7天课堂：小学语文说课稿：《坐井观天》

《坐井观天》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《坐井观天》。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这几个方面来展开我的说课。

一、说教材《坐井观天》是人教版小学语文二年级上册第四单元的一篇精读课文。

这是一则寓言故事，通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

课文语言简洁，富有童趣，寓意深刻，是一篇对学生进行思维训练和语言表达训练的好教材。

二、说学情二年级的学生年龄小，他们对事物的认识往往是片面的、直观的。

在这个阶段，学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，但对于寓言这种文学体裁的理解还处于初步阶段。

因此，在教学中，要引导学生通过多种形式的朗读和讨论，理解故事的寓意，培养他们的思维能力和语言表达能力。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：认识“沿、答”等 9 个生字，会写“井、观”等 8 个字，能分角色朗读课文，读懂、读好小鸟和青蛙的对话。

2、过程与方法目标：通过多种形式的朗读和角色扮演，理解课文内容，体会故事的寓意。

3、情感态度与价值观目标：引导学生明白看问题、认识事物要站得高、看得全面，不能像青蛙那样目光短浅、自以为是。

四、说教学重难点教学重点：1、认识 9 个生字，会写 8 个字，能正确、流利地朗读课文。

2、分角色朗读课文，读懂、读好小鸟和青蛙的对话。

教学难点：1、理解“坐井观天”的寓意。

2、引导学生联系生活实际，体会故事所蕴含的道理。

五、说教法为了实现教学目标，突破教学重难点，我主要采用以下教学方法：1、直观教学法：通过图片、动画等直观手段，激发学生的学习兴趣，帮助学生理解课文内容。

2、朗读感悟法：让学生通过多种形式的朗读，如自由读、分角色读、表演读等，体会课文的情感，理解故事的寓意。

3、讨论交流法：组织学生讨论交流，引导学生思考问题，培养学生的思维能力和语言表达能力。

《坐井观天》说课稿人教版二年级语文上册（2024年新编）一、教材分析《坐井观天》是人教版二年级语文上册中的一篇寓言故事，通过青蛙与小鸟的对话，生动形象地揭示了“视野狭窄，见识有限”的道理。

在2024年新编版本中，教材更加注重培养学生的思维能力、想象力和语言表达能力，鼓励学生从多角度思考问题，拓宽视野。

本课旨在引导学生理解故事内容，体会寓意，同时激发学生的好奇心和探索欲，鼓励他们走出自己的“小天地”，去拥抱更广阔的世界。

二、学情分析二年级的学生好奇心强，喜欢听故事，但注意力集中时间较短，抽象思维能力正在发展中。

因此，在教学中应采用生动有趣的方式，如角色扮演、情景模拟等，激发学生的学习兴趣，帮助他们在轻松愉快的氛围中理解寓意，提升综合素养。

三、教学目标知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，认识并理解文中出现的新字词。

过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作学习能力，提高学生的想象力和语言表达能力。

情感态度与价值观：引导学生认识到视野的重要性，鼓励学生勇于探索未知，培养开放包容的心态。

四、教学重难点重点：理解故事内容，体会“坐井观天”的寓意。

难点：引导学生将寓意与生活实际相结合，学会从多个角度看问题，拓宽视野。

五、教学创意与策略故事新编，创意导入：开课之初，教师以“假如你是那只青蛙，你会看到什么？”为引子，引导学生发挥想象，用彩笔画出自己心中的“井底世界”。

随后，展示学生作品，引入正文，对比青蛙的真实视角与孩子们的创意想象，激发探究欲。

角色扮演，情境体验：将学生分为两组，分别扮演青蛙和小鸟，通过准备台词、排练对话，进行角色扮演。

在表演中，引导学生深入理解角色心理，体会青蛙的局限和小鸟的广阔视野，加深对寓意的理解。

思维导图，拓展思维：利用思维导图工具，引导学生从“井内”与“井外”两个视角出发，绘制所见所闻的差异，帮助学生直观感受视野的不同对认知的影响。

鼓励学生思考：如果青蛙跳出井，它会看到什么？又会学到什么？生活链接，实践应用：设计“我的小世界与大世界”环节，让学生分享自己曾经因为信息不足或经验有限而做出的判断，以及后来通过学习、探索获得的新认识。

《坐井观天》说课稿尊敬的各位评委、老师：大家好！今天我说课的内容是《坐井观天》。

下面我将从说教材、说学情、说教学目标、说教学重难点、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计这八个方面来展开我的说课。

一、说教材《坐井观天》是人教版小学语文二年级上册第四单元的一篇精读课文。

这是一则寓言故事，通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

课文语言简洁，富有童趣，对话生动有趣，能很好地激发学生的阅读兴趣。

同时，课文配有形象的插图，有助于学生理解课文内容。

二、说学情二年级的学生年龄较小，他们具有较强的好奇心和求知欲，但认知水平有限，抽象思维能力较弱。

在学习这篇课文之前，学生已经具备了一定的识字量和阅读能力，但对于寓言这种文学体裁的理解还不够深入。

因此，在教学过程中，我将注重引导学生通过多种形式的读来理解课文内容，体会其中蕴含的道理，同时，充分利用课文插图，帮助学生直观地感受青蛙和小鸟的形象和观点。

三、说教学目标基于对教材和学情的分析，我制定了以下教学目标：1、知识与技能目标：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读课文，理解课文内容。

2、过程与方法目标：通过多种形式的朗读和角色扮演，培养学生的语言表达能力和思维能力。

3、情感态度与价值观目标：让学生明白看问题要全面，不能像青蛙那样目光短浅、自以为是，要学会站在别人的角度思考问题。

四、说教学重难点教学重点：理解课文内容，明白青蛙和小鸟对天的大小产生不同看法的原因。

教学难点：体会故事所蕴含的道理，引导学生学会全面地看问题。

五、说教法为了突破教学重难点，达成教学目标，我在教学中主要采用以下教法：1、情境教学法：创设情境，让学生仿佛置身于故事之中，增强学生的学习兴趣和感受。

2、朗读指导法：通过有针对性的朗读指导，让学生在读中感悟，理解课文内容。

3、问题引导法：通过精心设计的问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。

《坐井观天》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《坐井观天》。

一、说教材《坐井观天》是部编版小学语文二年级上册的一篇寓言故事，文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样目光狭隘，自以为是。

二、说教学目标1.知识与技能目标：学生能认识本课的生字新词，能正确、流利、有感情地朗读课文。

2.过程与方法目标：通过多种方式的朗读和学习活动，培养学生的阅读理解能力和语言表达能力。

3.情感态度与价值观目标：让学生体会故事的寓意，明白看问题要全面的道理。

三、说教学重难点1.重点：理解课文内容，明白“坐井观天”的含义。

2.难点：引导学生从不同角度看问题，理解寓意。

四、说教法与学法1.教法：我采用情境教学法、朗读感悟法等，让学生在情境中感受，在朗读中体会。

2.学法：学生通过自主学习、合作探究等方式，提高学习能力。

五、说教学过程1.导入环节：通过展示井口和天空的图片，引出课题，激发学生的学习兴趣。

2.初读课文：让学生自由朗读课文，读准字音，初步感知课文内容。

3.学习生字词：采用多种方法认读生字词，为理解课文打下基础。

4.理解课文：逐段讲解课文，引导学生理解青蛙和小鸟的不同观点，以及它们产生不同观点的原因。

5.讨论寓意：组织学生讨论故事的寓意，引导学生思考生活中类似的现象。

6.拓展延伸：让学生发挥想象，续编故事，进一步理解寓意。

7.作业布置：让学生把故事讲给家人听，或阅读其他寓言故事。

六、说板书设计坐井观天青蛙：井口大小鸟：无边无际七、说教学反思在教学过程中，我注重引导学生自主学习、合作探究，让学生在学习中感受到了故事的趣味性和寓意的深刻性。

同时，我也注意到要关注学生的个体差异，让每个学生都能有所收获。

以上就是我的说课内容，谢谢大家！。

坐井观天的授课说课稿7篇作为一位杰出的教职工，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以更好地提高老师理论素养和驾驭教材的能力。

怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是由给大家带来的坐井观天的授课说课稿7篇，让我们一起来看看！坐井观天的授课说课稿篇1一、说教材理解《坐井观天》是人教版新课标本小学语文二班级上册第四单元“怎样看问题，想问题”中的一篇大家耳熟能详的寓言。

这则寓言通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。

文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

这一寓意，对于低班级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。

二、说教学目标根据《新课程标准》对低班级学生制定的学习目标以及学生的年龄特点我们班级组共同制定以下三个维度的教学目标知识与技能：1.巩固已学生字。

着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。

2.有感情的朗读课文，练习分角色朗读课文。

理解寓意。

过程与方法：1.分角色朗读课文，通过朗读促进学生领悟课文含义和感情。

2.通过想象青蛙和小鸟的第四次对话，培育想象力和语言表达能力。

情感态度与价值观：理解“坐井观天”的寓意，引导学生懂目光狭小,见识少,就会把事情弄错的道理。

三、说重点难点教学重点：通过各种形式读课文，引导学生将课文读正确，读流利，读出感情。

在读中复习巩固生字新词。

教学难点：联系生活实际理解坐井观天的寓意，试着比较合乎情理地想象青蛙和小鸟的第四次对话。

四、说教法学法《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以老师的分析来代替学生的阅读实践。

应让学生在主动乐观的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感触和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

”有了新课程的明确指导，根据低班级学生的年龄特点，我们决定采纳情境教学法，朗读感悟法。

引导学生自主阅读，合作探究完成本课的学习任务。

坐井观天的说课稿（5篇）坐井观天的说课稿1这篇讲读课文是一则寓言，讲的是青蛙和小鸟争辩天的大小的故事。

说明像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为正确，是不对的。

依据课文内容，说教法可按以下步骤进行。

1．联系插图，查阅字典，理解生字。

让同学自己读课文，联系上下文，猜猜生字的意思。

如“观”“答”“别”“弄”等字可用此种方法；再看插图理解，例如“观”(看的意思)，图中指谁坐在井底观天？〔青蛙〕又如“沿”，可以通过插图“井沿”理解。

最终用检验字义。

识字是理解课文的基础，理解字义是识字的关键。

通过“联系上下文猜义-看图解义-证义”是理解字义的一种好方法。

2．初读课文，观看插图，理解内容。

让同学自由轻声读课文，想一想：这篇课文主要讲什么？再让同学仔细观看两幅插图，说出图意：〔1〕小鸟站在井沿上，望着井底。

〔2〕小鸟和青蛙在谈话。

最终让同学再读课文，思索回答：小鸟和青蛙在说些什么？“轻声读课文”，是理解课文内容的基础。

“观看插图”，在读的基础上，引导同学看图可以加深对课文内容的理解。

“再读回答”，这是其次次的读，既理解内容，又能概括主要内容。

3．角色朗读，区分是非，揭示寓意。

这篇寓言以话为主，引导同学同桌和分组分角色有表情朗读，留意标点符号的语气。

再让同学商量“青蛙和小鸟为了一件什么事争辩起来？”〔为了“天的大和小”〕它俩谁说得对？从哪些地方可以看出来？〔小鸟说的对，从“飞了一百多里”看出；青蛙不对，从“天不过井口那么大”看出〕然后商量：青蛙错在哪里？〔错在它生活在井底，看到的地方很小〔有限〕，人家告知它，它听不进去〔很固执〕，坚持自己的错误看法〕最终商量：你读了这篇寓言想到什么？〔有的人明明自己所见有限，还以为自己是对的〔所见很广〕，这是不对的〕可结合生活实际举例说明。

通过分角色朗读，可进一步理解课文内容。

把大问题分解成小问题，由浅入深让同学进行充分商量，区分是非，联系生活实际，用自己的话揭示寓意，符合低班级同学的学习心理。

坐井观天上课说课稿(7篇)坐井观天上课说课稿(精选7篇)在教学工作者开展教学活动前，总不可避免地需要编写说课稿，说课稿有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。

我们应该怎么写说课稿呢？下面是由小编给大家带来的坐井观天上课说课稿7篇，让我们一起来看看！坐井观天上课说课稿精选篇1一、说教材我说课的内容是小学语文实验教科书S版教材二年级下册第五单元第二十课《寓言两则》中的《坐井观天》第二课时。

这篇寓言通过给孩子们讲述了青蛙和小鸟对天的大小的生动有趣的对话，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

这一寓意对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。

（一）教学目标：这篇课文基本上以对话的形式呈现，语言生动形象，人物特点鲜明，有恨强的吸引力，易引发学生的读书欲望。

根据《小学语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，我拟定以下教学目标1、知识目标：复习生字词语，积累语言。

2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得“坐井观天”这个成语的比喻意思。

3、情感目标：结合实际，体会青蛙鼠目寸光，自以为是的错误。

培育学生看问题、认识事物时要站得高、要看得全面的思想。

（二）重点和难点：1、我确定的重点是课文第四至七自然段青蛙和小鸟的对话。

课标中指出，语文教学必须突出“读书”的作用，通过朗读这些段落了解青蛙和小鸟争论的天有多大，为什么看法会不同，并感受语言的美。

2、难点是理解“坐井观天”的寓意。

课标指出，对于低年级的学生，在注重阅读的过程的同时也要关注其独特的情感体验。

故我将本课时的重点定在了阅读中获取人文性目标，懂得看事物要全面。

二、说教法学生是语文学习的主人，阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

为了实现这一目标，同时也体现新课程标准中知识与能力、情感与态度、过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。

《坐井观天》说课稿
引言概述：
《坐井观天》是一部古代寓言故事，讲述了一只青蛙生活在井里，只看到了井口的天空，以为自己看到了整个世界。

这个故事反映了狭隘的世界观和缺乏视野的人们，强调了开阔视野和拓展思维的重要性。

在教育教学中，我们也需要引导学生不要“坐井观天”，要拓展视野，开阔思维。

一、认识“坐井观天”的危害
1.1 狭隘的世界观
1.2 缺乏对外部世界的了解
1.3 阻碍个人成长和发展
二、拓展视野的重要性
2.1 增加知识面
2.2 提升思维能力
2.3 培养创新意识
三、如何避免“坐井观天”
3.1 多读书、多看电影、多了解外部世界
3.2 多与不同背景的人交流
3.3 参加各种活动，开拓自己的视野
四、教育教学中的引导
4.1 引导学生多元思维
4.2 提倡跨学科学习
4.3 鼓励学生参加实践活动
五、结语
通过《坐井观天》这个寓言故事，我们可以看到拓展视野和开阔思维的重要性。

在教育教学中，我们要引导学生不要“坐井观天”，要多了解外部世界，拓展视野，才能更好地成长和发展。

愿我们都能远离“坐井观天”，追求更广阔的天空。

坐井观天教学活动说课稿(7篇)坐井观天教学活动说课稿(精选7篇)作为一名优秀的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么应当如何写说课稿呢？下面是由小编给大家带来的坐井观天教学活动说课稿7篇，让我们一起来看看！坐井观天教学活动说课稿篇1一、设计背景针对现在孩子由六个成人呵护，除了上幼儿园，几乎就是在家里玩电脑或手机，成了一个个小小的“井底之蛙”的状况，为培养大班孩子的独立自主意识，人际交往能力，敢于尝试的品质，我选择了这节童话故事。

二、活动目标1、喜欢欣赏成语故事，理解故事的内容和寓意。

2、能大胆对图画进行猜想，并敢于表达自己的猜想。

三、活动准备三幅图片、VCD、光盘、课件四、活动设计一、欣赏第一幅图，展开想象小鸟在天上飞，它都到过哪里？它会看见什么？它又会和谁交朋友？小结：做一只会飞的小鸟真幸福，可以去很多地方，欣赏美丽的风景，结识各种朋友！二、出示第二幅图，了解天有多大1、提问：你知道井是什么吗？小结：井是一个很深的洞，井口圆圆的，底下是地下水。

呦！井里住着谁？（出示第二幅图）这只小青蛙从小就生活在井里。

从来没有出来过，它看见小鸟飞来可高兴了，你猜，它们会说些什么？幼儿想象回答，肯定所有的答案。

要求他们把话说完整。

2、播放课件，青蛙和小鸟的对话提问：它们俩个争论起来了，你同意谁的观点？那青蛙是在说谎吗？幼儿讨论3、游戏：井底之蛙请几个小朋友帮我做井，围成一个圈儿，身体紧紧挨在一起。

再请一个小朋友当青蛙蹲在井里面。

请问井里的小蛙，你在里面什么感觉？幼儿分组轮流体验三、出示第三幅图，想象结果像小青蛙这样每天生活在井底好吗？为什么？如果你是青蛙会怎么做？（真勇敢）出示第三幅图，青蛙出来会看到什么？会说什么？四、播放VCD，欣赏故事《坐井观天》提问：这个故事的名字是什么？五、谈话讨论1、你愿意当小鸟来是青蛙？为什么？2、平时你怎样做才不是“井底的小青蛙”呢？小结：平时我们要坚持每天来幼儿园，还要经常出去走走看看，身体好，长见识，能交到很多朋友！六、教后思考这节课以一幅“小鸟在天上飞”的图片导入，图片生动形象，吸引了幼儿的注意力。