第2课时 凸透镜成像的规律

《凸透镜成像规律》两课时一、教学目标根据物理课程标准的要求、学生已有的认识基础和本节教材的特点，确定本节课的教学目标如下：1.知识与技能(1)知道实像和虚像的概念.(2)知道物距与像距的意义.(3)理解凸透镜成像的规律.2.过程与方法(1).通过对现象的观察，学生能在探究活动中初步获得提出问题的能力。

(2).通过探究活动，体验科学探究的全过程。

(3).学习从物理现象中归纳科学规律的方法。

3.情感态度和价值观(1).具有对科学的求知欲，乐于探索自然现象和日常生活中的物理学道理，勇于探索日常生活中的物理学原理。

(2).培养学生认真严谨的科学态度及探究创造的心理品质。

二、教学重、难点1.教学重点：凸透镜成像规律的探究过程。

2.教学难点：如何引导学生设计实验，分析实验数据，归纳总结得出规律。

三、教学研究目标：启发式教学，探究式学习教师启发引导，学生自主探究，小组合作交流，全体总结提高。

教师质疑----学生发问----共同猜想----实验探究----合作交流----分析论证----总结提高----实际应用四、教学思路设计：[教学思路]通过对凸透镜能成放大和缩小的像引出思考,学生分组讨论设计实验方案，教师进行归纳指导,教师和学生共同探究，实验数据中总结归纳出凸透镜的成像规律应用生活实例，加深对凸透镜成像规律的理解。

（一）课程目标的确立上：除了原有目标外，着眼与社会的需求，重点突出了学生学习知识后的能力和情感的培养，培养学生认真严谨的科学态度及探究创造的心理品质，使学生在日后的活动中能积极和别人团结协作。

（二）教学内容的调整上：1、在凸透镜成像规律的探究过程中，通过给学生创设问题的情景，充分调动学生的积极性，使学生去讨论、去猜想、设计实验方案并动手操作实验，让学生成为凸透镜成像规律的“发现者”，课堂的主人翁，使本节课的教学过程如研究课题那样去进行。

2、在整个教学过程中，教师是学生的合作者、引导者和参与者。

教学过程是师生交流、共同发展的互动过程。

凸透镜与凹透镜的成像规律与计算方法一、凸透镜成像规律1.物距与像距的关系：凸透镜成像时，物距（u）与像距（v）之间存在以下关系：1/f = 1/v - 1/u，其中f为凸透镜的焦距。

2.成像情况：根据物距与焦距的关系，凸透镜成像分为以下几种情况：（1）当u > 2f时，成倒立、缩小的实像，应用于照相机、摄像机等。

（2）当2f > u > f时，成倒立、放大的实像，应用于幻灯机、投影仪等。

（3）当u < f时，成正立、放大的虚像，应用于放大镜等。

二、凹透镜成像规律1.成像情况：凹透镜成像时，物距（u）与像距（v）之间存在以下关系：1/f = 1/v - 1/u，其中f为凹透镜的焦距。

根据物距与焦距的关系，凹透镜成像分为以下几种情况：（1）当u > f时，成倒立、缩小的实像。

（2）当u < f时，成正立、放大的虚像。

2.发散作用：凹透镜对光线具有发散作用，使通过透镜的光线推迟会聚。

三、凸透镜与凹透镜的计算方法1.凸透镜焦距的计算：当已知凸透镜成像时的物距（u）和像距（v）时，可以通过以下公式计算凸透镜的焦距（f）：1/f = 1/v - 1/u2.凹透镜焦距的计算：当已知凹透镜成像时的物距（u）和像距（v）时，可以通过以下公式计算凹透镜的焦距（f）：1/f = 1/v - 1/u四、凸透镜与凹透镜的应用1.凸透镜的应用：照相机、摄像机、幻灯机、投影仪、放大镜等。

2.凹透镜的应用：近视眼镜、防盗报警器、激光准直等。

综上所述，凸透镜与凹透镜的成像规律与计算方法是光学中的重要知识点。

掌握这些知识，有助于我们更好地理解和应用光学设备。

习题及方法：1.习题：一个凸透镜的焦距是10cm，一物体放在凸透镜前20cm处，求：a)成像情况b)像的大小c)由凸透镜成像规律可知，物距大于2f时，成倒立、缩小的实像。

d)物距为20cm，焦距为10cm，物距是焦距的二倍，所以成倒立、缩小的实像。

5.3凸透镜的成像规律（第2课时）（教案）2023－2024学年人教版物理八年级上册作为一名经验丰富的幼儿园教师，我深知教学活动的设计对于孩子们的学习与发展至关重要。

在设计本节课《5.3凸透镜的成像规律（第2课时）》时，我充分考虑了学生的认知规律和兴趣点，旨在通过生动有趣的活动，让孩子们掌握凸透镜成像的规律，提高他们的观察和思考能力。

一、设计意图本节课的设计采用问题驱动的方式，引导学生通过观察、实验和思考，探索凸透镜成像的规律。

活动以学生为主体，教师为引导者，注重培养学生的实践能力和创新思维。

通过本节课的学习，学生能理解凸透镜成像的原理，提高解决实际问题的能力。

二、教学目标1. 知识与技能：了解凸透镜成像的规律，能解释现实生活中的一些现象。

2. 过程与方法：通过观察、实验和分析，提高学生的科学探究能力。

3. 情感态度价值观：培养学生对物理学科的兴趣，增强团队协作和交流表达能力。

三、教学难点与重点重点：凸透镜成像的规律及应用。

难点：如何引导学生运用凸透镜成像规律解决实际问题。

四、教具与学具准备1. 教具：凸透镜、蜡烛、光屏、刻度尺等。

2. 学具：每个学生准备一个凸透镜，以及用于实验的小道具。

五、活动过程1. 导入：以生活中常见的现象为例，如放大镜、照相机等，引导学生思考凸透镜成像的原理。

2. 实验观察：学生分组进行实验，观察不同物距和像距下凸透镜的成像情况，记录实验数据。

4. 应用拓展：学生分组讨论，如何运用凸透镜成像规律解决实际问题，如设计一款放大镜。

5. 课堂小结：教师引导学生回顾本节课所学内容，加深对凸透镜成像规律的理解。

六、活动重难点1. 重点：凸透镜成像的规律及应用。

2. 难点：如何引导学生运用凸透镜成像规律解决实际问题。

七、课后反思及拓展延伸重点和难点解析：一、实验观察环节1. 实验设计的合理性：我选择了生活中常见的现象如放大镜、照相机等，引导学生思考凸透镜成像的原理。

这样既能激发学生的兴趣，又能让学生明白物理与生活的紧密联系。