记承天寺夜游教案九年级语文教学设计学案反思

《记承天寺夜游》教学设计及教后反思整理第一次上学问力量目标：1、背诵全文，读出文章的韵味，理解文章的意境。

2、感悟的人生态度，理解的特别心境。

3、学习记事、写景、抒情的融合感悟简洁的语言特点，过程方法目标：1、创设情境，引导同学走近漂亮的月夜，并能描绘月夜美景。

2、朗读，读出月夜的恬淡，读出的欣喜孤独旷达。

3、知人论诗。

供应相关资料，帮助同学深刻理解此文及苏轼。

情感态度目标：通过对苏轼的背景介绍，和对“闲”的领悟，学习旷达乐观从容的心态。

教学过程：一、导入：1．沟通有关描写月亮的诗词句。

2．简介苏轼，字子瞻，号东坡居士，北宋闻名的文学家，在诗词、散文方面都有杰出成就，与他的父亲苏洵、弟弟苏辙合称“三苏”，均在“唐宋八大家”之列。

苏轼有不少随笔式的散文，大都取材于日常生活的片段，或渲染出一种情调，或表现一片心境。

本篇课文就出自苏轼的一部笔记《东坡志林》，仅83字的写景小品，看似单纯写景，实则是有寓意的，要急躁寻味。

3．有关背景本文是苏轼于元丰三年（1080年）2月到达黄州贬所，名义是团练副使却有职无权，无事可做。

写本文之时，他在黄州贬所已近四年，但苏轼的心胸却“很坦然”。

累遭贬谪，仍旧乐观，旷达。

并不“哀痛憔悴”。

另一方面，他有志用此，并不甘愿做“闲人”。

因贬得“闲”，便“自放于山水之间”，虽在赏明月，观竹柏，自乐其乐，但并不得意，因此他的自适也包含了失意情怀的自我排遣。

二、初读文本生读课文，检查拼音、重点实词的意思，疏通文意。

三、赏美景，品意境闻名的文学评论家曾写过一篇文章叫作《秋月冬雪两轴画》，这一轮秋月曾让很多人沉醉。

那么今日我们也不要辜负这一轮明月，和苏轼、张怀民一起去赏月吧。

文章描写月光的句子是（课件展现）：同学齐答“庭下如积水空明，水中藻荇交横，盖竹柏影也。

”A、有人对这个句子作了这样的一个评价：全句无一字写“月”，而又无一字不在写“月”。

大家认真地读这个写景的句子，看看月亮都藏在哪些字词里。

本文将对教学中使用的《记承天寺夜游》进行评价与反思，以期能够提供更好的教学结果。

一、教学评价1.教学目标：在教学中，我们希望学生能够通过《记承天寺夜游》这篇课文，深入了解唐朝大都市的文化、人文和历史，并领略唐代文学的魅力，提高学生的语言表达和写作能力，同时培养学生的审美情趣、艺术欣赏和文化底蕴。

2.教学方法：针对此篇文学作品，我们采用了多种教学方法，如讲授、朗读、解读、翻译、分析、讨论、写作等，使学生在多角度、多方层面互动交流中逐步理解全文，同时积极表达个人观点、情感和感悟。

3.教学效果：（1）学生的语言表达和写作能力得到了较大提升。

在课堂上，通过分析和讲授，让学生学会了如何理解、解读唐代文学的表达方式和艺术手法；通过讨论和写作，让学生在自主探究的基础上，能够深入地表达个人的思想感情。

（2）学生的文化底蕴得到了提高。

通过深入研究唐代的文化和历史，让学生认识到唐代大都市的诗意、风情和人文底蕴，以及唐代文学的魅力和内涵。

（3）学生的审美情趣和艺术欣赏能力得到了锻炼。

通过配合音乐、图片和视频辅助教学，让学生更好地领略唐代文学的艺术之美和情感丰富性，从而获得更高层次的艺术情趣和审美品位。

二、教学反思在本次教学中，虽然我们已经尽力营造了一个包容、互动、积极的教学环境，通过多种方法和手段激发了学生的学习积极性和创造性，但我们也存在以下不足之处：1.教学方法可以更加多样性。

在教学中，我们的重点依然是传授知识和技能，但教学方法较为单一，缺乏多样化和创意性，在未来的教学中应该大胆尝试使用更多的多媒体、互动、情景等多元化的教学方法。

2.教学评价可以更加科学化。

在教学过程中，我们通常采用比较定性的方法，给予学生较为简单和粗暴的评价，而缺少具体和科学的评估方法和工具，未来应该在教学评价上做得更加科学化和精准化。

3.教学目标需要更加明确化。

在本次教学中，我们提出的教学目标虽然涵盖了多方面的知识和技能，但缺少具体的目标设定和评估标准。

《记承天寺夜游反思》
小朋友们，今天老师给你们讲讲《记承天寺夜游》这篇文章，我也有好多想法想和你们分享呢。

这篇文章里，作者在晚上去了承天寺。

我就在想呀，他为什么大晚上不睡觉要出去呢？也许是他白天太忙碌，晚上想找个安静的地方放松放松。

就像我们有时候，学习累了，也想出去走走，看看外面的世界。

作者看到了月光，那月光就像给大地铺上了一层银纱。

我觉得他很会发现美，我们也要像他一样，多看看身边的美好。

比如说，春天的花朵，秋天的落叶。

小朋友们，我们要学会在生活中找到那些让我们开心的小美好哟。

《记承天寺夜游反思》
小朋友们，咱们接着聊聊《记承天寺夜游》。

作者和朋友一起在寺里散步，他们什么话也没说，但是却能感受到彼此的心情。

这让我想到，有时候和好朋友在一起，不需要说很多话，也能懂对方。

就像我们一起在操场上玩耍，一个眼神，一个微笑，就知道对方在想什么。

而且呀，晚上的承天寺那么安静，他们能静下心来感受这一切。

我们也要学会在安静的时候，想想自己的一天，有没有做什么好玩的事，有没有学到新东西。

小朋友们，这样我们就能变得越来越棒啦。

《记承天寺夜游反思》
小朋友们，我再和你们说一说《记承天寺夜游》。

作者在这篇文章里，把晚上看到的景色描写得特别美。

那月光，那竹子，那影子，好像就在我们眼前一样。

这让我明白了，我们要用眼睛仔细看，用耳朵认真听，才能发现身边的美丽。

比如说，下雨的时候，雨滴打在窗户上的声音；下雪的时候，雪花飘下来的样子。

小朋友们，我们要像作者一样，做个会观察、会感受的孩子哟。

《记承天寺夜游》教学反思(精篇十五篇)《记承天寺夜游》教学反思11.文言文教学主要从三个方面进行，这三个方面是：文言文要重视知识的积累；文言文要以诵读为基础；文言文要重视审美鉴赏。

在这一节课里，我觉得这三方面我都做到了。

2.这节课的课堂教学我觉得有不少值得我继续发扬的。

1）教者这一方面：①课堂引入巧妙有效。

由学生平时对“闲”的理解巧妙的突破了本节课的难点，也就是理解苏轼闲的特殊心境。

②课堂设计以“闲”字一线贯穿，又环环相扣。

对“闲”的理解逐步深入，而每一步都紧密相连。

③目标明确，层次清楚。

④重视教学整合度。

目标整体达成，教学方法与教学手段多样，教学内容综合。

⑤重视新旧知识的联系，重视学法指导。

⑥重视自身的亲和度。

在教学中，我态度可亲，幽默风趣，充满关爱、及时激励。

⑦重视文章在提升人的精神，陶冶人的情感方面的巨大作用，让学生感悟反思。

2）学生这一方面：①参与度。

学生参与活动真实有效，学生参与活动的面达百分之九十以上。

②合作度。

合作学习真实有效，每个小组四个成员都积极合作讨论。

③兴趣度。

学生对课堂活动很感兴趣，争相抢答。

④开放度。

我有意识的为学生提供开放的探究和创造的空间。

⑤掌握度。

这一节课课堂教学的知识点，学生掌握情况不错。

3.上完这一节课，听了老师的点评和分析，我知道这一节课的教学也留下不少遗憾，值得我好好深思后加以改正。

1）课堂容量太大，有不少的知识点不够时间给学生好好吃透。

特别是写景美的欣赏，学生一下子还没想到正面描写和侧面描写相结合，我呢，就给学生分析了，抢夺学生的思考。

还有，品味“闲人”给的时间不够，学生还不能充分的透彻的理解，我就帮忙分析了，不该！2）不注意设计有思维梯度的问题，如果有难题需要学生解答，应该先设计有思维梯度的问题，层层推进。

如在学生思考正面描写与侧面描写时，看到学生一下想不出来，我应该由浅入深地设计几个问题，让学生逐层思考，水到渠成。

3）朗读指导不到位。

我很想多一点时间给学生反复朗读体味，但看到时间紧，就没有做到，很后悔，以后不管怎样，也不能轻视朗读。

记承天寺夜游教学反思记承天寺夜游教学反思（通用12篇）导语：《记承天寺夜游》是苏轼的所创作的一篇佳作，文仅80余字，却运用记叙、描写、抒情等多种表达方式，创造了一个清冷皎洁的艺术世界，表达了苏轼乐观的人生态度。

下面是本店铺分享的记承天寺夜游的教学反思，欢迎阅读!记承天寺夜游教学反思 1今天，我上了一堂题为《记承天寺夜游》，授课完毕后，我感慨颇深，感觉到自己有许许多多的不足。

下面我就本堂课的教学情况进行反思。

首先，我对学生学习积极性的调动不够。

整堂课没有什么生气，死气沉沉，学生没有真正动起来，只有几个成绩比较好的几个学生在比较积极地回答问题。

这让我认识到，教学应面向全体学生，即使学生成绩不好，也要想方设法调动起他们的兴趣。

这就要求我在备课过程中精心设计教学内容，遵循大部分学生的认知规律，改变以往陈旧的教学内容呈现方式，让内容和形式都能吸引学生的眼球和思维。

其次，我灵活驾驭课堂的能力较差。

在教学的最后部分，时间比较紧了，这时，我就有些慌了，连最后对两组学生竞赛情况都忘记总结了，使整堂课有头无尾，可以说是本堂课最为失败的地方。

最后，我感觉我对学生的激励性语言运用不够，自己的教学语言缺乏感染力，语速又太快，这也很大地影响了我的教学效果。

我想这也是我今后需要改进的地方。

以上是我的教学反思，其实，我感觉还有许多我没有意识到的不足，在这里，恳请听课的各位老师及领导能够提出宝贵意见，以不断提高我的教学水平。

记承天寺夜游教学反思 2《记承天寺夜游》以语言洗练、意蕴深幽、文化含量丰富而被誉为“神品”。

全文虽仅有84个字，但字里行间又给人犹抱琵琶半遮面之感。

文本解读容易，解读出作者欲掩藏的内容就不容易了，这对教师的文本解读能力是一个挑战。

其中牵涉到有关苏轼的人生际遇、人格形象、哲学思想等问题，不是几节课就能够说清楚的。

这又需要老师对于苏轼其人有一定的了解，对教师的学养积淀又是挑战。

扛着锄头铁锹站在一座金山面前，怎么不叫人激动。

记承天寺夜游教学反思《记承天寺夜游》是北宋文学家苏轼创作的一篇小品文。

在完成这篇文章的教学后，我进行了深入的反思，以下是我对此次教学过程的总结与思考。

一、教学目标的达成在教学之初，我设定了三个主要的教学目标：一是让学生理解文章的大意，掌握重点字词和文言句式；二是引导学生体会作者的情感，理解其在文中所表达的复杂心境；三是培养学生对文言文的阅读和欣赏能力，提高文学素养。

从学生的课堂表现和课后作业情况来看，大部分学生能够准确翻译文章，掌握重点字词的含义和用法，对于文言句式也有了一定的理解。

这说明在基础知识的教学方面，目标达成情况较好。

在情感体会方面，通过课堂上的引导和讨论，学生能够感受到苏轼在被贬黄州期间的那种豁达乐观的心境，也能理解他在月夜漫步时的那种微妙的情感变化。

但对于这种情感的深度和复杂性，部分学生的理解还不够透彻，需要在今后的教学中进一步引导和深化。

在文学素养的培养方面，学生通过对这篇文章的学习，对文言文的语言特点和表达方式有了更直观的认识，也学会了从文字中品味作者的情感和思想。

但在独立欣赏和分析文言文作品的能力上，还有待提高，需要在后续的教学中加强训练。

二、教学方法的运用1、诵读法在教学过程中，我注重让学生反复诵读文章。

通过诵读，学生不仅能够熟悉文章的内容，还能感受文言文的韵律之美，增强语感。

但在诵读的指导上，还可以更加细致，比如在语调、节奏、重音等方面给予更多的示范和讲解，让学生更好地通过诵读来理解文章的情感。

2、问题引导法通过设计一系列有针对性的问题，引导学生思考和探究。

这种方法在激发学生的学习兴趣和主动性方面起到了一定的作用，但问题的设计还可以更加巧妙和深入，更好地引导学生进行思维的拓展和深化。

3、小组讨论法组织学生进行小组讨论，让他们在交流中分享自己的想法和观点。

小组讨论的氛围比较热烈，学生能够积极参与，但在讨论的过程中，个别小组存在讨论偏离主题或者个别学生参与度不高的情况。

在今后的教学中，需要加强对小组讨论的组织和引导，确保讨论的有效性。

记承天寺夜游反思总结（通用16篇）记承天寺夜游反思总结篇1本节课为新课程教学展示课。

对于文言文教学，我一直注重诵读和积累，常用竞赛法激起学生的学习兴趣。

因此，在接到开课任务后，我就想对一年来的文言文教学作一个归纳总结，来体现我的文言文教学。

于是在本节课我作了以下的设计：诵读──积累──感悟──拓展重点体现在诵读上：整体感知时，我设计了自由放声朗读、听读，有感情朗读、译读师生朗读比赛;在精读课文时，我设计了默读，重点句品读和声情并茂朗读;最后以学生背诵全文归结。

整节课以读贯穿课堂，在读中感知，在读中读懂读透文本，最后在阅读中与作者对话，不仅读懂作者，而且走进作者的心灵深处。

我觉得本节课的课是成功的，因为在各种不同形式朗读中，学生比较顺利地走进了文本，理解作品的思想内涵，但遗憾的是我准备不充分，在各部分衔接中比较生涩，课堂语言比较粗糙，当堂激励和随机深入引导不能达到水到渠成，更要命的是可能自己诵读不够熟练，竟然卡带，虽无伤大雅，但可见准备不充分。

记承天寺夜游反思总结篇2课堂时间有限，一节课的关注点不应该是面面俱到的。

教师一点要舍得舍弃。

按照传统的教法，《记承天寺夜游》的教学点可以有很多：理解重点词句;欣赏文中的写月色的句子，体会作者的心境;结合作者在黄州的经历，探究“闲人”的内蕴……但在45分钟时间内不可能解决所有的问题，那么就只能选择其中最有价值的一点来教学，来挖掘。

最初我本想通过探究“闲”的含义来把握苏轼豁达的心境，继而领悟其人生态度。

但试上了之后却很难把握，课堂给人的感觉就是思路混乱，成了一锅糨糊。

教研组的老师马上给我指出了这个问题，告诉我一堂课的思路必须有条理，否则课堂重点就不突出了。

在历经几次调整之后，我就把重点定位在赏析景语，体会情语。

在文言积累方面，我设计了两个环节：一是立足课内掌握重点字词句的含义;二是注重文言语名的积累。

我觉得这两个环节是成功的，我把学生分成两大阵营，进行分组竞赛，学生能在短时间内掌握重点字词句，而且课外有关描写月亮诗句，也说得相当多。

《记承天寺夜游》教学设计+教学反思篇1[设计思想]本文是一篇小品文，仅84字，但言简意丰。

初二的学生理解字面含义并不太困难，但要读懂苏轼的内心世界并不容易。

本设计拟通过带领学生反复地诵读课文，以读带讲，循序渐进，层层深入，通过品味写景的意境之美和探究“闲人”的意蕴引导学生认识苏轼高洁、澄澈的心境和处逆境而豁达乐观的人生态度。

引入相关的资料，达成浅文深教的效果。

[教学目标]知识与技能：1、正确诵读文章，熟读成诵；2、积累文言词语，正确理解文意；3、学习古人写景抒情的方法。

过程与方法：1、利用多媒体技术，通过画面、资料引入等突破重难点。

2、抓住关键词句，引用相关资料，深入解读文本；情感态度与价值观：引导学生学习作者豁达乐观的人生态度。

[教学方法]诵读法、讨论法[课时安排]1课时[教学过程]一、导入：有这样一个古人，他频遭贬谪，一生历典八州，身行万里，走过无数穷山恶水，却都如处天堂，他说：此心安处是吾家。

他被无数小人中伤下狱，朋友背叛，同道反目，见识了人间万千丑态却说：“眼前见天下无一个不是好人。

”这个人去世很久很久以后，有一个作家仔细地研究了这个人的一生，然后为他写了一本传记，在传记中，这个作家给这个人下了如下结论：他的一生是载歌载舞，深得其乐的。

这个人就是苏轼。

今天我们来学习苏东坡的《记承天寺夜游》。

二、朗读课文，读准字音，读准停顿：1、学生自读2分钟，注意读准字音，读准节奏，读出感情。

2、点名朗读，纠错、指导。

3、齐读，读出韵味。

三、借助注释，合作疏通文意。

四、吟咏美文，理解意蕴，感悟作者情怀。

（一）、觅东坡知音。

1、生齐读开头到“相与步于中庭”，问：东坡为何在冬夜起行？2、哪个词能表现出东坡夜游的兴致很高？3、还有一些词能体现苏轼的心理活动，请你找出来并分析一下。

4、他有很多朋友，为何独寻张怀民？（介绍张怀民：1083年被贬黄州，初寓居承天寺，张怀民虽屈居主簿之类的小官，但心胸坦然，决不挂坏于贬谪之事，公务之暇，以山水怡情悦性，处逆境而无悲戚之容，是位品格清高超逸的人。

2024年《记承天寺夜游》教案设计及反思实用一、教学目标1.理解并背诵《记承天寺夜游》全文。

2.分析文章的语言特色和艺术魅力。

3.感受苏轼的人生感慨和审美情趣。

4.培养学生的文学鉴赏能力和审美情感。

二、教学重点与难点1.教学重点：理解文章内容，体会苏轼的情感。

2.教学难点：把握文章的艺术特色，理解苏轼的人生感慨。

三、教学过程第一课时一、导入1.介绍苏轼及其生平事迹，激发学生对苏轼的兴趣。

2.引导学生关注《记承天寺夜游》这篇文章，简要介绍文章背景。

二、课文阅读1.学生自读课文，感知文章大意。

2.教师指导学生分析文章结构，理解文章内容。

三、课堂讨论1.学生分组讨论，探讨文章的语言特色和艺术魅力。

四、课后作业1.背诵课文。

第二课时一、复习导入1.回顾上节课的内容，检查学生对文章的理解。

2.引导学生关注苏轼的情感。

二、课文分析1.教师详细分析文章的语言特色和艺术魅力。

2.学生结合文章内容，体会苏轼的情感。

三、课堂活动1.学生进行角色扮演，模拟苏轼与友人夜游承天寺的场景。

2.教师点评学生的表演，引导学生进一步理解苏轼的情感。

四、课后作业1.深入分析苏轼在文章中表达的人生感慨。

第三课时一、复习导入1.回顾上节课的内容，检查学生对苏轼人生感慨的理解。

2.引导学生关注文章的审美价值。

二、课文拓展1.教师介绍苏轼的其他作品，拓展学生对苏轼的了解。

2.学生结合苏轼的其他作品，分析其审美情趣。

三、课堂讨论1.学生分组讨论，探讨苏轼的审美情趣对当代的启示。

四、课后作业2.收集苏轼的其他作品，进行阅读分享。

四、教学反思1.本节课的教学效果较好，学生能充分理解文章内容，体会苏轼的情感。

2.课堂活动丰富，学生参与度高，有利于培养学生的文学鉴赏能力和审美情感。

3.在教学过程中，教师应更加注重引导学生的思考，激发学生的创造力。

4.课后作业的设置有助于巩固所学知识，提高学生的写作能力。

5.教学中仍存在不足，如对苏轼其他作品的介绍不够详细，需要在今后的教学中加以改进。

《记承天寺夜游》教学反思《记承天寺夜游》教学反思 15篇作为一名优秀的人民教师，课堂教学是重要的工作之一，教学反思能很好的记录下我们的课堂经验，如何把教学反思做到重点突出呢？下面是小编精心整理的《记承天寺夜游》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

《记承天寺夜游》教学反思 1教学目标：知识目标：掌握常用文言词语“欣然”“念”“空明”“盖”等，理解课文大意。

能力目标：领会本文借月抒怀、情景交融的特色。

情感目标：感受作者面对逆境时的复杂心境，学习他乐观处世的从容心态。

教学重难点：品味本文优美的意境，感悟作者复杂的情怀。

教学课时：一课时教学准备：多媒体课件等教学过程：一、情境导入，激发兴趣（投影一：课题）开场白：进教室前，我就听说同学们非常优秀，据说有以下的光荣传统：一是坐得直，二是笑得美，最突出的就是上课发言积极、响亮了。

看到大家这么好的精神状态我也很兴奋，对我们一起上好这节课充满期待和信心。

先请同学们欣赏美妙的《月光曲》，静下心来，开启今天美妙的学习之旅。

1．同学们，望着这轮明月，或许你会想起神七飞船的整装待发，或许你也会想起嫦娥奔月的浪漫传说吧，或许你还会想起文人雅士对月亮的深情咏叹。

此刻，你能想起哪些咏月名句呢？指名回答。

2．你们知道的还真不少！刚才有同学提到“但愿人长久，千里共婵娟”，“婵娟”是什么意思？（月亮）这句话是谁写的呀？3．苏轼何许人也？（出示苏轼图像）指名回答。

让我们重温一下对苏轼的了解。

齐读。

（投影二：苏轼简介）4.今天我们来学习他的另一篇咏月抒怀的佳作——《记承天寺夜游》。

（手指事先板书好的课题引读）请大家把书打开到第127页。

二、初读课文，整体感知1．范读。

师：首先我为大家朗读课文，请注意字音和节奏。

（投影三：课文）2．同学们，刚才老师读得怎么样啊?说不定有好多同学比老师读得还好呢。

下面请大家自己朗读，然后请同学给大家朗读。

3．指名朗读，并对其他同学提出听读要求。