《钩的写法》教学设计范文(通用3篇)

竖钩的写法教学设计第一篇：竖钩的写法教学设计1.竖钩的写法教学目标：1．在观察、比较临摹的基础上，掌握竖钩的写法。

2．正确、规范地书写含有竖钩笔画的汉字：小、水。

3.进一步培养学生良好的书写习惯。

教学重点、难点：掌握竖钩的写法。

教学过程：一、欣赏优秀书法作品。

二、教给学生正确的坐姿。

三、教给学生正确的握笔姿势。

四、我来当小医生。

说说图片中的小朋友的坐姿和握笔姿势是否正确，并说说为什么。

五、齐读写字歌。

六、学习竖钩的写法。

1、欣赏视频。

2、教师讲解“竖钩”书写要领。

3、学生练习写。

4、点评。

七、学习带有竖钩的汉字的写法。

1、看视频“水”的书写。

2、教师讲解“水”书写要领。

3、师范写。

4、生练习写，点评。

5、课中操。

6、学习“到”的写法。

八、小结。

第二篇：竖钩的写法教学设计竖钩的写法设计理念：竖钩主要由竖和钩两个笔画组成，要写好竖钩，不仅要学会写竖，而且要学会写钩，在教学中主要运用示范导学的方法进行教学，培养学生注重观察，善于比较、辨析的良好学习习惯。

教学目标：1、认知目标：使学生了解竖钩的形态特征，并掌握其正确的书写方法。

2、能力目标：培养学生注重观察，善于比较、辨析的良好学习习惯。

3、情感目标：引发学生的习字兴趣；激发学生对祖国书法艺术的热爱。

教学重、难点：1、重点：竖和钩的笔画写法。

2、难点：钩的笔画写法。

教学准备：课件、文房四宝教学过程：一、激趣导入1.师：同学们，我们的民族是智慧的民族，是伟大的民族，伟大的民族孕育伟大的国家。

我们伟大的祖国有悠久的历史和灿烂的文化，其中我们中国的书法是博大精深，魅力无穷，在世界文化艺术宝库中，犹如一颗璀璨的明珠，光彩夺目。

下面，请欣赏几位我国伟大的书法家的作品。

2.师：那我们为什么要学好书法呢？（出示课件）3.师：上新课之前，我们先来温习下写毛笔字的正确坐姿和握笔姿势（出示课件），同学们准备好了吗？4.师：请同学们再来欣赏几个字。

出示：水，可，丁，小（幻灯片）大家认真观察，它的形体方方正正，笔画平直，就好像是电脑打印出来的一样，很好看。

第八课钩的写法一、教学内容：P32-35二、教学目的：1、认识钩的形态，掌握钩的写法。

2、掌握如何使弯钩重心平稳。

3、培养学生善于分析，细心观察，提高书写技能。

三、教学重难点：重点：掌握钩的正确书写方法。

难点：弯钩的重心。

四、教学准备：实物投影仪五、教学过程：第一课时：（一）、组织教学检查文具、坐姿和执笔方法。

（二）、复习检查：指名复习口答点和提的写法，导入新课。

（三）、讲授新课：1、学习钩的写法。

A：点可以分为竖钩和弯钩。

讲解这2种钩的写法和不同点。

突出它们的特点。

B：教师示范写法。

C：学生练习写各种钩的写法。

2、教师边师范边讲解“小”的写法。

A、学生说一说笔顺。

B、小字的注意点：竖钩居中但不可过长。

左右两点不要离竖钩太近，宜对称。

C、学生练习写“小”字，实物投影仪显示写的好的作品。

3、教师边示范边讲解“竹”的写法。

A、学生说一说笔顺。

B、竹字的注意点：左短小，右宽长。

两撇的起笔左低右高。

两横左短右长。

竖钩略有弧度。

C、学生练习写“竹”字，实物投影仪显示写的好的作品。

（四）布置作业：作业本第二课时（一）、复习引入：上节课我们学习了什么？钩有几种，要怎么写啊？我们上节课学习写了几个字？要注意什么呢？（二）新授：1、教师边示范边讲解“了”的写法。

A、学生说一说笔顺。

B、了字的注意点：横撇的“撇”宜直。

钩为弯钩，下脚对正起笔。

C、学生练习写“了”字，实物投影仪显示写的好的作品。

2、教师边示范边讲解“子”的写法。

A、教师在“了”字上加一笔问这是什么字呢？B、子字的注意点：横宜长，左低右高。

弯钩重心要平稳。

C、学生练习写“子”字，实物投影仪显示写的好的作品。

3、教师边示范边讲解“手”的写法。

A、学生说一说笔顺。

B、手字的注意点：平撇和两横的间距要均匀，两横左低右高。

弯钩重心要平稳。

C、学生练习写“手”字，实物投影仪显示写的好的作品。

（三）、课堂练习：教师指导。

注意检查教学实效，并分类对学生进行指导，发现问题及时纠正。

钩的书写教案教案标题：钩的书写教案教学目标：1. 学生能够正确理解和书写汉字中的“钩”字部首。

2. 学生能够正确运用“钩”字部首，书写相关汉字。

3. 学生能够通过练习提高书写“钩”字部首的准确度和美观度。

教学准备：1. 教师准备钩字部首的教学素材，如图片、课件或实物。

2. 教师准备相关的汉字书写练习纸。

3. 教师准备黑板、粉笔或白板、马克笔等教学工具。

教学过程：步骤一：导入1. 教师出示钩字部首的图片或实物，引导学生观察并提问：“你们知道这个部首叫什么？它在汉字中有什么作用？”2. 学生回答后，教师简要解释钩字部首的名称和作用，强调它在汉字中的重要性。

步骤二：教学1. 教师在黑板或白板上书写一个包含“钩”字部首的汉字，如“钓”、“铁”等，然后指导学生观察并分析这些汉字中的“钩”字部首的书写特点。

2. 教师逐笔解释和演示如何正确书写“钩”字部首，包括起笔、落笔、顺序和形状等要点。

3. 学生跟随教师的示范，用指尖在空中或书写练习纸上模仿书写“钩”字部首。

步骤三：巩固练习1. 教师提供一些包含“钩”字部首的汉字，让学生在练习纸上按照正确的书写顺序和要点书写。

2. 学生相互检查书写的准确度和美观度，教师进行指导和纠正。

3. 教师可以设置一些书写比赛或游戏，激发学生的学习兴趣和积极性。

步骤四：拓展应用1. 教师提供一些其他汉字，让学生找出其中包含“钩”字部首的汉字，并进行书写练习。

2. 学生可以尝试自己创造一些汉字，加入“钩”字部首，并进行书写练习。

步骤五：总结反思1. 教师与学生共同总结“钩”字部首的书写要点和注意事项。

2. 学生分享自己的学习心得和体会，教师给予肯定和评价。

教学延伸：1. 学生可以在日常生活中观察和记录包含“钩”字部首的汉字，增加对其应用的认识和理解。

2. 学生可以通过练习书写“钩”字部首来提高整体汉字书写的准确性和美观度。

教学评估：1. 教师观察学生在课堂上的书写表现，评估其对“钩”字部首的掌握程度。

硬笔书法竖钩教案设计
一、教学目标：
1.让学生掌握竖钩的写法，了解其笔画顺序和结构特点。

2.通过练习，提高学生的书写技能和审美能力。

二、教学重点与难点：
重点：竖钩的写法与结构特点。

难点：如何掌握竖钩的运笔技巧，如何将力量控制得当。

三、教学过程：
1.导入新课：通过展示一些优秀的硬笔书法作品，引导学生欣赏并
提问：“这些字写得漂亮吗？为什么？”从而引出竖钩这一笔画，并强调其在书写中的重要性。

2.知识讲解：（1）出示竖钩的正确写法：从上至下，先写竖，至末端
后，向右上方用力钩出。

在演示时要重点强调竖要直，钩要短而有力。

（2）老师示范书写，边写边讲解书写要领。

3.学生练习：（1）学生对照范字进行临摹，老师巡回指导，纠正错
误姿势和笔顺。

（2）学生自行练习几遍后，老师挑选几位同学到黑板上书写，集体点评，指出优缺点。

4.拓展巩固：（1）让学生默写几个含有竖钩笔画的字，加深记忆。

（2）布置作业：在课后继续练习书写竖钩，并尝试运用到其他字中。

5.小结作业：总结本节课学到的竖钩的写法与注意事项，鼓励学生
多加练习，提高自己的书写水平。

四、教学反思：
通过本节课的教学，大部分学生已经掌握了竖钩的写法，但在运笔力度和结构安排上还需加强练习。

在今后的教学中，应注重学生的个体差异，针对不同学生制定不同的教学方案，提高教学效果。

《钩的写法》教学设计范文（通用3篇）《钩的写法》教学设计范文（通用3篇）作为一名专为他人授业解惑的人民教师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。

我们该怎么去写教学设计呢？以下是小编为大家收集的《钩的写法》教学设计范文，欢迎大家分享。

《钩的写法》教学设计1【教学目标】A知识目标：通过教师讲解、指导与学生观察，使学生发现并掌握“卧钩、斜钩、竖弯钩”的不同写法以及钩在字中的间架结构安排，使学生写得更加匀称美观。

B能力目标：培养学生认真、细致的观察能力、良好的书写能力。

C德育目标：培养学生持之以恒的行为意志及静心书写的行为习惯。

D美育目标：激发学生追求美、欣赏美的审美情感。

E心理辅导目标：形成良好的与人合作意识和追求上进的健康心态。

【教学重点】让学生掌握“钩”的运笔过程，指导写含“钩”字的结构安排。

【课时安排】1课时【教学过程】一、儿歌导入。

1、播放儿歌2、出示月色图，取名“我心爱的弯月儿”。

3、找出这几个含钩的笔画。

4、揭题板书：钩的写法二、识“钩”。

1、出示“心、我、儿”，观察这三种钩，写法是否一样。

2、认识：卧钩、斜钩、竖弯钩，同位交流区别。

3、游戏：帮“钩”找“家”。

三、写“钩”。

1、电脑演示这三个钩。

2、教师示范、指导。

3、学生练习。

四、课间操。

写字歌：我是一名小学生，写字姿势要记牢：笔尖离手整一寸，眼睛距桌一尺高。

课桌身体隔一拳，腰杆挺直别紧张。

五、写含“钩”的字。

（一）写“心”字1、生观察字形（间架结构，笔画位置）。

2、教师范字，讲解关键笔画。

3、学生临描。

4、学生练写，教师巡视指导。

[练习是强化写字的唯一途径，只有练才能逐步把字写规范、写美观，课堂上练为主要部分。

在练的过程中培养学生的写字习惯。

]5、选取几份学生作品，师生共评。

6、再练习写“心”（找出不足之处，再改进）。

[评字之后，学生再一个字一个字，一笔一画地再发现，再改进。

改的过程是再完美，再提高的.过程。

书法教案横折钩第一篇：书法教案横折钩第十六课时横折钩的书写教学要求：1、在老师的讲解引导下，了解掌握硬笔字的书写要领。

2、在观察、比较、临摹的基础上，学会书写基本笔画“横折钩”。

3、培养学生的审美能力，逐步提高学生欣赏美、鉴赏美的能力。

4、进一步培养学生良好的书写习惯。

教学时间：一课时教学过程：一、导入：复习上节课的主要内容。

指名谈谈自己的学习收获。

板书课题。

二、新授：（一）讲解“横折钩”书写要领。

1、老师示范书写，指名说笔画名称。

2、讲解笔顺。

3、再次范写，让学生说说自己看到的“横折钩”有什么特点。

分小组讨论。

4、教师分析讲解：详细讲解：下笔写短横，略顿笔后折向下，有时稍稍向左倾斜一点，到起钩处略顿笔后向左上方钩出，一笔写成。

5、指名说一说横折钩怎样书写。

6、师边讲解边示范。

（二）学生练习书写横折钩，师行间巡视辅导。

展示优秀的学生作业。

（三）学习书写带横折钩的字。

1、出示范字。

2、指名认读。

3、指名说笔顺，书空。

4、带领学生分析书写要领。

5、演示书写过程。

6、学生练习书写，教师行间巡视。

三小结：本节课的主要内容。

第二篇：横折钩教案《横折钩》教学设计教学目标：1、认识横折钩笔画的基本形态特征，并能根据笔画形态说出它的名称，写字教案：横折钩。

2、写好横折钩，知道横折钩的转折处要顿笔，横折钩的“竖钩”有斜、直两种写法，写的时候能注意左右同斜或同直。

3、写好“力、万、门、用”4个字，写得正确、端正、整洁。

培养写字兴趣。

教学重点：横折钩一般是一个字的主笔，重点指导学生掌握横折钩的书写要领。

教学难点：横折钩中的“竖钩”当左边的竖画直时，也要写直。

教学过程：谈话引入：同学们，我们学过好多笔画，下面来复习一下，老师说笔画，你们接着说书写要求好吗？（师）我说横——（生）橫要平，（师）我说竖——（生）竖要直；（师）我说撇——（生）撇有锋；（师）我说捺——（生）捺有脚，（师）我说折——（生）折要方，（师）我说弯——（生）弯要圆。

书法：《钩的写法》教案一、教学目标本课程旨在帮助学生掌握正确的钩的写法，包括笔画的顺序、形状和结构。

通过实践和示范，学生将能够准确地书写各种类型的钩。

二、教学内容1. 钩的定义和分类：介绍钩在书法中的作用和不同的钩的类型。

2. 钩的基本构造：研究钩的基本构造要素，包括起笔、转折和收笔。

3. 钩的常见写法：演示和练常见的钩的写法，提供示范并引导学生进行实践。

三、教学过程1. 导入：通过展示一些有趣的钩的例子引起学生的兴趣，并激发他们对书法的热情。

2. 知识讲解：详细介绍钩的定义、分类和基本构造要素，使用图示、实例和动态演示来帮助学生理解。

3. 示范与练：向学生展示正确的钩的写法，并提供练的机会，鼓励学生反复练，逐渐提高他们的书写水平。

4. 独立实践：学生根据教师的指导，自行选择一些字词进行钩的书写实践，教师进行点评和指导。

5. 总结与展望：复本节课的要点，并展望下节课的内容。

四、教学工具1. 书法毛笔和墨水：供学生使用，帮助他们体验传统的书法写作。

2. PPT演示：展示钩的定义、分类、基本构造要素和常见写法的相关图片和文字说明。

五、教学评价1. 教师评价：观察学生的书写过程和结果，对学生的钩的写法进行评价和指导。

2. 同学互评：学生之间交换作品，互相评价和提供建议。

六、延伸活动1. 书法展览：组织学生参观或举办钩的书法作品展览，鼓励他们欣赏和研究优秀的作品。

2. 书法比赛：组织学生参与钩的书法比赛，增强他们的研究动力，提高书法水平。

七、教学反思本教案采用了简单明了的教学策略，通过示范和实践，帮助学生掌握钩的写法。

教师应根据学生的实际情况进行差异化教学，同时鼓励学生反复练习，不断提高书写水平。

在评价时要给予学生及时的反馈和指导，以促进他们的成长。

竖钩的写法教案一、竖钩的定义竖钩是一种汉字笔画，它是由一条竖直的直线和一条向右下方的斜线组成的。

竖钩的写法相对简单，但是在书写中却有着重要的作用。

竖钩常常出现在汉字的左侧或下方，它可以起到衬托、点缀、衔接等作用。

二、竖钩的写法竖钩的写法相对简单，但是需要注意一些细节。

下面我们来详细介绍竖钩的写法。

1. 竖钩的基本形态竖钩的基本形态是由一条竖直的直线和一条向右下方的斜线组成的。

竖钩的写法如下：竖钩：|/2. 竖钩的左侧写法竖钩常常出现在汉字的左侧，它可以起到衬托、点缀、衔接等作用。

竖钩的左侧写法如下：左侧竖钩：/|3. 竖钩的下方写法竖钩也常常出现在汉字的下方，它可以起到衬托、点缀、衔接等作用。

竖钩的下方写法如下：下方竖钩：|_4. 竖钩的衔接写法竖钩在汉字中常常用来衔接其他笔画，使得汉字的结构更加紧凑。

竖钩的衔接写法如下：衔接竖钩：|\三、竖钩的应用竖钩在汉字中的应用非常广泛，下面我们来介绍一些常见的竖钩应用。

1. 衬托作用竖钩可以用来衬托其他笔画，使得汉字的结构更加美观。

例如：衬托作用：日|月2. 点缀作用竖钩可以用来点缀汉字，使得汉字更加生动。

例如：点缀作用：人|口3. 衔接作用竖钩可以用来衔接其他笔画，使得汉字的结构更加紧凑。

例如：衔接作用：口|舌4. 引导作用竖钩可以用来引导其他笔画，使得汉字的结构更加流畅。

例如：引导作用：门|口四、总结竖钩是一种汉字笔画，它由一条竖直的直线和一条向右下方的斜线组成。

竖钩的写法相对简单，但是在书写中却有着重要的作用。

竖钩常常出现在汉字的左侧或下方，它可以起到衬托、点缀、衔接等作用。

在汉字的书写中，竖钩的应用非常广泛，它可以用来衬托、点缀、衔接、引导其他笔画，使得汉字的结构更加美观、生动、紧凑、流畅。

第六章笔画的写法——钩教学内容：1、运笔要领和钩的写法.2、练习"水、行、宜、寺、心〞等字.教学目标：1、掌握钩画的基本写法和钩的简单字练习.2、教学重点：教学难点：了解钩画在字中的不同表现方法,能较好的完成字型练习.教学方法：讲授法,演示法,比较法.情感态度与价值观：养成良好的学习习惯,认识写字学习是一项长期的学习.教学过程：第一节、运笔要领〔一〕一、中锋运笔笔法就是使用毛笔的方法和技巧,古人亦称用笔或运笔,即笔毫在纸上的运行方式.毛笔在纸上究竟应该处于怎么样的状态来书写比较理想？这是毛笔字技法的关键,也是笔画写得好坏的最基本的法则规律.而被视为毛笔字技法的重要法宝的就是：中锋运笔.中锋运笔是毛笔书写时的主要运行方式.毛笔在纸上运行时,笔腹处于运行的前方,笔锋紧随其后,笔锋始终重复在笔腹所形成的墨迹之上,为中锋运笔.中锋运笔时,笔锋到笔腹的方向与毛笔的运行方向一致.用中锋运笔写出来的笔画由于书写力度、速度的不同会产生不同的质感.大致分为两类：一类笔画边线光洁平整,如刀切的一样,古称"古钗脚〞；另一类笔画边缘毛涩不平,如万年相藤,古称"屋漏痕〞,或称"金石气〞.前者书写速度略快,用力平均,显示出刚健挺拔、富有朝气的美.后者书写速度略慢,比较用力,手指略有震颤,显示出遒劲涵蕴而又老成的美.初学者应该先练习前一种干净利索的线条,待熟练了再追求"屋漏痕〞.实际上"屋漏痕〞是功到自然而成的,决不是做作而成的,刻意用颤抖或扭动去达成是不行的.古人常用"力透纸背〞、"入木三分〞来形容笔画线条.所谓"力透纸背〞,是指书写时笔力雄厚,墨能透过纸背.老师检验学生毛笔字写得是否认真,往往将元书纸反过来看笔画中间的墨色是否吃透了,如果笔画的两头与中间一样黑,说明这个学生写字认真,不马虎.如果发现笔画的头尾是黑的,而中段部分不黑,说明这个学生写字草率,一带而过."入木三分〞,典出自王羲之.他写的祭祀祝版<木板>,因要重写新的祝词,叫木匠将字削掉,结果削去三分才不见墨迹.说明王羲之笔力浑厚,墨能进入到木板三分那么深."力透纸背〞和"入木三分〞,都是讲中锋运笔的力量和墨色实而不虚浮.二、偏锋运笔偏锋运笔与中锋运笔不同.偏锋运笔笔锋不在笔画的中间,而在其某一边行走；即笔锋处于笔画的一侧,笔腹处于笔画的另一侧,笔锋与笔腹在并列行走.偏锋运笔的笔锋一侧的笔画光洁平齐,笔腹一侧枯涩不平.这种一边光一边毛的笔画,因其不够完美,教历来被书家视为病笔.至于说书法家在写行、草书时,由于书写速度的加快,抑或为了加强作品的节奏感而出现的枯湿浓淡,甚至偶而的偏锋,该当别论.初学者首先要掌握的是中锋运笔的技法.三、侧锋运笔侧锋运笔是介于中锋运笔和偏锋运笔之间的一种运笔方法.也就是说从上往下投视,笔毫方向<中心线>与运行方向<笔画中心线>呈45度左右的夹角时,这种运笔方式叫侧锋运笔侧锋运笔所书写的笔画线条的质感也处于中锋运笔与偏锋运笔之间.笔毫方向与运行方向的夹角小于45度时,笔画的质感接近中锋效果；笔毫的方向与运行方向的夹角大于45度时,笔画的质感接近偏锋效果.侧锋运笔大量运用于行、草书中,不过,颜真卿的楷书横画常用此法.毛笔在纸上运行时大致有以上这三种状况、不同的书体,对运笔的要求也不相同.篆书纯用中锋；隶书、楷书以中锋为主,侧锋为辅；行书、草书以中锋、侧锋为主,偏锋偶尔为之.由于笔毫是柔软的,因此有时落笔处于偏锋状态,要在运行过程中将笔毫逐渐理顺调节成中锋.运笔的关键在于会使用中锋,会调节笔锋,令其保持中锋运笔,这就是笔法.第二节、钩的写法钩的教学1、竖钩⏹1、自左上角逆锋起笔⏹2、折锋后向右下顿笔⏹3、转锋蓄势向下中锋行笔⏹4、末端处向左下挫笔后.转笔蓄势向左上挑笔出锋2、弯弧钩⏹1、自左上角逆锋起笔⏹2、折锋后向右下顿笔⏹3、转锋蓄势向下中锋写弯弧⏹4、末端处向左下挫笔后.转笔蓄势向左上挑笔出锋3、横折钩1、横折钩是由横和竖钩组成⏹2、先逆锋写横⏹3、横的末端处提笔、顿笔后,再转笔蓄势写竖钩⏹4、出钩的方向指向起笔点4、横折弯钩⏹1、横折弯钩是由横和弯钩组成⏹2、先逆锋写横⏹3、横的末端处提笔、顿笔后,再转笔蓄势写弯钩⏹4、出钩的方向指向起笔点5、横折斜钩⏹1、横折钩是由横和斜钩组成⏹2、先逆锋写横⏹3、横的末端处提笔、顿笔后⏹4、再转锋写斜,再写钩6、竖钩〔向右〕⏹1、自左上角逆锋起笔⏹2、折锋后向右下顿笔⏹3、转锋蓄势后中锋行笔写竖⏹4、提笔转锋再向右下挫笔⏹5、提笔转锋挫笔蓄势向右上挑笔出锋7、弧钩⏹1、自左上角逆锋起笔⏹2、折锋后向右下顿笔⏹3、转锋蓄势向右下写弯弧⏹4、末端处向右下挫笔后提笔转锋,蓄势向左上挑笔出锋8、浮鹅钩⏹1、自左上角逆锋起笔⏹2、折锋后向右下顿笔⏹3、转锋蓄势向下偏左中锋行笔⏹4、转笔写弯弧,出锋处挫笔转笔蓄势向上出锋9、卧钩1、自左上方顺锋起笔2、顺势向右下中锋行笔,边行边按写弧3、末端处向挫笔转锋后,蓄势向左上出锋10、右弯弧钩⏹1、自左上角逆锋起笔⏹2、折锋后向右下顿笔⏹3、转锋蓄势后中锋向右偏上行笔⏹4、再提笔、顿笔,蓄势写弧弯钩第三节练习第四节书家小故事王羲之天台山拜师王羲之在兰亭修禊之前来到天台山,被神奇秀丽的天台山风景吸引住了,便在华顶住了下来.他尽情欣赏日出奇观和云涛雾海,这些山光胜景使他的书法也得到润色.他不停地练字,不停地洗笔洗砚,竟把一个澄澈清碧的水池都染黑了墨池就是这样得名的.有一天夜里,王羲之在灯下练字,练呀练呀,白纸写了一X又一X,铺得满地都是.夜深了他还逐个字逐个字细看着,思考着.对自已所写的字,他还不满足,又看又练,实在练得太疲倦了,握着笔伏在案上.忽然,一阵清风过处,一朵白云飘然而至,云朵上有位鹤发银髯的老人,笑呵呵地看着他说："你的字写得不错呀！〞"哪里,哪里！〞王羲之一边让坐,一边谦虚地回答.他见这位老人仔仔细细地观看自已写得字,便请教说："老丈啊,请您多多指正.〞老人见王羲之一片诚心,说道："你伸过手来.〞王羲之心里纳闷,老人要做什么呢？他见老人一本正经,不像开玩笑,便慢慢地伸了过去.老人接过笔,笑容可掬地说："我看你诚心诚意学写字,让你领悟一个笔诀,日后自有作用.〞老人说完,在王羲之的手心上写了一个字,然后点点头说："你会更快进步起来的.〞说罢去了.王羲之急忙喊道："先生家居何处？〞只听空中隐隐约约地传来一声："天台白云……〞王羲之一看手心是个"永〞字,他比呀划呀,写呀练呀,终于领悟了：横竖勾,点撇捺,方块字的笔划和架子结构的诀窍,都体现在这"永〞字上.白云先生授的真是好笔诀！此后,王羲之练得更勤奋了,他的书法也更加洒脱了,奇妙了.以后,王羲之回到##,与文友在兰亭欢聚时,挥笔写下了千古流传的书法珍宝《兰亭集序》.王羲之念念不忘天台山白云先生的"永〞字笔诀,诚心诚意地写了一部《黄经洞》,放在山顶一个突兀峭险的岩洞里,后人就叫它"黄经洞〞.今天,有些胆大的旅游者,还要爬上黄经洞看一看,是不是洞里还藏着王羲之的《黄庭经》呢！。

《钩的写法》教学设计第三小学赵柳峰教学目标：1．掌握竖钩、弯钩、斜钩、卧钩、竖弯钩的写法。

2．正确、规范地书写含有竖钩、弯钩、斜钩、卧钩、竖弯钩笔画的汉字。

教学重点、难点：掌握竖钩、弯钩、斜钩、卧钩、竖弯钩的写法。

教学过程：一、导入新课，复习写字姿势。

我国著名的教育家叶圣陶老先生曾说：“培养良好的写字习惯比写字本身更重要。

”良好的写字习惯是写好字的基础，端正的写字姿势也是写好字的基础。

我们一起来背一遍写字歌：写字姿势很重要，头正身直要坐好。

两臂桌面左右开，小腿垂直脚平摆。

眼睛离纸一尺远，胸距桌边远一拳。

手离笔尖约一寸，不松不紧掌空心。

良好习惯要养成，小朋友们要记牢。

二、学习竖钩、弯钩、斜钩、卧钩、竖弯钩的写法。

1．导语：钩是笔画的附属物，是由于某些笔画的连接呼应而产生的。

钩本身就起连带作用，因此，凡钩都要写得短小、尖锐、有力。

勾时先用力顿一下，随后才迅速勾出。

顿一下，是为了积蓄力量，迅速勾出，才显得尖锐有力。

2. 范写,整体感知。

（1）竖钩：写法是起笔作顿，随即转笔直下，至钩处先用力顿或向左下挫，然后提笔向左上呈45°勾出。

如：“寸、于、水、可、争”等字中的竖钩。

（2）弯钩：写法是轻落笔，徐向右下弯再向左下弯，呈弓背形（起笔和出勾处在一条线上），勾时用力，向左上呈45°勾出。

如：“子、手、乎、家、象”等字中的弯钩。

（3）斜钩：写法是起笔作顿，再纵笔向右下弧行运笔，多呈45°；出勾时略驻，再翻笔向上勾出。

整个斜钩，直中带弧，充满了力量，形同满月之弓，富有弹性，气势开张。

如：“戈、式、成、我、武”等字中的戈钩。

3．播放课件。

仔细观察，学习写法。

4．师边讲解边示范：竖钩：起笔略顿，向下行笔，直而挺腹，使竖画挺拔有力，出钩略顿后左上挑出。

弯钩：起笔轻落，重笔下行，略弓背，然后顿笔出钩，收笔出尖。

弯度自然，稳定重心。

斜钩：顿笔向右下行，中部微弯，下部折笔向右上出钩。

卧钩：轻入笔后向右弧行行笔，由轻到重，前段斜、后段平，形扁横卧，钩向左上斜出。

钩的写法教案一、教学目标1.了解钩的用途和写法。

2.能够正确书写不同形状的钩。

3.理解钩的特点，并运用到绘画和书法等艺术创作中。

二、教学重点1.学习钩的不同形状和应用方式。

2.掌握书写钩时的技巧和基本规律。

三、教学难点1.掌握笔画结构和因素对钩的影响。

2.培养学生对钩的艺术鉴赏能力。

四、教学准备1.教学课件。

2.黑板、粉笔或白板、水性笔。

五、教学过程第一步：导入新知识（5分钟）教师用多媒体或黑板上展示一些不同形状的钩，并引导学生观察、思考和推测钩的用途和书写方法。

第二步：学习不同形状的钩（20分钟）1.直钩：教师介绍直钩的定义、用途和书写方法，并示范正确的书写方式。

2.弯钩：教师介绍弯钩的定义、用途和书写方法，并示范正确的书写方式。

3.折钩：教师介绍折钩的定义、用途和书写方法，并示范正确的书写方式。

第三步：分组练习（15分钟）将学生分成小组，让他们互相练习书写不同形状的钩，并相互评价和纠正。

教师巡视指导，并给予必要的帮助和鼓励。

第四步：艺术创作探究（20分钟）以绘画或书法为例，教师引导学生思考如何运用钩的结构和形状来创作出具有艺术感的作品。

鼓励学生尝试不同的钩形，体验在艺术创作过程中钩带来的美感和表现力。

第五步：艺术鉴赏（15分钟）教师选择一些优秀的绘画和书法作品，让学生观察其中使用钩的情况，并引导学生分析钩对作品造型和意境的影响。

同时，教师也可以请一些书法家或绘画艺术家分享他们对钩的运用和创作心得。

第六步：课堂总结（5分钟）教师对本节课的核心知识进行总结，并提醒学生在练习和创作中继续注意钩的正确书写和艺术应用。

六、课后作业1.复习书写不同形状的钩。

2.观察身边的环境，寻找并记录使用了钩的物品或艺术作品。

七、教学反思本节课通过引导学生观察和思考，以及分组练习和创作探究等方式，使学生对钩的用途和书写方法有了更深入的了解。

在艺术鉴赏环节，学生通过观察他人的作品，进一步提升了对钩的欣赏和运用能力。

在今后的教学中，可以进一步扩展钩的应用范围，引导学生尝试更复杂的钩形，并鼓励他们在艺术创作中发挥想象力和创造力，不断挖掘钩的潜力。

书法教案横钩的写法一、教学目标：1. 让学生了解横钩的基本写法。

2. 培养学生对书法艺术的兴趣和热爱。

3. 提高学生的书法审美能力和创作水平。

二、教学内容：1. 横钩的笔顺和结构。

2. 横钩在汉字中的应用。

3. 横钩的写法技巧。

三、教学重点：1. 横钩的笔顺和结构。

2. 横钩的写法技巧。

四、教学难点：1. 横钩的笔顺和结构。

2. 横钩的写法技巧。

五、教学准备：1. 毛笔、墨汁、宣纸、砚台等书法用品。

2. 横钩的字体示例。

3. PPT或黑板等展示工具。

一、教学目标：1. 让学生了解横钩的基本写法。

2. 培养学生对书法艺术的兴趣和热爱。

3. 提高学生的书法审美能力和创作水平。

二、教学内容：1. 横钩的笔顺和结构。

2. 横钩在汉字中的应用。

3. 横钩的写法技巧。

三、教学重点：1. 横钩的笔顺和结构。

2. 横钩的写法技巧。

四、教学难点：1. 横钩的笔顺和结构。

2. 横钩的写法技巧。

五、教学准备：1. 毛笔、墨汁、宣纸、砚台等书法用品。

2. 横钩的字体示例。

3. PPT或黑板等展示工具。

一、横钩的笔顺和结构：1. 讲解横钩的笔顺：先写横，再写钩。

2. 示范横钩的笔顺和结构。

3. 让学生跟随老师一起练习横钩的笔顺和结构。

二、横钩在汉字中的应用：1. 展示含有横钩的汉字示例。

2. 分析横钩在汉字中的作用和意义。

3. 让学生观察和思考横钩在其他汉字中的应用。

三、横钩的写法技巧：1. 讲解横钩的写法技巧：如笔画的粗细、钩的角度等。

2. 示范横钩的写法技巧。

3. 让学生跟随老师一起练习横钩的写法技巧。

四、横钩的综合练习：1. 让学生独立书写含有横钩的汉字。

2. 老师对学生的作品进行点评和指导。

3. 学生根据老师的指导进行修改和提高。

五、横钩的创作与应用：1. 让学生运用横钩创作自己的书法作品。

2. 老师对学生的作品进行点评和指导。

3. 学生根据老师的指导进行修改和提高。

六、横钩的笔顺和结构：1. 回顾横钩的笔顺：先写横，再写钩。

第六课《横钩的写法》教学设计一、教学内容：P 16——P18二、教学目的：1、认识横钩的形态，掌握其书写方法。

2、进一步加深对折画的理解，并能正确运用这一笔画。

3、教学重难点：三、重点：掌握横钩的正确书写方法。

四、难点：横钩折后挑钩及挑钩方向的掌握。

五、教学准备：实物投影仪六、教学过程：（一）、组织教学检查文具、坐姿和执笔方法。

（二）、复习检查：上节课我们学了什么笔画呢？要注意什么呢？导入新课。

（三）、讲授新课：1、学习横钩的写法。

A：教师教横钩的重点，起笔要重，，横笔要做到左低右高，折角处重笔停一停，然后快速向左出钩，写得要细。

B：教师示范写法。

C：学生练习写横钩的写法。

5、学习字的写法。

A：说一说笔顺。

B：教师示范写法。

讲解字的重点：上面是一个宝盖头，点要在竖中线上。

子的一横要在横中线上。

注意子字写在宝盖头正中下。

C：学生练习写宝盖头的写法，接着写“字”。

3、教师边师范边讲解“穷”的写法。

A、学生说一说笔顺。

B、穷字的注意点：先说一说上面的跟刚才的宝盖头有什么不同，这个是穴字头。

在写的八要小，穴字头要盖住下面的力字。

一撇在竖中线开始向左撇。

C、学生练习写“穷”字，实物投影仪显示写的好的作品。

4、教师边示范边讲解“买”的写法。

A、学生说一说笔顺。

B、买字的注意点：两点斜排，横画长于横钩，撇和长点宜相称。

C、学生练习写“买”字，实物投影仪显示写的好的作品。

5、教师边示范边讲解“家”的写法。

A、学生说一说笔顺。

B、家字的注意点：横短居中，弯钩重心要稳，三撇间距要匀，捺收笔比横钩偏右。

C、学生练习写“家”字，实物投影仪显示写的好的作品。

（四）小结：这节课我们学写了什么笔画？要注意什么呢？我们写的这些字要注意什么呢？（五）布置作业。

毛笔课教学设计颜体竖钩的写法设计理念：竖钩主要由竖和钩两个笔画组成，要写好竖钩，不仅要学会写竖，而且要学会写钩，对于毛笔初学者来说具有一定的难度，特别对四年级的学生来说就显得更难了。

竖在前一段时间已学写过，所以在竖钩的学写中重点放在钩的写法上。

在教学中主要运用示范导学的方法进行教学，培养学生注重观察，善于比较、辨析的良好学习习惯。

教学目标：1、认知目标：使学生了解竖钩的形态特征，并掌握其正确的书写方法。

2、能力目标：培养学生注重观察，善于比较、辨析的良好学习习惯。

3、情感目标：引发学生的习字兴趣；激发学生对祖国书法艺术的热爱。

教学重、难点：1、重点：竖和钩的笔画写法。

2、难点：钩的笔画写法。

教学准备：课件、文房四宝教学过程一、激趣导入同学们，我们的民族是智慧的民族，是伟大的民族，伟大的民族孕育伟大的国家。

我们伟大的祖国有悠久的历史和灿烂的文化，其中我们中国的书法是博大精深，魅力无穷，在世界文化艺术宝库中，犹如一颗璀璨的明珠，光彩夺目，熠熠生辉。

下面，老师给大家介绍一位著名的书法家——颜真卿。

（打开大屏幕，请说出他的名字。

）1、介绍颜真卿及其书法特点欣赏颜真卿书法作品师：颜真卿一生写过很多书法作品，有楷书的、行书的、草书的、篆书的，大家刚才欣赏过的2、请同学们跟随老师一同来欣赏几个汉字。

出示颜体字：判、利、持、拂、可、水、求、事（幻灯片）这八个字，大家认真观察，它的形体方方正正，笔画平直，就好像是电脑打印出来的一样，很好看。

这种形体方正，笔画平直的字体，就是楷体字。

这八个字全部是截取自颜真卿的《多宝塔碑》。

颜真卿的楷书：具有庄严雄伟的气派，他用笔横轻竖重，笔力雄强而有厚度；在结构上方正茂密，方中呈圆。

竖笔向中略呈弧度，刚中有柔，富有弹性感，兼以笔画重，力足中锋，更增加他那气势宏大、圆润浑厚的美感。

师引导：同学们再认真观察这八个字，这八个字中都有一个什么笔画？（钩画）（毛笔字中钩有很多种，有斜钩，竖钩，弯钩，卧钩，折钩等，今天我们学写钩中的一种——竖钩）引出课题：竖钩。

第九课钩的写法
一、教学目标
知识目标：认识横钩、竖钩、卧钩、弯钩、斜钩等五种钩画的形态特征及书写要领。

能力目标：领悟钩的写法，能正确书写竖钩、横钩、卧钩、弯钩、斜钩，并在例字练习中初步运用。

情感目标：继续培养学生认真读帖，端正良好的写字习惯。

在赏析中进一步激发学生写好字的浓厚兴趣。

二、教学重难点
1、重点：初步掌握五个不同钩画的书写要领，并在相应的例字练习中加以运用。

2、“卧钩、斜钩”的书写。

三、教学过程
（一）展示作品，激发兴趣
展示本校部分同学的作品（课件演示——展示原件）
（二）揭示课题，认识钩
师：这节课我们来学习第八课——钩的写法。

（板课题）
1、认识钩的种类
大家说说看，你们认识哪些钩？
师：钩画的种类很多。

这节课我们一起来学习其中五个常见的钩画的写法。

让我们先来认识一下它们。

（课件逐一显示）——竖钩、横钩、卧钩、弯钩、斜钩。

2．认识五种钩画的形态
师：请大家仔细观察这几个笔画的形态，你能发现什么？
（三）领会书写要领，学写钩画
1、自主探究，认识钩画的书写要领
师：怎样才能写好这些钩画呢，书写时要注意些什么？同桌可以先讨论，然后根
据书写要领在田字格里试着写一写。

2、组织评议，领悟钩画的书写要领
（1）师：谁愿意先把你刚才写的展示给大家看？（2）学生展示——组织评议——适时激励
根据学生汇报的情况，教师适时评点、随机板书.。

一年级语文下册写字第7钩教案（新人教部编版）第7钩一、教学目标知识目标：认识横钩、竖钩、卧钩、弯钩、斜钩等五种钩画的形态特征及书写要领。

能力目标：领悟钩的写法，能正确书写竖钩、横钩、卧钩、弯钩、斜钩，并在例字练习中初步运用。

情感目标：继续培养学生认真读帖，端正良好的写字习惯。

在赏析中进一步激发学生写好字的浓厚兴趣。

二、教学重难点、重点：初步掌握五个不同钩画的书写要领，并在相应的例字练习中加以运用。

2、“卧钩、斜钩”的书写。

三、教学过程（一）展示作品，激发兴趣展示本校部分同学的作品（演示——展示原）（二）揭示题，认识钩师：这节我们来学习第八——钩的写法。

（板题）、认识钩的种类大家说说看，你们认识哪些钩？师：钩画的种类很多。

这节我们一起来学习其中五个常见的钩画的写法。

让我们先来认识一下它们。

（逐一显示）——竖钩、横钩、卧钩、弯钩、斜钩。

2．认识五种钩画的形态师：请大家仔细观察这几个笔画的形态，你能发现什么？（三）领会书写要领，学写钩画、自主探究，认识钩画的书写要领师：怎样才能写好这些钩画呢，书写时要注意些什么？同桌可以先讨论，然后根据书写要领在田字格里试着写一写。

2、组织评议，领悟钩画的书写要领（1）师：谁愿意先把你刚才写的展示给大家看？（2）学生展示——组织评议——适时激励（根据学生汇报的情况，教师适时评点、相机板书）3、学生质疑，突破难点师：刚才同学们在自学时，觉得哪个钩画书写比较困难？重点指导：卧钩、竖钩的书写（利用师生共同探究卧钩、竖钩的写法——学生练写——组织评议）4、小结钩的写法出示“竖钩、横钩、卧钩、变钩、斜钩”这几个笔画。

师小结：写钩时，都必须在出钩处稍停笔再出钩。

练写例字、出示例字：小、牙、手、寸、可、于（指名读后）师：每个字分别带有什么钩画？然后引导学生认真观察每个钩画在不同的字中的位置，牙：竖折要比上面的竖稍长一点，撇不能太长。

手：竖钩可以稍微向右弯点，第二个横稍长。

2、学生自由临帖练写3、小组合作评议（评：钩画是不是写漂亮了，其他笔画是否安排得妥当，字写得是否比较美观。