生涯规划教育值得做
带过毕业班的老师大家都有过这样的经历，学生一到高考报志愿的时候，就会问：“老师，我报什么学校好？哪个专业好？”这看似简单的问题，其实是最难回答的。因为我们也拿不准，学生真正想学什么,哪方面的潜能,能学什么。最后，我们一般只是从学生的分数来给他建议学校或专业。这其中就有个问题需要解决：我们如何培养学生主动选择的能力。
这次到北京三所中学（北京师范大学附属实验中学、北方交通大学附属中学、北京京源中学）短暂的三天学习。生涯规划，这个词又重新出现在自己眼前。之前也是听到过生涯规划，那时总以为这个东西是在大学才做的事情。这次在北京听到的看到的，却让我有了新的认识，也意识到，我之前把生涯规划跟职业规划混淆了，其实生涯规划教育在高中开始做可能是最好：初中生有点小，大学生晚了点，高中生刚刚好。
我国的教育改革方向是淡化升学率的看重，看重的是学校的素质教育及特色教育，这就要求学校必须要有自己先进的、特色的教育理念及教育模式。生涯规划教育，这理念的提出本身就是符合社会发展的方向，教育的本质首先应该是培养适应社会，对社会能有推动作用的人。生涯规划教育出发点也就是为了让学生以后更好地适应社会，更好的融入社会。
虽然每个学生的未来不可预测,但通过生涯规划教育，让学生知道自己是“谁”、要成为“谁”？有个目标，知道自己在哪里，未来要去哪里？有个生涯规划意识。让学生在了解自己、社会、职业中，可以把自己在校的学习和未来的生涯发展联系起来，目标更明确，视野更开阔，成为激发学生的潜能，会让学生的学习及选择都变得更加主动。
北京师范大学附属实验中学的生涯规划教育实践，包括四部分：测评、课程、辅导、活动。也许他山之石可以攻玉,这四个方面学校层面可以复制来操作。生涯测评这一块可以是由心理专业老师做些专业的测评，这最好是每一届新生都要从入学开始可以测评，内容包括兴趣、能力、个性等探索。课程的编排可以从学生的特点及社会的发展需求来编写教材，其中可以加上国兴以往培养的学生的真实案例。辅导除了心理老师、班主任及各科任老师外，还应该邀请家长及校外人士来学校给学生讲座。活动除了包括团体活动，还可以带学生出去来个真正的职业体验。
通过观摩三所学校的实践，感觉是生涯规划教育是一件值得做的事情，因为对学生来说这是很有帮助的。当然需要学校从整体上重视及规划好，目前可以借鉴北京学校的模式操作，然后在以后自身的实践中，慢慢摸索出自己的路，相信我们也会做出自己的一片天地。
以上只是自己的一些不成熟的思考,仅作为抛砖引玉的切入点,能引起大家共同探讨才是真。
