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2019成人高考《大学语文》材料记叙文部分（十）《爱尔克的灯光》（重点课文）《作家作品》巴金中国现代文学重要作家。
处女作《幻灭》，《爱情三部曲》（雾，雨，电），《激流三部曲》（家，春，秋）以及《寒夜》等等。
写作于1941年，收入《龙，虎，狗》之中。
是抒情散文。
《主旨》通过抒写回故乡时的所忆所念，所思所感，控诉了所谓“长宜子孙”的封建家庭对年轻生命，年轻心灵的摧残，表现出巴金对受害者的深深同情，并由18年后“回来看见的还是一样的情景”的观感，显示对封建势力的本质及其顽固性的深刻理解。
总结出一个真理“财富并不长宜子孙”，的出路就是和旧家庭决裂，年轻人应该走出狭小的家，走向广大的世界，寻求光明的前途。
《课文串讲》全文分为三绝大部分。
第一部分：第1自然段。
描写“我”重访10年前的故居。
第二部分：第2自然段12自然段“守门的卫兵用怀疑的眼光看我爱尔克的灯光不会把我引到这里来。
”描写在故居前的所忆所思所念所感。
第一层：（28自然段）“守门的卫兵用怀疑的眼光看我我走了很多的路。
”由故居内昏暗的灯光，看到家族走向衰败，由眼前的灯光联想起哈立希岛上爱尔克姐姐的灯光，并引起对自己姐姐的怀念，姐姐被****的封建家庭所扼杀，“我”18年来走过很多路，又返回家乡，就是为吊唁亡故的姐姐。
第二层：（912自然段）“19年，似乎一切全变了爱尔克的灯光不会把我引到这里来。
”感到眼前一切与19年前没有变化，闭塞，停滞，落后，愚昧，后代人仍然重复着前人的悲剧，对“长宜子孙”实行了猛烈的抨击，表达了自己要冲破封建家庭狭小天地束缚的决心。
第三部分：（1315自然段）离开了小家，走向广大世界，受心灵的召唤，去探索自己应该走的道路。
大学语文作文（8篇）在日常学习培训、工作中和日常生活，大家都触碰过作文吧。
作文是历经人的观念考虑到和语言表达机构，根据文本来表述一个主题风格实际意义的记叙方法。
下列是我用心梳理得高校语文作文【通用性8篇】下列是我用心梳理得，仅作参考，大家一起来瞧瞧吧。
夜空因为繁星的装点而更为绚丽夺目；池水因为鱼儿的守候而更加清亮怡人；发展因为自我反思的风采而留有闪亮的运动轨迹。
——题记呆呆地凝望着漆黑的夜空，一种恐惧心理油然而生，渐渐地外扩散到我的全身；眼下慢慢地模糊不清，心绪乘着风的飞船行车在那一个让我不愿意谈及的早上眼泪从我的眼里滑掉，淌到唇边，滴到心间，漾起一层层苦味的涟漪。
一向听话的我，今日竟和老师顶撞了。
我可以见到教师的恼怒，但我心中的怒火也越烧越旺，一无意间，便会像一条火龙般喷发出去，不良影响将难以想像。
不知道是被我的眼泪所触动，或是因为她心里的不忍心，暴风与最后或是沒有到来。
她仅仅平平淡淡地丢下一句话：回家了自身想一想吧！然后便转过身离开，只留有我一个人孤独的影子。
这孤独的深更半夜恰好是要我保持清醒的時刻，我追忆着大白天那一幕幕情景，真切地感受到，她是多么的包容地看待我，可是我却没什么发觉。
你眼底明晰是疼惜的眼泪，那眼泪中蕴含着一件事的关怀，但我却没有感觉，直至这深更半夜的自我反思，才要我感受到教师一件事的关爱，一件事的包容和无私的爱。
深夜里寂静的自我反思要我感受到老师的爱，医院病床上忧伤的自我反思要我体会到母亲的爱，教室里孤独的自我反思要我触碰到同学们的爱，成长路上的自我反思要我品位到世间的真正的爱情。
自我反思，要我品位到数不胜数的宽容，多种多样的成长历程，诚心诚意的感情游乐园，这就是自我反思的风采所属。
漆黑的夜上空划过一道光亮，那就是流星，惊慌与惊讶中，我许下一个漂亮的心愿，要我始终都能品位到自我反思的风采！后记：山林因小动物的存有而颇具活力；理想因信心的存有而更为漂亮；我的人生会因为自我反思的风采而更为靓丽。
自考大学语文记叙文学习要点：蚂蚁大战
17.《蚂蚁大战》学习要点
（选择）(1)本文是美国作家、思想家亨利·梭罗所写的一篇叙事散文。
(选择、简答、简析) (2)本文写森林中的一场蚂蚁大战，联想到人类历史上的战争，不时插入关于人类战争的历史事件，这就构成了蚂蚁大战与人类战争的类比，从而使蚂蚁大战成为人类战争的象征，凸现了对武士那善良、单纯、英勇、顽强、不怕牺牲、极高的爱国主义和英勇主义精神的赞颂，对人类之间的彼此残杀给人类生命和精神造成深重的灾难表示同情，隐含了对战争的反对。
（选择、简答，简析）(3)在写作特点上，文章运用了场面描写方法：以红黑三武士对决代表蚂蚁大战；在场面描写中，又采取了以点带面的手法，着重描写红黑三个“武士”的生死鏖战，从而让人透过典型细部而通览全局。
这是处理复杂场面的有效途径。
（选择、简答、简析）(4)本文在写蚂蚁大战时，由于不雅察细致，在红黑三个“武士”生死鏖战的细节描写中，用写入的口吻来写，赋予蚂蚁以人的行为、举止、神态和心理，从而使蚂蚁的形象十分鲜活生动。
由于人格化手法的运用，就使得与人类战争相类比显得非常自然。
文中对蚂蚁大战惨烈的程度的描写，也就类比了人类战争的惨烈，蕴含了人类战争给人类生命和精神造成的深重灾难。
自考大学语文记叙文学习要点：都江堰15．《都江堰》学习要点（选择）(1)本文是我国当代艺术理论家、散文家余秋雨所写的一篇游记，是一篇思辨性很强的文化散文。
（选择、简答）(2)全文分为四部分：第一部分将都江堰与长城作对比，突出了都江堰的历史贡献；第二部分写都江堰水流的壮不雅，突出了李冰父子的历史贡献；第三部分写为民造福的李冰父子，论述了都江堰所表现的为民造福的从政精神；第四部分写横江索桥与二王庙，表示了这种从政精神受到人民永久性的崇敬和纪念。
这篇文章所表现的文化内涵就是：从政就要为民造福。
（选择、简答）(3)文中多处运用了对比手法。
如作者在评价都江堰时，一开始就与长城作对比，从而得出长城固然伟大，但“永久性地灌溉了中华民族”的都江堰却更伟大的结论。
在第三节中，作者又将秦始皇筑长城的指令与李冰筑堰的指令相对比，从而显示两者的不同，颂扬了李冰的“智慧、仁慈、透明”。
还如将都江堰的水流与海水的对比，突出了都江堰水流的生动、雄壮。
（选择、简答、简析）(4)本文运用的象征手法集中表现在第三部分。
用李冰父子象征实实在在为民造福的实干家，用李冰的政治纲领象征实实在在为民造福的施政纲领，用秦始皇筑长城象征愚蠢、残忍、阴暗、霸道的政治行为，用金杖玉玺、钢铁戟锤象征穷兵黩武、霸道霸道的统治权力。
（选择、简析）(5)作者对都江堰水流的描绘，先写声音，再写作者的感觉，然后再写水流翻卷咆哮的壮不雅，使读者有身临其境之感；同时又饱含着“壮丽的驯顺”深刻寓意，发人深思。
文中对都江堰水流的描绘，其内涵的意蕴是：表示都江堰建造得科学、坚固，强调突出了水的被驯服，突出了李冰父子的伟大贡献，突出了人类改造自然的伟大力量。
（选择、简析）(6)文中所采用的比方、比拟修辞手法，对生动描写水流、深化文章主旨有萤要作用。
A．“长城的文明是一种僵硬的雕塑，它的文明是一种灵动的生活。
长城摆出一副老资格等待人们的补葺，它却卑处一隅，像一位绝不炫耀、毫无所求的乡间母亲，只知贡献。
大学语文记叙文作文
《难忘的舍友》
哎呀呀，提起大学那会子的事儿呀，我就想起我那逗趣的舍友啦。
记得刚搬进宿舍那会，我第一次见到他，就被他那独特的发型给吸引住了。
那头发，就像是被风吹乱了之后直接给固定住了似的，还翘着几根呆毛。
他长得高高瘦瘦的，笑起来眼睛眯成一条缝，看起来特别喜庆。
有一次，宿舍里其他人都出去了，就剩我和他。
他突然神神秘秘地凑到我跟前，说：“嘿，咱玩个游戏呗。
”我好奇地问：“啥游戏呀？”他露出那狡黠的笑，说：“咱来模仿电视剧里面的人物对话。
”我心想，这倒挺有意思的哈。
然后他就开始了，他捏着嗓子，学着那些古代女子的样子，扭扭捏捏地说：“公子，今日可安好呀？”哎呀妈呀，那场面，把我笑得肚子都疼了。
他还特别入戏，一个劲儿地在那表演，我就一边笑一边配合他。
后来呀，我们经常在一起干些搞笑的事儿。
去上课的路上，他会突然来一句特别夸张的台词，引得周围人都看过来，然后他还若无其事的。
晚上睡觉前，他也会讲些段子，让我们在笑声中入睡。
大学的时光过得好快呀，虽然过去了这么久，但我一直都忘不了和这位舍友在一起的那些欢乐时光。
现在想起他，还是忍不住会笑出声来呢，这就是我的大学语文记叙文呀，嘿嘿！。
大学语文课文第一单元记叙文1.郑伯克段于鄢初，郑武公娶于申，曰武姜。
生庄公及共叔段。
庄公寤生，惊姜氏，故名曰“寤生”，遂恶之。
爱共叔段，欲立之，亟请于武公，公弗许。
及庄公即位，为之请制。
公曰：“制，岩邑也，虢叔死焉，佗邑唯命。
”请京，使居之，谓之“京城大叔”。
祭仲曰：“都城过百雉，国之害也。
先王之制：大都不过参国之一；中，五之一；小，九之一。
今京不度，非制也，君将不堪。
”公曰：“姜氏欲之，焉辟害？”对曰：“姜氏何厌之有？不如早为之所，无使滋蔓。
蔓，难图也。
蔓草犹不可除，况君之宠弟乎？”公曰：“多行不义，必自毙，子姑待之。
”既而大叔命西鄙、北鄙贰于己。
公子吕曰：“国不堪贰，君将若之何？欲与大叔，臣请事之；若弗与，则请除之，无生民心。
”公曰：“无庸，将自及。
”大叔又收贰以为己邑，至于魔延。
子封曰：“可矣。
厚将得众。
”公曰: “不义不昵，厚将崩。
”大叔完聚，缮甲兵，具卒乘，将袭郑。
夫人将启之。
公闻其期，曰：“可矣！”命子封帅车二百乘以伐京。
京叛大叔段。
段入于鄢，公伐诸鄢。
五月辛丑，大叔出奔共。
遂置姜氏于城颍，而誓之日：“不及黄泉，无相见也。
”既而悔之。
颍考叔为颍谷封人，闻之，有献于公。
公赐之食。
食舍肉。
公问之，对曰：“小人有母，皆尝小人之食矣，未尝君之羹。
请以遗之。
”公曰：“尔有母遗，繁我独无！”颖考叔曰：“敢问何谓也？”公语之故，且告之悔。
对曰：“君何患焉？若阙地及泉，遂而相见，其谁曰不然？”公从之。
公入而赋：“大隧之中, 其乐也融融！”姜出而赋：“大隧之外，其乐也泄泄！”遂为母子如初。
君子曰：“颖考叔，纯孝也。
爱其母，施及庄公。
《诗》曰：'孝子不匮, 永锡尔类。
'其是之谓乎？”2.燕昭王求士燕昭王收破燕后即位，卑身厚币，以招贤者，欲将以报懿。
故往见郭隗先生曰：“齐因孤国之乱而袭破燕。
孤极知燕小力少，不足以报，然得贤士与共国，以雪先王之耻，孤之愿也。
敢问以国报解者奈何？”郭隗先生对曰：“帝者与师处，王者与友处，霸者与臣处，亡国与役处。
大学语文历年作文要说大学语文的历年作文啊，那可真是个挺有趣的话题呢。
一、记叙文类。
1. 回忆成长类。
有那种写自己成长过程中难忘经历的作文。
比如说小时候第一次离开家去参加夏令营。
那作文就可以从出发前的紧张写起，像“我站在门口，手里紧紧攥着小行李箱的把手，眼睛盯着妈妈，心里就像有只小兔子在乱跳。
妈妈呢，一个劲儿地叮嘱我要听话，要好好吃饭，那场面就像我要去一个遥远的星球似的。
”然后到了夏令营，描写新环境的陌生，“一进营地，看到那些陌生的面孔，我就像一只受惊的小鹿，躲在角落里不敢说话。
可是没过多久，就被那些热情的小伙伴拉着去参加活动了。
”最后再写写这次经历对自己成长的意义，比如学会了独立啊之类的。
2. 人物描写类。
写身边的人的作文也不少。
像写自己的爷爷，就可以从爷爷的外貌入手，“爷爷的脸上布满了皱纹，那一道道皱纹就像岁月刻下的痕迹，每一道都似乎藏着一个故事。
他的眼睛不大，却总是透着温和的光，笑起来的时候，眼睛就眯成了一条缝。
”接着写爷爷的爱好，“爷爷最喜欢的事情就是在午后，坐在院子里的老树下，拿着他那把破旧的二胡，咿咿呀呀地拉着。
那二胡声虽然不那么悠扬动听，但是却充满了浓浓的生活气息。
”通过这些描写来展现爷爷这个人物的特点。
二、议论文类。
1. 社会现象类。
比如关于网络对大学生影响的议论文。
开头可以这么写，“咱现在这时代啊，网络就像一张无形的大网，把咱们大学生都给罩在里面了。
这网络啊，是把双刃剑呢。
”然后分论点阐述，一方面写网络的好处，“网络让咱们获取知识变得超级容易。
以前要在图书馆翻半天书才能找到的资料，现在在搜索引擎里敲几个字，哗啦啦一大堆信息就出来了。
而且还能在线学习各种课程，什么外语啦，编程啦，就像把全世界的课堂都搬到了自己的电脑前。
”另一方面写网络的坏处，“可是呢，网络也有不少坑。
有些同学啊，整天沉迷于网络游戏，那眼睛都快长在电脑屏幕上了。
还有那些网络诈骗，一不小心就可能让咱们辛辛苦苦攒的生活费打了水漂。
第一单元记叙文燕昭王求士【思考练习题答案】一、昭王能富国强兵、报仇雪耻的原因是卑躬屈节、求贤若渴、知人善用。
二、主要是指君主对人才的态度问题。
郭隗认为，君主要象对待老师和朋友那样来对待人才，要降低自己的身份，把人才看成自己的老师，诚心侍奉，虚心求教，这样才能使天下的人才前来投奔，从而达到富国强兵的目的。
郭隗向燕昭王讲“古服道致士之法”的原因有二：一是让燕昭王知道“古服道致士”的方法有几种，供燕昭王作出正确的选择；二是希望燕昭王能由此懂得待贤如师，尊重自己，使自己的学问得以发挥，地位得以提高。
三、用了比喻。
郭隗将自己比作死千里马，将燕昭王比作“古之君人”，用千金买千里马比喻以谦虚的态度和优惠的政策招纳人才。
郭隗希望燕昭王通过这个比喻明白招纳人才的办法。
其作用是：1 .由于比喻贴切，使纳贤之理得到透彻的阐明；2 .增加了文章的活力和生气。
四、这段话中以排比为主，排比、对偶、层递三种修辞方法结合使用。
其作用是：排比使文章气势充沛、说理透彻；而对偶使文章句式整齐、韵律和谐；层递使三种待人态度的优劣层次更加鲜明。
五、注意下面句子中加点字的含义及用法：1. 币：礼物，与现代的币含义不同；以，连词。
2. 师之：把他（郭隗）当作自己的老师。
3. 见：表示被动，相当于“被”。
于：介词，表示比较，相当于“过”。
远：意动用法，以······为远。
4. 诎指：同屈旨，委曲自己意愿。
5. 事，为······服务。
管晏列传【思考练习题参考答案】一、管晏合传的内在联系主要体现在以下三点：1. 两人分别从正反两方面贯注了知人善荐的思想。
管仲因得到鲍叔推荐才帮助桓公成就霸业，晏婴因知人善荐而使齐国三世强大。
2. 管晏二人都对齐国有显赫功绩。
管仲使“齐桓以霸”，而晏婴让“景公以治”。
3. 二人都让司马迁感慨万千。
