回顾拓展五教学反思与建议

在《回顾.拓展五》的教学中，我重组教材，首先借助“趣味语文”让学生了解少年鲁迅的聪敏好学，再让学生在各学习小组中交流自己印象中的鲁迅，借此对本单元的教学内容进行复习巩固，然后又让他们交流各课是通过什么方法来刻画人物形象的，再派代表在全班交流理解句子深刻的含义的方法——了解写作背景，联系上下文，最后结合本单元教学内容让他们对“日积月累”中鲁迅先生的名言警句进行理解，感悟大文豪的精神。

我就这样一步步让学生走近鲁迅，在他们的心中树立起鲁迅先生的伟大形象，课后与学生交流后，我发现这种教学方法很成功——因为这样，既“授之以鱼”，又“授之以渔”，也就是使学生既掌握了知识，又获得了阅读理解和写作的方法。

《回顾·拓展五》教学反思本次“交流平台”主要有两方面的内容。

一是交流对科学精神的理解和具体感受。

二是交流小学六年语文学习的收获和感受。

感受和理解科学精神是本组教材的教学重点。

通过四篇课文的学习，学生已经从不同方面对科学精神有了具体的认识和理解，在这里交流讨论，目的在于帮助学生全面的理解和体会科学精神的含义。

交流语文的收获和感受是对学生六年语文学习的一次简单的回顾和总结，是对语文知识、语文能力、语文学习方法、语文学习习惯的一次梳理，也是对语文学习情感和态度的一次回顾，目的是通过交流，让学生了解语文学习的收获，树立进一步学好语文的信心。

“日积月累”安排的是关于工作方法，工作态度和工作精神方面的16个四字词语。

其中绝大部分为成语。

“成语故事”成语故事“舍本逐末”讲的是发生在战国时期的一个故事。

故事中的“本”是指庄稼和百姓，“末”指的是君王，反映了赵威后以民为本的思想。

一、教学效果“交流平台”在交流第一项时，学生首先说一说对科学精神的认识，然后再谈一谈如何培养科学精神，联系自己的生活和学习具体谈一谈。

第二项交流时，可以先列一个提纲，把自己学得最好的，最有体会和感受的内容说一说。

“日积月累”让学生自己读一读，比较难理解的成语，可以让学生查查词典。

也可以给予帮助。

通过读、背的形式，一方面帮助学生积累、丰富语言。

另一方面进一步加深对科学精神的认识。

“成语故事”让学生自己读读这个故事，用自己的话说说故事的内容，再组织学生讨论：故事中提到的“贵”“贱”“本”“末”分别指的是什么？让学生说说对这个问题的看法。

最后让学生联系故事说说对成语的理解。

二、成功之处在进行“交流平台”的教学活动时，我组织学生交流对科学精神的认识，学生不但能联系课文内容来说，并且根据自己搜集的资料中选取的科学家的故事来表达自己的看法和见解，还有的学生根据自己的生活实际来谈科学带给我们的便利，促进了学生爱科学、学科学的兴趣。

三、不足之处1.“日积月累”中只是学些了书本上的词语，没有扩充相关的成语、歇后语、名言警句等，才能更好的加深对科学精神的认识。

第一课时：20、学会看病教学目标：知识与能力：1、认识11个生字。

联系上下文或查字典等理解有关词语。

2、了解课文主要内容,学习作者通过人物语言和心理活动等描写来表现人物,体会母亲感情的变化。

3、有感情地朗读课文。

过程与方法：自读自悟和小组合作的学习方法。

情感态度与价值观：感受课文中特殊的母爱方式,激发学生独立面对生活、磨练意志的能力。

教学重点、难点：引导学生全面认识母爱，激励学生在生活中时时处处注意磨练自己独立生活的能力。

教学过程：一、谈话导入，揭示课题。

谈话导人。

一位母亲为了让儿子学会看病，在儿子发烧生病时，让他独自去医院看病。

今天，我们就来读读这位母亲写的这个故事。

二、自读阅读提示。

摘录问题。

三、围绕问题学习。

1、自读课文，画出描写母亲语言和心理活动的句子，想一想课文主要讲了一件什么事。

2、交流：a、说说你画出的描写母亲语言和心理活动的是哪些句子。

B、说说课文主要讲了一件什么事。

C、读了课文，你有什么话要说。

(可以是对母亲的敬佩，可以是对文中儿子的赞扬，可以是对自己现实生活中某些现象的看法。

)四、再读课文，体会母爱。

1、学生再读课文，说说从文中母亲语言和心理活动的描写中，自己知道了什么；在自己感受最深的地方写一两句话。

2、小组合作，交流各自阅读所得。

3、全班讨论。

A、你从描写母亲语言和心理活动的句子中知道了什么?(交流中读有关语句。

)b、你感受最深的是什么?(交流后读有关句子。

)五、分角色朗读，体会母爱感情变化。

1、同桌分角色朗读课文。

2、全班交流。

指名分角色朗读课文。

3、从课文中，你体会到母亲的感情有什么变化。

六、总结升华，拓展延伸。

1、总结：学了课文，你有什么感受?(可以是对母亲磨炼儿子的特殊母爱表示敬佩，可以对儿子独立面对生活的称赞，可以是每个孩子都有巨大潜能，等等。

)2、拓展：在你的生活中遇到过这样类似的故事吗?你是能克服生活中的一些困难的孩子吗?你读过类似这样的故事吗?板书设计：20、学会看病做出决定──犹豫不决──心软后悔──自责担心──勇气回升口语交际·习作六教学目标：知识与能力：1、围绕“父母的爱”这一话题进行口语交际,交流时做到内容充实,有条理,语气、语调适当。

人教版六年级上《回顾拓展五》语文板书优秀教案一、教学目标1.巩固本单元所学知识，形成系统化认识。

2.提高学生的语言表达能力，增强写作技能。

3.培养学生合作探究的能力，激发学习兴趣。

二、教学重难点1.教学重点：回顾本单元所学知识，形成系统化认识。

2.教学难点：提高学生的语言表达能力，增强写作技能。

三、教学准备1.教师准备：本单元教材、PPT、板书设计、教学评价表。

2.学生准备：教材、笔记本、文具。

四、教学过程（一）导入新课1.教师以谈话方式引导学生回顾本单元所学内容，如课文主题、生字词、优美语句等。

（二）课堂讲解1.教师讲解本单元的重点知识，如生字词、词语辨析、句子仿写等。

2.教师板书：【板书一】课题：回顾拓展五1.生字词2.词语辨析3.句子仿写3.学生跟随教师板书，做好笔记。

（三）课堂练习1.教师发放课堂练习题，要求学生在限定时间内完成。

2.学生完成后，教师选取部分学生展示答案，并进行点评。

3.教师针对学生的答案，进行讲解和补充。

（四）小组讨论1.教师提出讨论话题：如何运用本单元所学知识进行写作？2.学生分组讨论，每组选出代表进行汇报。

（五）课堂小结2.学生自由发言，分享自己的收获。

（六）课后作业1.教师布置课后作业：根据本节课所学知识，写一篇短文。

2.学生完成作业，教师批改并给出评价。

五、教学评价1.课堂表现：观察学生上课时的参与程度、发言积极性和学习态度。

2.课堂练习：检查学生的练习题完成情况，了解学生对知识的掌握程度。

3.课后作业：评估学生的写作能力，了解学生对本单元所学知识的运用。

六、教学反思1.教师根据教学评价结果，反思本节课的教学效果，找出不足之处。

2.教师针对不足之处，调整教学策略，提高教学效果。

七、教学延伸1.开展课外阅读活动，引导学生阅读相关文章，提高写作能力。

2.组织学生参加写作比赛，激发写作兴趣。

本节课通过回顾拓展五的学习，使学生巩固了本单元所学知识，提高了语言表达能力，增强了写作技能。

六年级下册语文第五单元教案及全套教学反思第五单元：深深的怀念一、单元教材分析本组教材以“科学精神”为专题编排，既是低中年级科学故事、科普的承接，也是上述单元的发展。

选编的从不同的角度，用不同的方式对科学精神做出了阐释。

《跨越百年的美丽》是一篇散，从居里夫人的“美丽”下笔，具体描写了居里夫人为了探索“其他物质有没有放射性”这一问题而进行的艰苦的研究，赞美她对科学、对社会、对人类的贡献，更赞美了她的人格与精神。

《千年梦圆在今朝》，叙述了中华民族几千年为实现飞离地球、遨游太空的美好梦想所进行的不断的尝试和追求，重点记述了“神舟五号”的发射成功，载人航天的千年梦想终于实现，热情赞扬了中国航天人热爱祖国、团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的精神。

《真理诞生于一百个问号之后》用事实强调只要善于观察，不断发问，就能在现实生活中发现真理。

《我最好的老师》让学生认识到了科学精神的另一个侧面──独立思考和怀疑精神。

“口语交际•习作”是本组教材的有机组成部分。

口语交际安排的是辩论，辩题是“科技发展，利大还是弊大”。

习作编排有两项教学内容，一是自由作，二是编一本自己的习作选。

“回顾•拓展五”中的“交流平台”，一是交流对科学精神的理解和具体感受；二是交流语学习的收获和感受。

“日积月累”安排的是关于工作态度和工作精神方面的20个成语。

“成语故事”讲述了“舍本逐末”的故事。

二、单元教学目标1、理解内容，体会中含义深刻的句子；2、学习在具体的事实描述中说明道理的写法，体会中国航天人团结合作、默默奉献、勇于探索、锲而不舍的科学精神。

3、认识到不迷信书本、不迷信权威的科学态度，是现代人必备的素质，是追求真理所需的可贵品质。

三、单元教学重、难点体会中含义深刻的句子。

四、教学措施及手段1、注意引导学生把握主要内容，体会科学精神的含义。

2、指导学生学习、运用用具体事实说明道理的写法。

3、引导学生阅读科学家传记及其他科普作品。