人美三年下《人物与环境》教学设计

《4 人物与环境》教学设计20232024学年美术三年级下册教学目标：1. 让学生了解和掌握人物与环境的关联性，培养学生对美术创作的兴趣和创造力。

2. 学生能够通过观察和分析，将人物与环境有机地结合在一起，形成具有故事情节的美术作品。

3. 培养学生的审美能力和观察能力，提高学生的美术表现手法和创作水平。

教学内容：1. 教学内容以人物与环境的关系为主线，引导学生从观察和分析人物与环境的相互作用出发，进行美术创作。

2. 通过欣赏和分析经典美术作品，让学生了解人物与环境的关联性，并引导学生运用到自己的创作中。

3. 教师通过示范和指导，帮助学生掌握人物与环境的结合技巧，引导学生进行创作实践。

教学重点与难点：重点：让学生了解和掌握人物与环境的关联性，培养学生对美术创作的兴趣和创造力。

难点：如何将人物与环境有机地结合在一起，形成具有故事情节的美术作品。

教具与学具准备：1. 教具：教师准备相关的人物与环境的美术作品，用于欣赏和分析。

2. 学具：学生准备画纸、画笔、水彩颜料等绘画工具。

教学过程：1. 导入：教师通过展示经典的人物与环境的美术作品，引导学生关注人物与环境的关系，并引发学生对美术创作的兴趣。

2. 教学讲解：教师讲解人物与环境的关联性，引导学生了解和掌握人物与环境的结合技巧。

3. 示范与指导：教师进行示范，展示如何将人物与环境有机地结合在一起，并引导学生进行实际操作。

4. 创作实践：学生根据教师的要求和指导，进行人物与环境的美术创作实践。

5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，教师进行评价和指导，引导学生进行自我反思和改进。

板书设计：1. 板书主题：人物与环境2. 板书内容：人物与环境的关联性、结合技巧作业设计：1. 作业要求：学生根据本节课的教学内容和指导，完成一幅具有故事情节的人物与环境的美术作品。

2. 作业评价：教师对学生的作品进行评价和指导，引导学生进行自我反思和改进。

课后反思：本节课通过引导学生观察和分析人物与环境的相互作用，让学生了解和掌握人物与环境的关联性，培养学生对美术创作的兴趣和创造力。

小学美术《人物与环境》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解人物与环境的相互关系，培养学生对生活环境的观察力和表现力。

2. 引导学生运用线条、色彩等美术元素，创作出富有生活气息的人物与环境作品。

3. 培养学生的创新意识和团队协作能力，提高学生的审美素养。

二、教学内容：1. 人物与环境的关系2. 美术元素的应用3. 创新意识和团队协作三、教学重点与难点：重点：让学生掌握人物与环境的相互关系，学会运用美术元素表现生活环境。

难点：如何引导学生创新思考，将生活环境与人物形象巧妙结合。

四、教学准备：1. 教师准备相关的人物与环境图片、视频等教学资源。

2. 学生准备绘画工具（如铅笔、橡皮、水彩笔等）。

五、教学过程：1. 导入：教师展示人物与环境的相关图片，引导学生关注人物与环境的相互关系。

2. 新课讲解：教师讲解人物与环境的关系，阐述美术元素在创作中的作用。

3. 示范教学：教师示范如何运用线条、色彩等美术元素创作人物与环境作品。

4. 学生创作：学生根据所学内容，分组进行创作，教师巡回指导。

5. 作品展示与评价：学生展示作品，相互评价，教师总结评价。

6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调创新意识和团队协作的重要性。

7. 课后作业：学生根据课堂所学，回家后创作一幅人物与环境作品。

六、教学策略：1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究人物与环境的相互关系。

2. 运用分组讨论法，培养学生的团队协作能力和创新思维。

3. 采用案例分析法，让学生通过分析实例，掌握美术元素在创作中的应用。

七、教学评价：1. 学生作品的表现力、创新性和团队合作情况。

2. 学生对人物与环境关系的理解程度。

3. 学生在创作过程中的兴趣和参与度。

八、教学拓展：1. 组织学生进行户外写生，观察现实生活中的人物与环境关系。

2. 邀请画家或设计师进行讲座，分享他们在创作中如何处理人物与环境的关系。

3. 组织学生参观美术作品展览，激发学生的创作灵感。

首先，我们通过欣赏优秀的人物与环境作品，了解了人物与环境的搭配关系，以及如何处理人物与环境的相互关系。我们还学习了如何运用色彩来表达情感，使作品更具表现力。
接着，我们进行了实践环节，以小组为单位，围绕特定的人物与环境主题进行创作。在这个过程中，我们运用了已学的绘画技巧和色彩知识，充分发挥了想象力和创造力，创作出了具有独特风格的作品。
-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。
教学方法/手段/资源：
-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。
-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。
作用与目的：
-巩固学生在课堂上学到的人物与环境知识点和绘画技能。
-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。
3.确定教学媒体和资源的使用：
（1）PPT：用于展示优秀的人物与环境作品、教学内容和绘画技巧等。
（2）视频：播放有关人物与环境创作的教程，帮助学生更好地掌握绘画技巧。
（3）在线工具：利用网络资源，为学生提供更多的创作素材和参考作品。
（4）画材：准备各类画纸、画笔、水彩等绘画工具，以满足学生的创作需求。
（2）作品二：《YYY》中的人物与环境的关系表现为：人物与环境形成鲜明对比，人物在环境中显得格外突出，通过对比手法强调人物特点。艺术特点包括：色彩对比强烈，线条运用大胆，人物形象夸张，具有很强的表现力。
2.题型：请根据所学知识，分析以下作品中人物与环境的关系，并谈谈自己的看法。
答案：
（1）作品一：《XXX》中的人物与环境的关系表现为：人物与环境相互映衬，人物的动作和表情与环境氛围相符合，表现出人物与环境相互依赖的特点。我的看法是：这种关系使得作品更具真实感和生动性，让观众更容易产生共鸣。

4. 人物与环境-人美2011版三年级美术下册教案教学目标1.能够在画面中准确地捕捉人物与环境的关系；2.能够使用简单的线条和色彩表现人物与环境的特征；3.培养学生的观察能力，提高他们对环境和人物的敏感度；4.通过绘画，增强学生的想象力，在师生互动中体验美的感受。

教学重点1.线条的表现方法；2.色彩的运用方法；3.观察力的培养。

教学难点1.如何用简单的线条和色彩表现人物与环境的特征；2.如何通过绘画增强学生的想象力。

教学方法1.讲解法：通过讲解基本的线条和色彩表现方法，教会学生如何画出准确的人物和环境；2.示范法：教师在黑板上进行简单图形的演示，帮助学生了解线条表现方法；3.练习法：在提供足够的材料和时间的情况下，让学生进行练习，加强其观察力和创造力；4.互动法：教师与学生互动，引导学生在师生互动中体验美的感受。

第一步：讲解人物与环境的关系1.教师向学生讲解人物与环境的关系，并给出一些实例；2.教师引导学生观察周围的环境，了解人物与环境在生活中的关系。

第二步：讲解线条基础知识1.教师向学生讲解线条的基础知识，如线条的形态、宽度、长度等；2.教师演示如何使用线条表现人物和环境的关系；3.学生跟随教师的讲解进行练习。

第三步：讲解色彩运用方法1.教师向学生讲解色彩运用方法，如色彩的搭配、调和、对比等；2.教师演示如何使用色彩表现人物和环境的关系；3.学生跟随教师的讲解进行练习。

第四步：练习1.教师发放练习用的绘画纸和颜料，提供一些实例，让学生进行练习；2.学生在完成作品后向教师汇报，教师进行点评和指导。

第五步：总结1.教师和学生共同总结今天教学的内容；2.学生在总结的过程中加强对知识点的记忆和理解。

第六步：作业1.学生回家完成作业；2.作业要求学生在绘画中明确人物与环境的关系，并尝试使用不同的线条和色彩表现方法。

1.个人练习作品；2.学生作品评比活动；3.教师的课堂点评。

教学资源1.画笔、颜料、绘画纸等绘画材料；2.为学生提供一些实例，便于学生练习。

三年级下册美术教案第四课《人物与环境》教案人美版一、教学目标1.了解人物和环境在作品中的重要性；2.掌握使用简单素材表现人物与环境的能力；3.了解颜色在画面中的作用。

二、教学重点1.理解人物和环境在作品中的重要性；2.掌握使用简单素材表现人物与环境的能力。

三、教学难点1.了解颜色在画面中的作用；2.掌握使用不同颜色表现人物与环境的技巧。

四、教学过程1. 热身活动教师可以提前准备好一些环境和人物的图片，让学生自由地选择一张，并说说这张图片给他们的感觉。

2. 导入新课教师现场画出一个简单人物和简单环境，让学生看看这副画，说说看到的特点。

之后，教师可以上白板，上面可以铺上一些简单的线条素材和几种颜色。

3. 观察作品教师现场给学生展示一些人物和环境的画，带着学生一起看，听他们的感受。

4. 画环境让学生选择自己喜欢的一个环境，用铅笔简单地把相应的线条画出来。

5. 画人物教师可以在画面上临时画出一个简单的人物，然后问学生该怎么填充颜色。

这时候，学生可以自由地选择颜色素材，在教师的引导下，完成一个简单的人物。

6. 组合作品让学生用之前练习的素材，自由地画出结合人物和环境的一幅画。

五、课后作业1.巩固当堂所学，加深对颜色在画面中的理解；2.用简笔略画出一张你喜欢的环境图片，并填充相应的颜色。

六、教学评价1.学生是否认真听讲、动手实践；2.学生是否对素材、颜色、结合有了初步的把握；3.学生的作品是否整洁、用色是否准确。

七、教学资源1.环境和人物的图片；2.简单的线条素材；3.几种基本的颜料和调色盘。

八、教学反思这节课，我更多地注重让学生自由地选择和探索，而不是像以前那样照本宣科地传授知识。

整个课堂的节奏比较紧凑，但是我发现学生们表现得很投入。

不管是在观察作品、选择素材还是大胆涂色上，学生都表现出一种兴趣和活力。

但是在教学资源方面，我还需要多一些准备，比如可以提前准备更多形态和种类的素材，让学生在实践中发挥更多想象力和创造力。

4.人物与环境教学内容本节课为美术三年级下册的内容，主要围绕人物与环境进行教学。

课程将引导学生学习如何将人物与周围环境相结合，通过绘画表达出和谐统一的画面效果。

教学目标1. 让学生掌握人物与环境的构图技巧。

2. 培养学生观察生活、发现美的能力。

3. 提高学生的绘画技能和创新能力。

教学难点1. 人物与环境的比例关系。

2. 人物与环境的和谐统一。

教具学具准备1. 画纸、画笔、颜料等绘画用品。

2. 图片素材：人物、环境等。

3. 投影仪、电脑等教学设备。

教学过程1. 导入：通过展示一些优秀的人物与环境画作，引发学生的兴趣，导入本节课的主题。

2. 讲解：讲解人物与环境的构图技巧，如何处理人物与环境的比例关系，以及如何实现人物与环境的和谐统一。

3. 示范：教师进行现场示范，展示如何将人物与环境相结合，创作出一幅和谐统一的画作。

4. 练习：学生根据所学知识，进行绘画练习。

教师巡回指导，解答学生疑问。

5. 展评：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。

6. 总结：对本节课的内容进行总结，强调人物与环境的构图技巧和和谐统一的重要性。

板书设计1. 4.人物与环境2. 重点内容：人物与环境的构图技巧、比例关系、和谐统一。

作业设计1. 画一幅人物与环境的画作，要求人物与环境的比例关系准确，画面和谐统一。

2. 写一篇关于本节课学习的感悟，不少于200字。

课后反思本节课通过讲解、示范、练习、展评等环节，让学生掌握了人物与环境的构图技巧，提高了学生的绘画技能和创新能力。

在教学中，教师应注重培养学生的观察力和审美能力，鼓励学生多角度、多思维地进行创作。

同时，教师还需关注学生的学习反馈，及时调整教学方法，以提高教学效果。

总体来说，本节课达到了预期的教学目标，学生表现积极，教学效果良好。

重点关注的细节是“教学过程”。

教学过程是整个教案中最为重要的部分，因为它直接关系到学生的学习效果。

在本节课中，教学过程的设计应充分考虑到学生的认知特点、学习兴趣和实际需求，以确保教学的有效性。

三年级下册美术教案- 第4课人物与环境▏人美版教学目标本节课旨在引导学生通过观察和描绘人物与环境的关系，培养其观察力、表现力和创造力。

具体教学目标如下：1. 让学生了解人物与环境之间的关系，并能运用绘画技巧表现这种关系。

2. 培养学生观察生活、发现美的能力，提高其对美术的兴趣。

3. 培养学生合作学习的精神，提高其团队协作能力。

教学内容1. 人物与环境的关系：介绍人物与环境之间的相互影响，如人物在环境中的活动、环境对人物心情的影响等。

2. 绘画技巧：引导学生运用绘画技巧表现人物与环境的关系，如透视、光影、色彩等。

3. 创作实践：让学生结合自己的生活经验，创作一幅表现人物与环境关系的绘画作品。

教学重点与难点教学重点1. 人物与环境的关系。

2. 绘画技巧在表现人物与环境关系中的应用。

教学难点1. 人物与环境关系的观察与表现。

2. 绘画技巧的综合运用。

教具与学具准备1. 教具：PPT、视频、图片等。

2. 学具：绘画纸张、铅笔、橡皮、彩色笔、水粉等。

教学过程1. 导入：通过PPT、视频或图片，引导学生关注人物与环境的关系，激发其学习兴趣。

2. 新课内容讲解：介绍人物与环境的关系，讲解绘画技巧在表现人物与环境关系中的应用。

3. 示范与讲解：教师现场示范绘画技巧，并讲解其在表现人物与环境关系中的作用。

4. 创作实践：学生结合自己的生活经验，创作一幅表现人物与环境关系的绘画作品。

5. 作品展示与评价：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价，总结优点与不足，提出改进措施。

6. 课堂小结：总结本节课的学习内容，强调人物与环境关系的重要性，鼓励学生在生活中多观察、多创作。

板书设计1. 人物与环境2. 目录：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程、作品展示与评价、课堂小结作业设计1. 作业内容：结合自己的生活经验，创作一幅表现人物与环境关系的绘画作品。

2. 作业要求：运用本节课所学的绘画技巧，表现人物与环境的关系，作品富有创意，色彩丰富。

三年级下册美术教学设计——第四课《人物与环境》教学设计
（人美版）
教学目标
1.了解人物在环境中的表达方式。

2.善于观察和表现人物与环境之间的关系。

3.掌握画人物的基本方法和技巧。

教学内容
1.人物和环境的基本概念。

2.人物在环境中的表达方式。

3.画人物的基本方法和技巧。

教学步骤
第一步：导入
教师出示各类不同环境场景的图片，引导学生观察其中的人物和环境，并带领学生讨论他们之间的关系。

第二步：讲解
教师对人物和环境的定义进行讲解，并对人物在不同环境中的表现方式进行详细的解释和示范。

第三步：示范
教师示范如何画出在不同环境中的人物形象，并带领学生一起进行模仿和操作。

第四步：练习
学生在课堂上自我练习，将所学内容运用到实践中，并在老师的指导下不断地改善和完善。

第五步：展示
学生将所练习的作品进行展示和分享，互相学习和交流。

教学重点
1.掌握人物在不同环境中的表达方式，并能通过画面来表现出来。

2.学习画人物的基本方法和技巧，并能运用到实践中。

教学难点
1.了解人物和环境之间的关系，并能够巧妙地表现出来。

2.发挥想象力和创造力，将所学知识和技巧运用到实践中。

扩展
1.继续探讨不同环境中的人物表达方式，拓展自己的视野和想象力。

2.鼓励学生勇于创新，在人物和环境的表达方面进行尝试和创作。

以上为三年级下册美术教学设计的第四课《人物与环境》教学设计（人美版）的内容，希望能够为老师们提供一些启示和参考。

4 人物与环境教学内容本节课的主题是“人物与环境”，我们将学习如何将人物与环境相结合，创造出有趣、生动的画面。

首先，我们会介绍一些基础的绘画技巧，例如如何画人物、如何画环境等。

接着，我们会让学生尝试自己动手，将人物与环境结合起来，创作出自己的作品。

教学目标1. 让学生掌握基础的绘画技巧，例如如何画人物、如何画环境等。

2. 培养学生的观察能力和创新能力，让他们能够将人物与环境相结合，创作出自己的作品。

3. 培养学生对美术的兴趣和爱好，提高他们的审美能力。

教学难点1. 如何将人物与环境相结合，创造出有趣、生动的画面。

2. 如何引导学生发挥自己的想象力，创作出自己的作品。

教具学具准备1. 绘画工具：铅笔、橡皮、彩色笔、水彩等。

2. 纸张：白纸、画纸等。

3. 图片素材：一些有关人物与环境的图片，用于激发学生的创作灵感。

教学过程1. 导入：通过展示一些有关人物与环境的图片，引起学生的兴趣，让他们对今天的课程充满期待。

2. 理论讲解：介绍一些基础的绘画技巧，例如如何画人物、如何画环境等。

3. 实践操作：让学生自己动手，将人物与环境结合起来，创作出自己的作品。

4. 展示与评价：让学生展示自己的作品，并互相评价，提高他们的审美能力。

5. 总结与反思：对本节课的内容进行总结，让学生了解自己的优点和不足，以便在今后的学习中加以改进。

板书设计1. 《4 人物与环境》2. 课题：人物与环境3. 教学目标：掌握绘画技巧、培养观察能力和创新能力、提高审美能力4. 教学难点：人物与环境的结合、发挥想象力5. 教学过程：导入、理论讲解、实践操作、展示与评价、总结与反思作业设计1. 让学生回家后，尝试将人物与环境结合起来，创作出一幅画。

2. 要求学生在创作过程中，尽量发挥自己的想象力，使作品更具创意。

课后反思通过本节课的学习，学生掌握了基础的绘画技巧，学会了如何将人物与环境相结合。

在实践操作环节，学生充分发挥了自己的想象力，创作出了许多有趣、生动的作品。

教学设计一、教学目标1. 让学生了解和掌握人物与环境的构图关系，培养学生的人物描绘和环境搭配能力。

2. 通过观察、分析、实践，使学生能够运用线条、色彩等表现手法，创作出富有生活气息的人物与环境作品。

3. 培养学生热爱生活、关注环境的情感态度，提高学生的审美素养和创作能力。

二、教学内容1. 学习人物与环境的关系，理解人物在环境中的动态与表情。

2. 学习人物描绘的基本技巧，如线条、色彩、构图等。

3. 学习环境搭配的基本方法，如背景、道具、色彩等。

三、教学重点与难点1. 教学重点：掌握人物与环境的构图关系，运用线条、色彩等表现手法创作作品。

2. 教学难点：人物与环境的关系处理，动态与表情的表现，线条与色彩的运用。

四、教具与学具准备1. 教具：电脑、投影仪、画纸、画笔、水彩颜料、范作等。

2. 学具：画纸、画笔、水彩颜料、剪刀、胶水等。

五、教学过程1. 导入：教师出示人物与环境的作品，引导学生关注人物与环境的构图关系，激发学生的学习兴趣。

2. 新课讲解：讲解人物与环境的构图方法，分析人物在环境中的动态与表情，讲解人物描绘的基本技巧和环境搭配的方法。

3. 示范演示：教师示范创作人物与环境的作品，讲解线条、色彩的运用，让学生直观地感受创作过程。

4. 学生练习：学生根据所学知识，自主创作人物与环境的作品，教师巡回指导。

六、板书设计1. 人物与环境的关系2. 构图方法3. 动态与表情4. 线条与色彩运用七、作业设计1. 完成一幅人物与环境的作品，注意构图、动态、表情、线条和色彩的表现。

2. 写一篇创作心得，分享自己在创作过程中的收获和感悟。

八、课后反思1. 教师反思教学目标的达成情况，针对存在的问题进行调整和改进。

2. 关注学生的学习反馈，了解学生的学习需求，调整教学方法和要求。

重点关注细节：教学过程1. 导入环节：教师可以通过展示人物与环境的作品，引导学生关注人物与环境的构图关系。

这一环节可以通过提问的方式，激发学生的思考和兴趣，例如：“请大家观察这些作品，想想人物与环境之间有什么关系？”、“大家在日常生活中有没有注意到人物与环境的关系呢？”通过这样的提问，教师可以引导学生关注生活中的美好事物，激发他们对美术学习的兴趣。

回顾旧知：
简要回顾上节课学习的与环境相关的内容，帮助学生建立知识之间的联系。
提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《人物与环境》新课学习打下基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解《人物与环境》知识点，结合实例帮助学生理解。
突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
2. 设计具体的教学活动：
- 导入环节：教师通过展示现实生活中的环境图片，引导学生关注人物与环境的关系，激发学生的学习兴趣。
- 实践环节：学生进行人物与环境的绘画创作，教师巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生克服困难。
- 展示环节：学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评，引导学生理解评价标准，提升审美能力。
知识拓展：
介绍与《人物与环境》内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。
引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。
情感升华：
结合《人物与环境》内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。
鼓励学生分享学习《人物与环境》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。
（六）课堂小结（预计用时：2分钟）
3. 学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能会遇到以下困难和挑战：①如何准确观察和描绘人物与环境的关系；②如何运用色彩和线条表达人物的情感和环境的氛围；③如何创造性地构思和设计独特的人物与环境作品。针对这些困难，教师需要在教学中给予适当的引导和帮助。
四、教学方法与策略
1. 选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：
- 提供关于不同文化背景下人物与环境的作品，如东方水墨画、西方油画等，让学生了解不同文化对人物与环境的诠释和表现方式。
- 推荐学生阅读一些名家的绘画作品，如毕加索、莫奈等，了解他们如何运用线条、色彩等元素表现人物与环境的关系。

五、作业布置
为了巩固本章节所学知识，培养学生的观察力、想象力和创造力，我特此布置以下作业：
1.创作一幅以“人物与环境”为主题的绘画作品。要求学生运用课堂所学知识，如线条、色彩、构图等，表现自己熟悉的人物与环境。鼓励学生发挥想象力和创造力，创作出具有个性化的作品。
2.观察和分析生活中的人物与环境，记录下自己的感悟和发现。可以采用文字、图片等形式，将观察到的有趣场景或感人瞬间进行记录。此作业旨在培养学生的观察能力和表达能力。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
在本章节的教学之初，我将通过以下方式导入新课：
1.利用多媒体展示一组生动有趣的人物与环境图片，如孩子在公园玩耍、老人在广场舞动等，引导学生观察并思考这些图片中的人物与环境之间的关系。
2.提问：“同学们，你们在日常生活中，是如何观察和理解人物与环境的呢？”通过这个问题，激发学生的思考，为接下来的教学内容做好铺垫。
3.欣赏一幅优秀的人物与环境画作，并撰写一篇简短的鉴赏文章。文章内容包括画作的基本信息、表现手法、艺术特点等。通过此作业，提高学生对美术作品的鉴赏能力和审美水平。
4.与家人或朋友分享本章节所学内容，共同探讨人物与环境的关系。要求学生以访谈或讨论的形式，记录下对方的观点和感悟。此作业有助于学生深入理解课堂所学，并培养其沟通能力。
三、教学重难点和教学设想
（一）教学重难点
1.重点：让学生掌握人物与环境的关系处理，以及运用线条、色彩、构图等基本美术语言表现场景。
难点：如何引导学生观察和分析现实生活中的人物与环境，使其创作出富有生活气息和个性化的作品。
2.重点：培养学生观察力、想象力和创造力，提高其绘画技能和创作能力。
难点：如何针对学生的个体差异，给予恰到好处的指导，使他们在创作过程中得到有效提升。

人美版《人物与环境》教学设计科目美术年级三备课时间2023.1.31 单元主题造型表现课型新授课教法谈话法、问答法、课题 4 人物与环境课时 1 学法分析法、实践法教学目标1、知识与技能：了解绘画作品中人物与环境彼此呼应、和谐统一的关系。

2、过程与方法：通过引导学生自主探究人物与环境之间的关系。

培养学生大胆想象、大胆表现的能力。

3、情感态度和价值观：引导学生感受美术创作活动的乐趣，激励学生保护环境、人人有责。

教学重难点重点：利用想象、添画、将人物与环境有机结合，画面丰富。

难点：学生创作出人物与环境富有创意的作品。

教具多媒体设备、PPT、课本教材、教师示范稿、绘画工具、油画棒预习清单1.试着观察你感兴趣的人物与环境并记录下来。

2.了解不同地点的人物与环境3.了解人物动态设计思路本节课我采用图片、视频导入提出问题，引导学生直观看出“人物”，并根据图片让学生发散思维编故事，之后播放视频。

从而引出“人物”相同，“环境”不同，画面的趣味也不同，引出问题人物与环境有什么样的关系？揭示课题“人物与环境”。

讲授新知环节学生了解两组动态人物，因改变位置、方向、性别、发饰、服装、环境而表现的不同画面，体现了绘画创作的丰富变化，激发学生的学习兴趣，引发学生思考与想象。

通过对比观察探究，寻找画面中人物与环境的变化，在变化中感知人物与环境彼此呼应、相得益彰的特点和关系，学习创作表现方法，解决教学难点。

学生根据已有人物动态，想象他（她）在做什么？周围什么样环境？改变人物姿态方向，想想象他（她）在做什么？周围什么样环境？学生根据作业要求大胆尝试体验，发挥想象力，创造不同的环境使画面丰富完整、和谐统一。

教材分析《人物与环境》是人民美术出版社第六册第4课的内容。

本课属于“造型.表现”学习领域，是以人物为主题内容的创作课。

本课通过为人物造型添加不同衣饰和环境，改变人物方向，表现不同的绘画内容，激发学生的创新思维能力，重点培养学生大胆创新、想象和表现能力，进而提升组织画面的能力。

人美版小学美术三年级下册第四课《人物与环境》教学设计第一篇：人美版小学美术三年级下册第四课《人物与环境》教学设计4、《人物与环境》教学设计一、激趣导入老师请来了你们非常熟悉的朋友，看谁来了——图图(今天真开心)让我们一起看看图图为什么这么开心，谁来说说图片里的故事。

为什么同一个人物，你们编的故事不同。

环境不同，故事发生了改变。

人物与环境究竟有什么关系呢，这节课让我们探究人物与环境的奥秘。

板书课题：《人物与环境》二、欣赏感悟畅想1、这里有三个人物弯着腰在干什么呢？生：在小河里捞鱼、捡垃圾-----在法国有位著名的农民画家米勒，他会怎么想呢？画面中三个农妇正弯着腰在已经收割过的田地里捡拾遗落的麦穗，因为添加了这些环境，我们才更加真实地感受到拾穗者的艰辛，所以人物与环境有着密不可分的关系。

2、请看这对小伙伴，他们的身体动态有什么特点？我们先站起来模仿体验一下这个动作，请你猜想一下此刻他们正在干什么，想好了可以先告诉你的同桌。

谁想告诉老师你的想法。

根据你们的想象，老师给人物配上了环境背景，这样就完美了吗？再添加什么能让画面更协调呢？穿上漂亮的舞蹈服也能给你的表演加分穿上潜水服戴上氧气瓶，我也可以是条自由的鱼看来画面中人物与环境要想和谐统一，不仅要结合人物的动态，还要根据背景环境改变人物的衣着和发饰，这样才能成为和谐完美的画面。

4、咱们学习到这里，你们有没有信心再来挑战自己的想象能力？听清楚问题，同一个人物，当他的身体方向发生变化时，又会产生哪些联想呢？他正在----（地方）------（干什么）看来我们根据人物动态构思画面环境时，还可以变换人物的位置与方向进行想象。

4、测试学习成果，选选看，这两幅画面哪幅表现的好，为什么？我们在添加背景时，内容要丰富，颜色要鲜艳，这样才能更生动。

三、体验表现创新1、欣赏了这么多作品，你们是不是有了更多更棒的想法，老师也想来试一试。

教师示范2、展开想象的翅膀就能创作新奇有趣的画面，看看下面的作品，画面的背景有了什么新奇的变化。

教学设计：三年级下册美术教学设计第四课《人物与环境》教学设计人美版教学目标：1. 让学生了解人物与环境的相互关系，培养学生观察生活、表现生活的能力。

2. 引导学生运用对比、衬托等手法，突出人物特点，使之与背景相协调。

3. 培养学生热爱生活，关注身边事物的情感。

教学内容：1. 学习人物与环境的相互关系，了解对比、衬托等表现手法。

2. 观察生活中的场景，选择合适的人物进行创作。

3. 运用对比、衬托等手法，表现人物与环境的关系。

教学重点与难点：重点：引导学生观察生活，发现人物与环境的相互关系。

难点：运用对比、衬托等手法，突出人物特点，使之与背景相协调。

教具与学具准备：教具：教材、课件、绘画工具。

学具：绘画纸、水彩笔、蜡笔、铅笔。

教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生观察课件中的图片，提问：这些图片中有哪些人物？他们分别在怎样的环境中？二、新课讲解（10分钟）1. 讲解人物与环境的相互关系，举例说明对比、衬托等手法。

2. 引导学生关注身边的人和事，发现生活中的美好。

三、示范演示（5分钟）1. 教师现场作画，展示如何运用对比、衬托等手法，表现人物与环境的关系。

2. 讲解作画步骤，引导学生注意人物与环境的协调。

四、学生创作（10分钟）1. 学生根据所学内容，选择合适的人物和环境进行创作。

2. 教师巡回指导，解答学生疑问。

五、作品展示（5分钟）1. 学生展示自己的作品，分享创作心得。

2. 教师评价，给予鼓励和建议。

板书设计：人物与环境对比、衬托关注生活作业设计：1. 回家后，观察家庭成员的生活场景，画一幅《人物与环境》的作品。

2. 选择一位同学，描述他的外貌特点和日常行为，以此为基础，创作一幅《人物与环境》的作品。

课后反思：本节课通过观察生活、创作作品，让学生了解了人物与环境的相互关系，学会了运用对比、衬托等手法，表现人物与环境的关系。

在教学过程中，注意引导学生关注身边的人和事，培养他们热爱生活的情感。

同时，通过作品展示和评价，鼓励学生积极参与，提高他们的自信心。

板书
4.人物与环境
人物动态合理添加背景、变换人物方向与位置、背景丰富色彩鲜艳
三、合作探究
小组讨论：说一说，那幅图片的设计更合理美观？为什么？
根据人物动态构思画面环境时，还可以变换人
思考回答
思考回答
欣赏作品思考回答
观察回答
小组合作
做好引导启发教
提高观察、想象能力
提高欣赏、审美能力和思考、想象能力
提高仔细观察能力
提高小组合作意识
物的位置与方向进行想象与思考，相信你会有更新奇的创意。
互评：说一说谁的作品表现的人物与环境很有创意？
教师点评：评价以鼓励为主，也要提出相应的建议，有待于学生对绘画水平的提高。
学生总结：说一说你学到了哪些知识？这节课学习的快乐是什么？
教师总结：总结学生学习掌握情况。
六、作业布置
利用粘贴画的方法进行添加完成一幅完整的作品。
讨论回答
根据要求进行创作
组织语言介绍给同学们听。评价同学作品
总结学习内容
加强小组合作
提高绘画能力和创作能力
提高语言组织能力
提高学生评价能力和审美能力
提高学生总结能力
课堂小结
通过本节课学习学生认识了人物与环境的画面要和谐统一不仅要结合人物动态添画背景，还可以改变人物服饰等内容，还可以进行人物旋转变换人物的位置和方向，学习添画背景要丰富、色彩要鲜艳，学习后能创作出非常不错的作品。
同样的人物动作，可以有不同的环境背景
3.欣赏。让我们一起来欣赏把人物放到不同的背景中的效果吧！出示同样的人物，不同的背景C
思考：这几幅画中的人物动作完全相同，但是他们所表现的意思为什么不一样？
因为表现的画面内容不一样，所以背景设计不同。
4.观察回答。仔细观察这个人发生了什么变化？想一想，改变人物位置和方向画面会有什么变化？

人物与环境一．教学目标1、知识目标：了解绘画作品中人物与环境的关系，了解人物动态变化的特点。

2、能力目标：训练学生创新思维和丰富的想象能力，培养学生观察生活表现生活的能力。

3、情感目标：激发学生观察事物的热情，以及改造解构事物的兴趣。

培养学生爱护卫生、保护环境的情感。

4、角色教育目标：让学生角色转变为小小创意家，小小造型师，开阔学生思维，大胆创新、想象，体验创意家、造型师的快乐，获得成功的乐趣。

二．教学重难点重点：了解并掌握表现人物动态变化的基本特点，通过给同样动态的人物添加环境，训练学生创新思维和丰富的想象力。

难点：根据特定的人物姿态，通过改变位置方向想象人物动态的变化，表现活动内容和情节，并添加适当的环境，作品要画出新意。

三．教学过程活动1【导入】导入新课孩子们，今天老师请来了一位你们非常熟悉的朋友，他是？（出示光头强图片）谁来说说图片的故事呢？（出示光头强在小学的图片）这幅画又有怎样的故事呢？为什么同一个人物，你们编的故事却不同呢？人物与环境究竟有什么关系呢？（环境不同，故事也发生了变化）活动2【讲授】新授教学1、揭示课题引入课题，教师板书课题。

2、尝试分析人物动态（1）出示学生动作图片，请学生思考并尝试人物动作，他在做什么呢？学生体验后思考汇报。

教师小结：添加了不同的环境后，画面的主题也会随之而改变。

（2）欣赏书中人物动作，思考他们在做什么呢？学生回答。

教师根据平时的生活展开设想。

提问：这一幅幅精彩纷呈的作品是怎么创作出来的呢？教师总结：只要善于观察、巧妙添加，把人物与环境巧妙的结合在一起就一定能创作出优秀的作品。

（3）方向变变变：展示相同人物的不同方向。

思考：他在做什么呢？欣赏人物添加了环境后的作品。

提问：你最喜欢其中的哪一幅呢？说说原因？学生思考回答。

教师总结：不同环境里人物的服装、画面的色彩、添加的内容都要与主体相符合，画面才会协调统一、充满美感！3、教师示范（1）展示人物造型。

（2）教师把人物粘贴在画面恰当的位置，给人物添加上协调的环境。