人教版小学三年级数学上 几分之几 教学设计

《几分之几》教案一、教学目标1. 知识与技能：理解分数的意义，掌握分数的读写方法，能够正确表示分数。

2. 过程与方法：通过观察、操作、实践等活动，培养动手操作能力和抽象思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养合作意识和创新精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：理解分数的意义，掌握分数的读写方法。

2. 教学难点：正确表示分数，理解分数与整数的关系。

三、教学过程1. 导入新课通过提问方式引导学生回顾整数的知识，为新课的学习做好铺垫。

2. 探究新知（1）分数的意义教师通过实物展示，引导学生观察并思考：如何表示一个整体被平均分成若干份中的一份或几份？学生通过观察、讨论，得出分数的意义。

（2）分数的读写方法教师引导学生通过实物操作，理解分数的读写方法，并举例说明。

（3）分数与整数的关系教师通过举例，引导学生理解分数与整数的关系，明确分数是整数的一种特殊表示形式。

3. 实践操作教师设计相关练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

4. 课堂小结教师引导学生总结本节课所学内容，强化重点知识。

5. 课后作业布置课后作业，巩固所学知识。

四、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、思维活跃度，评价学生的学习积极性。

2. 练习完成情况：检查学生课后作业的完成情况，评价学生对知识的掌握程度。

3. 定期检测：通过阶段测试，了解学生对分数知识的掌握情况，为后续教学提供依据。

五、教学反思在教学过程中，教师应关注学生的学习情况，及时调整教学策略，提高教学效果。

同时，注重培养学生的动手操作能力和抽象思维能力，为学生的终身发展奠定基础。

六、教学资源1. 教学课件：制作多媒体课件，辅助教学。

2. 教学实物：准备相关实物，帮助学生直观理解分数知识。

3. 练习题：设计相关练习题，巩固所学知识。

注：本教案适用于2023-2024学年数学三年级上册人教版教材。

（人教版）小学三年级数学上册《几分之几》教学详案◎教学笔记（附板书设计和教学反思）▶教学内容教科书P92~93例4、例5及“做一做”，完成教科书P94~95“练习二十”第4、5题。

▶教学目标1.初步认识几分之几，理解几分之几表示的含义，能正确读、写几分之几，再次明确分数各部分的名称及表示的含义。

2.在经历认识几分之几的过程中，培养学生的合作意识、数学思考和语言表达能力。

3.在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得用知识解决问题的成功体验。

▶教学重点理解几分之几的含义。

▶教学难点理解几分之几的含义。

▶教学准备课件，正方形纸，直尺，彩纸条。

▶教学过程一、复习导入，揭示课题1.复习导入。

师：我们已经认识了几分之一的分数，谁来举例说几个是几分之一的分数？学生说分数，教师指名学生板书。

师：请你选择其中一个分数，先跟你的同桌说说它所表示的意义，然后全班交流。

注意突出平均分。

师：请同学们各自在练习本上给黑板上的分数按大小排排队，然后汇报交流。

小结：分子都是1的分数比较大小，分母大的分数反而小，分母小的分数反而大。

2.揭示课题。

师：大家还想认识其他的分数吗？今天我们来认识几分之几。

（板书课题：几分之几）【设计意图】通过学生之前已经学过的几分之一的知识引入新知识，不仅有效地进行了复习，而且由问题引发了学生的猜想推测，明确了接下来要探究的内容。

二、动手操作，探索交流师：请同学们各拿出一张正方形纸，折出这张纸的14，折好后和同桌说一说自己是怎么折的，并涂出这张纸的14。

（一）认识几分之几。

课件出示教科书P92例4。

1.明确14的意义。

◎教学笔记【教学提示】复习认识几分之一的经验，然后学生根据已有经验很容易联系到本课的新授知识，便于本课的学习和理解。

师：谁来说一说，你是怎么表示出它的14的？【学情预设】预设1：涂一份就是14。

预设2：任意涂其中的一份就是14。

师：那这个14表示什么意思呢？【学情预设】表示将正方形平均分成4份，其中的1份就是它的14。

人教版数学三年级上册几分之几的认识优秀教案推荐３篇〖人教版数学三年级上册几分之几的认识优秀教案第【1】篇〗教学目标：1、学生初步认识几分之几，会读写几分之几的分数，知道分数各部分的名称。

2、通过小组合作交流，学生的合作意识、语言表达能力和迁移类推能力得到培养。

3、在动手操作、观察比较中，学生勇于探索和自主学习的精神进一步提升，获得运用知识解决问题的成功体验。

教学重点：1. 在学生的头脑中形成几分之几的表象，初步认识几分之几，会读写几分之几。

2. 学生对分数的含义有比较完整的认识。

3、会比较同分母分数的大小。

教具准备：课件；正方形纸和圆形纸若干张。

教学过程：一、铺垫孕伏，激发兴趣师：上节课我们学习了几分之一，你能用你手中的长方形纸表示你喜欢的一个几分之一的分数吗？（学生折纸、涂色，表示出长方形纸的几分之一。

）展示，并让学生说说是怎么想的。

师：如果在你们刚才的纸上涂2 份或3 份又该用哪个分数表示呢？今天我们就来认识几分之几（板书课题）二、动手操作，探究新知1、初步认识几分之几。

（1）学生 4 人小组，每人将手中的正方形纸*均分成 4 份，你喜欢涂几份就涂几份，然后写出涂色部分是正方形的几分之几，再向小组同学说出自己是怎样想的。

（学生动手操作，小组合作交流。

）（2）谁能上来展示一下，并说说自己的想法？师：①你涂了几份②涂色部分用哪个分数表示？（师随机板书）③为什么你用这个分数来表示呢？④没有涂颜色的部分你用哪个分数表示呢？（说出理由）（3）多**演示。

问：你能发现他们是怎样表示出来的吗？它与四分之一有什么不同？师：这些正方形都是被*均分成了4份，涂色部分是几，就用四分之几来表示。

师：谁能说一说四分之二是由几个四分之一组成的？四分之三是由几个四分之一组成的？四分之四是由几个四分之一组成的？谁来小结？小结：把正方形*均分成 4 份，1 份是它的四分之一，2 份是它的四分之二，3 份是它的四分之三，4 份是它的四分之四，取几份就是四份之几？四分之几是由几个四分之一组成的，它与四分之一比，只是取的份数不同。

人教新课标三年级数学上册教案课时：1课时教学目标：1. 让学生理解“几分之几”的概念，能够用分数表示“几分之几”。

2. 培养学生观察、分析、概括的能力。

3. 培养学生合作交流、解决问题的能力。

教学重点：理解“几分之几”的概念，能够用分数表示“几分之几”。

教学难点：理解“几分之几”的含义，掌握用分数表示“几分之几”的方法。

教学过程：一、导入1. 引导学生观察图片，发现图片中的物品可以被平均分成几份。

2. 提问：如果把这些物品平均分成几份，每份是多少？二、探究“几分之几”1. 学生分组讨论，每组选一个物品，把它平均分成几份，并用分数表示每份是多少。

2. 各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。

3. 学生独立完成练习题，巩固“几分之几”的概念。

三、应用拓展1. 出示一些生活中的物品，让学生用分数表示它们被平均分成几份。

2. 学生分组讨论，每组选一个生活中的物品，讨论如何用分数表示它被平均分成几份。

3. 各小组汇报讨论结果，教师点评并总结。

四、总结1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结“几分之几”的概念和表示方法。

2. 学生分享学习收获，教师点评并鼓励。

五、作业布置1. 完成课后练习题。

2. 观察生活中的物品，用分数表示它们被平均分成几份。

教学反思：本节课通过观察、讨论、练习等方式，让学生理解了“几分之几”的概念，并掌握了用分数表示“几分之几”的方法。

在教学过程中，要注意引导学生观察生活中的物品，培养学生的观察能力和实际问题解决能力。

同时，要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，提高教学效果。

重点关注的细节：教学过程中的“探究‘几分之几’”环节详细补充和说明：在“探究‘几分之几’”环节中，学生分组讨论，每组选一个物品，把它平均分成几份，并用分数表示每份是多少。

这个环节是本节课的核心环节，通过学生的实际操作和讨论，让他们亲身体验和理解“几分之几”的概念，并掌握用分数表示“几分之几”的方法。

首先，教师可以提前准备一些物品，如水果、糖果等，让学生在分组讨论时使用。

人教版数学三年级上册《几分之几》优质教案一、教学内容本节课，我们将在人教版数学三年级上册第五章第一节《分数认识》基础上，深入学习《几分之几》内容。

具体涉及教材章节为第五章第一节，详细内容包括：理解几分之几意义，掌握几分之几写法，学会比较几分之几大小，并能解决实际问题。

二、教学目标1. 知识与技能：使学生理解几分之几含义，掌握几分之几写法，学会比较几分之几大小。

2. 过程与方法：通过实践情景引入，例题讲解，随堂练习，培养学生运用分数知识解决实际问题能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对分数学习兴趣，培养学生合作、探究学习精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：几分之几写法，比较几分之几大小。

2. 教学重点：理解几分之几意义，学会解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备，PPT课件，黑板，粉笔。

2. 学具：练习本，铅笔，橡皮，直尺。

五、教学过程1. 实践情景引入我会拿出一个苹果，将其平均分成4份，每份是苹果1/4。

然后提问：如果我想吃这个苹果一半，应该怎表示？引导学生思考，导入几分之几学习。

2. 例题讲解讲解几分之几定义，通过PPT展示例题，引导学生学会几分之几写法，如1/2、2/3、3/4等。

3. 随堂练习让学生拿出练习本，完成书上第1、2题。

我会巡回指导，解答学生疑问。

4. 比较几分之几大小5. 解决实际问题出示一些实际问题，如：妈妈把一块蛋糕平均分成5份，小华吃其中3份，小华吃这块蛋糕几分之几？让学生运用所学知识解决问题。

六、板书设计1. 黑板左侧：列出几分之几定义、写法、比较大小方法。

2. 黑板右侧：解答实际问题，展示解题过程。

七、作业设计1. 作业题目：（1）填空：一个正方形被分成4个同样大小部分，每个部分是正方形（）。

（2）选择：一个苹果被分成5个同样大小部分，小明吃其中3个部分，小明吃这个苹果（）。

A. 3/5B. 2/5C. 1/5（3）解答：一个长方形长是8厘米，宽是4厘米，将长方形平均分成8个同样大小部分，每个部分是长方形（）。

认识几分之几教学设计（共6篇）第1篇：认识几分之几教学设计《认识几分之几》教学设计郭楼镇阳坝小学一、教材与学情分析：人教版第五册第七单元是分数的初步认识，包括分数的初步认识和分数的简单计算两部分。

认识几分之几是分数的初步认识中的第二块，是继学生学习了几分之一后的一节课。

从整数到分数是数概念的一次扩展，而几分之几是对几分之一的又一次扩展，在本单元中起着承上启下的作用。

对这部分的知识掌握得如何，将直接影响以后小数的认识以及分数的进一步认识。

认识几分之几不仅是学生比较同分母分数大小的基础，也是学生学习简单的分数计算的基础。

教材共安排了三个例题：例5是认识十分之几，接着是教学分数的各部分名称。

在例6中安排了通过学生涂色来比较同分母分数大小。

由于有了前面认识几分之一和几分之一的大小比较作为学习的基础，所以学生对于认识几分之几的认识还是比较容易通过知识的正迁移而主动建构的，但是因为这一课之后马上要学习简单的同分母分数加减法和1减几分之几的计算，对于单位1和几分之几之间的关系在这一课显得十分重要，所以我确定本节课的教学重点应该是认识几分之几，结合具体图形理解几分之几的含义，明确分数各部分名称，而对于像4例题中出现的4/4这样的分数其实就是指整个图形这个含义的理解应该是本节课教学的难点。

突破这个难点的关键就是通过学生动手操作，自主体验。

基于我对教材的理解和对学情的分析，为了更好地完成教学目标，突破重难点，本着“为了学生的发展”的教学理念，我将把以下几个主要的教学方法渗透、融合到本课的教学过程中。

二、教学目标1、结合具体情境在初步理解一些物体的几分之一的基础上认识几分之几；知道分数各部分的名称；能比较同分母的分数的大小。

2、发展动手操作、与人合作交流以及表达能力。

3、体会分数与现实生活的联系，积极参与具体的数学活动，产生对数学的亲切感。

三、重点难点：利用知识的迁移规律探索和学习几分之几，能比较同分母的分数的大小。

人教版数学三年级上册几分之几的认识教案与反思（优选３篇）〖人教版数学三年级上册几分之几的认识教案与反思第【1】篇〗一、教学目标(一)知识与技能通过操作活动进一步认识分数;能进行同分母分数的大小比较。

(二)过程与方法引导学生借助几何直观，通过折一折、涂一涂等多元表征的操作活动，建立几分之几的分数模型。

(三)情感态度与价值观感悟渗透数形结合的思想，进一步发展学生的数感。

二、教学重难点教学重点：在操作活动中认识几分之几，深化对分数含义的理解。

教学难点：在数学模型中比较分数的大小，进一步认识分数。

三、教学过程(一)复习导入，揭示课题1.复习导入(1)我们已经认识了几分之一的分数，请同学们说出几个几分之一的分数。

(2)学生说分数，教师板书。

(3)请选择其中一个分数，先跟你的同桌说说它所表示的意义，再全班交流。

(4)各自在练习本上给黑板上的分数排排队，再汇报交流。

2.揭示课题大家还想再认识其他的分数吗(板书课题：几分之几)【设计意图】既复习了旧知，又为学习新知做好了准备。

(二)自主探索，构建新知1.初步感知四分之几(1)请同学们拿出准备好的一张长方形纸，折出这张纸的人教三上：《几分之几》教案。

折好后和同桌说一说自己是怎样折的，并指出这张纸的人教三上：《几分之几》教案。

(2)你把这张纸平均分成了几份给其中的几份涂上颜色，你想涂几份就涂几份。

把你涂色的部分用分数表示出来，涂完后在小组内互相说一说你的想法。

(3)学生实际操作。

(4)全班交流，展示折纸的方法，并介绍所取的份数分别占整个图形的几分之几。

【设计意图】借助折纸的情境组织学生进行折一折、涂一涂、说一说的活动，引导学生通过合作交流来认识四分之几，加深了学生对分数的理解和对几分之几的认识，使他们积极参与数学学习活动，并分享学习的成果。

2.深入探究几分之几(1)拿出自己准备的1分米长的纸条，把它平均分成你喜欢的份数，涂出想涂的份数，并用分数表示出来。

(2)学生独立操作，然后再在小组内交流自己的分法和想法。

人教版数学三年级上册几分之一大小比较说课稿（精选３篇）〖人教版数学三年级上册几分之一大小比较说课稿第【1】篇〗《几分之几》教学设计说教学目标:1、通过折一折、涂一涂、说一说，经历几分之几的形成过程，认识几分之几。

2、理解平均分，理解分数表示的意思，会读、会写几分之几，知道分数各部分的名称与意义。

3、通过小组合作学习活动，培养学生合作意识、数学思考与语言表达能力。

4、在动手操作、观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神，使之获得运用知识解决问题的成功体验。

学情分析：学生已经掌握了几分之一的分数读法、写法，能比较熟练地读、写简单分数，并会比较大小，在此基础上认识几分之几是易于接受的。

说教学重点：认识几分之几.说教学难点：理解并口述分数的意义说教学过程（一）、复习导入揭示课题1、复习导入（1）我们已经认识了几分之一的分数，请同学们说出几个几分之一的分数。

（生说分数师板书分数）（2）你知道这几个分数中，谁是最大的，谁是最小的。

2、揭示课题大家还想再认识其它的分数吗？（板书课题：认识几分之几）（二）动手操作、探索交流，获取新知1、请同学们拿出准备好的一张正方形纸，折出这张纸的四分之一。

折好后和同桌说一说自己是怎样折的，并指出这张纸的四分之一。

2、教学例4你把这张纸平均分成了几份？请给这张纸的其中几份涂上色，你想涂几份就涂几份。

你涂了几份，涂色部分是这张纸的几分之几？其中每一份是这张纸的四分之一。

板书：其中两份是这张纸的四分之二，板书。

（认、读，理解它的含义。

）其中3份是这张纸的四分之三，板书（理解的含义）其中4份是这张纸的四分之四，板书通过以上操作你发现了什么？小组的同学互相交流一下。

3、创造几分之几请你在练习本上画出一条线段，然后把它平均分成你喜欢的份数，再想一想你能表示出几个分数，把它们写出来。

学生操作。

展示交流生1：我把这条线段平均分成了5份，那么其中的一份就是它的五分之一，二份就是它的五分之二，三份就是它的五分之三，四份就是它的五分这四，五份就是它的五分之五。

教案标题：8.1.2 几分之几（教案）一、教学目标1. 让学生理解几分之几的概念，能够正确表示几分之几的分数形式。

2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。

3. 培养学生的观察、分析、概括和动手操作能力。

二、教学重点与难点1. 教学重点：理解几分之几的概念，掌握分数的表示方法。

2. 教学难点：运用分数解决实际问题。

三、教学准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、练习本。

2. 学具：练习本、铅笔。

四、教学过程1. 导入新课利用课件展示一个苹果，平均分成4份，让学生观察并回答以下问题：（1）这个苹果被分成了几份？（2）每份是整个苹果的几分之几？学生回答后，教师总结：一个整体被平均分成若干份，每份就是整体的几分之一。

今天我们来学习一个新的概念：几分之几。

2. 探究新知（1）让学生拿出练习本，画出一个正方形，并将其平均分成4份。

（2）让学生观察每份是正方形的几分之几，并在黑板上展示出来。

（3）引导学生总结出几分之几的表示方法，如1/4、2/4、3/4等。

（4）让学生尝试表示其他分数，如1/2、3/8等。

3. 巩固练习（1）让学生完成练习本上的相关题目，巩固几分之几的概念。

（2）教师挑选几道题目进行讲解，强调注意事项。

4. 课堂小结让学生回顾本节课所学内容，总结几分之几的概念和表示方法。

5. 课后作业（1）完成练习本上的课后习题。

（2）预习下一节课的内容。

五、板书设计8.1.2 几分之几1. 定义：一个整体被平均分成若干份，每份就是整体的几分之一。

2. 表示方法：分子表示取的份数，分母表示总份数，如1/4、2/4、3/4等。

六、课后反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生的个体差异，给予针对性的指导，使每位学生都能在数学学习中获得成就感。

需要重点关注的细节是“探究新知”部分，特别是学生通过动手操作和观察来理解和表示几分之几的概念。

这个环节是学生从直观到抽象的过程，对于他们理解和掌握分数概念至关重要。

人教版数学三年级上册几分之一大小比较教学设计推荐３篇〖人教版数学三年级上册几分之一大小比较教学设计第【1】篇〗设计思路：如何让学生感受到学习的快乐最终达到有效的课堂教学一直是我个人思索的问题。

我看到了电视上挑战800节目一瞬间我就想用这样的形式是否可以植入我的数学课堂？让数学课上也能和班会课一样，让我成为学生的组织者，引导者和合作者，而不是课堂上的权威？本着体现新理念，用活教材，练活习题，激活课堂的思想，针对本节课的教学目标，我采用让学生分组竞赛的方法，让学生在合作与竞争中理解本课重难点，从而有效的发展学生能力。

教学目标：1、通过教学使学生掌握分母相同、分子相同的两、三个分数的大小比较的方法。

能正确地进行分数的大小比较。

2、鼓励学生从不同角度思考问题，培养学生的概括及推理能力。

3、通过学生的独立、合作探究，培养学生的独立思考，勇于探究的精神，培养学生的合作意识、创新精神和初步的创新能力。

教具准备：投影仪、小黑板、自制4张长方形纸片。

教学过程：一、谈话激趣师：同学们，你们喜欢看电视里的娱乐节目吗？比如夺标800、春节七天乐？今天我们来玩一玩《挑战课堂四十分》，愿意吗？挑战之前要知道我们班的课堂比赛规则A、把我们班分成四大组，如果哪一组回答问题出色，或者回答问题积极相应加上两颗星。

B、如果哪一组不听人家的回答则倒扣一颗星。

C、最后看哪一组胜利相应进行奖励。

师：在比赛之前先来进行热身运动。

【设计意图：这种比赛关键在平时，所以在课前我已经分小组了，学生的竞争意识早已让他们盼望着课的开始，我以主持人的身份调控比赛的时间、顺序，以协作者的热情感染整个课堂的气氛。

】二、复习导入1、是把单位1平均分成（）份，表示这样的（）的数；的分数单位是（）。

2、里有（）个，里有（）个。

师：我们已经学习了分数的意义和分数单位这些概念，如何运用这些概念来比较分数的大小呢？这就是我们今天要学习的内容．（板书课题：分数大小的比较）三、教学新课1、小组研究：两个分数的大小比较。

人教版数学三年级上册几分之几的认识教学设计（精选３篇）〖人教版数学三年级上册几分之几的认识教学设计第【1】篇〗教学内容：教科书第P64-65页教学目标：1、使同学结合具体情境进一步认识分数，知道把一些物体看作一个整体*均分成若干份，其中的一份可以用几分之一表示；能计算简单的分母在10以内的同分母分数加法。

2、使同学能运用生活经验和分数的知识，解决简单的实际问题。

教学重点难点：使同学体会分数与实际生活的联系，初步了解分数在实际生活中的应用；积极参与具体的数学活动，获得与他人一起探索解决问题的经历，发生对数学的亲切感。

教学准备：例图、学具教学过程：一、复习把一张长方形纸*均分成4份，每份是它的（），3份是它的（）二、教学例题1、（出示题图）引导同学看图。

**：把一盘桃*均分给4只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？你是怎么想的呢？讨论：这盘桃该怎么分？每只小猴分得这样的几份？是这盘桃的几分之几？2、上个学期我们认识的分数都是把一个物体*均分成几份，其中的一份是这个物体的几分之一。

今天我们学习的内容和以前学的有什么不一样呢？（把一些物体*均分成几份）小结：把一些物体*均分成几份，这样的'一份也可以用几分之一来表示。

3、想一想假如把这盘桃*均分给2只小猴，每只小猴分得这盘桃的几分之几？把你的想法告诉大家。

**：把这盘桃*均分成几份？每只小猴分得其中的几份？是这盘桃的几分之几？2个桃是4个桃的几分之几？三、想想做做（64-65页）1 、你能填一填，说一说吗？（上面一排题目都是*均分后每份是1个的情况，第二排都是*均分后每份是几个的情况。

）进一步让同学体会到：只要把一些物体看作一个整体，把它*均分成几份，这样的一份就是这个整体的几分之一。

2、先填写，然后交流。

把12个小方块*均分成了几份，涂色的有这样的几份，就是占这12个小方块的几分之几。

3、先分一分，说说每份是几个，再涂一涂。

4、集体拿一拿这堆小棒的二分之一和三分之一。

三年级上册数学教案-10求一个数的几分之几的实际问题-人教新课标一、教学目标1. 让学生理解“一个数的几分之几”的概念，并能用数学语言表达。

2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。

3. 培养学生合作交流、动手操作的能力。

二、教学内容1. 一个数的几分之几的概念。

2. 求一个数的几分之几的实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解并掌握求一个数的几分之几的方法。

2. 教学难点：运用分数解决实际问题。

四、教学过程1. 导入新课通过一个简单的实际问题，引导学生思考如何求一个数的几分之几。

2. 探究新知（1）让学生举例说明“一个数的几分之几”的概念。

（2）引导学生发现求一个数的几分之几的方法。

（3）通过例题，让学生掌握求一个数的几分之几的方法。

3. 实践操作让学生分组讨论，每组选一个实际问题，用分数表示并解决。

4. 课堂小结让学生总结本节课所学内容，教师点评并总结。

五、课后作业1. 完成课后练习题。

2. 观察生活中有哪些问题可以用分数解决，下节课与同学分享。

六、教学反思本节课通过实际问题引入，让学生在探究中掌握求一个数的几分之几的方法。

在教学过程中，要注意引导学生运用数学语言表达，培养学生的逻辑思维能力。

同时，要加强实践操作环节，让学生在实际问题中感受分数的应用价值。

本节课的教学难点在于如何引导学生将实际问题转化为分数问题。

在教学过程中，教师要耐心引导学生，让学生逐步掌握解题方法。

在课后作业中，鼓励学生观察生活中的实际问题，提高学生的数学应用意识。

总之，本节课要注重理论与实践相结合，让学生在实际问题中学习数学，提高学生的数学素养。

在教学过程中，教师要关注学生的学习情况，及时调整教学策略，确保教学效果。

重点关注的细节是“探究新知”环节中的“引导学生发现求一个数的几分之几的方法”。

这个环节是整节课的核心，关系到学生是否能够理解和掌握求一个数的几分之几的方法，以及能否将其应用到实际问题的解决中。

在“探究新知”环节中，教师需要通过一系列的步骤和策略，引导学生从具体的生活实例中抽象出数学问题，进而理解并掌握求一个数的几分之几的方法。

《求一个数的几分之几是多少》教案一、教学目标1. 知识与技能：理解“一个数的几分之几是多少”的含义，能够正确计算一个数的几分之几。

2. 过程与方法：通过自主探究、合作交流，培养学生解决问题的能力，提高计算水平。

二、教学内容1. “一个数的几分之几”的概念。

2. “一个数的几分之几”的计算方法。

3. 解决实际问题，运用“一个数的几分之几”进行计算。

三、教学重点与难点1. 教学重点：理解并掌握“一个数的几分之几”的计算方法。

2. 教学难点：灵活运用“一个数的几分之几”解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔。

2. 学具：练习本、铅笔。

五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一个分数，引导学生回顾分数的概念，为新课做好铺垫。

2. 新课：讲解“一个数的几分之几”的概念，举例说明，让学生充分理解。

3. 演示：通过PPT展示计算过程，引导学生观察、思考，掌握计算方法。

4. 练习：让学生独立完成练习题，巩固所学知识。

5. 小组合作：分组讨论，共同解决实际问题，提高计算能力。

7. 课后作业：布置相关练习题，巩固所学知识。

六、板书设计1. 《求一个数的几分之几是多少》2. 板书内容：（1）概念：一个数的几分之几（2）计算方法：分子×分母（3）例题：求解“一个数的几分之几是多少”七、作业设计1. 基础题：计算给定数的几分之几。

2. 提高题：运用“一个数的几分之几”解决实际问题。

3. 拓展题：研究“一个数的几分之几”在实际生活中的应用。

八、课后反思1. 教学目标是否达成：通过课堂讲解、练习、小组合作等方式，学生对“一个数的几分之几”有了深入理解，计算能力得到提高。

2. 教学方法是否恰当：采用PPT展示、黑板演示、小组讨论等多种教学方法，激发学生兴趣，提高课堂效果。

3. 学生反馈：课后收集学生反馈意见，了解教学效果，对不足之处进行改进。

4. 教学改进：针对学生反馈，调整教学方法，提高教学效果。

人教版三年级上册数学《认识几分之几》精品课教案一. 教材分析人教版三年级上册数学《认识几分之几》是本册教材中关于分数初步认识的一个重要内容。

在本节课之前，学生已经学习了整数的概念和加减法运算，对数的概念有了一定的理解。

而本节课将引导学生从整数过渡到分数，初步理解分数的含义，认识几分之几，为学生今后进一步学习分数的运算和应用打下基础。

二. 学情分析三年级的学生思维活跃，好奇心强，具有一定的观察和思考能力。

但他们在学习新知识时，可能还存在着对抽象概念的理解困难，需要通过具体的事物和实例来帮助理解。

此外，学生的学习习惯和能力参差不齐，教学中需要关注每一个学生的学习情况，尽量让每个学生都能参与到课堂中来。

三. 教学目标1.让学生初步理解分数的含义，认识几分之几。

2.培养学生观察、思考、表达和交流的能力。

3.激发学生学习数学的兴趣，培养学生的数学思维。

四. 教学重难点1.重难点：让学生理解分数的含义，认识几分之几。

2.难点：学生对抽象分数概念的理解，以及分数的表示方法。

五. 教学方法1.采用情境教学法，通过生活实例引导学生认识分数。

2.采用观察法，让学生观察实例，发现分数的规律。

3.采用小组合作学习，让学生在交流中巩固所学知识。

4.采用激励评价法，激发学生的学习兴趣和自信心。

六. 教学准备1.准备相关的生活实例，如水果、饼干等。

2.准备分数卡片，用于操练和巩固环节。

3.准备教学PPT，用于呈现和讲解分数的概念。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过提问方式引导学生回顾已学的整数知识，为新知识的学习做好铺垫。

例如：“同学们，我们已经学习了哪些整数？它们有什么特点？”2.呈现（10分钟）教师通过展示水果、饼干等实物，引导学生观察并发现这些实物可以被平均分成几份。

例如：“请大家看看这些水果，它们可以被平均分成几份？”3.操练（10分钟）教师发放分数卡片，让学生进行分组操练。

学生每完成一组操练，教师给予及时的反馈和指导。

三年级上册数学教学设计《4比较几分之几的大小》人教新课标一. 教材分析《4比较几分之几的大小》是人教新课标三年级上册数学的教学内容。

这部分内容主要让学生掌握比较两个分数大小的方法，理解同分母和异分母分数比较大小的规律。

教材通过生动的例题和练习，帮助学生理解和掌握比较分数大小的技巧。

二. 学情分析三年级的学生已经掌握了分数的基本概念，能够读写分数，但对于比较分数大小还有一定的困难。

学生在比较分数大小时，可能还存在着对同分母和异分母分数比较方法的混淆。

因此，在教学过程中，需要让学生通过实际操作，加深对比较分数大小方法的理解。

三. 教学目标1.知识与技能：学生会比较同分母和异分母分数的大小，并能运用到实际问题中。

2.过程与方法：学生通过自主探究、合作交流，掌握比较分数大小的方法。

3.情感态度与价值观：学生培养对数学的兴趣，增强解决问题的信心。

四. 教学重难点1.重点：学生会比较同分母和异分母分数的大小。

2.难点：学生能理解并运用比较分数大小的方法解决实际问题。

五. 教学方法1.情境教学法：通过生活情境，引发学生对比较分数大小问题的关注。

2.启发式教学法：引导学生主动思考，发现比较分数大小的规律。

3.合作学习法：鼓励学生之间相互讨论，共同解决问题。

六. 教学准备1.教学课件：制作课件，展示分数比较的例题和练习。

2.学习材料：准备相关的学习卡片和练习题。

3.教学道具：准备一些实物道具，如水果、卡片等，用于辅助教学。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示一些生活中的图片，如水果拼盘、卡片等，引导学生发现比较分数大小的问题。

例如，比较一半苹果和三分之一苹果的大小。

2.呈现（10分钟）教师通过课件展示同分母和异分母分数比较的例题，引导学生思考并回答问题。

例如，比较同分母的分数大小，以及比较异分母的分数大小。

3.操练（10分钟）教师学生进行小组合作学习，让学生通过实际操作，比较不同分数的大小。

教师巡回指导，解答学生的疑问。

教案标题：人教版三年级上册数学教案——第八单元《几分之几》一、教学目标1. 让学生理解分数的概念，知道分数是用来表示一个整体被平均分成若干份后，其中的一份或几份的数。

2. 培养学生能够通过实际操作，用分数来表示日常生活中的一些现象，解决实际问题。

3. 让学生掌握分数的大小比较方法，能够比较两个分数的大小。

4. 培养学生的观察能力、动手操作能力和逻辑思维能力。

二、教学内容1. 分数的概念：一个整体被平均分成若干份，其中的一份或几份的数。

2. 分数的表示方法：分子表示取的份数，分母表示总份数。

3. 分数的大小比较：同分母分数，分子大的分数大；同分子分数，分母小的分数大；异分母分数，通分后比较大小。

4. 分数的应用：用分数表示日常生活中的一些现象，解决实际问题。

三、教学重点与难点1. 教学重点：分数的概念、表示方法和大小比较。

2. 教学难点：分数的大小比较和实际应用。

四、教学方法1. 讲授法：讲解分数的概念、表示方法和大小比较。

2. 演示法：通过实际操作，演示分数的概念和表示方法。

3. 练习法：通过课堂练习，让学生掌握分数的大小比较和实际应用。

4. 对话法：引导学生通过讨论、交流，理解分数的概念和表示方法。

五、教学过程1. 导入新课：通过提问、复习旧知等方式，引入分数的概念。

2. 讲解分数的概念：讲解分数的定义，解释分子、分母的含义。

3. 演示分数的表示方法：通过实际操作，演示如何用分数表示一个整体被平均分成若干份后，其中的一份或几份。

4. 讲解分数的大小比较：讲解同分母分数、同分子分数和异分母分数的大小比较方法。

5. 课堂练习：让学生进行分数的大小比较练习，巩固所学知识。

6. 讲解分数的实际应用：讲解如何用分数表示日常生活中的一些现象，解决实际问题。

7. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调重点和难点。

8. 布置作业：布置与分数相关的练习题，巩固所学知识。

六、教学反思1. 教师要关注学生在学习过程中的参与程度，及时调整教学方法和节奏。

人教版数学三年级上册几分之一大小比较教学设计（精选３篇）〖人教版数学三年级上册几分之一大小比较教学设计第【1】篇〗教学内容教材P66～67例5，“练一练”以及练习十二的第4～7题。

教学目标1、让学生通过自主探索和相互交流，掌握用通分的方法比较异分母分数的大小，并体会比较方法的多样性。

2、进一步发展学生的数感，培养观察、比较、抽象、概括以及推理能力。

3、让学生在自主探索、交流中体验成功的愉悦，进一步树立学好数学的信心，培养主动学习和独立思考的习惯。

教学重点掌握异分母分数大小比较的方法，并体会比较方法的多样性。

教学难点灵活选择比较异分母分数大小的方法。

教学过程一、复习铺垫1、这学期，我们五（4）班同学在共读了《草房子》之后，又在共读《上下五千年》这本书，老师收集到如下信息：信息1：小李看了《上下五千年》这本书的，小王看了这本书的，谁看的页数多？根据题目要求，怎样才能知道谁看的页数多？（比较和的大小）你是怎样比较它们的大小？（分母相同，分子大的分数比较大）信息2：小红看了这本书的，小青看了这本书的，谁看的页数多？你又是怎样比较大小的？（分子是1的分数，分母大的分数反而小）2、设计意图：从学生喜爱的活动情境引入，复习同分母分数以及分子都是1的分数的大小比较，既为新知识的学习做铺垫，又使学生对数学产生亲切感，有利于学生积极参与，主动思考。

二、自主探索，掌握方法信息3：小芳看了这本书的，小明看了这本书的，谁看的页数多？1、提问：这两个分数分母不同，分子也不同，你能想办法比较这两个分数的大小吗？2、学生独立思考，试做。

3、教师巡视，发现有不同解法指名板演。

4、交流：（1）画图。

这位同学画的线段图，请问，为什么两条线段的长度要画一样长？（单位“1”相同）单位“1”是什么？（2）先通分再比较。

谈话：公分母是多少？把思考过程写完整：=，=，因为，>所以>，说明小芳看的页数多。

提醒学生注意书写格式。

（3）与进行比较。

三年级上册数学教案-8.3 几分之几人教版一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握几分之几的概念，能够正确地读写几分之几，并能在实际情境中运用。

2. 过程与方法：通过观察、操作、比较等教学活动，培养学生的观察力、动手操作能力和抽象思维能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生合作学习、积极思考的良好习惯。

二、教学重点与难点1. 教学重点：几分之几的概念和读写方法。

2. 教学难点：理解几分之几的意义，并在实际情境中运用。

三、教学准备1. 教具：课件、几分之几的卡片。

2. 学具：学生用书、练习本。

四、教学过程1. 导入新课通过课件展示一些生活中的实例，如分数蛋糕、分数苹果等，引导学生观察并发现几分之几的存在，激发学生对新课的兴趣。

2. 探究新知（1）引导学生观察课件中的分数蛋糕，让学生发现蛋糕被平均分成了几份，每一份是蛋糕的几分之几。

（2）让学生动手操作，用卡片拼出几分之几，并尝试读写。

（3）教师讲解几分之几的概念和读写方法，强调分数的意义。

3. 巩固练习（1）让学生完成练习本上的题目，巩固几分之几的概念和读写方法。

（2）教师挑选一些学生的作业进行展示和讲解，及时纠正错误。

4. 拓展提高（1）让学生尝试解决一些生活中的实际问题，如分数购物、分数分配等。

（2）引导学生进行小组讨论，分享解决问题的方法和经验。

5. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结几分之几的概念、读写方法和应用。

6. 课后作业让学生完成课后练习，巩固所学知识。

五、教学反思1. 教师应关注学生在课堂上的表现，及时调整教学方法和节奏，以提高教学效果。

2. 在教学过程中，注重培养学生的观察力、动手操作能力和抽象思维能力。

3. 课后及时批改作业，了解学生的学习情况，为下一节课做好准备。

六、板书设计几分之几1. 概念：表示一个整体被平均分成几份，取其中的一份或几份。

2. 读写方法：先写分数线，再写分母，最后写分子。

教案标题：三年级上册数学教案-第八单元第2课时几分之几（人教版）一、教学目标1. 知识与技能：使学生理解和掌握分数的意义，能够读写分数，并能够进行简单的分数大小比较。

2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等活动，培养学生的观察力、动手操作能力和合作交流能力。

3. 情感态度与价值观：激发学生对数学的兴趣，培养学生积极思考、勇于探索的精神。

二、教学重点与难点1. 教学重点：分数的意义和读写，分数的大小比较。

2. 教学难点：分数的意义，分数的大小比较。

三、教学准备1. 教具：PPT、分数卡片、练习题。

2. 学具：学生用书、练习本。

四、教学过程1. 导入新课利用PPT展示一些生活中的分数实例，如蛋糕、水果等，引导学生观察并说出这些分数的意义。

通过这个环节，激发学生对本节课的兴趣。

2. 探究新知（1）分数的意义通过PPT展示一些分数的图片，引导学生观察并说出这些分数的意义。

然后，教师讲解分数的意义，使学生理解和掌握分数表示的是把一个整体平均分成若干份，其中的1份或几份的数。

（2）分数的读写利用PPT展示一些分数，引导学生一起读写。

然后，教师讲解分数的读写方法，使学生能够正确读写分数。

（3）分数的大小比较通过PPT展示一些分数，引导学生观察并说出这些分数的大小关系。

然后，教师讲解分数的大小比较方法，使学生能够进行简单的分数大小比较。

3. 巩固练习利用PPT展示一些练习题，让学生独立完成。

然后，教师讲解答案，检查学生对本节课知识的掌握情况。

4. 课堂小结教师引导学生回顾本节课所学内容，总结分数的意义、读写和大小比较。

5. 课后作业让学生完成课后练习题，巩固本节课所学知识。

五、教学反思本节课结束后，教师应认真反思教学效果，针对学生的掌握情况，调整教学策略，以提高教学效果。

同时，关注学生的学习兴趣，激发学生的学习积极性，为后续教学打下良好基础。

六、板书设计本节课的板书设计如下：1. 分数的意义：表示把一个整体平均分成若干份，其中的1份或几份的数。

《几分之几例4、例5》(教案）三年级上册数学人教版我教的是《几分之几例4、例5》，这是人教版三年级上册数学的一部分。

这部分的教学内容主要是让学生理解分数的概念，掌握如何用分数表示一个物体或几个物体是另一个物体的几分之一。

我的教学目标是希望学生们能够理解分数的意义，能够熟练地运用分数进行计算，并且能够用分数来解决实际问题。

在教学过程中，我会先通过实践情景引入，比如我会拿出一些苹果，让学生们看看如果我拿出3个苹果中的1个，那么这个苹果就是3个苹果的1/3。

这样学生们就能直观地理解分数的概念。

讲解完例题后，我会安排随堂练习，让学生们自己动手计算一些类似的题目，以此来巩固他们对于分数的理解和运用能力。

在板书设计上，我会将分数的计算公式和步骤清晰地展示给学生，让他们能够一目了然地看到解题的思路。

对于作业设计，我会布置一些类似的计算题目，比如计算1/2加1/3的结果，计算3/4减1/6的结果等。

同时，我还会让学生们试着用分数来解决一些实际问题，比如如果有一块蛋糕，他们要分给3个朋友，每个人能分到多少。

课后，我会进行反思和拓展延伸。

我会思考学生们在课堂上对于分数的理解和运用情况，看看是否需要进行一些调整和改进。

同时，我还会尝试给学生提供一些拓展的学习资源，比如一些关于分数的数学故事或者游戏，让他们能够在课后继续学习和探索。

这就是我的教学计划，我希望通过这样的教学方式，能够让学生们能够理解和掌握分数的概念，并且能够用分数来解决实际问题。

重点和难点解析在上述的教学计划中，我认为有几个重点和难点是需要特别关注的。

实践情景引入的部分是一个重点。

通过实际的物品，比如苹果，来让学生直观地理解分数的概念，这对于他们后续的学习是非常重要的。

这个环节可以帮助学生们建立起分数的直观印象，使他们能够更好地理解分数的意义。

讲解例题的部分也是一个重点。

例题4和例题5是学生们第一次接触分数计算，因此，我需要详细讲解解题步骤，让他们能够明白如何运用分数进行计算。