(六年级语文教案)《开国大典》教学设计

部编版语文六年级上册开国大典教案范文（精选３篇）〖部编版语文六年级上册开国大典教案范文第【1】篇〗7.开国大典【教学目标】1.会写12个生字。

能正确读写“汇集、宣告、旗帜、检阅”等词语。

2.有感情地朗读课文，理解课文内容，体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的心情。

3.学习文章中有关场面描写的写作方法。

4.体会人民群众热爱党、热爱毛主席、热爱新中国、热爱解放军的思想感情，了解新中国成立的伟大意义。

【教学重难点】1.理解文章内容。

2.通过学习文中描写毛主席和群众的点面结合的写法，学习场面描写。

3.抓住重点词句体会中国人民为新中国的诞生而激动、自豪的情感。

【教学课时】2课时第一课时教学过程：一、谈话激情，导入新课1.师：同学们，你们知道1949年的10月1日是什么日子吗？（学生结合课外搜集的相关资料简单说一说。

）2.师：1949年10月１日，是我们新中国的诞生之日。

这一天，世界的目光都集中到了天安门广场，因为在这里，新中国举行了隆重的开国大典。

（课件出示：开国大典的情景）现在，就让我们走进这一天，去看看当时的情景，感受那激动人心的盛况吧！二、自学课文，扫清生字词障碍1.出示学习要求。

（1）自由朗读课文，借助拼音读准字音，不熟悉的字多拼读几遍。

（2）借助字典掌握生字的字形，注意字的书写。

（3）通过联系上下文或查字典、词典的方法理解词语。

（4）标出自然段序号，不理解的句子可以做上标记。

2.学生按要求自主学习。

3.指名交流自学成果。

三、理清脉络，整体感知1.默读课文，思考：课文是按照怎样的顺序记叙开国大典的？哪一部分是全文的重点内容？(课文是按照开国大典进行的顺序记叙的。

典礼进行时的部分是全文的重点。

)2．按照开国大典进行的顺序，理清课文脉络。

第一部分(第1~4自然段)：写开国大典之前天安门广场的情况。

第二部分(第5~10自然段)：写开国大典上毛主席向全世界庄严宣告：新中国诞生了。

第三部分(第11~13自然段)：阅兵式盛况。

一、教案设计1.1 教学目标通过学习《开国大典》，使学生了解新中国成立的历史背景和意义，认识毛泽东等老一辈革命家的丰功伟绩，培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。

1.2 教学内容课文《开国大典》选自毛泽东的《七律·长征》，通过讲述1949年10月1日中华人民共和国开国大典的历史场景，展现了新中国成立的伟大时刻。

1.3 教学重点理解课文内容，体会作者表达的思想感情，学习课文中描绘的场景和人物。

1.4 教学难点如何引导学生深入理解新中国成立的历史意义，激发学生的爱国情怀。

1.5 教学方法采用情境教学法、情感教学法和讨论法，引导学生感受课文中所描绘的历史场景，激发学生的爱国情感。

1.6 教学步骤Step 1：导入新课，简介新中国成立的历史背景。

Step 2：朗读课文，让学生感受新中国成立的庄严气氛。

Step 3：分析课文，讲解新中国成立的意义和价值。

Step 4：讨论课文，引导学生思考如何珍惜和发扬新中国成立的精神。

Step 5：总结课堂，布置作业。

二、教学反思2.1 教学效果通过本节课的教学，学生对新中国成立的历史背景、意义和价值有了更深入的了解，激发了学生的爱国情怀。

在讨论环节，学生能够积极思考如何珍惜和发扬新中国成立的精神，教学目标基本达成。

2.2 教学亮点采用情境教学法和情感教学法，让学生身临其境地感受新中国成立的庄严气氛，激发了学生的爱国情感。

通过讨论法，引导学生主动参与课堂，提高了学生的思考和表达能力。

2.3 教学不足在讲解新中国成立的历史意义时，时间跨度较大，部分学生可能难以完全理解。

在今后的教学中，可以适当补充相关历史资料，帮助学生更好地把握新中国成立的背景和意义。

2.4 改进措施针对教学不足，可以在课后整理一份新中国成立的历史时间线，让学生对历史事件有一个清晰的认识。

鼓励学生在课后阅读相关历史书籍，进一步丰富他们的历史知识。

三、教学设计3.1 教学目标通过学习《开国大典》，使学生了解新中国成立的历史背景和意义，认识毛泽东等老一辈革命家的丰功伟绩，培养学生热爱祖国、热爱人民的情感。

开国大典教学设计（五篇）开国大典教学设计1教学内容：1．引导学生自主读文，学*生字词，读通课文。

2．了解课文大意，能按事情发展的先后顺序给课文分段。

3．初步感受典礼的隆重、盛大和群众兴奋、激动的心情。

教学过程：一、揭题，审题1．（出示课题：开国大典）读一读，你从课题中知道了什么？把你所了解的告诉大家；若不明白，把你的疑问提出来。

2．指名说。

二、自学读文1．初读课文，你觉得该完成哪些要求？（指名说）2．出示要求：自学要求：1）划出生字新词，读准字音，认清字形，想想词义。

2）把课文一句一句读通顺，难读的句子多读几遍。

3）划出文中解释课题的一句话。

（用“”）3．学生自学，并拿起笔来圈圈划划。

三、检查1．通过自学，你完成这些学*任务了吗？对照自学要求，一项一项讨论。

（指名说）1）挑几个容易写错的词写一写。

再默写下列词：诞生协商瞻仰检阅率领排山倒海吹拂（互相检查、批改；纠正错别字：你用什么方法记住它？）2）提出较难读的句、段；（指名读）同桌比读，并用☆△表示你的评价。

2．你还读懂了什么呢？1）文中解释课题的是哪句话？2）还读懂了什么？（指名继续说）①从参加的人及人数，看出什么？读一读（隆重、盛大）②会场的布置觉得怎样？读一读（庄重、肃穆）③群众老远赶来，那么早赶来，说明什么？读一读（热情高涨、激动、兴奋）3．还有吗？（板书：会场大典阅兵__）1）看板书，对照课文，老师为什么这样写？（按事情发展的先后顺序）2）按以上顺序分段。

（板书：1——4 5——10 11——13 14——15）分段时，文中有些句子已经帮我们起到了提示作用，你找到了吗？（指名说）3）连起来用自己的话说说课文大意。

（自由说，指名说）四、总结1．通过这堂课的学*，你从文中了解了什么呢？（指名说）2．启示下堂课内容：这样隆重、盛大的开国大典，你想不想参加？好，下堂课，让我们也跟随群众的队伍，走进会场，去感受那一份隆重、热烈的气氛。

五、作业：作业本第1、2题。

《开国大典》教学设计一、教学背景（一）文本解读《开国大典》作为小学六年级上学期的教材内容，位于第二单元的第七课，生动地叙述了1949年10月1日在北京天安门广场举行的建国庆典。

作为一篇杰出的叙事性文章，它详细记载了庆典中海军、步兵、装甲部队、骑兵以及空军等军事力量的检阅，以及民众的激昂情绪。

文章以简练而真挚的语言，塑造了强烈的视觉冲击，不仅有助于学生对革命历史的深入理解，而且能够提升他们的阅读技巧，同时学习如何撰写叙事文。

此外，从道德教育的视角，《开国大典》不仅是新中国诞生的象征，对所有中国人来说也具有深远的意义。

它象征着中国人民的崛起，成为国家的主人翁，对培养学生的爱国情怀和爱党精神具有不可估量的价值。

因此，这篇文章不仅在文学上有着显著的成就，也在德育方面扮演着关键角色。

（二）学生背景分析当前的小学生生活在一个和平且繁荣的时代背景下，与中华人民共和国成立初期的社会环境有着巨大的差异。

因此，要让学生深刻体验这一历史性时刻，感受人民的激动心情，确实存在一定的挑战。

此外，由于《开国大典》这篇文章篇幅较长，对小学生而言，在阅读上也有一定的难度。

针对这些特点，我将依据语文学科的核心素养，从知识、思想、能力、情感等多个维度进行教学设计，聚焦课文的关键点和难点。

通过广泛搜集相关的历史资料，将课堂学习与课外活动相结合，帮助学生理解新中国成立的历史背景，从而深刻感受到人民摆脱压迫、成为国家主人的自豪与喜悦。

二、教学目标1.结合重点语句，了解大典盛况，绘刘大典流程图。

2.通过“举行典礼”“阅兵式”两个场面，体会点面结合写场面的方法3.当好红色宣讲员，讲清楚开国大典的过程，感受热烈、庄重的气氛，激发爱国情怀。

三、教学重难点1. 学生需要理解《开国大典》这篇文章的内容，包括开国大典的盛况、庆典流程、以及人民群众的激动情绪。

2. 文章篇幅较长，需要培养学生的阅读技巧，如抓关键词句捕捉有用信息的能力。

3. 学生需要通过绘制流程图来理解大典的流程，这有助于他们理清文本内容和历史事件。

部编版六年级语文上册《开国大典》教案教学设计一、教学目标通过学习开国大典的历史意义，让学生认识到新中国的来之不易，珍惜当下的幸福生活。

培养学生的历史责任感，激发他们为中华民族的伟大复兴而努力奋斗的决心。

1. 理解课文内容，了解开国大典的历史背景和意义通过分析文章的语言特点，感受作者的情感态度，培养学生对祖国历史文化的热爱和尊重。

通过播放开国大典的相关视频片段，引导学生进入历史场景，激发学生对开国大典的好奇心和探究欲望。

学生独立阅读课文，勾画出生词和不理解的句子，尝试通过查阅字典或相关资料理解词义和句子含义。

引导学生了解开国大典的历史背景，讨论并归纳课文中的历史背景信息，如新中国的成立、人民的期盼等。

通过讲解和讨论，使学生理解开国大典是在怎样的历史条件下举行的，以及它对于新中国和人民的意义。

分析课文中的重点段落和语句，引导学生理解开国大典的盛况和人们的激动心情。

让学生体会作者通过语言描述所传达出的情感。

小组讨论开国大典的意义，引导学生从政治、经济、文化等方面探讨开国大典对新中国的深远影响。

鼓励学生发表自己的观点，并相互交流和讨论。

让学生谈谈自己对于开国大典的理解和感受，引导学生结合自己的生活经历，表达对祖国的热爱和对历史事件的尊重。

教师总结学生的发言，强调开国大典的历史意义和对现代生活的影响。

同时对学生的学习情况进行归纳和评价。

通过本课的教学，反思教学方法的有效性，学生学习的积极性，以及课堂管理的效率等，为下一课的教学做好准备。

2. 培养学生的阅读能力和理解能力，能够从中获取信息并进行思考引导自主阅读：本节课我们将深入探讨《开国大典》这篇文章。

首先要引导学生自主阅读文本，理解文章的主旨和脉络。

通过初步阅读，让学生感知文章所描述的历史场景和氛围。

提炼关键信息：在阅读过程中，注重培养学生的信息筛选和提炼能力。

指导学生从文章中找出关键信息，如开国大典的时间、地点、主要人物活动以及历史意义等。

深入理解内容：针对文章中的难点和重点部分，进行细致讲解，帮助学生深入理解文章内容和语言特色。

部编版语文六年级上册开国大典优秀教案（精推３篇）〖部编版语文六年级上册开国大典优秀教案第【1】篇〗一、教学目标1、认识5个生字，会写14个生字。

能正确读写“典礼、委员、协商、电钮、瞻仰、漂浮”等词语。

2、结合课文，训练提高阅读速度，并养成边读边思考的习惯。

3、了解课文，描述开国大典盛况的顺序。

二、教学重难点教学重点：读课文，了解课文描述开国大典盛况的顺序。

学习课文的第二部分。

教学难点：了解开国大典的盛况及毛主席宣告“中华人民共和国成立”的伟大历史意义。

三、教学过程1、导入。

媒体导入(播放开国大典纪录片)：同学们，你们知道刚才视频中播放的是什么从中你看到了什么看完后你的心情是怎样的(激动，庄重。

)那让我们带着这样的心情一起来学习本课，看一看课文中是怎么描写开国大典这一盛况的吧!(板书课题)师：谁能说说“典”在这儿的意思学生：典礼。

师：“典”前面加上了一个“大”，这会是怎样的典礼学生：隆重学生：盛大师：让我们再来看看“开国”，你读懂了什么学生：这是新中国成立的典礼。

师：一个新的国家诞生了，这是多么重大的事件呀!这隆重、盛大的典礼也正是为了迎接新中国的诞生而举行的。

让我们带着这样的理解，齐读课题。

2、整体感知师：昨天老师让你们回家预习这篇课文，你们预习了没有学生：预习了师：那我就来检查检查你们预习的成果(课件出示字词，请一位同学带读)典礼委员协商外宾电钮瞻仰漂浮汇集庄严宣告欢呼肃立擎着共产党奏国歌毛泽东城楼檐师：同学们有没有注意到这些词组中有两个词长得很像呢(出示瞻与檐)那你们怎么区分并记住它们呢“檐”指屋顶向旁伸出的边沿部分。

例如：房檐、廊檐等。

课文中指天安门的“城楼檐下”，均与建筑物是木料有关，所以“檐”字左半部是“木”。

“瞻”往前或往上看的意思。

课文中指三十万人一齐瞻仰徐徐上升的五星红旗。

“瞻”字左半部是“目”。

学生：“擎”上下结构，下面是“手”。

师：同学们，解决了这些生字词的问题下面给你们五分钟的时间自由朗读课文，边读边思考，这篇课文是按照怎样的顺序描写开国大典的盛况的(课文是按照开国大典之前、大典进行中、大典结束这样的顺序安排材料的。

六年级上册语文《开国大典》教案一、教学目标本课程旨在帮助学生：1.掌握《开国大典》这一重要历史资料的基本内容和意义，了解中国共产党和新中国成立的历史背景。

2.学会运用阅读理解和推断能力，理解课文中隐含的深层含义。

3.提高语文听、说、读、写等多方面的综合语言运用能力，培养学生兴趣和爱好。

4.培养学生的自主学习能力，激发学生学习语文和历史的兴趣。

二、教学内容1. 课本和背景知识介绍•介绍《开国大典》的出版背景和历史意义，解释书名的涵义。

•提醒学生课本中《开国大典》的内容是被缩写和注释过的版本，学生需要自行思考和推测其具体意义。

2. 阅读文章和理解•对文本进行分段、提取关键词汇并解释。

•分析文章的语言和结构，理解其在现代汉语中的意义和运用。

•阅读文本中的图片和配图，尝试理解其隐含意义或讲述的故事。

3. 讨论和写作•引导学生基于文本内容讨论其意义和价值，并对其中涉及到的重要人物、事件、地点等进行介绍和分析。

•分组进行学术交流，探讨不同的解释和对文本的不同理解，为学生提供更多的交流机会。

•鼓励学生根据探讨的文本内容或背景知识撰写作文，扩大学生语言运用能力。

三、教学方法1.课堂讲解：教师对课本进行详细的介绍和分析，帮助学生理解文本和涉及到的背景知识。

2.朗读和朗读理解：教师和学生一起朗读文本，加深学生对文本的理解和记忆。

3.引导式讨论：教师引导学生展开互动讨论，探讨文本涉及到的主题和内容。

4.合作式学习：小组内学生互相交流，进行学术交流和思考，促进合作学习。

5.个人写作：学生根据所学内容和理解，完成作文和笔记，发挥个人创造力和表达能力。

四、教学评估1.考试测评：教师安排期末考试和平时小测验，评估学生对《开国大典》的掌握程度和语文综合能力。

2.个人作业：教师监控学生作业完成情况，评估学生的学习热情和建立基本语言能力的情况。

3.课堂讨论和小组互动：教师观察和评估学生课堂表现和小组互动能力，奖励积极参与讨论和互动的学生。

人教版部编本六年级上册《开国大典》教学设计及教学反思一、教学设计（一）教学目标1.了解中国共产党领导下中国新民主主义革命的历史背景和主要任务。

2.了解建立中华人民共和国的历史意义和影响。

3.学习文化课知识的同时，增强学生的爱国意识和责任感。

（二）教学重难点1.重点：了解中国共产党领导下中国新民主主义革命的历史背景和主要任务。

2.难点：理解中华人民共和国的历史意义。

（三）教学策略1.课前导入：通过谈论学生对“国庆节”的印象，激发学生的学习兴趣，为后续教学做好铺垫。

2.多媒体辅助教学：利用图片、视频等多媒体手段，让学生更好地理解历史事件发生的情况与背景，使知识更加具象化。

3.小组合作学习：安排小组合作学习，让学生在小组内探究问题并交流策略，提高学生的学习参与度和掌握水平。

4.情感教育：引导学生理解中华人民共和国成立的背景和意义，努力培养学生的爱国情感，让学生更好地热爱祖国、热爱人民。

（四）教学流程一、导入（5分钟）通过谈论学生对“国庆节”的印象，引导学生对祖国历史的关注。

二、讲授（35分钟）1.学生合作小组探究中国共产党领导下中国新民主主义革命的历史背景和主要任务，并向全班报告。

2.老师介绍中华人民共和国的成立背景和意义，并解释其历史意义和影响。

三、总结（5分钟）考试简提醒学生中华人民共和国成立的历史意义和影响，引导学生有爱国之心。

四、归纳（5分钟）教师复习教学关键知识点和难点，帮助学生更好地巩固及理解。

（五）作业1.完成课本P23、P24的课后练习题。

2.组织学生以“我为祖国献礼”为主题作文。

二、教学反思《开国大典》作为新教材的一篇重要文章，深刻的反映了中国共产党领导下中国新民主主义革命时期的历史背景和中华人民共和国的成立背景。

在教学中，我通过谈论国庆节为导入，欣赏图片、视频的多媒体辅助教学等等方式，激发了学生学习的兴趣。

并且，通过小组合作学习和展示，让学生在小组内探究问题，并交流策略，提高了学生的学习参与度和掌握水平，有效地增强了学生的爱国意识和责任感，使枯燥的课程更加生动有趣。

人教版部编本六年级上册语文《开国大典》教案设计
一、教学目标
1.通过学习《开国大典》的文章，了解新中国成立的历史背景和意义，激发学
生对祖国的爱国情感。

2.学习《开国大典》中的语言表达方式，提供学生的语言能力和表达能力。

3.培养学生将所学知识运用到实际生活中的能力和自主学习的能力。

二、教学重点和难点
1.重点：理解《开国大典》的文章结构，掌握文章的主要内容和意义。

2.难点：分析《开国大典》中的语言表达方式，提高学生的文学素养。

三、教学过程
1.导入（5分钟）
通过播放PPT，介绍新中国成立的历史背景和意义，引起学生的兴趣和思考。

2.阅读（25分钟）
让学生集中注意力，悉心阅读文章，了解文章的主要内容和意义，回答一些关
于文章的问题。

3.分析（20分钟）
通过分析文章中的语言表达方式，让学生了解词语、句式、修辞手法等的运用，掌握文学素养。

4.讨论（25分钟）
让学生自由发言，讨论文章中对祖国和人民的深厚爱情、对共和国的热爱和忠诚，激发他们的爱国情感。

5.运用（25分钟）
以小组为单位，让学生就新中国成立后所发生的一些重要事件进行讨论，并选
取一个事件进行展示和小结。

6.评价（5分钟）
对学生的表现进行评价，激励好的表现，指出不足，让学生自己找到不足之处。

四、教学资源
1.PPT资源、开国大典原文、课本、笔记本。

五、教学建议
1.运用多种教学方法，如课堂讨论、小组合作、信息交流等。

2.注重学生的学习过程，引导学生自主思考、独立探究。

3.注重培养学生的文学素养和工作能力，提高学生的综合素质。