人教版二年级语文《坐井观天》说课稿

小学语文二年级《坐井观天》说课稿2一、说教材今天我说的是鲁教版二年级上册第4单元“寓言”主题的第一课（点）《坐井观天》。

这是一篇寓言故事。

它通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻故事。

文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：认识事物，不能像青蛙那样眼光狭小。

二、（点）教学目标1、认识“沿际抬信”4个生字。

学会写“信沿”等10个字。

2、能借助拼音正确、流利地朗读课文，体会青蛙和小鸟的心情，初步理解寓意。

3、理解“井沿、大话、无边无际”等词语，积累“坐井观天、无边无际”成语。

三、（点）重点难点根据课标提出的“低年级语文教学应该以识字写字、朗读积累为主”的要求，我认为，（转身、读）正确、流利、有感情地朗读、积累优美词语是教学重点，“沿、渴、还、信”的书写，区分使用形近字“渴、喝”是教学难点。

四、学情分析、教法学法二年级的学生注意力持续时间短，学习总是从兴趣出发。

识字方面，尽管已经掌握了一些方法，但因为他们的感知不够精细，往往对一些字音和字形相近的生字发生混淆。

在朗读方面，学生能比较熟练地读准字音，但是还读不出语言的趣味。

因此（点）我采用随文识字、字理识字、情境教学、分角色朗读等方法，适时适度地调整学习形式，变换学习活动，使学生始终处于一种积极、愉悦的学习状态。

五、教学过程本课我准备采用（点）以下五个环节完成我的`教学：创境激趣、读文识字、分角色朗读、理解寓意、指导书写。

第一环节：（点）创境激趣考虑到低年级的孩子认知比较直观的特点，上课伊始，我先利用多媒体展示给学生一幅图画（点），让他们观察，说说图上都画了些什么？他们之间发生了什么事？让学生在交流中对《坐井观天》（写题目：坐井观天）这个小故事产生兴趣，在不知不觉中轻松自然中进入对课文的学习。

第二环节：（点）读文识字首先，学生自主练读课文，提醒他们把字音读准确，不认识的字可借助树叶上的拼音，读不好的句子多读两遍。

之后，让学生标出自然段、画出生字词。

坐井观天说课稿完整版一、说教材《坐井观天》是人教版小学语文二年级上册第四单元的一篇精读课文。

这是一则寓言故事，通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

课文语言简洁，生动有趣，寓意深刻。

对于二年级的学生来说，理解寓言的寓意有一定的难度，因此在教学中，要引导学生通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会角色的情感，从而领悟其中的道理。

二、说学情二年级的学生年龄较小，他们具有较强的好奇心和求知欲，喜欢形象、直观的教学方式。

经过一年多的学习，他们已经具备了一定的识字量和阅读能力，但对于理解寓意还需要教师的引导和帮助。

三、说教学目标1、知识与技能目标：认识“沿、答”等 9 个生字，会写“井、观”等 8 个字，能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。

2、过程与方法目标：通过多种形式的朗读，理解课文内容，体会角色的情感。

3、情感态度与价值观目标：明白看问题、认识事物要站得高，看得全面，不能像青蛙那样目光短浅，自以为是。

四、说教学重难点1、教学重点：认识 9 个生字，会写 8 个字，能分角色朗读课文，读好小鸟和青蛙的对话。

2、教学难点：理解寓言的寓意，明白看问题、认识事物要站得高，看得全面。

五、说教法1、朗读感悟法：通过多种形式的朗读，让学生在读中感悟课文内容，体会角色的情感。

2、情境教学法：创设情境，让学生在情境中理解课文，感受角色的特点。

3、问题引导法：通过设计问题，引导学生思考，培养学生的思维能力。

六、说学法1、自主学习法：让学生自主识字、读文，培养学生的自主学习能力。

2、合作学习法：组织学生进行小组合作学习，交流讨论，共同解决问题，培养学生的合作精神和交流能力。

3、朗读体会法：让学生通过朗读，体会角色的情感，理解课文内容。

七、说教学过程（一）谜语导入，激发兴趣1、出示谜语：“大眼睛，宽嘴巴，说起话来呱呱呱，会捉害虫人人夸。

《坐井观天》说课稿人教版二年级语文上册（2024年新编）一、教材分析《坐井观天》是人教版二年级语文上册中的一篇寓言故事，通过青蛙与小鸟的对话，生动形象地揭示了“视野狭窄，见识有限”的道理。

在2024年新编版本中，教材更加注重培养学生的思维能力、想象力和语言表达能力，鼓励学生从多角度思考问题，拓宽视野。

本课旨在引导学生理解故事内容，体会寓意，同时激发学生的好奇心和探索欲，鼓励他们走出自己的“小天地”，去拥抱更广阔的世界。

二、学情分析二年级的学生好奇心强，喜欢听故事，但注意力集中时间较短，抽象思维能力正在发展中。

因此，在教学中应采用生动有趣的方式，如角色扮演、情景模拟等，激发学生的学习兴趣，帮助他们在轻松愉快的氛围中理解寓意，提升综合素养。

三、教学目标知识与技能：学生能够正确、流利地朗读课文，认识并理解文中出现的新字词。

过程与方法：通过小组讨论、角色扮演等活动，培养学生的合作学习能力，提高学生的想象力和语言表达能力。

情感态度与价值观：引导学生认识到视野的重要性，鼓励学生勇于探索未知，培养开放包容的心态。

四、教学重难点重点：理解故事内容，体会“坐井观天”的寓意。

难点：引导学生将寓意与生活实际相结合，学会从多个角度看问题，拓宽视野。

五、教学创意与策略故事新编，创意导入：开课之初，教师以“假如你是那只青蛙，你会看到什么？”为引子，引导学生发挥想象，用彩笔画出自己心中的“井底世界”。

随后，展示学生作品，引入正文，对比青蛙的真实视角与孩子们的创意想象，激发探究欲。

角色扮演，情境体验：将学生分为两组，分别扮演青蛙和小鸟，通过准备台词、排练对话，进行角色扮演。

在表演中，引导学生深入理解角色心理，体会青蛙的局限和小鸟的广阔视野，加深对寓意的理解。

思维导图，拓展思维：利用思维导图工具，引导学生从“井内”与“井外”两个视角出发，绘制所见所闻的差异，帮助学生直观感受视野的不同对认知的影响。

鼓励学生思考：如果青蛙跳出井，它会看到什么？又会学到什么？生活链接，实践应用：设计“我的小世界与大世界”环节，让学生分享自己曾经因为信息不足或经验有限而做出的判断，以及后来通过学习、探索获得的新认识。

部编版语文二年级上册12坐井观天说课稿【精选3篇】【部编版语文二年级上册12坐井观天说课稿第1篇】《坐井观天》说课稿一、说教材这是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，告诉我们像青蛙这样目光狭小、所见有限、还自以为是是不对的，二、说教学目标根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，拟定以下教学目标：1.学会7个生字和由这些生字组成的词语，着重理解“坐井观天”“大话”“无边无际”等词的意思。

2.理解课文内容。

懂得“坐井观天”这个成语的比喻意思。

3.正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点、难点课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点。

理解“坐井观天”的寓意是教学的难点。

创新点为突破教学难点，让学生创造性地学习，可采用以下方式来培养学生自主探索的能力：（1）图文结合，理解词意，学生模仿动作，理解词意；（2）做实验，体验“观天”。

学生用纸圈成筒体会青蛙之所以认为“天只有井口大”，是因为高高的井壁挡住了它的视线，从而揭示寓意；（3）借助情境，动画演示小鸟漫游，体会小鸟见多识广;（4）设计“跳出井口”，启迪学生创造性地想象，深化认识。

三、说教法根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。

引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。

再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，可采用简笔画、录像、动画片演示等手段，激发学生学习兴趣。

依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。

四、说学法新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。

学生掌握了正确的学习方法，就会产生两个飞跃：一是由“学会”变为“会学”，二是由“被动地学”变为“主动地学”，达到“自能读书，不待老师讲。

”的理想境界。

这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。

《坐井观天》二年级语文说课稿说课稿篇一：《坐井观天》二年级语文说课稿一、说教材内容二、说教材分析《坐井观天》是二年级语文教材上一篇课文，主要讲述了乌龟因为长期待在家里，只能通过井口看到天空中的云彩，从而对天空中的世界产生了向往，最终爬出井口，追寻自由的故事。

这篇课文通过乌龟的经历，表达了孩子们对自由的向往和追求的主题。

三、说教学目标1）知识目标（1）通过深入课文，使学生了解课文的基本内容；（2）通过学习，能够正确理解课文中的主要人物形象和精神内涵；（3）进一步培养学生良好的读书习惯和读书能力。

2）过程目标（1）通过朗读、交谈、思考题等，调动学生积极参与的兴趣，发展学生的语言交际能力；第1页/共7页（2）通过鼓励学生自主思考、合作探究等方式，培养学生独立思考和解决问题的能力；（3）通过绘画、模仿等活动，激发学生的想象力，培养学生的创造力。

3）情感目标（1）通过课文，引导学生从乌龟身上认识自由、勇敢的精神品质；（2）通过学习，培养学生热爱大自然、热爱生活、热爱学习的情感。

四、说教学重点1）通过深入了解课文，使学生正确理解课文中的主要人物形象和精神内涵；2）使学生学会用简洁的语言表达乌龟的形象和表达对自由的向往。

五、说教学难点通过课文，引导学生从乌龟身上认识自由、勇敢的精神品质。

六、说教学过程1）热身导入通过给学生播放一段关于乌龟的视频，引起学生对乌龟的兴趣和好奇心，为接下来的学习做好准备。

2）展示课文教师首先朗读课文，并请学生仔细倾听。

然后，教师和学生一起交流，了解课文的基本内容，确保学生对课文有初步的了解。

3）分组合作阅读将学生分为小组，每个小组负责阅读和讨论一段课文，然后请一位小组代表向全班汇报各小组的阅读内容和讨论结果。

通过小组合作阅读，培养学生的合作精神和团队合作能力。

4）理解课文在小组合作的基础上，教师向学生提问，引导学生深入理解课文。

例如：“乌龟为什么对天空中的世界感到向往？”“乌龟为了追求自由，做了什么努力？”等。

《坐井观天》说课稿一、说教材《坐井观天》是人教版新课标小学语文二年级上册第四单元中的一篇大家耳熟能详的寓言。

这则寓言通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。

文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

这一寓意，对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。

二．说学情小学二年级的孩子，已经有了一定的识字基础，在教学中，要重视文本中的字词，让他们有主动识字的愿望，在掌握字词的基础上，培养阅读的能力，培养良好的语感。

低段的孩子注意力集中时间一般都在10——15分钟以内，所以我采用齐读，赛读等多种朗读形式，增加阅读兴趣，让学生喜欢阅读。

三、说教学目标根据《新课程标准》对低年级学生制定的学习目标以及学生的年龄特点我制定以下三个维度的教学目标知识与技能目标：1．巩固已学生字。

着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。

2．有感情的朗读课文，练习分角色朗读课文。

理解寓意。

过程与方法目标：1.分角色朗读课文，通过朗读促进学生领悟课文含义和感情。

2.通过想象青蛙和小鸟的第四次对话，培养想象力和语言表达能力。

情感态度与价值观目标：理解“坐井观天”的寓意，引导学生懂得目光狭小,见识少,就会把事情弄错的道理。

四、说重点难点教学重点：通过各种形式读课文，引导学生将课文读正确，读流利，读出感情。

在读中复习巩固生字新词。

教学难点：联系生活实际理解坐井观天的寓意，试着比较合乎情理地想象青蛙和小鸟的第四次对话。

五、说教法学法《语文课程标准》指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。

应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感触和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

”有了新课程的明确指导，根据低年级学生的年龄特点，我决定采用以下方法来完成本课的学习任务。

课文《坐井观天》的说课稿（精选5篇）课文《坐井观天》的说课稿（精选5篇）作为一名辛苦耕耘的教育工作者，通常需要用到说课稿来辅助教学，通过说课稿可以很好地改正讲课缺点。

说课稿要怎么写呢？下面是小编收集整理的课文《坐井观天》的说课稿（精选5篇），仅供参考，欢迎大家阅读。

课文《坐井观天》的说课稿1一、说教材《坐井观天》是义务教育课程标准实验教科书语文第三册第四组第十三课。

本文是一篇非常有趣的寓言。

它以短小、简单、浅显的故事表达了一个深刻的道理。

小鸟从天上飞来，说天很大；青蛙坐在井底，说天很小。

课文有七个自然段。

第一段讲青蛙和小鸟所在的不同地方，交待了发生争论的地点；接下来的六个自然段讲了青蛙和小鸟的三次对话：第一次对话交待了小鸟从哪儿来，来干什么；第二次对话讲青蛙和小鸟因对天的大小看法不同发生了争论；第三次对话讲青蛙坚持自己的错误看法，小鸟再次指出青蛙“弄错了”，要它“跳出井口来看一看”，弄清天到底有多大。

这则寓言说明像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为正确，是不对的。

本课位于教材的第三组，这组教材围绕“怎样想问题、看问题”这个专题，选编了一些能给人以启迪的成语故事，让学生在阅读中识字，在阅读中感悟生活的哲理。

第一篇课文“识字4”与本组课文都有一定联系。

而本篇课文则第一个分说了道理。

它处于承上启下及过渡位置。

因此，本课是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子，是从掌握知识逐步向能力转换的一架桥梁。

低年级的孩子们都喜欢听故事。

故事中栩栩如生的动物形象，生动的故事情节，像和煦的春风，吹进孩子们的心扉，而且大多数学生在以前的生活中从父母那里、从自己的课外读物中已经听过这个小故事。

那么对于这部分学生来说，这篇课文的吸引力就不那么大了。

如何让大部分学生在已经熟悉的小故事中更进一步地学习到其中的寓意呢？根据《小学义务教育语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，我确定以下教学目标：1、知识目标：认识3个生字。

部编版语文二年级上册12坐井观天说课稿合集3篇【部编版语文二年级上册12坐井观天说课稿第1篇】一、说教材《坐井观天》是人教版小学语文第三册第十二课。

这是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，告诉我们像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的，《坐井观天》位于本单元四篇课文中的第三篇，上承《捞月亮》、《狐狸和乌鸦》下跟《小马过河》。

它处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置，因此，它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子，是从掌握知识逐步向能力转换的一架桥梁。

教学目标根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，拟定以下教学目标：1 、学会7个生字和由这些生字组成的词语，着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。

2、理解课文内容。

懂得“坐井观天”这个成语的比喻意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点、难点课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点。

理解“坐井观天”的寓意是教学的难点。

创新点为突破教学难点，让学生创造性地学习，可采用以下方式来培养学生自主探索的能力：（1）图文结合，理解词意，学生模仿动作，理解词意；（2）做实验，体验“观天”。

学生用纸圈成筒体会青蛙之所以认为“天只有井口大”，是因为高高的井壁挡住了它的视线，从而揭示寓意；（3）借助情境，动画演示小鸟漫游，体会小鸟见多识广;（4）设计“跳出井口”，启迪学生创造性地想象，深化认识。

二、说教法根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。

引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。

再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，可采用简笔画、录像、动片演示等手段，激发学生学习兴趣。

依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。

坐井观天教学活动说课稿(7篇)坐井观天教学活动说课稿(精选7篇)作为一名优秀的教育工作者，时常要开展说课稿准备工作，编写说课稿助于积累教学经验，不断提高教学质量。

那么应当如何写说课稿呢？下面是由小编给大家带来的坐井观天教学活动说课稿7篇，让我们一起来看看！坐井观天教学活动说课稿篇1一、设计背景针对现在孩子由六个成人呵护，除了上幼儿园，几乎就是在家里玩电脑或手机，成了一个个小小的“井底之蛙”的状况，为培养大班孩子的独立自主意识，人际交往能力，敢于尝试的品质，我选择了这节童话故事。

二、活动目标1、喜欢欣赏成语故事，理解故事的内容和寓意。

2、能大胆对图画进行猜想，并敢于表达自己的猜想。

三、活动准备三幅图片、VCD、光盘、课件四、活动设计一、欣赏第一幅图，展开想象小鸟在天上飞，它都到过哪里？它会看见什么？它又会和谁交朋友？小结：做一只会飞的小鸟真幸福，可以去很多地方，欣赏美丽的风景，结识各种朋友！二、出示第二幅图，了解天有多大1、提问：你知道井是什么吗？小结：井是一个很深的洞，井口圆圆的，底下是地下水。

呦！井里住着谁？（出示第二幅图）这只小青蛙从小就生活在井里。

从来没有出来过，它看见小鸟飞来可高兴了，你猜，它们会说些什么？幼儿想象回答，肯定所有的答案。

要求他们把话说完整。

2、播放课件，青蛙和小鸟的对话提问：它们俩个争论起来了，你同意谁的观点？那青蛙是在说谎吗？幼儿讨论3、游戏：井底之蛙请几个小朋友帮我做井，围成一个圈儿，身体紧紧挨在一起。

再请一个小朋友当青蛙蹲在井里面。

请问井里的小蛙，你在里面什么感觉？幼儿分组轮流体验三、出示第三幅图，想象结果像小青蛙这样每天生活在井底好吗？为什么？如果你是青蛙会怎么做？（真勇敢）出示第三幅图，青蛙出来会看到什么？会说什么？四、播放VCD，欣赏故事《坐井观天》提问：这个故事的名字是什么？五、谈话讨论1、你愿意当小鸟来是青蛙？为什么？2、平时你怎样做才不是“井底的小青蛙”呢？小结：平时我们要坚持每天来幼儿园，还要经常出去走走看看，身体好，长见识，能交到很多朋友！六、教后思考这节课以一幅“小鸟在天上飞”的图片导入，图片生动形象，吸引了幼儿的注意力。

坐井观天的授课说课稿(7篇)坐井观天的授课说课稿(精选7篇)作为一位杰出的教职工，就有可能用到说课稿，借助说课稿可以更好地提高教师理论素养和驾驭教材的能力。

怎样写说课稿才更能起到其作用呢？下面是由小编给大家带来的坐井观天的授课说课稿7篇，让我们一起来看看！坐井观天的授课说课稿篇1一、学情分析：本课的重点是通过理解青蛙和小鸟的对话，从而悟出课文寓意。

本课的板书将“井”以简笔画的形式画出来，再采用对比的形式，将小鸟和青蛙的观点板书在“井”的相应位置，从而启发学生理解寓意：所处的位置不同，认识的事物不同，看问题的态度也会不同。

“坐井观天”一词置于井的底层，与图有机地结合起来，既点明了课题，又告知学生青蛙认为天井口大的原因，真是一举两得。

二、教学目标1、认识本课3个生字，会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、发挥想象，初步理解寓意。

三、教学重点1、学会本课生字，会写8个字。

2、正确地朗读课文。

四、教学难点理解这个成语故事的意思。

五、课前准备：能活动的挂图。

六、教学时数：两课时。

七、教学过程：第二课时一、复习导入。

（一）谈话导题：今天我们继续学习第十三课《坐井观天》（教师边说边板书课题。

）（二）出示生字词卡片：（来和字宝宝打声招呼）指名认读——齐读。

（二）学生齐读后教师提出下列问题：“坐井观天”中的“观”字是什么意思？“坐井观天”又是什么意思？二、自读课文，深入了解大意。

让学生小声自读课文，边读边想：课文中是写谁坐井观天？结果怎样？三、学习课文（一）读第一自然段，说说这段有几句话。

1、青蛙坐在什么地方？（教师板书：青蛙、井里。

并把剪好的一只青蛙的图片贴在黑板上放大了的插图上的井底。

）2、小鸟从哪儿飞来？落在什么地方？（教师板书：小鸟、天上。

并把剪好的小鸟图片贴在插图中的井沿上。

）3、什么地方是井沿？（沿，就是边。

井沿，就是井口的边沿。

教师指着插图中的那口井来讲解。

）（二）青蛙和小鸟一共有几次对话？（3次）1、学习它们的第一次对话。

《坐井观天》说课稿(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作总结、述职报告、心得体会、工作计划、演讲稿、教案大全、作文大全、合同范文、活动方案、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, this store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, job reports, insights, work plans, speeches, lesson plans, essays, contract samples, activity plans, and other materials. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!《坐井观天》说课稿《坐井观天》说课稿(通用17篇)《坐井观天》说课稿篇1我说课的内容是新人教版小学语文二年级上册第13课《坐井观天》。

《坐井观天》一、说教材《坐井观天》是九年义务教育六年制小学语文第三册第四单元第十二课。

这是一篇寓言故事，讲的是青蛙和小鸟争论天的大小，告诉我们像青蛙这样目光狭小，所见有限，还自以为是，是不对的，《坐井观天》位于本单元四篇课文中的第三篇，上承《捞月亮》、《狐狸和乌鸦》下跟《小马过河》。

它处于由知识的学习向知识的运用转化的过渡位置，因此，它是本单元从感性认识上升到理性认识阶段中的一步棋子，是从掌握知识逐步向能力转换的一架桥梁。

教学目标根据《全日制义务教育语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，拟定以下教学目标：1 、学会7个生字和由这些生字组成的词语，着重理解“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。

2、理解课文内容。

懂得“坐井观天”这个成语的比喻意思。

3、正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点、难点课文四至七自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点。

理解“坐井观天”的寓意是教学的难点。

创新点为突破教学难点，让学生创造性地学习，可采用以下方式来培养学生自主探索的能力：（1）图文结合，理解词意，学生模仿动作，理解词意；（2）做实验，体验“观天”。

学生用纸圈成筒体会青蛙之所以认为“天只有井口大”，是因为高高的井壁挡住了它的视线，从而揭示寓意；（3）借助情境，动画演示小鸟漫游，体会小鸟见多识广;（4）设计“跳出井口”，启迪学生创造性地想象，深化认识。

二、说教法根据寓言故事的特点及本课的语言特色，教学中，以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。

引导自由阅读，自由表达，打好自主学习语文的基础。

再有，低年级学生喜欢直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，可采用简笔画、录像、动片演示等手段，激发学生学习兴趣。

依据新课标的精神，我运用了谈话法、对比法、表演法、实践法等教学方法，激励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。

三、说学法新课标要求，语文课程一定要使学生“掌握最基本的语文学习方法”。

二年级《坐井观天》说课稿(优选9篇)(实用版)编制人：______审核人：______审批人：______编制单位：______编制时间：__年__月__日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的实用资料，如工作文档、教学教案、企业文案、求职面试、实习范文、法律文书、演讲发言、范文模板、作文大全、其他资料等等，想了解不同资料格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor.I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!And, our store provides various types of practical materials for everyone, such as work summaries, work plans, experiences, job reports, work reports, resignation reports, contract templates, speeches, lesson plans, other materials, etc. If you want to learn about different data formats and writing methods, please pay attention!二年级《坐井观天》说课稿(优选9篇)在教学工作者实际的教学活动中，有必要进行细致的说课稿准备工作，借助说课稿可以有效提升自己的教学能力。

《坐井观天》说课稿范文（11篇）《坐井观天》说课稿篇1一、说教材《坐井观天》这是一则寓言故事，课文通过生动好玩的对话，给孩子们表达了一个寓意深刻的故事，文章通过青蛙和小鸟对天的大小的争辩说明白一个深刻的道理，看问题，生疏事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

课文短小精悍，图文对应，青蛙和小鸟的对话浅显易懂，学生能够从中明白蕴涵的道理。

二、说教学目标结合新课标的要求和本课的实际，我确定这一课时的目标有三点;1、运用多种方法生疏3个生字。

2、能分角色朗读课文，充分发挥想象，初步理解寓意。

3、引导学生看事物全面化，要实事求是，不要像青蛙那样自以为是。

三、说教学重难点生疏3个生字，课文4——7自然段青蛙和小鸟的对话是教学的重点，理解坐井观天的寓意是教学的难点。

四、说教学方法依据寓言故事的特点及本课的语言特色，在教学中我以青蛙与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理，依据新课标精神，我运用谈话法、比照法、表演法、实践法等教学方法，鼓舞学生全面参与，主动学习，培育创新力气和实践力气。

五、说教学过程围绕教学目标，紧扣新课标和教材，表达“学生为主体，教师为主导，训练为主线”的教学思想，表达以读为本以读促学的教学方法，留意看、听、读、说、练的教学思想，我设计了如下教学步骤。

1、激发兴趣，引入新课俗话说：“良好的开端等于成功的一半”，考虑到低年级孩子认知比较直观的特点，上课开头，我用讲故事的形式激发了学生的兴趣，有走入课堂的欲望。

2、多种形式，生疏生字、新词本文有3个要求生疏的生字，在这一环节中，我设计了三关，由简到难，第一关，学习生字，其次关，在新词中生疏生字，第三关，在句子中稳固生字，这样学生从字、词、句中生疏和稳固了生字。

3、朗读课文，理解寓意一堂成功的语文课必定布满朗朗的读书声，对本课的学习，我留意在指导朗读上下工夫，在读中理解，读中感悟。

首先，我安排了自由读，边读边找出青蛙和小鸟的对话。

人教版二年级语文《坐井观天》的说课稿一、说教材本课是小学语文二年级上册第四单元的第14课，这单元的课文都是寓言故事，寓意深刻。

《坐井观天》这则寓言故事是本单元的第三篇课文，它用夸张的手法，荒诞的情节，寓言的形式，通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，说明了一个深刻的道理：看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

二、说教学目标二年级的学生虽然年龄小，但已经掌握了一定的词语、句子和儿歌，有了一定的语言基础和阅读能力。

根据这一特点，我制定了以下教学目标：1.学会本课的7个生字和由这些生字组成的词语。

会用“那么……那么……”造句。

2.能正确、流利地朗读课文，会根据课文情境想像青蛙跳出井口后的表现。

3.能理解课文内容，初步懂得“坐井观天”这个成语的含义。

教学重点：青蛙和小鸟的对话，从字里行间理解青蛙“坐井观天”的原因及结果。

三、说教法、学法二年级学生的年龄小，好动、好奇、好胜，思维主要是以直观形象思维为主。

所以我采用了以情境导入法、动画激趣法、读悟结合法进行教学，以便于激发他们的阅读兴趣，在读中感悟、理解寓意。

在学法上，我重点引导学生进行多种形式的读（初读、细读、表演读），在读中解词、解句，促进感悟。

此外还重视语言的积累和运用。

四、说教学过程为了达到教学目标，我设计了一系列循序渐进的教学环节：（一）导入新课：我首先利用多媒体展示了一幅美丽的画面：青青的草地，茂密的树林，清清的河水，多彩的鲜花。

然后问学生：你们看到什么？想到什么？学生自由发言后，我进行总结：同学们看到的是美丽的大自然，很多知识就藏在这大自然中，只要我们平时仔细观察就能发现它。

刚才有几只小动物听到同学们的说话声也赶来了，你们想认识吗？（多媒体出示小鸟和青蛙的画面）揭示课题《坐井观天》。

谁来读读课题？（指名读）这个题目有意思吗？有意思在哪里？谁来说说“坐井观天”是什么意思？学生自由发言后我进行总结：我们学完课文就会知道这个成语的意思了。

坐井观天的教学说课稿7篇坐井观天的教学说课稿篇1一、说教材我说课的内容是小学语文实验教科书S版教材二年级下册第五单元第二十课《寓言两则》中的《坐井观天》第二课时。

这篇寓言通过给孩子们讲述了青蛙和小鸟对天的大小的生动有趣的对话，阐明了一个深刻的道理：看问题、认识事物，站得要高，看得要全面，不能像青蛙那样犯了错误还自以为是。

这一寓意对于低年级的小朋友来说具有现实的指导意义，因为他们对事物的认识往往是片面的。

（一）教学目标：这篇课文基本上以对话的形式呈现，语言生动形象，人物特点鲜明，有恨强的吸引力，易引发学生的读书欲望。

根据《小学语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，我拟定以下教学目标1、知识目标：复习生字词语，积累语言。

2、技能目标：正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得“坐井观天”这个成语的比喻意思。

3、情感目标：结合实际，体会青蛙鼠目寸光，自以为是的错误。

培育学生看问题、认识事物时要站得高、要看得全面的思想。

（二）重点和难点：1、我确定的重点是课文第四至七自然段青蛙和小鸟的对话。

课标中指出，语文教学必须突出“读书”的作用，通过朗读这些段落了解青蛙和小鸟争论的天有多大，为什么看法会不同，并感受语言的美。

2、难点是理解“坐井观天”的寓意。

课标指出，对于低年级的学生，在注重阅读的过程的同时也要关注其独特的情感体验。

故我将本课时的重点定在了阅读中获取人文性目标，懂得看事物要全面。

二、说教法学生是语文学习的主人，阅读是学生的个性化行为，应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。

为了实现这一目标，同时也体现新课程标准中知识与能力、情感与态度、过程与方法三个维度的统一，充分调动学生的积极性和主动性，构建开放而有活力的语文课堂。

教学中我将采用以下主要教学方法：1、朗读感悟法朗读是培养学生语感，积累语言，领悟情感的重要途径，它是语文阅读教学的重要环节。

人教版二年级语文《坐井观天》说课稿一、说教学目标：1、知识与技能目标：（1）巩固已学生字。

侧重知道“坐井观天”、“大话”、“无边无际”等词的意思。

（2）有感情的朗诵课文，练习分角色读课文。

2、进程与方法目标：（1）通过本课的学习，培养学生的想象力和独立浏览能力。

（2）让学生通过量种情势的朗诵知道寓意。

3、情感态度与价值观：通过学习田鸡和小鸟的对话，让学生知道学习、做事要开阔眼界，不能自以为是。

二、说教学重难点：课文第四至七自然段田鸡和小鸟的对话是教学的重点。

知道“坐井观天”的寓意是教学的难点。

为突破教学难点，让学生创造性地学习，我采取以下方式来培养学生自主探究的能力：（1）图文结合，知道词意，学生仿照动作，知道词意；（2）做实验，体验“观天”。

学生用纸圈成筒体会田鸡之所以认为“天只有井口那么大”，是由于高高的井壁挡住了它的视野，从而揭示寓意；（3）设计“跳出井口”，启发学生创造性地想象，深化认识。

三、说教法、学法：1、说教法：根据寓言故事的特点及本课的语言特点，教学中，以田鸡与小鸟的三次对话为线索，以读代讲，以读促学，让学生在读中悟情明理。

引导自由浏览，自由表达，打好自主学习语文的基础。

低年级学生爱好直观、形象、生动的画面，为贴近学生实际，我采取图片、多媒体课件、头饰等手段，激发学生学习爱好。

根据新课标的精神，我运用了谈话法、对照法、表演法、实践法等教学方法，鼓励学生全面参与，主动学习，培养创新能力和实践能力。

2、说学法：新课标要求，语文课程一定要使学生“掌控最基本的语文学习方法”。

学生掌控了正确的学习方法，就会产生两个奔腾：一是由“学会”变为“会学”；二是由“被动地学”变为“主动地学”，到达“自能读书，不待老师讲。

”的目标。

这样，学生的主体精神被大大激发，其学习效率就会大大提高，做到事半功倍。

学无定法，贵在得法，教学本课时，指导学生自由选用“读、说、背、演”等学习方法，结合比较朗诵、想象情境、直观知道、做实验等手段掌控学习方法。