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高中英语议论文写作指导初探 (中学英语教学论文)上海市共和中学杨家贵英语作文教学向来是英语教学中的难点,学生写作的确也存在着各种各样的问题,如果让学生从基础抓起,一条条地去克服,显然对于学习任务繁重,而有不得不时时紧张备考各门功课的学生来说,是耗不起如此巨大的精力与时间的. 但是,只要我们英语教师不断地钻研作文的辅导方法,积累更多的切实可行的英语作文写作模式教与学生,这也不失为快速﹑有效﹑全面地解决问题,提高学生英语写作水平的好方法. 本文分析了高中英语议论文的相关要点，提供两种类型的议论文写作模式,用于对学生的指导，使其能利用所提供的议论文模式轻松地完成写作任务．一、英语议论文写作要点议论文通过议论或说理来表达作者见解和主张.作者对某一问题持有一种看法,为了使读者同意自己的看法,提出若干理由,企图说服他人.高中英语议论文的写作要注意以下要点:1. 论点要鲜明、确切．一篇议论文只能有一个中心论点．论点一般在开头提出，然后加以论证．2. 论据要充分、可靠．一般是以事实为论据，也可以利用成语，格言，名人名言作为论据．3. 论证要严密、得法．归纳法（induction）和演绎法（deduction）是议论文常用的论证方法．归纳法的例子为基础，从几个例子和现象中，归纳出某种道理和看法．例如：报纸是一种媒体（medium ），人们可以从中得到现代信息；电视是一种媒体，人们也可以从中获得信息；广播也是媒体，人们同样可以从中获得现代信息．因此我们可以得出结论，其他媒体，如网络等，一定会给人们信息．演绎法以一个或多个看法为基础，从一般论断，演绎到不同事例，再加以论述，最后再回到一般论断上来．例如：所有的媒体都可以给人们提供信息，网络是媒体，因此人们可以从网络中获得信息．在归纳中要注意使用的例子要充分，不能以点概面．如：（课本高二上P81）：I borrowed a book from the library last week .It was very boring and difficult .I read only ten pages. Therefore, I think that all library books are useless.评注: It does not have a logical argument .The writer dislike one library book, but not all library books are the same. The writer should not make a general statement (All library books are useless) based on his reactions to one single book.二、议论文的写作步骤:1. 引言(introduction)．由于英语作文受时间，字数的限制．因此，在引言段中作者就必须简单解释要讨论的问题，并明白地亮出自己的观点，如提倡什么，支援什么，反对什么．2. 主体段（main body）．主体段是议论的过程，作者必须有足够的证据．（adequate proofs）来论证自己的观点．一般可提出一个或两个proofs, 并对此用一两句话分别进行阐述．3. 结论（conclusion）．结论段可以用一两句话来结束文章．同时要注意与引言段呼应，但不能照搬前面的原话．例：课本高二上P78 第一封信Tutorial center is helpful.I have studied at a tutorial center for two years. My command of English has improved considerably since I started this course.At my center, the fees are reasonable. My tutors are qualified teachers. I have been helped a lot by them. They are sincere and kind.One of my teachers was British. At first, I could not say anything to her. But later I learned how to communicate in English with a westerner.I think that the tutorial center has given me a lot of confidence in using English.评注: 第一段提出论点, 体现家教中心是helpful(段划线部分) ,主体段分别从几个方面(划线部分)来阐述家教中心的确有帮助,结论段重申家教中心的作用(划线部分),且语句表达与第一段中的不重复.三、议论文的写作模式1. 议论文的类型英语议论文根据命题特点，从形式上来看可分为如下类型:① “一分为二”的观点．如“轿车大量进入家庭后，对家庭、环境、经济可能产生的影响”② “两者选一”的观点．如，期中考试作文题，“乘火车还是乘飞机”③“我认为……”型．如“你对课外阅读的看法”④“怎样……（how to）”型．如“怎样克服学习中碰到的困难”．⑤ 图表作文．通过阅读图表中的数字与项目得出一个结论或形成一种看法．按照高二上学期的写作要求，学生主要应掌握①②两种类型的议论文的写作．在第①种类型中命题涉及某一事物或现象的正反两个方面：通过正反两个方面的对比，得出结论是利大于弊，还是弊大于利．论证要围绕所要得出的结论来展开，若利大于弊，则有利的一面要多阐述一点．反之亦然．在第②种类型中，命题要求在A或B两者之间作一比较或选择，两个对象往往各有优势，所以结论部分有两种情况：a. 要么支持A，要么支持B;b. A、B优势均难的割舍，只好依情况而定在结论部分说清楚在什么条件选A, 在什么条件选B．下面重点介绍第①、②种类型议论文的写作模式.2. “一分为二”观点的议论文模式Introduction第1段:Nowadays more and more people．．．/．．．plays an important part in．．．. like everything else, ．．．has/have both favorable and unfavorable aspects/both advantages anddisadvantages. Generally, the favorable aspects/advantages can be listed as follows.Main body第2段：Firstly,.. Secondly,…In addition/What’s more…第3段: Every coin has two sides. The negative aspects/disadvantages are also apparent/obvious. To begin with…; To make matters worse…; Worse of all…Conclusion第4段: Through above analysis/All things considered, we can see that the positive aspects/advantages outweigh the negative ones/disadvantages. Therefore…例文1. 看电视的利与弊Advantages and disadvantages of watching TVNowadays more and more people like to watch TV. So TV plays a very important part in our life. But watching TV has both advantages and disadvantages. Generally, the advantages can be listed as follows.Firstly, you can expand your knowledge by watching TV. As we all know, learning things by TV is much faster than by listening to the radio or just by reading books. For it has colorful pictures as well as wonderful music.Secondly, you may know anybody you want to know such as famous singers, super stars, scientists and so on.What’s more, you can go everywhere by traveling programs. Let’s suppose, if you like traveling very much, but you have to work on weekends or holidays, you must be very sad. And now open your TV and it’ll ta ke you to anywhere.Every coin has two sides. The disadvantages are also obvious. For example, watching too much TV can easily become short-sighted, especially for children and students. To make mattersworse, some young students are keen on watching TV so that they give up their studies gradually.Through above analysis, I think watching TV is a way of studying, it is good for us to watch TV. But when we watch TV, we should make a plan otherwise watching TV will destroy our life.例文2. 谈谈店铺的利与弊 Where to attend a collegeNowadays more and more young people are going to study abroad. Like everything else, studying abroad has both favorable and unfavorable aspects. Generally, the favorable aspects can be listed as follows.Firstly, they think by attending a college in a foreign country they can learn not only useful knowledge, but also the culture and customs of other nations. Secondly, they can take advantage of this opportunity to gain a good command of the foreign language they are learning very quickly. Moreover, they can meet different people and experience different cultures, which may help to broaden their views.Every coin has two sides. The negative aspects are also apparent. The costs are much higher than those in their native country. Most overseas students have to work for a living, which can’t allow them to pay all their attention to study. What’s more, they may feel very lonely.Through above analysis, we can see that the positive aspects outweigh the negative ones. Therefore, I am in favor of going abroad to study.写作练习：①谈谈校服（school uniforms）.提示：近年来，越来越多的中小学要求穿校服．对此引发了学生中由对这个问题的讨论，请写一片英语短文阐述你的观点．Reference: some of the main arguments for and againstschool uniforms.FOR AGAINST1.Students look neat and tidy. 1.Uniforms are expensive.2.The public knows which school you are from. 2.Children grow fast, need new uniforms.3.Parents all pay the same money. 3.Some uniforms are very uncomfortable.4.Students don’t worry about fashions. 4.Students all look the same, can’t be individuals.5.Teachers can identify students on school trips. 5.Get bored with same clothes every day.6.Good discipline for students.②说广告（about advertisement）.提示：有人说广告在现代社会是很重要，有人认为广告的促销成分太多，你认为……3.“两者选一”观点的议论文模式模式⑴:A、B两者优劣势分析,要么选A,要么选B.Introduction第1段:Some people hold the opinion that (A) is superior to (B) in many ways. Others, however, argue that (B) is much better. Personally, I would prefer (A) because I think (A) has more advantages.Main body第2段：There are many reasons why I prefer (A). The main reason is that … Another reason is that…(赞同A的原因) 第3段: Of course, choosing (B) also has advantages to some extent, (列出1~2个B的优势)Conclusion第4段: But if all these factors are considered, (A) is much better than (B). from what has been discussed above, we mayfinally draw the conclusi on that …(总结观点)例文: Which is better? Cars or bikes?Some people hold the opinion that private cars are superior to bicycles in many ways. Others, however, argue that the bicycle is much better. Personally, I would prefer the use of cars because I think cars have more advantages.There are many reasons why I prefer cars. The main reason is that cars bring convenience and mobility to the owners. What’s more, a car is far more comfortable to travel in, especially in the changeable weather. Another reason is that, when more people buy cars, the automobile industry will develop more quickly. The growth of the automobile industry can motivate the rise of other related industries such as iron and steel production.Of course, bicycles can take you to anywhere you like in town and does not need a large parking place. Besides, it is not as expensive as a car and therefore every family can afford to buy.But if all these factors are considered, cars are much better than bicycles. From what has been discussed above, we may finally draw the conclusion that people can live better with the use of cars.模式⑵: A、B优势相当,依情况而定,有条件地选择A或B.Introduction第1段:Which would you prefer if you are faced with the choice between (A) and (B)? Before you make the decision, you had better make a close comparison.Main body第2段：It is true that(选择A的优势之一). It is also true that(选择A的优势之二). But (选择A的劣势).第3段: Though.(选择B的劣势), (选择B的优势之一). Furthermore, (选择B的优势之二).Conclusion第4段: Therefore, if you…, you should choose (A), but if you…, you should choose (B). (总结观点,提出建议)例文: Listening to the radio or reading the newspapers?Which would you prefer if you are faced with the choice between listening to the radio and reading the newspapers? Before you make the decision, you had better make a close comparison.It is true that listening to the radio is quick and convenient. It is also true that we can listen to the radio while are doing something else. So we can save a lot of time. But radio programs have their own time schedule. You cannot get the information you need every time you turn on your radio.Though newspapers are not as quick as radio, reading from the newspaper can certainly bring us news more clearly and more exactly. Furthermore, while reading, we have time to think about what we are reading, to judge it, to analyze it, and then we will be more aware of its cause and effect.We are living in an information age. We have to make full use of the information we can get if we are to achieve our goals.Therefore, if we want to get the latest news, we can listen to the radio, but if we want to get the exact words, we’d better read the newspaper.写作练习:① 健康与财富(Health and Wealth)提示: 健康与财富哪个更重要一直是一个热门话题(hot topic),请简述你的观点.② 哪里住更好(Where to live?)提示: 有的人喜欢往城里挤,有的人喜欢往乡下搬. 各有所好,孰是孰非,你以为如何?参考文献:1. Oxford English for Senior High School Students (Shanghai edition), Oxford University Press, 1996.2. 王长喜十二句作文法, 王长喜,北京:中国社会出版社,2003.73. 英语高分指导.写作.高中卷, 郭凤高,第二版, 上海:上海交通大学出版社,20044. 高考英语作文直通车,曹越宇, 上海:上海社会科学院出版社,2003附录(Appendix):一、写作常用逻辑衔接词根据衔接词本身在文章中所起的作用,主要分为以下四类,即“起” “承” “转” “合”.1. 表示“起”的常用词语. 用于开篇引出扩展句.at firstat presentcurrentlyfirst(ly)in the beginningto begin withfirst of allin the first placelatelyto start withnow2. 有关“承”的常用词语. 用来承接上文,表递进.After/after that/afterwardsAfter a few daysAfter a whileAlso/tooAt any rateAt the same timeBesidesFurthermoreIn additionIn addition toIn factIn other wordsIn particularparticularlyIn the same wayIncidentallyIndeedMeanwhileMoreoverNo doubtObviouslyOf course3. 有关“转”的常用词语. 用来表示不同或相反的意思. After all even thoughAll the time neverthelessAnyway nonethelessAt the same time stillConversely in factIn/by contrast as a matter of factDespite especiallyFortunately howeverIn spite of luckilyThough/although no doubtOn the contrary otherwiseUnfortunately unlikeWhereas yet4. 有关“合”的常用词语. 用于小结上文或结束本段落的内容. Above all in sumAccordingly in summaryAs a consequence on the wholeAs a result thereforeAs has been noted thusAs I have said to speak franklyAt last to sum upAt length to summarizeBriefly surelyBy doing so to concludeConsequently no doubtEventually undoubtedlyFinally doubtlessHence trulyIn brief soIn conclusion obviouslyIn short certainlyAll in all。
向、需要乃至题型,在文本中搜寻适合的训练信息,如此的反复机械地训练学生,使学生失去了本该应有的阅读思维方式。
因此,教师的预先阅读思维应该定向于学生的长远发展需要,以培养学生的语言素养和创新思维作为阅读的方向。
比如,令当前语文界非常尴尬的现代诗歌教学,虽然考试的内容、形式和它没有多大直接的联系,但它同样也可以诱发超强的思维本性———语言表现能力、遣词造句能力、审美鉴赏能力,如果将诗歌的阅读思维定向于朗声吟诵、意境揣摩、诗画互现……那学生收获的又岂止是眼前的考试成绩?本色阅读要求学生阅读思维还要有渐进性和延展性。
学生阅读文本的过程中,必然会伴随着思维的渐进性流动。
初读文本时,学生的形象思维会占主导地位,思维的触点停留在“是什么”、“写什么”等层面;深入解读后,才会有“为什么是这样”、“为什么这样说”等思维的提升及延展,甚至会产生诸如“假如不是这样,便会怎样怎样”、“我会怎样怎样看”的逆向的、再生性的思维。
一位教师指导学生阅读《看云识天气》这篇说明文,学生初读文本后,明确了文本说明的对象及其主要特征;教师让他们再读,学生又读懂了怎样看云识天气,学到了有关气象学的一些知识,至此,部分学生误以为阅读的目的已经达到。
实际上,对于学生来说,他们的阅读思维还只是停留在“知道”这一层面,而说明文的层次安排、说明顺序的使用、说明方法的选择、说明语言的准确性等才是本文教学的真正归宿,于是教师又引导他们将思维的触角向这些方面延伸,在进一步的阅读中逐步形成了说明文构思谋篇及语用能力。
参考文献:[1]刘小枫.诗学解诂[M].北京:华夏出版社,2006.[2]黄厚江.语文的原点[M].南京:江苏教育出版社,2011.[3]王飞.论本色阅读[J].语文教学与研究,2008,(10).文科教学探索《普通高中英语课程标准(实验)》(教育部, 2003)指出:听、说、读、写这四项技能在语言学习和交际中相辅相成、相互促进。
阅读技能的长足发展,会有效带动听、说、写技能的发展。
高中英语写作课教学方法探析作者：吴梅来源：《基础教育参考》 2016年第18期吴梅（四川省平昌县得胜中学四川平昌636400）【摘要】在高中英语教学过程中，笔者发现有部分学生在写作时常提笔就写，不加思考，写出来的英语作文主题不突出，句型结构单一，有的甚至连单句都会写错，很多时候都是为了凑足字数。
造成这一现象的原因主要是学生不重视写作，缺乏英语写作日常训练，未能养成用英语写作的习惯。
实际上，写作是英语语言运用能力的重要体现，写作能力的提高有助于增强英语学习的信心。
【关键词】高中英语；写作；教学；素材英语写作是英语语言运用的一种技能，它着重体现了高中生在书面上运用英语的交际能力。
现行的《英语课标》也明确地把对“写”的要求列入了英语语言技能的目标之中。
多年来，英语写作教学一直是高中英语教学中最容易被忽视的环节。
近几年，学生的听读技能在逐年提高，而写作能力的提高却不甚明显。
目前，加强高中生英语写作能力的训练，突破传统英语写作教学的不足是当务之急。
一当前中学英语写作教学存在的问题1．教学缺乏统筹规划当前，在高中英语写作教学中，部分教师缺乏对整个高中阶段写作训练的统筹规划，往往高一高二对写作不够重视，到了高三只是采用高考题型直接进行写作训练，以题海战术让学生突击式学习写作的语法和篇章结构，致此与本身的英语教学脱节。
写作，作为一种运用语言的技能，体现的都是学生本身的语言素养和知识积淀，而在短期内无法速成。
2．讲评缺乏全局观念在讲评作文时，老师往往只在词、句的小范围内批改，缺乏写作的全局观念，且缺乏对文章内容、结构、表达逻辑的指导和点拨。
而且在作文讲评时往往只重视单词拼写与语法结构的正确性，轻视对文章结构、内容及连贯性的要求。
这更助长了学生对书面表达的轻视。
3．学生英语写作问题多写作中经常出现诸如错漏严重、语不成句、书写不规范、内容贫乏、语法概念模糊、病句多、汉语式表达不到位；词汇积累少，学生感觉写作最为突出的问题是词汇贫乏，遣词造句能力差，写不出好的句子，写出的句子错误较多；内容空洞，学生对作文内容感到无话可说，大部分作文翻来覆去就那么几句话，内容单调平淡，苍白无力；无写作技巧，学生在写作时常常想一句就写一句，忽视前后句子的衔接，审题不清，段落不分；写完后不修改，导致明显或低级错误较多。
外语教学与研究2020.8高中英语写作教学策略初探———以北师大版为例◎杨传德伴随高中英语新课改的大力推进以及2017年版《普通高中英语课程标准》的实施,高中英语教学尤其是写作教学面临更加严峻的挑战。
作为高中英语教师必须深入研究新课改精神,从兴趣激发、自学能力培育、读写结合等方面提高写作教学质量。
1.营造和谐情感氛围,激发学生学习兴趣著名心理学家皮亚杰曾说:“没有一个行为模式(即使是理智的)不含有情感因素作为动机。
”由此可见,在我们的实际教学过程中,学生的学习行为、情感态度直接影响教学的效果。
所以教师需要通过恰当的途径和方法,注重充分挖掘激发学生学习兴趣的积极因素,以自己优良的情感去感染学生,并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机,养成健康向上的品格,促使学生自觉接受教育。
就高中英语写作教学来说,兴趣的激发既是我们教学的手段,也是教学的目的,师生之间积极的交流不仅能激发、推动、调节学生的课堂学习动力,而且一定程度上影响学生的思维发展过程。
笔者在平时教学中特别重视营造积极向上的教学氛围,尽可能以信任的目光、赞许的微笑、和蔼的语言对待学生,对于所有学生都平等对待,给他们表达自我的机会,让他们在良好的学习氛围中主动发现写作过程中的问题,并且想办法去解决这些问题。
从学生的学习效果看,他们当中大多数学生的英语习作兴趣、创造潜能得以激发,英语写作的信心也大大增强。
2.培育自学能力,提升学生学习信心高中生与初中生不同,随着学生的年龄增长,他们学习的主观能动性也在增长,所以在平时的教学中应培养学生自主学习的能力。
当前,基础教育领域越来越强调“学习者为中心”的教学理念。
教育工作者也逐渐意识到,学习者本人对学习的最终结果起着决定作用。
而且我们应该明白,有效的教学必须遵循“以人为本”原则,培养他们自主学习的能力。
高中英语写作教学也不例外,教师必须不断引导,让学生养成自主完成写作的习惯。
笔者在平时的教学过程中十分注重培养学生的自主学习能力,上课过程中会留给学生相关问题让他们自己解决,而这些问题的讲解笔者也是让他们自己阐述,只有这样才能让他们自己有兴趣解决问题。
高中英语过程写作教学法初探万明摘要：写作作为一种综合运用英语知识进行书面交际的技能，让广大英语学习者颇感困惑，尤其是面临升学压力的高中生。
写作教学在高中英语教学中也是一个薄弱环节，本文针对高中英语写作教学，提出应重视写作过程，教师要从关心学生的写作结果转移到关心写作内容和这一篇写作的生成过程.发展学生的思维能力和书面语言交际能力。
关键词：写作教学过程写作教学法写作是一种思维活动。
是学生表达思想的方式，是学生英语综合能力的体现。
写作能力训练是发展学生思维能力和表达能力的有效途径，也是衡量教学效果的标准之一。
教育部颁发的《普通高级中学英语课程标准》(以下简称《新课标》)指出：英语课程改革的重点就是要改变英语课程过分重视语法和词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径。
发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、形成自主学习能力的过程。
《新课标》的要求使得改变传统的重结果的写作教学模式显得尤为必要和迫切。
一、目前的写作教与学现状1.写作的教与学都未得到应有的重视。
在我国的中学教学实践中，写作教学没能够得到应有的重视。
大多数英语教师不对学生的写作能力进行专门和系统的训练。
许多教师认为，学生只要书法好，语法不至于很差，那么在考试中就可以得到不错的分数。
因此，对于教材和《新课标》中对于写作的要求，只是一带而过，仅是布置学生作课后写作作业。
2.写作教学法传统而单一，以重结果教学法为主。
重结果的写作教学法是一种比较传统的教学模式。
学生在教师的指导下学习讨论范文，或再做一些单词拼写练习、句型练习和词汇练习。
接下来教师给出作文题，学生根据所学范文模仿写一篇作文交给老师批改。
在批改过程中，教师主要改正学生作文中的语法错误、拼写错误和标点符号错误，大多数情况下，教师在课堂上对学生的作文进行讲评。
浅谈高中英语教学中写作教学的优化策略摘要：英语写作是中学生应该培养的基本技能之一，是英语学习的最高境界。
然而，写作教学仍然是中学英语教学的薄弱环节，一直没能得到应有的重视，短时间突击性应试指导已成为一种司空见惯的教学模式。
为了完成预期的写作教学的目标，教师要通过有效的手段，了解学生目前的水平，找准差距，采取有效的措施缩小差距，让学生以学习主人的自信状态积极投入进来，扎扎实实地打好写作的基础，自信地进行写作的构思和实践。
关键词：高中英语；写作教学；优化策略在高中英语写作教学活动中，教师要不断根据学生当前写作中的表现进行优化工作，要认识到学生在英语学习中只有发挥主动性，发挥在自主学习中的潜能，才能在写作方面卓有成效。
高中英语教师需要借助有效的手段和工具制订优化的策略，让学生逐渐适应高中阶段英语学习的具体要求，在写作方面积累优势，解决以往写作中存在的各种问题，扎实推进教育教学改革，让写作成为学生的一种基本能力，提高学生英语学习的积极性和英语综合素质。
一、要重视对学生进行写作基础的训练写作基础的训练经常包括五种基本句型的训练。
对于高中阶段的学生来说，这是必须要达到的目标或要求。
虽然我们认识到一个班级中所有学生的水平会分为几个不同的层次，但是对于所有学生来说，教师也要制订统一的教学训练计划，要让所有的学生都能够夯实基础，这对哪个层次的学生都是有益的。
一些基本的短语、句型，常用的表达方式等，都是写作的基本组成部分。
扎实掌握了这些基本的组成部分，才能在需要的时候，被学生灵活地采用。
写作是一种表达方式，是完成一定沟通交流的目标，若没有夯实基础，学生在表达的时候就会困难重重。
高中英语教师要真正做到切实提升学生在写作学习中的信心，要帮学生将这些基础的知识整理出来，让学生在自评、互评，以及获得教师评价的过程中，不断提高对英语的认知水平。
能够根据语法的基础知识，对自己的写作内容进行点评，查找其中的错误和不足。
高中英语教师要通过了解学生对基础知识的掌握程度，评估学生当前的水平，要让学生认识到自己的努力会有收获。
优化高中英语写作教学的探索如今，随着全球化的发展，英语作为全球通用语言的地位越来越重要。
而作为英语学习的重要组成部分之一，写作能力对学生来说尤为重要。
然而，在高中英语写作教学中，仍然存在着一些问题，如学生写作能力差、缺乏思维独立性等。
因此，有必要对高中英语写作教学进行优化，以提高学生的写作能力。
本文将从教学方法、教学资源以及评价体系等方面进行探索。
一、教学方法的优化1.激发学生的兴趣。
在教学过程中，教师应该注重激发学生的写作兴趣。
可以通过引入有趣的话题、创设情景等方法，使学生更加积极主动地参与写作活动。
2.培养学生的思维独立性。
在写作教学中，学生往往缺乏思维独立性，过度依赖教师的指导。
因此，教师需要采取一些策略来培养学生的思维独立性，如通过开展小组合作、让学生提出自己的观点和思考等。
3.注重实践演练。
单纯的理论知识是无法提高学生的写作能力的，实践演练是必不可少的环节。
教师应该鼓励学生进行大量的写作练习，同时及时给予针对性的指导和反馈。
二、教学资源的优化1.提供丰富的学习材料。
教师可以收集和提供一些有趣和有价值的英语写作素材，如优秀的英语作文范文、各种主题的写作提示等，以便学生参考和借鉴。
同时，教师还可以引导学生去阅读相关的英语文章和书籍，培养学生的阅读理解能力，进而提高他们的写作水平。
2.利用多种教学媒体。
在教学过程中，教师可以利用多种教学媒体，如投影仪、智能手机等，来展示相关的图画、视频等，以激发学生的学习兴趣和积极性。
3.结合互联网资源。
当今信息时代，互联网资源是非常丰富的。
教师可以充分利用互联网的优势，为学生提供更多的学习资源和信息。
比如，可以引导学生通过搜索引擎查找相关的学习资料，也可以推荐一些优质的英语学习网站和手机应用程序等。
三、评价体系的优化1.建立多元化评价机制。
传统的写作评价主要以卷面考试为主，这种评价方式过于单一，不利于全面评价学生的写作能力。
因此，应该建立一种多元化的评价机制，包括口头评价、书面评价、小组讨论等，以更准确地评价学生的写作能力。
高中英语写作教学策略初探——以北师大版为例作者：杨传德来源：《中学生英语·中旬刊》 2020年第8期杨传德伴随高中英语新课改的大力推进以及2017年版《普通高中英语课程标准》的实施，高中英语教学尤其是写作教学面临更加严峻的挑战。
作为高中英语教师必须深入研究新课改精神，从兴趣激发、自学能力培育、读写结合等方面提高写作教学质量。
1. 营造和谐情感氛围，激发学生学习兴趣著名心理学家皮亚杰曾说：“没有一个行为模式（即使是理智的）不含有情感因素作为动机。
”由此可见，在我们的实际教学过程中，学生的学习行为、情感态度直接影响教学的效果。
所以教师需要通过恰当的途径和方法，注重充分挖掘激发学生学习兴趣的积极因素，以自己优良的情感去感染学生，并引导他们逐渐将兴趣转化为稳定的学习动机，养成健康向上的品格，促使学生自觉接受教育。
就高中英语写作教学来说，兴趣的激发既是我们教学的手段，也是教学的目的，师生之间积极的交流不仅能激发、推动、调节学生的课堂学习动力，而且一定程度上影响学生的思维发展过程。
笔者在平时教学中特别重视营造积极向上的教学氛围，尽可能以信任的目光、赞许的微笑、和蔼的语言对待学生，对于所有学生都平等对待，给他们表达自我的机会，让他们在良好的学习氛围中主动发现写作过程中的问题，并且想办法去解决这些问题。
从学生的学习效果看，他们当中大多数学生的英语习作兴趣、创造潜能得以激发，英语写作的信心也大大增强。
2. 培育自学能力，提升学生学习信心高中生与初中生不同，随着学生的年龄增长，他们学习的主观能动性也在增长，所以在平时的教学中应培养学生自主学习的能力。
当前，基础教育领域越来越强调“学习者为中心”的教学理念。
教育工作者也逐渐意识到，学习者本人对学习的最终结果起着决定作用。
而且我们应该明白，有效的教学必须遵循“以人为本”原则，培养他们自主学习的能力。
高中英语写作教学也不例外，教师必须不断引导，让学生养成自主完成写作的习惯。
