教育语录

教育语录教育理念1，关心每一位学生：上课关心每一位学生，要使绝大多数学生都能听懂。

再让学生思考、操作、讨论时，优秀生和后进生应有所区别，体现出“因材施教”，要使优秀生感到一定困难，要使后进生感到在进步。

教育理念2，教师素质的重要性：教师的教学行为之所以有差异，同样受自身素质的影响，教师只有具备扎实的专业知识才能根据学生反馈的情况及时调整预设的教学流程，才能真正促进学生的主动发展。

教育理念3、教育者的任务：育人者先育己，先提高自身素质，正所谓“青，取之于蓝而青于蓝，冰水为之而寒于水”，一位哲人说过：“不是锤的打击，而是水的载歌载舞，才使鹅卵石臻于完美”，有时宽容往往比惩罚来的更深沉，更持久，更有效。

教育理念 4.(1)班级管理中发扬民主，克服以教师为中心的观念，是班级管理中的重要原则，教育的民主化是以师生双方人格平等为前提的，没有师生双方人格的完全的平等，就没有民主的教育可言。

（2），班级工作的活力：老师面对的是日益成长的学生，是日新月异的社会大环境，如果没有新意的不断重复自己、重复别人，班级工作就会失去活力。

教育理念5、教师是介绍人;介绍学生与学习相依相恋，教师是打火机将学生的学习热情和智慧火把迅速点燃；教师是领头羊，引领学生走进知识的茫茫草原;教师是味精，将学生的学习变成色香味俱全的大餐。

教育理念6、教师对待学生要用“放大镜”“反光镜”“显微镜”“放大镜”-----发掘学生的闪光点，“反光镜”------摘掉学生的缺点，“显微镜”------彰显学生的个性。

教育理念7、一个教师超越其他教师不是最重要的，最重要的是不断超越自己。

教师要不断地超越自己，就要以朴素的感情，调整自己的心态，；以奉献的精神，从事崇高的事业；以高超的技艺展示个人的才华；以不断的追求提升自身的价值。

教育理念8、在教学中，教师要尽最大可能把课堂还给学生，引导学生积极参与教学的全过程，变单调乏味的被动学习为生动活泼的主动学习。

在课堂上，教师要鼓动学生大胆的走上讲台，让他们讲、讨论，使讲台成为学生表现自己的舞台，突出学生在学习中的主体地位，真正成为学习的主人，变“要我学”为“我要学”教育理念9、教师要根据各节的教学内容，考虑学生的身心发展特点，结合他们已有的知识和经验，创设淫欲现实生活相联系的生活情景，创设富有探索性的问题情景。

所有教学知识的学习，都力求从学生的实际出发，以他们熟悉或感兴趣的问题情景引人，用学生熟悉的生活经验作为实例。

教育理念10、我们教师要牢记：没有医治百病的灵丹妙药，更没有因医治教育百病的灵丹妙药，永远不可能从某一位成功教师那里克隆相同的教育艺术或方法来对自己的学生实行成功教育。

如果真的能够那样，世界将是只有领袖、政治家、科学家、诗人、银行家、企业家和大富翁的世界，世界也将变得无法存在。

教育理念11、我们不应该片面理解学校只是为了学生的发展，因为教师发展与学生发展是一个辩证的统一体，教师发展能更好的促进学生发展，放弃教师发展而追求学生发展，最终学生的发展也只能是空中楼阁。

教育理念12、不称职的教师在教学中让学生适应自己，带着知识走向学生；而优秀的教师在教学中则是让自己去适应学生，带着学生走向知识。

前者是受人以鱼，后者是授人以渔。

教师的真正本领不在于他会讲述知识，而在于是否能激发学生的学习动机，唤起学生的求知欲望，让他们兴趣盎然地参与到教学过程中来。

教育理念13、把一流的学生培养成一流人才的教师，只能算是三流的教师，把非一流的学生培养成一流人才的教师才是真正一流的教师，任何一个教育家都是因为对非一流的学生的培养获得成功而成为真正的教育家的。

教育理念14、要想成为真正的名师，学习的速度必须大于教育变革的速度，教师要将“学习”作为最重要的职业需要，形成“人人是学习之人，时时是学习之时，处处是学习之处，事事是学习之事”的理念。

教育理念15、李镇西，名闻遐迩。

最近他又出了一本书《做最好的班主任》，这是一本充满了智慧和爱心的书。

在书中，他讲到了班主任的专业素养的培育，讲到了班级科学民主管理的方法，讲到了班主任怎样才能赢得学生的心灵，讲到了怎样培养优等生、转化后进生，讲到了怎样与学校领导相处，怎样处理与科任老师的关系，怎样与家长沟通、配合，等等。

这中间虽非字字珠玑，却是篇篇璀璨，是李镇西老师教师生涯心血、经验的萃集。

李镇西老师的班主任生涯充满了爱心和智慧，成功教师都曾有过这样的体会，当教师，尤其是当班主任要有充分的爱心。

这本书，字里行间充盈着爱心，荡漾着爱意，李镇西有一个女儿，但在他的工作中间，他把每一个学生都当成了自己的儿女，认真扶持，全面关注，坦诚相待，真心相交。

这样的老师，学生能不爱戴吗？但是光有爱心，并不能成为一个称职的班主任，还要有智慧，有充满文化底蕴、人生才华的智慧。

你要有深厚的才学、广博的人生经验、沟通的技巧和超一流水平。

光有爱心和智慧还不够，还要有能够抵御社会风浪和歪理邪说的勇气与辨别能力。

李镇西老师仿佛一位站在历史潮头观大海的巨人，俯视地球。

多年的拼搏、努力，使他具有了这些智慧、爱心、才华、能力。

他从容自如地行走在教育的山阴道上，从容自如地播撒着智慧的种子，从容自信地欣赏着花草树木的卓然成长。

我们的教育需要这样的班主任！在对中学生进行青春期教育方面，李镇西老师有自己成功的经验和做法。

我们的教育是一个开放式的教育。

往往有这样的说法，在学校里老师们苦口婆心对学生进行着理想、信念、人生目标、人生道德教育，但是学生走出校门后，社会现实中的负面因素就会使这些教育顷刻化为乌有。

的确，现实很残酷，比如说青春期教育就是一个非常难以进行的课题，某大学对青年学生进行青春期守贞教育时，北京一所大学一位所谓著名的性学教授，就大加鞭挞，大肆鼓吹所谓性是人生的自由和权利。

我们不知道这位所谓教授是不是在人生方面有缺陷，这样大肆干涉一所大学的教育工作，是不是为了鼓吹什么“学问”，也不得而知，但是负面的影响却是必然的！这样的人究竟有没有社会责任心，究竟想给社会尤其是青少年学生一种什么样的影响？这些情况无疑给中学教育造成了巨大的困难，我们不想给中学生以性愚昧的教育，但是也不宜给中学生以性自由的说法。

就是在西方所谓性自由也不是普遍的社会现象。

难道这样的教授就是想看到十二三岁的无知女孩子挺起怀孕的肚子？看到不懂事的少女怀孕生产后从楼上将婴儿抛下？看到成群的女学生寒暑假排队做人工流产？正像李镇西老师在文中引用的话，一个人的一生在不同的阶段，应该完成不同的人生任务，享受相应的人生乐趣。

既不要跨越，也不要耽误。

中学生的任务就是快乐生长、好好学习，为人生的发展打下坚实的基础，为人生的幸福寻找源头活水。

如果这个阶段你缺失了或者虚度了，那么你以后想补，就会耽误下一个时段的任务，就会影响你这个时段的幸福。

所以说，李镇西老师特别重视对学生青春期进行教育，对学生蒙蒙眬眬醒来的性意识、对异性的感觉，进行梳理。

在这里，教师书房摘录的李镇西老师对学生进行青春期教育的实录，这个讲座是分四次进行并完成的。

李镇西老师的语言诙谐幽默、生动精彩，可以给我们所有老师以启迪、借鉴。

他不回避，真情面对；他不模糊，科学面对；他饱含情感，循循善诱；他真情关怀，从长远着眼，从细处入手；他不空空而论，而是细细道来；他不自言自语，而是真情互动。

这一个片断，真实反映出李镇西老师的一个侧面剪影。

在一场幼儿园经营管理园长论坛上一位园长的话引发了很多园长的感慨这位园长来自河北霸州做幼儿园有十年了会议定在周五晚上6点30开始她匆匆感到会场时，已经7：30因为园里片刻不能离开她等把孩子们都送走了，她才能赶过来她说每天只能睡4-5个小时她说这次下决心参加这样的研讨会就是想找到让自己能“轻松”起来的灵丹妙药于是，在座的园长纷纷表示赞同为什么会出现这样的场景？为什么奋战在幼儿教育一线的园长们在创业之初满怀梦想的园长们普遍感到倦怠和辛苦？这其实真实反应了国内很大一部分幼儿园的现状随着越来越多的幼儿园进入市场很多园所陷入一种怪圈竞争激烈－收费低－教师不稳定－教学上不去－家长随意转园进而老师的问题家长的问题生源的问题管理的问题随之而来，层出不穷，应接不暇园长每天的工作都仿佛是救火队员按下这个葫芦起了那个瓢疲惫不堪，却仍然解决不了根本问题那么，造成这些问题的核心根源到底是什么？我总结了三大原因：2.第一个原因：跟着对手跑这里的根本是幼儿园定位和策略问题是选择做市场的引领者，还是跟风者？有意思的现象是市场上的领跑者们似乎无论做什么千奇百怪花样不断怎么都是对的而跟风者们，却怎么做怎么不对跟的异常辛苦却仍旧得不到认可一些幼儿园看到别的幼儿园冠以双语看到别的幼儿园做了墙画看到别的幼儿园加了珠心算就紧跟效仿生怕家长说：怎么别人有你没有？生怕因为缺少了什么，造成家长的流失于是乎，就象打补丁一样今天加入一个和原有体系毫不相干的特色课程明天在本来是素雅风格的大厅里做上一个如同酒吧的树形雕塑幼儿园越来越变得不伦不类殊不知这正是兵家大忌市场的生存法则，恰恰是求异，而非求同一个幼儿园首先要想清楚自己的定位到底是什么？自己主要目标客户群体是谁？他们的诉求是否清晰的了解和把握？幼儿园的核心理念是什么？然后围绕着这个主线逐步确立自己的核心特色或者说核心竞争力凡是对这个主线有益处的主题、环境、教学、特色就逐渐加入、慢慢强化而偏离主线的所谓特色、所谓当今流行、所谓家长要求要坚决地摈弃拒绝诱惑并不是每个幼儿园都各方面条件优越很多这样的园长为自己的缺陷而担心比如户外小、比如位置深、比如教室朝向不好等等每当家长对这些问题质疑的时候就很心虚，不知道如何应对而解决这些问题，不是凭借沟通技巧就可以了的解决的关键是——打造核心竞争力——不是你不能提供什么而是你能提供什么！我们到底有什么是家长、孩子难以割舍的呢？我们到底有什么，是只有我们能提供，别人不能提供的呢？这样的东西，有没有？有多少？所谓核心特色如果这两个问题，我们能回答就找到了答案那么这就真是我们的核心竞争力这次出差访问的一个幼儿园它的经历恰恰是这个话题的一个最好的例证在新园策划的时候给它的定位是做全城最好的幼儿园当其他幼儿园的收费是400多的时候他的收费达到了1100元他主打的特色都是当地所没有的于是，开园十分顺利短短2个月，就已接近满园因为他把北京先进的教育理念、好的硬件和教学方法引入了当地填补了市场的空白.但是当我再次来到这个幼儿园的时候他们正焦头烂额因为面临家长诸多质疑认为还不如400元的幼儿园学的东西多认为为什么别人有这个课程而你们没有因为即将各有一所私立幼儿园、公立幼儿园要开张听说条件不错等等等等细问之下才发现了问题所在对于当初制定的战略这个园长执行起来多有走样自己有的最独特的特色、教育理念、硬件优势、特色教学被放置一边比如花费万元购置的教具、比如网络视频系统比如最具特色社会实践环节、最具特色的课程等等在原有课程没有坚持、深化、做出效果的时候却不断试图去引进新的课程来呈现所谓“新的特色”不断的跟随着家长和竞争对手的声音把孩子写字、拼音、算数的学习量增加了很多倍而恰恰忘记了就算我们把这些做到最好充其量也就是向400元的幼儿园看齐了而已那么先进的理念呢？我们强调培养孩子自主学习、专注力的那些主题课程呢？哪些对于孩子综合能力有极好的锻炼的丰富多彩的特色活动呢？忘记自己的主线忘记自己已经拥有的巨大优势而去跟风当地的市场这和办当地最好的幼儿园梦想背道而驰正确的做法应该是每一步，每一个动作都引领着当地市场都成为当地幼儿园竞相效仿的榜样而不是反之没有坚持则无法成事不能坚信怎么能引领？用四句话作为这一段的结束——一流企业定标准二流企业做品牌三流企业卖技术四流企业做产品对幼儿园也是一样怎样才能轻松？要做市场的引领者而不是跟风者3.第二个原因：跟着家长跑一家教育机构的使命是把更好的教育理念更先进的教育方法带给本地区的家长和孩子们所以一个好的幼儿园应该是家长的引领者而不是跟随者应该体现出专业团队的专业价值来应该把正确的理念、好的方法带给初为人父母的年轻的家长们而不是家长说什么就满足什么家长今天人家都有拉丁舞那明天我就去开一个拉丁舞今天家长嫌孩子学东西少了明天就开始补课那么，核心理念到底是什么？对于孩子的教育到底谁说了算？我最反对把一个幼儿园、一所学校当成服务行业来运营要求老师们必须面带微笑、迎来送往、嘘寒问暖和每个家长都亲切、友好并把此当成园长和幼儿园的最重要的工作这脱离了本质我当然不是建议大家都和家长们横眉冷对但要清醒的认识到这些只是表面文章我们要还原教育机构的本质和本职那就是孩子的教育怎样开拓眼界，给孩子打开世界的大门？怎样多接触先进的思想，让家长和老师走出闭塞的空间？怎样让家长认同我们的价值观？把好的理念传递给他们？怎样把教师队伍打造的敬业、好学、做事有激情的队伍？怎样带领老师和家长一起，扭转观念？怎样给孩子们创造更好的成长环境？而所有这些，都要围绕着我们自身的价值观展开幼儿教育，离开家庭是无法良好进行的因此对家长的教育，是一个园长的职责某种意义上说幼儿的教育也是家长的教育我们在幼儿身上发现的很多问题比如自闭比如打人、咬人比如适应能力差、学习力差比如不专注基本上都可以在家长身上找到影子怎样把幼儿的教育延伸到家长身上是非常值得研究的一个课题教育家长而不被家长教育园长，必须首先自己成为一个最积极的学习者自身拥有对先进理念的理解加强自身让自身强大起来才有可能成为队伍、家长和孩子们的引领者如果园长自己是一个心怀梦想、做事有担当、果敢而有行动力、能坚持的人那么你带出来的老师们也会这样孩子们也是孩子跟着你们这样一群人家长怎么会不放心？所以，园长怎样才能轻松的第二个答案就是要做家长的引领者4.第三，没有很好地建立自己的人才体系我知道的很多园长对园里的一切都放心不下事必躬亲责任心当然没得说但方法不对更有一些园长还兼着班里的课还有的每天早晚要负责园里的班车别说参加较长时间的培训连短期1-2天的考察、研讨会议也难以脱身即使来到会场也不敢关机、电话不断来去匆匆对研讨的题目当中涉及幼儿园定位、策略、人才战略方面的话题往往兴致不高而对教室环境布置、上什么特色课程、用什么装修材料则如获至宝这让我想起管理界的一句名言：评价一个经理人、一个主管的好坏不是看他在岗的时候而是看他离开1天、1周或1个月期间他所负责的团队、部门或业务有没有受到明显影响还能不能照常运转作为一名园长，首先要明确什么是一名领导者应该做的什么是他不应该做的领导者的职责不是自己把所有的事情做完而是要做企业的引领者是搭班子、带队伍、定战略是要把中层干部培养起来而不是埋头拉车，无暇看路关于柳传志的这句话，可以听听这期节目：（/web.media/view.asp?s_id=0&id=604）关于中层干部队伍博苑有个经典的齿轮理论幼儿园的发动机与传动系统：（/web.man/view.asp?s_id=5&id=575）它的核心是观点是一个企业的良好运作必须在大齿轮和小齿轮之间建立强有力的中齿轮这些中齿轮就是中层干部他们是企业的基石对上能够理解共同的远景能够接受目标能够坚决执行战略意图对下能够把动力输送到小齿轮能够磨合矛盾能够带人能够延伸企业文化对幼儿园而言这些中层干部包括主班教师包括教研组长、教学主任和园长助理他们是幼儿园的宝贝疙瘩只有合理的搭建了幼儿园的人才体系园所的运转才会顺滑一方面园长从琐碎繁杂的日常事务中脱身出来进行布局、规划与队伍建设另一方面年轻的中层在处理这些事情时开始得到了锻炼同时只有把企业的人才纵深加大把小水塘变成大水塘或多水塘时发展的机会才会增加当老师们看到了发展的空间人才队伍才会成为“活水”这才是正确的幼儿园人才之路（关于构建人才纵深，可以听听这个节目：/web.media/view.asp?s_id=1&id=307）那么，怎样才能轻松？第三个答案也出来了那就是建立合理的人才体系构建人才纵深做老师们的引领者当然这个轻松是摆脱了纠缠琐事的轻松而当园长们解决了以前的问题渐入佳境面对更广阔的事业的机会的时候其实也并不能真的轻松退休只不过我们将要思考的是更大的一个局面此不轻松非彼不轻松是要把中层干部培养起来而不是埋头拉车，无暇看路关于柳传志的这句话，可以听听这期节目：（/web.media/view.asp?s_id=0&id=604）关于中层干部队伍博苑有个经典的齿轮理论幼儿园的发动机与传动系统：（/web.man/view.asp?s_id=5&id=575）它的核心是观点是一个企业的良好运作必须在大齿轮和小齿轮之间建立强有力的中齿轮这些中齿轮就是中层干部他们是企业的基石对上能够理解共同的远景能够接受目标能够坚决执行战略意图对下能够把动力输送到小齿轮能够磨合矛盾能够带人能够延伸企业文化对幼儿园而言这些中层干部包括主班教师包括教研组长、教学主任和园长助理他们是幼儿园的宝贝疙瘩只有合理的搭建了幼儿园的人才体系园所的运转才会顺滑一方面园长从琐碎繁杂的日常事务中脱身出来进行布局、规划与队伍建设另一方面年轻的中层在处理这些事情时开始得到了锻炼同时只有把企业的人才纵深加大把小水塘变成大水塘或多水塘时发展的机会才会增加当老师们看到了发展的空间人才队伍才会成为“活水”这才是正确的幼儿园人才之路（关于构建人才纵深，可以听听这个节目：/web.media/view.asp?s_id=1&id=307）那么，怎样才能轻松？第三个答案也出来了那就是建立合理的人才体系构建人才纵深做老师们的引领者当然这个轻松是摆脱了纠缠琐事的轻松而当园长们解决了以前的问题渐入佳境面对更广阔的事业的机会的时候其实也并不能真的轻松退休只不过我们将要思考的是更大的一个局面此不轻松非彼不轻松。