人教版高中物理必修2教案大全(汇总)

高中物理必修2（新人教版）全册复习教学案（强烈推荐）内容简介：包括第五章曲线运动、第六章万有引力与航天和第七章机械能守恒定律，具体可以分为，知识网络、高考常考点的分析和指导和常考模型规律示例总结，是高一高三复习比较好的资料。

第五章曲线运动（一）、知识网络1、物体的运动轨迹不是直线的运动称为曲线运动，曲线运动的条件可从两个角度来理解：（1）从运动学角度来理解；物体的加速度方向不在同一条直线上；（2）从动力学角度来理解：物体所受合力的方向与物体的速度方向不在一条直线上。

曲线运动的速度方向沿曲线的切线方向，曲线运动是一种变速运动。

曲线运动是一种复杂的运动，为了简化解题过程引入了运动的合成与分解。

一个复杂的运动可根据运动的实际效果按正交分解或按平行四边形定则进行分解。

合运动与分运动是等效替代关系，它们具有独立性和等时性的特点。

运动的合成是运动分解的逆运算，同样遵循平等四边形定则。

2、平抛运动平抛运动具有水平初速度且只受重力作用，是匀变速曲线运动。

研究平抛运动的方法是利用运曲线运动动的合成与分解，将复杂运动分解成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。

其运动规律为：（1）水平方向：ax=0，vx=v0，x= v0t 。

（2）竖直方向：ay=g ，vy=gt ，y= gt2/2。

（3）合运动：a=g ，22yx t v v v +=，22y x s +=。

vt 与v0方向夹角为θ，tan θ= gt/ v0，s 与x 方向夹角为α，tan α= gt/ 2v0。

平抛运动中飞行时间仅由抛出点与落地点的竖直高度来决定，即g ht 2=，与v0无关。

水平射程s= v0g h 2。

3、匀速圆周运动、描述匀速圆周运动的几个物理量、匀速圆周运动的实例分析。

正确理解并掌握匀速圆周运动、线速度、角速度、周期和频率、向心加速度、向心力的概念及物理意义，并掌握相关公式。

圆周运动与其他知识相结合时，关键找出向心力，再利用向心力公式F=mv2/r=mr ω2列式求解。

第6课工业化国家的社会变化1．知道人口增长和大众教育，理解工业革命带来的积极影响。

2．了解由于工业革命，农村人口大量流向城市，加快了城市化的进程。

城市化进程中，人们的生活方式发生改变，也带来一系列的后果。

3．认识西方国家工业化进程中的社会问题，我们要坚持可持续发展战略，保护生态环境。

人口增长和大众教育，工业化进程的社会问题。

如何正确看待工业化。

讲述法、启发法、辩证思维法。

1课时。

(一)设置情景导入主题展示北京雾霾和伦敦雾都的图片，解释说明：工业革命带来生产力的巨大飞跃，人们既感受到从未有过的欢欣，也体验到很多新的痛苦。

工业化国家社会发生了哪些变化？(二)自主学习梳理新知1．工业革命极大地推动了__生产力__的发展，促进了__人口__的迅速增长。

2．随着工业革命的发展，__工人阶级队伍__不断壮大。

__劳动力结构__发生了巨大变化，越来越多的人放弃农业生产，专门从事__工业和商业__。

同时，越来越多的__妇女__走出家庭，成为__工业劳动者__，她们的社会角色发生了变化，为妇女__社会地位__的提高创造了条件。

3．19世纪中期以后，为了适应__工业化发展__的需要，欧洲国家开始推广__大众教育__，德国和法国最早建立起__国家教育体系__。

教育的普及，提高了欧美各国的大众__文化水平__，促进了__社会发展__。

4．工业革命开始后，随着工业和商业的发展，农村人口不断流向__城市__。

开始时，城市通常缺乏统一的__规划__。

城市的环境__很差__。

19世纪中期以后，城市的环境开始得到__改善__。

随着城市的发展，人们的__生活方式__也在发生着变化。

5．在工业化进程中，西方国家也出现了许多__问题__。

首先是__社会矛盾激化__。

由于__贫富差距__日益扩大，工人对不公平的社会现状越来越不满，用__破坏机器__表达自己的愤怒。

随着社会矛盾日趋尖锐，工人的反抗斗争日益__强烈__。

__环境污染__是工业化带来的另一个严重的社会问题，影响着人们的身体健康。

必修二物理教案【篇一：高二物理必修二全套教案合集】物理(必修)2第一章功和功率第一节机械功一、教学内容分析1. 内容与地位在《普通高中物理课程标准(实验)》的共同必修模块物理2的内容标准中涉及本节的内容有―理解功的概念‖。

该内容要求学生理解功的概念；在具体的物理情景中能判断出物体所受的各个力是否做功以及做功的正负；知道正功、负功的含义；应用功的一般公式，会计算恒力、合力的功。

2. 教学目标⑴知识与技能：理解功的概念。

知道功是标量，认识正功、负功的含义，在具体的物理情景中能判断物体所受的各力是否做功以及做功的正负。

能利用功的一般公式计算恒力的功，掌握计算总功的两种方法。

⑵过程与方法：通过功的概念及其公式导出的过程，体会并学习物理学的研究方法，能从现实生活中发现与―功‖有关的问题，能运用功解决一些与生产和生活相关的实际问题。

⑶情感态度与价值观：有将功的知识应用于生活和生产实际的意识，勇于探索与日常生活有关的―功‖问题，认识物理模型和数学工具在物理学发展过程中的作用。

3. 教学重点、难点⑴重点：功的一般公式及其推导过程；判定物体所受的各个力是否做功以及做功的正负；总功的计算。

⑵难点：弄清物体在力的方向上的位移与物体的位移是不同的；认识负功的物理意义；总功的计算。

二、案例设计(一)导入新课让全班学生动手操作：将各自的课桌右移约2cm.教师关注学生操作的方式，并把移动课桌这一具体问题转换为物理模型来讨论，用示意图分类展示在黑板上。

预测操作的方式：大部分学生会上提，小部分学生会平推、斜推、斜拉，如右图所示。

问题1 分组进行讨论交流，图(a)、图(b)恒力f是否做功，为什么？预测1 都有做功。

预测2 图(a)恒力f有做功，图(b)恒力f没有做功。

让学生回答，基本上能从初中学过做功的两个因素（即一是作用在物体上的力，二是物体在力的方向上移动一段距离）入手。

扩展：高中我们已学习了位移，做功的两个要素是：作用在物体上的力和物体在力的方向上发生的位移。

第八章机械能守恒定律8.1功与功率 ................................................................................................................... - 1 - 8.2重力势能 ................................................................................................................. - 11 - 8.3动能和动能定理...................................................................................................... - 20 - 8.4机械能守恒定律...................................................................................................... - 29 - 8.5实验：验证机械能守恒定律.................................................................................. - 40 -8.1功与功率教学过程一．导入新课：起重机竖直提升重物时，重物运动的方向与力的方向一致，则力对物体做的功为力的大小与重物移动距离的乘积。

更普遍的情形是物体运动的方向与力的方向不一致，例如马拉雪橇时拉力方向和雪橇运动方向间有一个角度。

这时应当怎样计算功呢？【教师引导】回忆初中学过的功的计算公式和做功条件（1）表达式W=FS。

（2）做功条件：力和物体在力的方向上发生的位移，两者缺一不可。

讲授新课：（1）功【教师引导】当力F的方向与运动方向成某一角度时，如图，可以把力F分解为两个分力：与位移方向一致的分力1F，与位移方向垂直的分力2F。

高中物理必修二教案（优秀4篇）高中物理必修二教案篇一教学目标1、知识与技能(1)知道平抛运动的特点是初速度方向水平，只有竖直方向受重力作用，运动轨迹是抛物线；(2)知道平抛运动形成的条件；(3)理解平抛运动是匀变速运动，其加速度为g;(4)会用平抛运动规律解答有关问题。

2、过程与方法(1)在知识教学中应同时进行科学研究过程教育，本节课以研究平抛物体运动规律为中心所展开的课堂教学，应突出一条研究物理科学的一般思想方法的主线：观察现象→初步分析→猜测实验研究→得出规律→重复实验→鉴别结论→追求统一。

(2)利用已知的直线运动的规律来研究复杂的曲线运动，渗透物理学“化曲为直”“化繁为简”的方法及“等效代换”正交分解”的思想方法；(3)在实验教学中，进行控制的思想方法的教育：从实验的设计、装置、操作到数据处理，所有环节都应进行多方面实验思想的教育，“实验的精髓在于控制”的思想，在乎抛物体实验中非常突出。

如装置中斜槽末端应保持水平的控制；木板要竖直放置的控制；操作上强调小球每次都从斜槽同一高度处由静止开始释放的控制；在测量小球位置时对实验误差的控制等。

3、情感、态度与价值观(1)通过重复多次实验，进行共性分析、归纳分类，达到鉴别结论的教育目的，同时还能进行理论联系实际的教育。

(2)在理解平抛物体运动规律是受恒力的匀变速曲线运动时应注意到“力与物体运动的关系”。

这方面的问题，我国东汉的王充(公元27～97年)历尽心血三十年写成《论衡》一书，全书三十卷八十五篇约三十万字，已有精辟论述，以此渗透爱国主义教育和刻苦学习、勤奋工作精神的美德教育。

教学重难点1、教学重点：平抛运动的特点和规律；学习和借鉴本节课的研究方法。

2、教学难点：平抛运动的规律。

教学工具多媒体、板书教学过程一、实验目的1.用实验的方法描出平抛运动的轨迹。

2.判断平抛运动的轨迹是否为抛物线。

3.根据平抛运动的轨迹求其初速度。

二、实验原理1.利用追踪法逐点描出小球运动的轨迹。

人教版高一物理必修二教案教案，在上课进程中可根据具体情形做适当的必要的调剂，课后随时记录教学成效，进行扼要的自我分析，有助于积存教学体会，不断提高教学质量。

这里由作者给大家分享人教版高一物理必修二教案，方便大家学习。

人教版高一物理必修二教案篇1教学目标1.知道平抛运动可以分解成水平方向的匀速直线运动和竖直方向的自由落体运动。

2.设计实验来验证这个结论，加强感官印象，加深对平抛运动特点的知道。

3.能够设计实验得到物体做平抛运动的轨迹，能够对平抛运动轨迹进行研究得到结论。

4.能够通过对平抛运动轨迹的研究运算平抛运动物体的初速度。

教学重点A.如何设计实验。

B.如何处理实验数据。

C.通过实验处理结果加深对平抛运动的知道三、通过实验获得平抛运动轨迹师：刚才的演示实验中，我们进行的都是定性的视察，如果要定量地对平抛运动进行研究，我们第一必须设法描画物体做平抛运动的轨迹。

师：为了获得平抛运动的轨迹，我这里提供几种方法供同学们自己挑选方法1：用水流研究平抛物体的运动如图，颠倒的饮料瓶内装着水，瓶塞内插着两根两端开口的细管，其中一根弯成水平，且水平端加接一段更细的硬管作为喷嘴。

水从喷嘴中射出，在空中形成曲折的细水柱，它显示了平抛运动的轨迹。

设法把它描在背后的纸上就可以进行分析处理了。

插入瓶中的另一根细管的作用，是保持从喷嘴射出水流的速度不变，使其不随瓶内水面的降落而减小。

这是由于该管上端与空气相通，A处水的压强始终等于大气压，不受瓶内水面高低的影响。

因此，在水面降到A处以前的很长一段时间内，都可以得到稳固的细水柱。

方法2:用数码照相机或数码摄像机记录平抛运动的轨迹数码相机大多具有摄像功能，每秒钟拍照约15帧照片。

可以用它拍照小球从水平桌面飞出后做平抛运动的几张连续照片。

如果用数学课上画函数图象的方格黑板做背景，就可以根据照片上小球的位置在方格纸上画出小球的轨迹。

方法3:斜面、小槽、小球等实验仪器(实验室最常用的一种方法)实验图以下：1、将平抛运动实验器置于桌面，装好平抛轨道，使轨道的抛射端处于水平位置。

教学准备1. 教学目标一、教学目标：1、知道平抛运动的定义及物体做平抛运动的条件。

2、理解平抛运动可以看作水平方向的匀速直线运动与竖直方向的自由落体运动的合运动。

3、掌握平抛运动的规律。

4、树立严谨，实事求是，理论联系实际的科学态度。

5、渗透物理学“建立理想化模型”、“化繁为简”“等效代替”等思想。

2. 教学重点/难点重点难点：重点：平抛运动的规律。

难点：对平抛运动的两个分运动的理解。

3. 教学用具4. 标签教学过程教学过程：引入通过柯受良飞越黄河精彩视频和生活中常见抛体运动的图片引入到抛体运动，在对抛体运动进行了解的基础上回忆以前学过的抛体运动；对抛体运动进行分类。

由抛体运动引入平抛运动。

（一）知道什么样的运动是平抛运动？1．定义：物体以一定的初速度水平方向上抛出，仅在重力作用下所做的运动，叫做平抛运动。

2．物体做平抛运动的条件（1）有水平初速度，（2）只受重力作用。

通过活动让学生理解平抛运动是一个理想化模型。

让学生体会研究问题时，要“抓住主要因素，忽略次要因素”的思想。

（二）实验探究平抛运动问题1：平抛运动是怎样的运动？问题2：怎样分解平抛运动？探究一：平抛运动的水平分运动是什么样的运动？（学生演示，提醒注意观察实验现象）【演示实验】同时释放两个相同小球，其中一个小球从高处做平抛运动，另一个小球从较低的地方同时开始做匀速直线运动。

现象：在初速度相同的情况下，两个小球都会撞在一起（学生回答）结论：平抛运动水平方向的分运动是匀速直线运动（师生共同总结）探究二：平抛运动的竖直分运动是什么样的运动？（分组探究，提醒：a小球是带有小孔的小球；b装置靠近水槽；c观察两小球落到水槽中的情况）【分组实验】用小锤打击弹性金属片时，前方小球向水平方向飞出，做平抛运动，而同时后方小球被释放，做自由落体运动。

现象：两小球球同时落地。

（学生回答）结论：平抛运动的竖直分运动是自由落体运动（师生共同总结）课堂小结小结一、平抛运动1、平抛运动的定义：将物体以一定的初速度沿水平方向抛出，物体只在重力作用下所做的运动2、条件：有水平方向的初速度，只受重力的作用。

7.2 万有引力定律『教材分析』万有引力定律是本章的重点知识，本节内容是对上两节教学内容的进一步延伸，是下一节内容学习的基础；万有引力定律的内容固然重要，但让学生了解发现万有引力定律的过程、了解牛顿时代的科学智慧更为重要．本节课以教师讲授为主、学生探究和展示为辅的教学方式。

讲授过程中以物理学史为主线，让学生以科学家的角度分析、思考问题。

力争抓住这节课的有利时机，渗透“没有绝对特殊的物体”这一引起物理学几次革命性突破的辩证唯物主义观点。

『教学目标与核心素养』物理观念：知道万有引力是存在于所有物体之间的吸引力，知道万有引力的适用范围。

科学思维：通过学习，培养学生善于观察、善于思考、善于动手的能力。

科学探究：通过对万有引力的学习，使学生体会在科学规律发现过程猜想与求证的重要性。

科学态度与责任：理解科学发现、发展的过程和规律；感悟自然界的统一、和谐美；感悟科学家追求和宣传科学真理所表现出的坚定信念和献身精神。

『教学重难点』1、教学重点：万有引力定律的内容及数学表达式。

2、教学难点：万有引力定律发现的思路。

『课前准备』多媒体课件『教学过程』『新课导入』复习导入：开普勒三大定律1、开普勒第一定律——轨道定律所有行星都分别在大小不同的椭圆轨道上围绕太阳运动，太阳是在这些椭圆的一个焦点上。

2、开普勒第二定律——面积定律对每个行星来说，太阳和行星的连线在相等的时间内扫过相等的面积;3、开普勒第三定律——周期定律所有行星的椭圆轨道的半长轴的三次方跟公转周期的二次方的比值都相等。

32a k T行星绕太阳做的匀速圆周运动，与我们平常生活中见到的匀速圆周运动是否一样也需要向心力？什么力提供了行星做圆周运动的向心力？这种力有什么特点？一、太阳与行星之间的引力许多科学家都对运动的原因提出了各种猜想。

牛顿在前人对惯性研究的基础上，认为：以任何方式改变速度（包括方向）都需要力。

因此，使行星沿圆或椭圆运动，需要指向圆心或椭圆焦点的力，这个力应该是太阳对它的引力，所以，牛顿利用他的运动定律把行星的向心加速度与太阳对它的引力联系起来了。

高中物理必修2教案第五章曲线运动5.1 曲线运动三维教学目标1、知识与技能（l）知道曲线运动中速度的方向，理解曲线运动是一种变速运动；（2）知道物体做曲线运动的条件是所受的合外力与它的速度方向不在一条直线上。

2、过程与方法（1）体验曲线运动与直线运动的区别；（2）体验曲线运动是变速运动及它的建度方向的变化。

3、情感、态度与价值观（1）能领略曲线运动的奇妙与和谐，发展对科学的好奇心与求知欲；（2）有参与科技活动的热情，将物理知识应用于生活和生产实践中。

教学重点：什么是曲线运动；物体做曲线运动的方向的确定；物体做曲线运动的条件。

教学难点：物体微曲线运动的条件。

教学方法：探究、讲授、讨论、练习教具准备：投影仪、投影片、斜面、小钢球、小木球、条形磁铁。

教学过程：第一节曲线运动（一）新课导入前面我们学习过了各种直线运动，包括匀速直线运动、匀变速直线运动、自由落体运动等。

下面来看这个小实验，判断该物体的运动状态。

实验：（1）演示自由落体运动，该运动的特征是什么？（轨迹是直线）（2）演示平抛运动，该运动的特征是什么？（轨迹是曲线）这里我们看到一种我们前面没有学过的运动形式，它与我们前面学过的运动形式有本质的区别。

前面我们学过的运动的轨迹都是直线，而我们现在看到的这种运动的轨迹是曲线，我们把这种运动称为曲线运动。

概念：轨迹是曲线的运动叫曲线运动。

其实曲线运动是比直线运动普遍的运动情形，现在请大家举出一些生活中的曲线运动的例子？（微观世界里如电子绕原子核旋转；宏观世界里如天体运行；生活中如投标抢、掷铁饼、跳高、既远等均为曲线运动）（二）新课教学1、曲线运动速度的方向在前面学习直线运动的时候我们已经知道了任何确定的直线运动都有确定的速度方向，这个方向与物体的运动方向相同，现在我们又学习了曲线运动，大家想一想我们该如何确定曲线运动的速度方向?在解决这个问题之前我们先来看几张图片(如图6．1—l、6．1—2)。

观察图中所描述的现象，你能不能说清楚，砂轮打磨下来的炽热的微粒。

2024年「人教版」高中物理必修第二册全册课件一、教学内容1. 章节一：静电场详细内容：电荷与电场、电场强度、电势、静电能、电容、静电场中的导体与电容器。

2. 章节二：电流与磁场详细内容：电流、电阻、磁场、电磁感应、交流电、电磁场。

二、教学目标1. 理解并掌握静电场和电流与磁场的基本概念、基本原理。

2. 学会运用物理公式进行问题分析，提高解决实际问题的能力。

3. 培养学生的实验操作能力，激发对物理现象的好奇心和探索精神。

三、教学难点与重点1. 教学难点：电场强度、电势、电磁感应等概念的理解；物理公式的运用。

2. 教学重点：电荷与电场、电流与磁场的基本原理；实验操作技巧。

四、教具与学具准备1. 教具：电荷模型、电场线演示器、电流表、磁场演示器等。

2. 学具：实验器材（导线、电阻、电容等）、计算器、草稿纸等。

五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，如静电现象、磁铁吸引铁钉等，激发学生兴趣。

2. 知识讲解：（1）静电场：电荷与电场、电场强度、电势、静电能、电容、静电场中的导体与电容器。

（2）电流与磁场：电流、电阻、磁场、电磁感应、交流电、电磁场。

3. 例题讲解：选取典型例题，讲解解题思路与方法。

4. 随堂练习：设计针对性的练习题，巩固所学知识。

5. 实验操作：指导学生进行相关实验，提高动手能力。

六、板书设计1. 板书内容：章节、重要概念、公式、典型例题、实验步骤等。

2. 板书布局：清晰、条理分明，突出重点。

七、作业设计1. 作业题目：（1）计算题：电场强度、电势的计算；电流、电阻的计算。

（2）实验题：设计一个简单的电路，观察电流与电压的关系。

（3）分析题：分析电磁感应现象在实际生活中的应用。

2. 答案：详细解答，注重解题过程。

八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：（1）查阅资料，了解静电场、电流与磁场的最新研究动态。

（2）开展小组讨论，探讨物理现象在实际生活中的应用。

（3）鼓励学生进行创新实验，提高实验技能。