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练习课（第1~3课时）人非圣贤，孰能无过？过而能改，善莫大焉。
《左传》江缘学校陈思梅▶教学内容完成教科书P15~16“练习二”中第3、6、7、8、9、10、11题。
▶教学目标1.进一步理解100以内两位数加两位数的算理，掌握100以内两位数加法的计算方法，能正确地计算，为退位减法的学习打下基础。
2．在不断探索和创造的氛围中培养学生解决问题的能力，激发学生学习数学的兴趣。
3．引导学生在练习中体验数学学习的趣味性、挑战性，使不同学生的数学学习能力得到不同的发展。
▶教学重点比较熟练地掌握两位数加两位数的笔算方法，提高学生的运算技能。
▶教学难点理解100以内两位数加两位数的算理，能利用两位数的加法解决问题。
▶教学准备课件。
▶教学过程一、复习回顾师：前面学习了100以内的两位数加法，你们有哪些收获呢？【学情预设】学生可能会说学会了计算两位数的不进位加法和进位加法。
引导学生说一说计算时要注意些什么。
师：总结得真不错。
今天这节课我们继续来研究，通过这节课的学习相信大家会有更大的收获。
【设计意图】对前面所学知识进行回顾，为后面的学习打下基础。
二、专项练习1.完成教科书P15“练习二”第6题。
【教学提示】练习第6题时，一要让学生记住进位加法中向十位进1后，十位上的数比原来多1;二要让学生注意不要将进位加法的计算方法错误地迁移到不进位加法的计算上去。
计算后可交流一下分别填的几和理由。
学生独立完成。
集中评价。
【学情预设】有的学生可能全部当成不进位加法计算，直接把十位上的两个数相加填入方框里，也有的学生全部当成进位加法计算。
要引导学生注意观察个位上的两个数的情况，再确定进不进位。
师：计算两位数加两位数时，要注意什么问题？指名回答。
【设计意图】练习各种不同情形的两位数加法，提高学生的计算能力。
2.完成教科书P16“练习二”第8题。
先让学生独立完成，再全班交流，说说各自的想法。
【学情预设】学生可以先计算，再比较计算的结果；也可以先观察、比较左右两个算式的特点，再直接推理得出比较的结果。
2022-2023学年度上学期小学二年级数学练习题（二）（P38-67页）一、填空。
1.下面的角，分别是什么角？连一连。
2.数一数，下面的图形中分别有多少个角？（）个（）个（）个（）个3.看图填一填。
（1）角1是（）角，角2是（）角角3是（）角，角4是（）角（2）最大的角是角（），最小的角是角（），角（）和角（）相等。
5.按要求圈一圈。
4个3和3个4的和都是（）。
乘法算式:___________________________6.把下面的乘法口决补充完整。
三五（）（）十八六六（）四六（）7.在下面的（）里填上“＞”、“＜”或“＝”。
4×6（）5×5 2×7（）7+73×3（）3+3 4×5（）5×48.画一画小猫钓到的鱼（用“△”表示鱼），然后读出算式。
读作:_______________ 读作:_______________二、选择正确答案的序号填在（）里。
1.下面的角，（）最大。
2.角的两边越长，角的大小（）。
A.越大B.越小C.不变3.下面物体表面有直角的是（）。
4.下面的算式，与6+6+6+6+4的计算结果不相等的是（）。
A.6×4B.6×4+4C.6×5-25.根据口决“三四十二”不能写出算式（）。
A.3×4＝12B.4×3＝12C.2×6＝12三、我会算。
1.口算。
3×3＝ 4×4＝ 6×5＝6×6＝ 3×6＝ 5×2＝2.在下面的囗里填上合适的数。
8+囗＝16 4×囗＝12 囗×6＝18囗+5＝10 囗×6＝36 4×囗＝163.直接写得数。
5×6+24＝ 72-15-35＝ 83-29+16＝4×4+60＝ 64-（27+13）＝ 53-（36-28）＝四、动手操作。
