最新人教版一年级上册道德与法治《校园里的号令》教学设计

新部编版一年级上册道德与法治第6课《校园里的号令》教案设计一、教学目标1.知识目标：了解校园规章制度的重要性，掌握一些常见的规章制度，并能举一反三，自觉遵守校园规章制度。

2.能力目标：培养学生自我约束意识，使学生能够自觉遵守校园规章制度，做到文明有序、安全快乐的学习和生活环境。

3.情感目标：引导学生树立遵守规章制度的意识，培养学生正确的价值观和道德观，使他们具有健康的心态和一种积极向上的人生态度。

二、教学重难点1.教学重点：通过本课教学，让学生了解校园规章制度的重要性和内容，并且学会遵守校园规章制度。

2.教学难点：如何让学生产生自觉、自愿的遵守校园规章制度的意识。

三、教学过程1. 导入（5mins）用一个真实的案例引入，例如“有一次在校园里，你看到自行车乱停乱放，学生们毫不在意地来来去去，路面不宽敞，忽然有一个学生被自行车绊倒了。

你觉得这种情形应该怎样避免呢？请发表一下你对这种情况的看法。

”2. 学习（30mins）1.讲解“校园里的号令”课文，帮助学生理解故事情节和文化内涵。

2.通过多种方式进行教学：（1）通过多媒体幻灯片介绍，主要介绍校园规章制度的内容和相关条款。

（2）通过小组活动，让学生自己探讨、发表看法，让其自己体验并反思。

3.教师要关注学生兴趣和探究的方向，并按照学生的兴趣和能力要求进行适当的引导，不局限于一种教学方法。

3. 讨论（15mins）1.教师提问：“为什么要遵守校园规章制度？”2.让学生思考，展开班级讨论。

3.教师进行总结点拨：如果大家都遵守规章制度，可以创造一个和谐安全的校园环境；遵守规章制度，才能变成更好的自己，成为一个更好的人。

4. 操作（15mins）1.每个学生都拿到一份校园规章制度的手册，并让学生根据手册中的具体内容进行识别、总结和归纳。

2.要求学生每人上台陈述一条校园规章制度。

5. 检查（10mins）教师归纳总结本课内容，再次确认学生掌握情况。

四、课后作业1.将校园规章制度背下来。

《校园的号令》第一课时教学设计一、教材分析《校园的号令》是统编教材《道德与法治》一年级上册第二单元第六课，由“神秘的指挥”“铃声告诉我”“升国旗了”“保健节拍”四个话题组成。

本课蕴含的教育引导要求有：1. 通过探究和体验，调动学生的生活经验，了解校园生活的一般规则；2. 熟悉和了解学校生活中各种铃声的含义和要求，以及基本的行为规则，主动地适应学校生活。

二、学情分析一年级小学生刚刚步入小学校园，对学校里的规则还不是很适应。

在老师的要求下，懂得了听到校园的铃声要上课、下课、参加一些校园活动，但对校园铃声的指示性含义和按照铃声要求去做的认识不足，没有规则意识。

他们还不明白要遵守校园作息时间，按规则守纪律才能愉快而有序地学习、生活。

因此，教学中，教师要逐步培养学生在参与校园生活过程中形成规则意识。

三、目标定位1.通过猜一猜的活动，知道校园的各种铃声是校园里的“指挥家”，老师和同学都在铃声的指挥下工作和学习。

2.通过观看视频，明白为什么要听从校园铃声的号令。

3.通过转盘活动，听一听校园常态铃声，了解每种铃声的具体含义并能说说听到后应该怎么做。

4.懂得遵守校园生活的规则与纪律的重要性，形成规则意识，进而快乐、主动地适应学校生活，让自己的校园生活更有序。

5.通过非常态铃声的体验，培养学生的安全意识及基本技能。

四、教学重点、难点1.明白为什么要听从号令。

2.通过铃声了解校园生活的一般规则，树立公共生活所需要的规则与法制意识，主动地适应校园生活。

3.通过非常态铃声的体验，培养学生的安全意识及基本技能。

五、资源开发通过拍视频、搜集本校的图片，唤起学生的生活经验；通过回归课本，从课本中选取图片，引导学生进行观察；通过自制歌谣，让学生把规则记心间；通过制作微课，让学生拓宽视野；通过“闯关”，穿插的实践性小游戏，增加了课堂趣味性，激发学生的上课兴趣。

以学生真实生活为教育的主要源泉，从小树立公共生活所需要的规则与法制意识。

人教部编版一年级道德与法治上册6《校园里的号令》教学设计3一. 教材分析《校园里的号令》是人教部编版一年级道德与法治上册第六课的内容。

本节课主要让学生了解和认识校园生活中的各种号令，如上课铃声、下课铃声、集合铃声等，并理解号令的重要性，培养学生遵守号令、遵守纪律的良好习惯。

教材内容通过生动的图片和有趣的故事，引导学生思考和探讨，使学生在轻松愉快的氛围中学习。

二. 学情分析一年级的学生刚进入校园，对校园生活充满好奇和期待。

他们对号令有一定的认知，但缺乏深入理解和自觉遵守的意识。

通过本节课的学习，学生可以更好地理解号令的意义，培养遵守号令的习惯，为今后的校园生活打下基础。

三. 教学目标1.知识与技能：学生能认识和理解校园中的各种号令，如上课铃声、下课铃声、集合铃声等。

2.过程与方法：学生通过观察、思考、讨论等方式，培养遵守号令、遵守纪律的良好习惯。

3.情感态度与价值观：学生养成遵守号令、尊重他人的行为习惯，树立正确的价值观。

四. 教学重难点1.重点：学生认识和理解校园中的各种号令。

2.难点：培养学生遵守号令、遵守纪律的良好习惯。

五. 教学方法1.情境教学法：通过设置生动的校园情境，让学生身临其境，感受号令的重要性。

2.互动讨论法：引导学生观察、思考、讨论，培养学生的表达能力和合作精神。

3.榜样示范法：教师以身作则，遵守号令，为学生树立榜样。

六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，展示校园中的各种号令。

2.教学素材：准备与号令相关的图片、故事等素材。

3.教学奖品：准备一些小奖品，用于激励学生。

七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个发生在校园里的故事，引出本节课的主题《校园里的号令》。

故事中，主人公因为不遵守号令，导致上课迟到。

引导学生思考：为什么我们要遵守号令呢？2.呈现（10分钟）教师展示校园中的各种号令，如上课铃声、下课铃声、集合铃声等，并简要介绍号令的含义。

同时，引导学生观察和思考，号令对我们的校园生活有什么重要性。

校园里的号令教案一年级上册道德与法治第六课校园里的号令一、教学内容分析《校园里的号令》是人教版《道德与法治》一年级上册第二单元第6课，它和第5课《我们的校园》、第7课《课间十分钟》、第8课《上课了》同属第二单元“校园生活真快乐”。

第一单元《我是小学生啦》旨在让学生对自己小学生的身份有一个认同感，熟悉学校的环境，初步适应学校生活，体味作为小学生的愉快和自豪。

《校园生活真快乐》这一单元让学生在熟悉学校的基础上，引导学生适应学校公共生活，养成良好的学习习惯，建立一个有序的校园生活，形成一定的规则意识。

本课前一课《我们的校园》，匡助学生初步认识学校，了解自己所在学校的环境，知道学校是个可爱的地方，激发学生热爱学校、爱学习的情感。

本课在前一课的基础上，让学生熟悉并了解学校生活中的各种铃声的含义和要求以及相关的行为规则，意识到规则的重要性，对号令从被动接受到主动适应。

并形成良好的学习、生活的习惯。

同时，也为本单元后两课《课间十分钟》与《上课了》打下良好的学习基础。

本课的编写主要是依据课程标准“健康、安全地生活”的第1条“按时作息，生活有规律”，第12条“熟悉学校环境，能利用学校中的卫生保健设施"，以及‘动手动脑、有创意地生活，的第2条对周围环境充满兴趣，喜欢接触新鲜事物”。

此外，《青少年法治大纲》中也规定了：“学生初步了解公民的基本权利义务、重要法管理念与原则，初步了解个人成长和参预社会生活必须的基本法律常识；初步树立法治意识，养成规则意识和尊法守法的行为习惯。

'‘本课的内容就是让学生初步了解学校生活的基本规范，养成良好的学习习惯。

二、基础学情分析根据对学生情况的了解，结合本课的教学内容，对学生情况作如下分析：一年级新生初入校园，到学习这一课时已经有了一段时间的校园生活体验，已经接触过上下课铃声、广播操铃声等常规铃声，但对于号令的重要性并没有深刻的体味；对这些号令的要求，更多的是按照老师的要求或者摹仿大哥哥大姐姐的做法去做，缺乏系统的、明晰的认识；在学习、生活中遇到一些特殊情况，不知道该如何处理。