通识教育课程申报书

标题：通识教育课题申请书一、选题背景和意义随着社会的快速发展和多元化需求，通识教育在我国高等教育中的地位和作用日益凸显。

通识教育旨在培养具有全面素质、创新精神和国际视野的人才，满足社会发展对复合型、创新型人才的需求。

然而，当前我国通识教育仍存在一定的问题和挑战，如课程设置不合理、教学方法单一、评价体系不完善等。

因此，研究并推动通识教育的改革与发展具有重要的现实意义。

二、研究目标和内容本课题旨在深入探讨通识教育的内涵与外延，分析我国通识教育存在的问题，借鉴国际先进经验，提出通识教育改革的策略和措施。

具体研究内容包括：1. 通识教育的内涵与目标：分析通识教育的定义、特点和价值，明确通识教育在我国高等教育中的地位和作用。

2. 通识教育现状分析：对我国通识教育的现状进行深入剖析，包括课程设置、教学方法、评价体系等方面。

3. 通识教育改革与发展的国际经验借鉴：研究国外通识教育的成功案例，总结其经验教训，为我国通识教育改革提供参考。

4. 通识教育改革策略与措施：结合我国实际情况，提出通识教育改革的策略和措施，包括课程体系重构、教学方法创新、评价体系完善等方面。

三、研究方法本课题采用文献研究、比较研究、实证研究等方法，结合国内外通识教育的理论和实践，对通识教育改革与发展进行深入探讨。

四、研究进度安排第一阶段：收集和整理相关文献资料，明确研究框架和方法（1个月）；第二阶段：分析我国通识教育的现状，借鉴国际经验，提出改革策略和措施（2个月）；第三阶段：撰写研究报告，总结研究成果，提出政策建议（1个月）。

五、预期成果本课题预期通过对通识教育的研究，提出有针对性的改革策略和措施，为我国通识教育的改革与发展提供理论支持和实践指导。

同时，希望通过本课题的研究，提高通识教育的质量和水平，培养更多具有全面素质、创新精神和国际视野的人才。

六、经费预算1. 资料收集和整理费用：500元；2. 差旅费用：1000元；3. 打印和复印费用：300元；4. 专家咨询费用：1000元；总计：3800元。

高职院校通识课程体系的构建与实施研究学科分类：职业教育课题类别：重点课题关键词：高职院校通识课程课程体系预期研究成果：研究报告课题设计论证（一）问题的提出、课题界定、选题意义与研究价值《哈佛通识教育红皮书》把通识教育阐述为培养“负责的人和公民”，即是赋予人们生活中的各科知识、能力、思考、信念、修养等的教育，培养情感和智力全面发展的人，使个人需要和社会需要结合起来。

可以说，高等教育不重视全人的教育，不努力培养有责任感的、有修养的、心智健全的社会公民，将有失社会对高等教育的期望。

但长期以来，对通识教育的研究，主要停留在研究型大学对人才培养的需要上，而认为“不是所有学校适合开展通识教育”。

这样的观点，影响了我国高等教育中通识教育的发展，有悖于人才培养的需要。

从实践上看，通识教育不仅存在于研究型大学的教育活动之中，还存在于一般本科院校，也存在于高职院校的教育活动之中。

2016年6月，来自全国高职院校的专家、学者和教师共200多人，举办了一场“高职通识教育与人才培养”论坛，围绕高职人才培养模式、高职院校通识教育课程开发、高职院校专业课程与通识课程关系、高职通识教育本质与实现途径等问题，展开了热烈讨论。

会议认为，高职通识教育客观存在，是基于高等学业教育与职业技术教育并举的特殊性，以“通俗知识”为载体，但不以知识传授和积累为目的，而重在心智启迪和智识培养的教育。

可见，高职院校通识教育已经出现，并成为培养社会公民不可缺失的重要教育形式。

从现实来看，我国高职院校人才培养质量令人堪忧。

高职教育作为我国高等教育的重要组成部分，在人才培养定位、生源结构、教学方法和学生就业等方面有着自己显著的特点。

但是，高职教育过度功利化、过分强调技能培养，且生源质量不高，多重问题的叠加使得高职教育的人才培养质量难以保证，高职院校难以承担为社会培养高素质的生力军。

当前，中国经济进入“新常态”，“中国制造2025”、“互联网+”、“大众创业，万众创新”、“一带一路”等国家战略对高职教育提出了新要求。

首都经济贸易大学本科课程建设项目申报书（课程思政示范课程）课程名称：专业类代码：课程负责人：联系电话：申报学院（盖章）:填表日期：教务处制填报说明1.专业类代码指《普通高等学校本科专业目录(2020)»中的专业类代码(四位数字)。

没有对应学科专业的课程，填写“0000”。

2.以课程团队名义申报的，课程负责人为课程团队牵头人；以个人名义申报的，课程负责人为该课程主讲教师。

团队主要成员一般为近5年内讲授该课程教师。

3.相同授课教师、不同课程编码的同一名称课程，若教学设计和教学实施方案相同，教学效果相近，可以合并申报。

4.文本中的中外文名词第一次出现时，要写清全称和缩写，再次出现时可以使用缩写。

5.涉密课程或不能公开个人信息的涉密人员不得参与申报。

（概述课程目标和育人目标）四、课程思政教学实践情况（IoOO字以内）（描述如何结合办学定位、专业特色和课程特点，深入挖掘思政教育，完善课程内容，改进教学方法，探索创新课程思政建设模式和方法路径，将课程建设目标融入课程教学过程等情况）五、课程建设计划（IoOO字以内）（概述今后课程在课程思政方面的持续建设计划、需要进一步解决的问题、主要改进措施、支持保障措施等。

逐一列举思政元素融入方案）六、成果形式和预期效果（500字以内）（概述课程考核评价的方法机制建设情况，以及校内外同行和学生评价、课程思政教学改革成效、示范辐射等情况）课程负责人签字:八、基层党支部意见（如课程负责人为党员，须征求所在党支部意见）课程负责人作为中共党员，是否在基层党支部履行党员义务基层党支部书记（签字）：年月日。

安徽医科大学精品在线开放课程建设
项目申报书
项目建设类型□精品在线开放课程□MOOC项目
选题/课程名称
所属学科
课程负责人
申报日期
推荐单位
安徽医科大学制
2020年3月
填写要求
1. 推荐单位处填写课程团队所在教学单位，若课程团队由多个教学单位的人员组成，则填写课程负责人所在单位。

2. 申报承诺需课程负责人签字。

3. 所在单位意见中，要求主管教学的副院长签字及加盖学院公章。

4. 此申报书需一式2份，A4纸双面打印，左侧装订。

1.课程负责人情况
2.团队其他主讲教师情况
注：若其他主讲教师非本校教师，请在备注栏填写受聘教师类别及实际工作单位。

3.课程情况
3-2 课程描述
4.评价反馈
5．技术支持
6.申报承诺
7.所在单位意见
8.评审意见。

XX大学关于20XX-20XX学年第X学期通识教育选修课申报的通知为推进通识教育改革，加强通识选修课建设与管理，提高通识选修课的教学质量，根据《XX大学关于进一步加强通识教育的实施意见》的文件精神，决定开展全校通识选修课申报及建设工作，现将相关事项通知如下：一、课程说明1、通识选修课是通识教育体系的重要组成部分，旨在提高学生思想和道德文明素养、艺术文化和科学素养、学生身体和心理素质，使学生掌握必要的语言交流和获取信息的工具，培养能够积极参与社会的、有社会责任感的、全面发展的社会人和国家公民。

因此，通识教育选修课应重点关注人的生活的、道德的、情感的和理智的和谐发展。

2、根据我校20XX版本科人才培养方案要求，我校通识教育选修课程按以下模块进行申报：中华文化与世界文明、社会探究与批判性思维、科学精神与科技进步、艺术体验与审美鉴赏、职业指导与创新创业及身心发展与生命关怀。

二、申报类别1、课程申报：课程申报范围可以是《XX大学通识教育选修课目录》（附件）中的课程，也可结合自身学科知识背景申报目录外的课程，但须符合我校通识教育课程体系所属模块。

2、线下教师申报：我校具有通识教育理念，符合学校任教资格的教师（含行政管理人员）可根据自身学科特点，选择《XX大学通识教育选修课目录》中的在线开放课程（1学分的课程除外）申报线下教师。

三、申报要求1、课程申报：课程负责人应为中级及以上职称的教师、教学辅助人员或具有一定教学经验的行政管理人员，课程负责人可组织校内3-5名教师组成课程项目组共同承担教学任务。

2、线下教师申报：课程知识点的教学由线上教师完成，线下教师应以翻转课堂的形式组织学生交流讨论、答疑解惑、指导学生知识运用等。

线下教师要根据课程教学目标设计每节课的教学活动，每学期组织不少于2次的互动式研讨课，批阅学生课程学习心得或读书报告、课程论文等不少于2篇/人。

四、申报方式通识教育选修课通过教务管理系统申报。

五、教学要求1、通识选修课针对全校学生开设，一般为32或16学时（2个或1个学分）。

《心理学》课程思政示范课申报书课程名称：《心理学》课程性质：本课程是人文社会科学类通识教育必修课程，旨在帮助学生了解心理学的基本知识和理论，提高心理素质，促进全面发展。

一、项目背景与意义当前，随着社会竞争的日益激烈，大学生的心理健康问题越来越受到关注。

心理学作为一门重要的学科，对于培养大学生的人文素养、增强心理素质、提高综合素质具有重要意义。

为了更好地发挥心理学的思政教育作用，本课程积极探索思政教育融入的方式和方法，以期为其他课程提供示范和借鉴。

二、项目内容与方法1. 教学内容优化：结合思政教育内容，对教学内容进行优化和整合，形成具有思政教育特色的教学内容。

2. 教学方法创新：采用案例分析、小组讨论、角色扮演等多种教学方法，激发学生的学习兴趣和参与度，提高教学效果。

3. 实践教学拓展：开展心理辅导、心理健康讲座、心理沙龙等活动，引导学生关注心理健康，提高心理素质。

4. 评价体系改革：建立多元化评价体系，将思政教育效果纳入评价范围，注重学生综合素质的培养。

三、预期成果与影响1. 预期成果：通过本项目的实施，学生心理健康水平得到提高，心理素质得到增强，人文素养得到提升。

同时，本课程将形成一套可推广的思政教育融入心理学的经验和方法，为其他课程提供借鉴和参考。

2. 预期影响：本课程将成为《心理学》课程的思政示范课，为其他课程提供借鉴和参考。

同时，本项目的实施将有助于提高心理学院的学术水平和教学质量，增强学院的社会影响力。

四、团队优势与条件本课程拥有一支教学经验丰富、学术水平较高的教师队伍。

教师队伍中有多名教授、副教授和讲师，具备心理学、教育学、社会学等多学科背景。

教师队伍成员之间合作默契、分工明确，能够高效地完成项目任务。

此外，本课程还拥有丰富的教材、课件、案例等教学资源，为项目的实施提供了有力保障。

五、经费预算与使用计划本项目的经费预算为5万元，主要用于教材购买、课件制作、实践活动开展、教师培训等方面的支出。

课程选修申请书
尊敬的学校招生办公室管理人员：
我是来自XXX学校的XXX，现就XXX学期的选修课程向贵校提
交申请。

我在此申请选修以下课程：
1. 课程名称：XXX
申请理由：XXX
2. 课程名称：XXX
申请理由：XXX
3. 课程名称：XXX
申请理由：XXX
4. 课程名称：XXX
申请理由：XXX
我对以上所列课程充满浓厚兴趣，并相信这些课程将有助于我的学
术发展和个人成长。

同时，我也会认真对待这些选修课程，努力学习，取得优异成绩。

在此，我保证绝对遵守学校规定和选修课程的相关规定，不影响其
他正课的学习，遵循诚实守信的学术道德。

希望贵校能够批准我的选
修申请，谢谢！
此致
敬礼XXX。

大连海洋大学“一流课程”培育项目申报书
（2020年）
课程名称：
专业类代码：
授课教师（课程负责人）：
联系电话：
申报类型：○线上“金课”培育项目
○线上线下混合式“金课”培育项目
○线下“金课”培育项目
○社会实践“金课”培育项目
推荐学院：
填表日期：
大连海洋大学教务处制
二○二○年五月
填报说明
1.每门课程根据已开设两学期的实际情况，只能从线上“金课”培育项目、线上线下混合式“金课”培育项目、线下“金课”培育项目及社会实践“金课”培育项目中选择一类进行申报。

2.申报课程名称、授课教师（含课程负责人）须与教务系统中已完成的学期一致。

3.相同授课教师、不同选课编码的同一名称课程，若教学设计和教学实施方案相同，教学效果相近，可以合并申报。

4.专业类代码指《普通高等学校本科专业目录（2012）》中的代码。

没有对应学科专业的课程，填写“0000”。

5.申报书双面A4纸打印与附件材料一并按每门课程单独装订成册，一式一份。

一、课程基本信息
四、课程建设及应用情况（1500字以内）。

实验通识课申请书一、实验通识课的背景与意义实验通识课是学校为了培养学生的实验能力和科学素养而设置的一门课程。

通过实验通识课的学习，学生可以了解科学研究的基本原理和方法，掌握实验设计和数据分析的基本技能，提高科学思维和创新能力。

此外，实验通识课还可以培养学生的观察力、动手能力和团队合作精神，为将来的科研工作和职业发展打下坚实的基础。

二、我的申请理由作为一个对科学感兴趣的学生，我希望通过学习实验通识课，能够深入了解实验研究的过程和方法，同时提升自己的实验能力。

以下是我为什么选择申请实验通识课的几个理由：1. 科学素养的提升实验通识课可以帮助我提升科学素养，掌握科学研究的基本原理和方法。

通过实验课程的学习，我能够了解科学研究的流程，学会如何提出科学问题、设计实验方案、收集和分析实验数据，并能够通过科学的方法得出准确的结论。

这将对我今后的科学研究和职业发展起到积极的推动作用。

2. 实践动手能力的培养实验通识课强调实践操作，可以培养我的实践动手能力。

在实验课程中，我将有机会亲自操作实验设备，进行实验数据的采集和分析，锻炼自己的动手能力和实际操作技能。

通过实践，我相信我能够更好地理解理论知识，提高问题解决能力。

3. 科学思维和创新能力的培养实验通识课注重培养学生的科学思维和创新能力。

在实验课程中，我将面临各种各样的问题和挑战，需要运用科学的思维方式进行分析和解决。

通过实验过程中的思考和实践，我相信我能够培养自己的科学思维能力，并能够在解决问题时提出独到的见解和创新的方法。

三、我的学习计划为了更好地学习实验通识课，我制定了以下学习计划：1. 认真听课我将认真听课，做好笔记，及时复习和总结课堂内容。

通过课堂学习，我将掌握实验通识课的基本知识和技能。

2. 积极参与实验我将积极参与实验操作，亲自动手进行实验，培养实践动手能力和实验技巧。

同时，我会认真记录实验过程和结果，进行数据分析和结论推断。

3. 阅读相关文献我将阅读与实验通识课相关的专业书籍和期刊论文，扩展自己的知识面和科学素养。