竖钩、弯钩”）三、学习竖钩、弯钩、的写法（观察—示范—练习—展评）。

（一）用分解法学习竖钩1、分解法(1)师：我们在学习四种钩前先动动脑，一起来做一道算式题吧。

(课件出示)课件分别出示、竖钩弯钩、的习字结果。

师：这些式子提示我们学习难写、复杂的笔画时，我们可以把它分解，只要把分解的部分用笔方分别理清楚，再把用笔方法结合起来，就可以把它们写好。

这种方法叫做分解法。

这样我们只要先把钩的部分用笔方法掌握了，再结合前面学过的竖、弯的写法，我们就可以写好弯钩和竖钩。

（2）教师示范竖钩的写法。

向左下左下按笔再提笔，回笔向上后再向下按笔，最后向左上方提笔出锋（3）学生练习写钩。

2、教师示范钩的写法师：先写竖，至钩处向左下提笔，回笔向上后再向下按笔，最后向左上方提笔出锋。