OK教学设计方案一

小学英语教育教学教案设计（精选9篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。

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Lesson9 Let’s go shopping, OK?教学设计【教材分析】本课是功能型的交际型的交际训练课。

内容贴近学生生活，是学生们比较喜欢的话题之一，所以有利于学生之间开展交流。

本套教材以学生为中心,以主要人物的活动为主线,围绕最常用最基本的英语词汇句型和交际会话逐步展开教学内容.丰富多彩的练习形式使学习活动化,活动交际化,即贴近了生活,又展现了中西方国家的不同文化背景.本课讲述了一些商店名称,图文并茂.。

【学情分析】经过两个学期和学生的接触和适应，我已基本了解了四年级学生的英语学习状况，他们掌握了一定的英语日常用语，具备一定的英语基础，大部分学生注意力的目的性增强，注意力保持的时间可以更持久，注意力的稳定性可以保持到20分钟，可以胜任更加复杂的学习任务。

他们在学习英语的同时也是增长知识，培养正确的思想情感，发展智力，培养能力的过程。

因此对他们而言，英语基础知识需要继续深入的渗透，重点应放到听、说、读、写的要求上。

扩大学生对西方国家了解的知识领域，充分发展学生在生活中使用英语的能力和习惯。

因此我会针对学生的这些特点和教材特点，精心设计教学过程，充分考虑各个教学环节，把知识和趣味性溶为一体，激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调基础，使他们形成初步运用英语进行简单日常交流和书写，为进一步学习打下基础。

【教学目标】掌握由Let’s引起的表示提建议的句型，并能用替换词造句1.知识目标：a.能够正确地听读写使用单词：shopping, boating辨别shop和shopping的异同。

b.能用英语正确的表达自己的需求Let’s go shopping, OK?c.能够正确朗读Let’s learn : Let’s go shopping, OK? 并较好地进行角色扮演2．能力目标：培养学生能用英语正确的表达自己的需求的能力。

《Lesson 5 Let's Play Together!》教学设计北京版（2024）英语一年级上册的用法。

（3）Teach the new words “play” and “together”教师拿出一张写有“play” 的卡片，教学生认读单词。

然后教师做一个玩耍的动作，让学生说出单词“play”。

接着，教师拿出一张写有“together” 的卡片，教学生认读单词。

然后教师让学生几个学生站在一起，说：“We are together.”，让学生理解单词“together” 的含义。

设计意图：通过卡片教学和动作演示，让学生掌握新单词的发音和意义。

3. Practice（1）Listen and repeat教师播放录音，让学生跟读对话。

设计意图：通过跟读，纠正学生的发音，提高学生的口语表达能力。

（2）Pair work教师让学生两人一组，用“Let's play together!” 和“OK!”“Great!”“Good idea!” 进行对话练习。

教师巡视并给予指导。

设计意图：通过小组练习，让学生在实际情境中运用所学句型，提高学生的语言运用能力。

（3）Game: Invitation Game教师将学生分成几个小组，每个小组的成员轮流邀请其他小组的成员一起玩耍，被邀请的小组要做出回应。

例如，A 组的学生说：“Let's play together!”B 组的学生可以回答：“OK!”“Great!”“Good idea!”.设计意图：通过游戏活动，增加课堂的趣味性，巩固学生对所学句型的掌握。

4. Extension（1）Role-play教师创设不同的情境，如在操场、在公园等，让学生进行角色扮演，用所学句型邀请他人一起玩耍。

设计意图：通过角色扮演，让学生在不同的情境中运用英语，提高学生的语言运用能力和创造力。

（2）Make a poster教师让学生以“Let's Play Together!” 为主题，制作一张海报，展示自己和同学们一起玩耍的场景，并在海报上用英语写上邀请他人一起玩耍的句子。

有关中职英语教学设计方案5篇有关中职英语教学设计方案5篇英语教学设计是英语老师做好教学的关键，为帮助各位老师做好上课前的准备。

下面是小编为你准备的中职英语教学设计方案，快来借鉴一下并自己写一篇与我们分享吧！中职英语教学设计方案【篇1】本节课是Unit 1 lesson 2 ，它是在学生理解词汇意义的基础上，结合故事内容，了解词汇的用法，然后进行模仿、并注意词汇书写形式的把握。

能运用what does……?句式对职业提问。

因此，无论是对英语知识的学习上，还是对语言的综合运用能力，都有着十分重要的作用。

学情分析：1、班级人数多。

2、学生认知水平不同。

3、语言表达能力不强。

教学目标：(1)知识目标：让学生能用英语正确的表达和书写第四页的职业名称，并运用what does……句式进行问答。

(2)能力目标：培养学生的听力和语言的综合运用能力。

(3)情感目标：通过动作、猜单词、听录音等，加深学生的学习兴趣。

重点难点：关于职业名称的学习教学过程：1、simon说用这个活动复习学过的课堂用语：stand up……2、情境引入提问学生：你的父亲是干什么的?当你遇到坏人时向谁求救?当你生病时找谁?等等。

引出单词a farmer ……放一遍录音，让学生重复，不放录音，指着录音或插图，引导学生说出单词。

3、卡片活动师指着卡片问：what does……把句子写在黑板上，并解释句子的意思。

4、进行活动，巩固知识活动一：听录音抢答老师把带有职业名称词汇的卡片发放到不同学生手中，然后放录音。

让学生听到职业名称的把卡片举起来，并用英语大声读出来。

这样使学生在竞争中很快掌握这些职业名称的读音。

活动二：猜一猜让学生看到课本第4页底部的插图，在放录音前让学生猜一猜可能听到的内容。

如猜对给予鼓励。

通过这种形式使学生在娱乐中反复操练，并培养了学生的听力。

活动三：找朋友将学生分成两组，并发给学生每人一张卡片，在另一组必定有一人持有一张含有相对应的英语职业名称的卡片。

教学设计模板及案例教学设计是教师为了达到教学目标，对教学过程进行的系统规划和安排。

一个好的教学设计能够提高教学效果，促进学生的学习和发展。

下面为大家介绍一种常见的教学设计模板，并结合具体案例进行分析。

一、教学目标教学目标是教学设计的核心，它明确了学生在完成课程学习后应该达到的知识、技能和态度等方面的具体成果。

教学目标应该具有明确性、可测量性和可实现性。

例如，在一节数学课程“两位数乘两位数”中，教学目标可以设定为：1、学生能够理解两位数乘两位数的算理，掌握其计算方法。

2、学生能够正确地进行两位数乘两位数的笔算。

3、通过解决实际问题，培养学生的数学思维和应用能力。

二、教学重难点教学重点是教学内容中最基本、最重要的知识和技能，是学生必须掌握的内容。

教学难点是学生在学习过程中可能遇到的困难和障碍。

在上述数学课程中，教学重点可以是两位数乘两位数的计算方法，教学难点可能是如何理解算理。

三、教学方法教学方法的选择应根据教学内容、学生特点和教学目标来确定。

常见的教学方法包括讲授法、讨论法、演示法、实验法等。

例如，对于数学概念的讲解，可以采用讲授法；对于数学问题的解决，可以采用讨论法或小组合作学习法。

四、教学过程1、导入环节通过创设情境、提出问题或复习旧知等方式，引起学生的学习兴趣，导入新课。

比如，在“两位数乘两位数”的课程中，可以展示一个购物的场景，提出“如果买23 个单价为12 元的文具盒，一共需要多少钱？”的问题，引发学生的思考。

2、新授环节详细讲解新知识，通过多种方式帮助学生理解和掌握。

在数学课程中，可以通过展示具体的计算过程、举例说明等方式进行讲解。

3、练习环节安排适量的练习题，让学生巩固所学知识，及时反馈学习效果。

可以设计不同层次的练习题，如基础练习、拓展练习等。

4、总结环节对本节课的重点内容进行总结，强化学生的记忆。

5、作业布置布置适量的课后作业，进一步巩固所学知识。

五、教学资源教学资源包括教材、教具、多媒体课件等。

新修订小学阶段原创精品配套教材Unit 1 Hello!第一课时教学设计方案教材定制 / 提高课堂效率 /内容可修改Unit 1 Hello! Teaching design plan for the first lesson教师：风老师风顺第二小学编订：FoonShion教育Unit 1 Hello!第一课时教学设计方案第一课时教学设计方案题目：Unit One Hello教学重点：本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. I'm ...。

教学难点：自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。

教具准备：1教材相关人物的面具或头饰2为Let's play中的击鼓传花游戏准备相应的道具3教材相配套的录音带教学过程：1．热身(Warm-up)（1）先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。

内容为“迪士尼英语”中第一课的片段（Magic English----Hello）学生在他们喜爱的卡通节目中了解、学习打招呼用语Hello./Hi ，边看卡通边说英语。

学习语言的同时，了解语言所用的环境，兴趣与语境同时创设，学习与兴趣同时存在。

[本部分内容根据各校情况可自行改变，用图片来代替，或直接进入下一环节。

]（2）通过看卡通片告诉学生“卡通”一词的发音是由英语单词Cartoon一词的发音直接翻译过来的。

在现实生活中，我们还有许多的类似之处，有时我们甚至直接用英语的单词来代表某物如CD, VCD, DVD等等。

（3）由于学生是第一次正式接受英语课的学习，教师可在此基础上采取交谈的方式与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。

不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词或日常用语。

利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 彩图中呈现的我们生活中学生已经会说或较熟悉的词汇如CD, VCD, DVD, OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! E-mail, Cartoon等词来激发学生学习兴趣与学习愿望。

九年级上册英语教案（优秀7篇）英语初三上册教学设计方案篇一教学目标1.正确认读26个大小写字母，会背字母表。

2. 能找出相同的字母。

教学重难点【教学重点】相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆。

【教学难点】有些字母可能难以正确发音。

教学工具ppt教学过程(一)热身、复习(Warm-up/Revision)1.师生做日常口语练习：A: Hi, boys and girls,,B: Hi, Miss Zhu,,2.Let’s sing ;Hello3.复习文具词汇,,Find and match，看图连线，举手抢答，带领同学们进行操练。

(二)呈现新课(Presentation)1.课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊？有没有哪些朋友会读一些字母啊？2. watch and repeat观看26个字母的书写发音视频，认真听并模仿朗读。

3. Let’s learn接下来，老师逐个教学字母边领读边板书，并用课件出示大小写字母(学生一边跟读一边在空中仿写)。

Chant:T: A is for appleS: apple 、apple、apple(三)趣味操练(Practice)1. 开火车按字母表顺序认读。

2. 课件单个出示字母，点名认读。

3. 连线：将大小写字母连起来(回答问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连)。

4.find out完成课本上在画中找字母任务。

(四)扩展性活动(Add-activities)1.show time出示小组找到的生活中的字母2.Let’s sing ABCs song第一遍先播放音乐学生听第二遍全体齐唱，可以拍手唱。

给与表现好的同学奖励。

之后老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母，包括大小写，可以点唱。

3.回家复习巩固26个字母的认读。

九年级上册英语教案篇二教学目标1.正确认读26个大小写字母，会背字母表。

2.能找出相同的字母。

比赛中的记录教案名称比赛中的记录课时1课时年级七年级一、教材内容分析本单元以趣味运动会为主线，逐步完成趣味运动会前后的数据处理，学生通过跟踪完成趣味运动会的数据处理全过程，了解并掌握电子表格的处理。

本单元通过学习处理数据，总结对可具体描述的信息的加工过程，并通过经历趣味运动会信息处理的全过程，学会利用电子表格处理具体的数据信息。

在此基础上，体会二维数据表的优缺点，为以后的数据库学习打下基础。

二、学生分析七年级学生大部分对于信息技术已经有了一定程度了解，对于信息技术课很感兴趣。

但由于学生的学习情况不一，本课是七年级信息技术课程中的一节，在教学中应注意联系学生生活实际，注意从生活素材中进行导入，精心设置疑问，激发学生的学习兴趣。

三、教学目标（一）知识与技能：学生能够复制工作表，为工作表重新命名。

并能根据实际需要把已有的工作表修改成新的工作表。

（二）过程与方法：培养学生的想象力，观察力，审美观，动手能力，合作能力。

（三）情感态度与价值观：学生自主学习意识得到提高，在任务的完成过程中体会到成功的喜悦，并在具体的任务中感受到不同方法得到的结果。

四、教学重点与难点（一）教学重点：复制、修改表格，调整表格。

（二）教学难点：统一工作簿中表格的命名，单元格的清除与删除。

五、教学策略（一）教学方法：本节教学可采用学生分小组讨论，个人完成的形式进行，教师可帮助学生归纳总结。

学生在明确任务之后，可个人完成，也可以自由讨论分组完成，教师帮助学生理解工作表之间的关系和工作簿与工作表之间的关系。

各组将制作结果存入电子学习档案袋，教师帮助总结归纳评价。

（二）学法指导：教学活动建立在学生的认知发展水平和已有的经验基础之上，教学过程应赋予学生最多的思考、讨论的时间和空间，因此在讨论的过程中，以此激发学生的学习兴趣，促进学生逐步对问题“深层次”的思考。

在情境中感悟，在解决问题中交流探索，在实践中内化、自悟。

六、教学环境及资源准备教学环境：多媒体教室，投影仪。

一、教学目标1. 知识目标：- 学生能够掌握本节课的核心知识点。

- 学生能够运用所学知识解决实际问题。

2. 能力目标：- 学生能够提高自主学习能力。

- 学生能够提高合作探究能力。

3. 情感目标：- 学生能够培养对学科的兴趣。

- 学生能够树立正确的价值观。

二、教学重难点1. 教学重点：- 本节课的核心知识点。

2. 教学难点：- 学生在掌握核心知识点时遇到的难题。

三、教学过程1. 导入新课- 引导学生回顾上一节课的内容，为新课的讲解做好铺垫。

2. 新课讲解- 介绍本节课的核心知识点，结合实例进行讲解。

- 鼓励学生提问，及时解答学生的疑惑。

3. 实践操作- 学生分组进行实践操作，巩固所学知识。

- 教师巡视指导，纠正学生操作中的错误。

4. 小组讨论- 学生分组讨论，提出问题，共同探讨解决方案。

- 教师引导讨论，确保学生能够积极参与。

5. 课堂小结- 教师对本节课的核心知识点进行总结，强调重点。

- 学生分享自己的学习心得，提高课堂参与度。

6. 课后作业- 布置与新课内容相关的课后作业，巩固所学知识。

- 要求学生按时完成作业，并提交给教师批改。

四、教学评价1. 课堂表现评价- 观察学生在课堂上的表现，包括发言、提问、合作等方面。

2. 作业完成情况评价- 评价学生完成课后作业的质量，包括正确率、书写规范等。

3. 期末考试评价- 通过期末考试检验学生对本学期所学知识的掌握程度。

五、教学反思1. 教学内容是否符合学生的认知水平。

2. 教学方法是否适合学生的特点。

3. 学生在学习过程中遇到的问题是否得到及时解决。

4. 教学效果是否达到预期目标。

六、教学资源1. 教学课件2. 实践操作材料3. 课后作业习题注：以上模板仅供参考，具体教学内容和教学方法可根据实际情况进行调整。